浙江省温州市瑞安市六校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025学年第一学期九，年级阶段性监测语文卷 注意事项： 1.全卷共五项活动，19小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分 钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 卷面书写(3分) 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 一、小组分享写诗小妙招，邀请你一起参与。（14分) 回创作小贴士一：意象运用 许多诗人善借物抒怀，让情感在景物中沉淀出绵长余韵。当杜甫伫立广mà0（▲） 夜空下，低吟“①▲，月是故乡明”，那清挥遍酒的明月，便成了他思乡思 亲的信使；当韩愈忠而获罪慨叹“②云横秦岭家何在？ ”,漫天横亘的云、 拥塞道途的雪，皆浸染着英雄失路的忧戚；当温庭筠破晓时分，目及“③ 人迹板桥霜”，④ 1.根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确的读音。（2分) (1)广mao() (2)拥塞( )A.sèB.sàiC.sai 2.根据语境，完成①-③处古诗词填空，并在④处进行仿写。(5分) 回创作小贴士二：陌生化语言 小文同学对诗歌的陌生化语言进行了梳理，请你帮助完成。 呈现方式 示例 效果 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 意象叠加，将早行情景写得历历 名词并置 道西风瘦马。 在目，意境深远。 一马致远《天净沙·秋思》 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 反常搭配 一宋祁《玉楼春·春景》 云飘在水上，帆飞在天上。 云和帆位置互换，形成水天交融 词语错位 一冰夫《莲塘月》 的奇幻画面，营造出空灵、悠远的氛 围。 笑响点亮了四面风。 将听觉视觉相融，勾勒出四月天 B. -林徽因《你是人间的四月天》 里欢声笑语在风中流转的灵动画面。 3.补全表格A、B两处。(3分) ⊙诗歌创作 4.小组同学想要写一首“献给大地的诗歌”，请你选择合适的意象，运用以上创作小贴士， 九年级语文测试1/9 创作四行诗歌。(4分) 献给大地的诗歌 意象参考： 谷穗、土地、山 川河流、石砾、溪涧、 苔痕· 二、小语将参加校园“青春宣讲会”，邀你一起参与选稿讨论会。(12分) 材料一：青春宜讲会讲稿评价量表 评价项目 评价维度 主题与价值 符合青年需求，传递正能量：观点符合主流导向，有启发意义。 内容与逻辑 有真实案例，不空洞：逻辑清晰，层次分明，具有完整的结构。 语言通顺，且符合听众特点；情感真挚，能引发听众共鸣、激发行动意 表达与共鸣 愿，具有号召力。 材料二：宜讲会讲稿 小我与大我，奋斗是青春最好的底色 “做一粒胸怀国之大者的种子，在强国建设中播种济世之火：做一粒矢志实干兴邦的种 子，在躬身实践中播种青春之火；做一粒引领创新发展的种子，在科技自立自强中播种奋进 之火”…今年6月，同济大学校长郑庆华以“种子”为喻，勉励毕业生“唯有将个人奋斗 的'小目标’融入党和国家事业的‘大蓝图’中，方能真正成就自我，创造属于你们的未来”。 在一个强调个性的时代，年轻人如何在追求个人利益、表达多样的同时，注意到他人利 益实现的合理与平等，寻找物质改善和精神追求之间的平衡？ 必须要承认，新时代的年轻人很直接、很坦率。面对未知，他们富有勇气，毫不畏惧、 绝不退缩：迎着挑战，他们具备毅力，坚持不懈、勇往直前。正是因为对社会热点广泛关注， 对事实真相执着探寻，对公共生活积极参与，对个人情感真实表达，勾连起传统与当代的现 实逻辑，他们才能打破一个又一个“约定俗成”，成就一次又一次“史无前例”，书写新时 代火热的青春篇章。 但青春的勃发，不等于拒绝集体的叙事。今天的年轻人足够多元、足够丰富，既要“我 的地盘我做主”，也要“此生无悔入华夏”。毋庸讳言，任何时代的年轻人，都喜欢仰望天 空、神游万仞：但最终能够实现梦想的，无一不是与祖国和人民共命运、与时代和社会同前 进。革命岁月的抛头颅、洒热血，建设年代的搞生产、全力千，改革时期的冲在前、谱新篇… 九年级语文测试2/9 “奥运会比大满贯重要得多，国家的荣誉超过个人”“我的这块金牌献给伟大的祖国”“无 论如何，永远不要放弃拼搏”…巴黎奥运会上年轻体育健儿的心声，也是无数中华儿女平 视世界、拥抱世界的瞩愿。 人民网网评 【选稿讨论】 我觉得这篇讲稿参加宣讲会很不错，围绕“小我要融入大我，以奋斗为青 春底色，实现自我价值”的中心论点展开，十分符合本次活动的主题。 的确，不仅中心论点明确、有意义，论证逻辑也清晰明了，5.▲ 而且在论证过程中，奥运健儿、不同时代的青年群像，不断向我们印证 “小我融入大我”的中心论点。我还特别喜欢它的开头，6. 但我觉得结尾就稍有欠缺了，依据评价量表的评价维度，我建议，结尾 可以增加这样一段内容：事实证明，7. 这样修改后，这篇讲稿就十分符合宣讲会的选稿要求了。祝我取得好成绩吧！ 5.请从论证思路的角度，补全对话。(4分) 6.请分析宣讲稿开头第一段的表达特点和作用。(3分) 7.依据材料一的评价维度，为材料二补充合适的结尾。(5分) 三、班级开展“作家创作意图”的探秘之旅，邀你参与。（17分) 小狗皮埃罗 【法】莫泊桑 ①勒费弗尔太太是一位乡绅太太。她的女仆，名叫萝丝。 ②主仆二人种了些蔬莱，可是一天夜里，有人偷走了十二颗洋葱。 ③她们决定养一条狗，可是不能要大狗。一条大狗，她怎么受得了！吃也要把她吃穷了！ 她一想到盛得满满的大狗食盆就吓得发呆，她是属于那些精打细算的乡绅太太一流的人，她 们衣袋里老掖着几个小铜子，好在路上当着众人的面施舍给穷人，和星期日付救堂的捐款。 ④最后她们决定养一条狗，一条小而又小的狗。 ⑤罗尔维尔的食品杂货店老板倒是有一条很小的狗，不过他要求付给他两个法郎作为饲养 费。勒费弗尔太太说，她愿意养一条，但决不花钱去买。 九年级语文测试3/9 ⑥面包房老板知道了这件事以后，有一天带来了一只长了一身黄毛的小怪物：腿短得几乎 跟没有一样，鳄鱼身子，狐狸头，一条向上翘的尾巴活像军帽上的翎饰，长度和整个身子相 等。面包房的主顾不想要它，用不着花钱买，勒费弗尔太太却认为很美。 ⑦它叫“皮埃罗”。被安置在一只旧肥皂箱里，先给它弄了点水，它喝了。然后又给它拿 来一块面包，它吃了。勒费弗尔太太发了愁，但是念头一转，有了一个主意：“等它在家里 待习惯了以后，可以把它撒开。它在附近一带转转就可以找到吃的了。” ⑧后来果然把它撒开，但是它仍旧免不了挨饿。并且它只有在讨东西吃的时候才汪汪地叫， 那时叫得倒很厉害。 ⑨不过勒费弗尔太太对这条狗也渐渐地惯了；她甚至有点喜爱它了，有时候还把面包在自 己的肉汤里蘸一蘸，亲手一口一口地喂它吃。 ⑩不过她从来没有想到还有纳税的问题。“八个法郎，太太！”当有人为了这条连叫都不 会叫的小狗来跟她索取八个法郎的时候，一惊之下，她差点儿昏过去。 ①她们立刻决定摆脱这个皮埃罗。可是谁也不要。她们决定送它去“啃烂泥”。 ②所谓“啃烂泥”，就是“下泥灰岩坑”。当地的习惯，凡是不要的狗，都叫它去“啃 烂泥”。 ③每年到了用泥灰肥田的时候，才有人下到坑里去。平常日子，坑的用处就是充当被判 处死刑的狗的坟墓；人们在这个坑口附近走过，常常可以听见哀怨的吠声，狂怒的或是绝望 的嚎声，凄厉的求援声。 ④猎户和牧羊人喂养的狗都惊恐地躲开这个怨声不绝的深坑，谁要是俯身朝下望一下， 立刻就会有一股难闻的腐臭气味冲上来。 ⑤一条狗吃着比它先下来的那些狗的腐烂的尸体，在坑底奄奄一息挣扎了十天或十二天 以后，会突然又有一条狗被扔下来，这条新扔下来的狗当然比它大，比它强壮。坑底是两条 狗了，全都饿着肚子，眼里发光。它们互相窥视着，互相追随着，都提心吊胆，迟疑不决。 可是饥饿催迫着它们：它们互相攻击，打了很久，很激烈：最后强的吃了弱的，活生生地把 它吃下去。 ⑤把皮埃罗送去“啃烂泥”的主意一经打定，就立刻物色一个执行人。养路工人要十个 苏，才肯跑这一趟。勒费弗尔太太觉得这未免太过分了。那个打短工的，倒是五个苏就行了， 但是还太贵。萝丝说不如由她们亲自把它送去，这样在路上它不至于受虐待，也不会事先知 道它自己的厄运。 ⑦这天晚上，给它准备了一盆肉汤，还加了一点儿黄油；它全部吃光，一滴也没剩。 ①⑧她们迈着大步，像两个偷蔬菜的，在平原上匆匆走着。不久她们到了泥灰岩坑，勒费 弗尔太太先俯下身子听听下面有没有狗叫声。没有。皮埃罗下去后坑里只会有它一条狗。于 是泪流满面的吻了吻它，把它扔下去。 九年级语文测试4/9 ⑨她们先听见一下沉闷的响声；随后是一只受伤的动物凄惨的尖叫声。随后又是一连串 低低的叫痛声，最后是绝望的求援声，一条狗抬着头望着坑口哀求的悲呼声。 ②⑩它叫哟，汪汪地叫个不休！ @她们突然感到后悔，感到害怕，感到一种无法解释的极度恐惧：她们跑着逃走了。 ②她们一夜都做着可怕的噩梦。梦见她吃饭把汤盆的盖子打开时，皮埃罗跳了出来， 一下子咬住了她的手，再也不放。她拼命地逃，那条狗就这样一直不松口，挂在她的手 上。 ③她几乎发了疯，天刚一亮就起来朝泥灰岩坑跑去。 四它汪汪叫着，它一直汪汪叫着，它汪汪叫了一整夜。她抽抽噎噎地哭了起来，用各 式各样的亲热称呼叫它。它呢，凡是狗能发出的温柔亲切的声音它都用了来回答她。 西她于是一心要把它弄回来，打定主意要叫它一直到死都过快活日子。 西她们跑去找挖泥灰为业的那个掘井工人，把情形讲给他听。那个人说：“您要您的 狗吗？那得四个法郎。” ①她吓了一跳；她的悲伤一下子飞到九霄云外。 ⑧“四个法郎！您不怕撑死！四个法郎！” 四她气冲冲地走了。四个法郎！ ⑩一回到家，她立刻叫萝丝，把掘井工人的要求告诉她。萝丝顺着主人的意思说：“四 个法郎！这可是一大笔钱啊！太太。” ①“是不是把吃的东西给这条可怜的狗扔下去，不让它饿死？” ②勒费弗尔太太听了很赞成这个主意。她们两人于是带着一大块抹黄油的面包又去了。 国她们把面包切成小块，一块一块地丢下去，还轮流着跟皮埃罗说话。狗吃完了一块， 马上就汪汪要求第二块。 四她们傍晚又来喂，第二天也来喂。不过后来一天只喂一次。 ⑤可是，一天早上，她们刚丢下第一块，忽然听见坑里传上来可怕的吠声。下面有两 条狗了！又有人丢下去一条狗，而且还是一条大狗！ ⑥萝丝喊了一声：“皮埃罗！”皮埃罗汪汪叫起来。她们于是把食物丢下去：可是每 次她们都清清楚楚地听见一阵可怕的抢夺声，然后是挨了咬的皮埃罗嗷嗷的哀号声。 ③团这两个妇人不知所措，你看着我，我看着你：最后勒费弗尔太太口气尖刻地说：“我 总不能把别人丢下去的狗全包下来喂啊。只好不管了。” ⑧她一想到所有这些狗都要依赖她而活着，她气愤填胸，拔脚就走，并且还带走了剩 下的面包，一路走一路吃着。 四萝丝跟在后面，不住用蓝围裙角擦着眼睛。 （选自《莫泊桑小说集》，有删减) 九年级语文测试5/9 【情节结构】 8.请完成下面情节梳理图，并归纳发现。(5分) 保护蔬菜 决定养狗 养皮埃罗 ③ 费弗尔太太 两法郎 用不着 感到 ② 四法郎 买狗 花钱买 害怕与后悔 请人捞狗 ① 气冲冲地走了 只好不管 ④梳理发现： 【细节反差】 9.请从A、B两项中任选其一，谈谈你的理解。(3分) A.勒费弗尔太太在决定抛弃皮埃罗的当晚，“给它准备了一盆肉汤，还加了一点儿黄油”。 这一细节有何深意？ B.主仆二人将皮埃罗扔下后而“感到后悔，感到害怕”，甚至第二天想去救它。作者设置人 物这种短暂的“良心发现”的用意是什么？ 【场景象征】 10.请结合文本第③-⑤段，简要概括泥灰岩坑的特点，并分析这段场景描写在小说中起到 的作用。(4分) 【意图探究】 11.小说主要内容围绕勒费弗尔太太展开，却以“小狗皮埃罗”为题，请结合文章内容，探 究作者拟题意图。(5分) 四、请参与班级开展的由“舟”字开启的文学探究。(24分) 活动一g寻舟溯源 舟” “航” “前” “寻根探源”发现单 甲骨文“舟”字的造型就像弯弯的小船，像这种用文字的笔画或线条表达事 物形状的造字法叫()▲一。而“航”“前”都是会意字，意思由上下两字相合 而成，如(2)“▲字，本义是▲。 九年级语文测试6/9 12.依照内容，完善“发现单”。(3分) (1)写出“舟”的造字法。(1分) (2)从“航”“前”中选其一，推测其本义。(2分) 活动二：行舟诗海 13.舟也是诗歌中常见的意象，请完成“诗词摘录”填写，并结合其中一首的相关内容，分 析“舟”的内涵。(5分) 诗词摘录 (1)闲来垂钓碧溪上， 。(李白《行路难》) (2) ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） (3)风休住， ！(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》) 小结 (④)通过上述诗词内容，我发现“舟”寄寓着古人精神追求，比如 (2分) 活动三：乘舟问道 游虎丘以望后五日 王士性@ 自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉，坐吴王试剑石，摩挲石缝，为凝睇而沉 思久之。再入，则清泉白石，断腭益奇。钜坂頵砡”如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬 水处，为白莲池。近池而灌莽③塞焉者，为清远道士放鹤涧。循涧上，登大雄阁，右行过剑 池石梁，望浮图④而息焉。报挢棍格⑤，其高隐云，听空中铎声，阴飚从檐角下苹末⑤，中人 体甚适也。 既畅，复下可中亭，观生公点头石。王伯熙谓此妄尔，余则诵石之言曰：“生公叫我为 人去，祇恐为人不到头。”伯熙惘然。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。高秋木 叶下井中与砂砾共积即烹以天池雀舌”亡当也。此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株 轮困®，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落垂垂，固恍如乘槎泛斗牛渚也。若上浮图之巅，苍 然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。 (节选自《王士性文集》) [注释]①王士性：明代人文地理学家。他认为，人游应从玩物（赏心乐事）达到采真（天人 合一)的境界。其作品常融合道家思想。②钜坂頵砡：盘陀状巨石。③灌莽：丛生的草木。 ④浮图：佛塔。⑤权捋棍相：横木、斗拱相交层叠。⑥苹末：草叶尖。⑦天池雀舌：名茶。 ⑧轮囷：盘曲硕大。⑨乘槎泛斗牛渚：出自晋代《博物志》。旧时，有人乘木筏游银河。 【对照导图】 同学们为理清思路，绘制了思维导图，并写下批注，请完成相关任务。 九年级语文测试7/9 (1)的（▲） 第二处“也” 第三处“也” 寺门 (2)把酒问月 (▲) 憨憨泉 陆羽泉 千人石 试剑石 剑池 第一处 “也” 白连池 (3)“断腭”有两种意思： ①众石头的形状像牙龈 了自 大雄阁 和上腭； ②微笑张大嘴巴的样子。 可中亭 放鹤涧 【解读文义】 14.对批注1)2)处的字义做出解释。(2分) 15.批注(3)中两种意思，哪种更为合适，请结合字句内容，进行简述。(3分) 【体悟志趣】 16.用“/”给下面句子断句（限断三处）。（3分) 高秋木叶下井中与砂砾共积即烹以天池雀舌亡当也 17.文中三个“也”能否删去，请结合内容，加以阐述。(4分) 活动四：泛舟水浒 18.人生逆顺，正如上山和下山，请从宋江、林冲中任选一人，结合唱词内容，阐释其逆境 或顺境时的行为。(4分) 水 浒樵 唱词： 上山如挽舟， 下山如顺流。 挽舟当自戒， 顺流常自由。 九年级语文测试8/9 五、表达交流，书写个人思想。(50分) 19.阅读下面的材料，按要求完成作文。 诗人里尔克说：“我们唯一的旅行是向内行走。”“向内行走”，是静下心来的自我对话， 是对过往经历的沉淀反思，是在独处中认识真实的自己，是在困惑时聆听内心的声音。这种 “旅行”不需要行李和地图，却能带我们抵达最遥远的自己。 以上文字引起了你怎样的联想和思考？请你以“向内行走”为话题，根据自己对材料的理解， 可以叙述经历，或阐述观点，或发挥想象，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟： (2)字数不少于500字： (3)不得出现真实校名和人名。 九年级语文测试9/9 九年级语文参考答案及评分意见 一、小组分享如何写诗小妙招，请你一起参与。（14分） 1.（2分）袤；A 2.（5分）①露从今夜白；②雪拥蓝关马不前；③鸡声茅店月 ④示例：凝霜的栈桥，便凝结成游子厚重的乡愁。 （评分标准：①—③处每空1分，错字别字不给分；④处点出意象1分，提炼出基于意象的情感1分，意近即可） 3.（3分）A:诗人用“闹”字与“春意”反常搭配，产生了陌生化的艺术效果，描绘出红杏盛开的热闹景象，展现了春天的蓬勃生机。 B：多感官混搭或通感。 （评分标准：A处反常搭配的词语1分，效果分析1分；B处创作方法1分，意近即可） 4.（4分）（评分标准：有选取合适的意象1分，运用陌生化语言1分，符合主题1分，语言通顺1分） 二、小语将参加校园“青春宣讲会”，邀你一起参与选稿讨论会。（12分） 5.（4分）先以同济大学校长的寄语引出“小我融入大我，奋斗成就青春”的核心观点；再结合新时代青年的鲜明特质，“个性追求”与“集体叙事”的关系，指出青春勃发不能脱离集体；最后通过不同时代青年的奋斗实例（革命、建设、改革时期）及巴黎奥运会健儿的心声，进一步论证中心论点，层层递进、逻辑清晰。 （评分标准：结合文章具体内容，3分；点明“递进”，1分。意近即可） 6.（3分）引用同济大学校长的寄语，增强说服力，同时引出中心论点；以“种子”为喻，语言生动形象、富有感染力；运用排比的修辞手法，吸引听众注意力。 （评分标准：一点2分；两点3分。意近即可） 7.（5分）【示例】事实证明，青春的价值从不在孤芳自赏的小我天地里，而在融入国家与人民的大我征程中绽放。作为新时代青年，我们或许有着不同的人生选择、各异的奋斗赛道，但只要心怀 “国之大者”，以实干为笔、以拼搏为墨，将个人理想融入强国建设的宏伟蓝图，就一定能在平凡的岗位上创造不凡的业绩，让青春在奉献中燃烧、在奋斗中升华！愿我们都能以青春之名，赴时代之约，用行动书写“强国有我”的青春答卷！ （评分标准：关联“小我融入大我”，总结使文章结构完整，3分；具有号召力，2分。合理即可） 三、班级开展“作家创作意图”的探秘之旅，邀你参与！ 8.（5分）①不养杂货店老板的狗 ②八法郎纳税养狗 ③想要把狗弄回来 ④极度吝啬，视财如命。将金钱价值置于生命与情感之上。 （评分标准：①-③每空1分；第④空2分。意近即可） 9.（3分） 选A.这一细节并非出于关爱，而是一种虚伪的补偿心理。它生动地揭露了勒费弗尔太太试图用廉价的“慷慨”来安抚自己的良知，凸显其自私与冷酷和虚伪。 选B.短暂的良心发现，与后续她们因金钱（救援费）而再次冷酷放弃形成鲜明对比，深刻地揭示了人物同情心的脆弱，最终凸显了其根深蒂固的吝啬和自私如何轻而易举地扼杀了人性中一闪而过的善念。 （评分标准：指出该细节表面行为或情感，1分；点明其塑造形象特点或深化主题的作用，2分。意近即可） 10.（4分） 特点：是一个充满死亡、腐臭与绝望气息的场所，一个弱肉强食、相互残杀的残酷世界。 作用：它象征着被社会所抛弃的黑暗角落，以及勒费弗尔太太等人自私冷酷、一切以利益为准则的内心世界。皮埃罗被扔进坑中，推动了后续“救援”与“放弃”情节的发展；其残酷的环境更强化了小狗命运的悲剧性，深化了作者对人性冷漠与社会残酷的批判。 （评分标准：特点2分，作用2分。特点答出“绝望/腐臭”等意思给1分；答出“弱肉强食/残酷”等给1分。作用答出“象征……的内心世界”或类似表述给1分；答出“推动情节”或“深化批判主题”任意一点给1分。意近即可） 11.（5分）分层赋分： 第一层（1分）： 能从最浅显的角度回答，指出故事因皮埃罗而起，或皮埃罗是贯穿全文的线索。 因为整个故事都是围绕养皮埃罗、抛弃皮埃罗、想救皮埃罗又最终放弃皮埃罗这件事展开的。 第二层（2-3分）： 能认识到标题与人物的反差，并初步分析其塑造人物、揭示主题的作用。 文章虽写勒费弗尔太太，但她的自私、吝啬、虚伪正是通过对皮埃罗的态度体现的。标题“小狗皮埃罗”暗示了真正的焦点是勒费弗尔太太如何对待一个弱小的生命，从而批判了她的冷漠。 第三层（4-5分）： 能全面、深入地分析标题的象征意义与作者的批判态度，将皮埃罗的遭遇与勒费弗尔太太的行为形成整体性思考，并上升到社会批判层面。 ①标题意在表明作者真正的意图并非讲述一个太太的生活，而是通过她对待“皮埃罗”这一弱小生命的态度，尖锐揭示并批判其自私、吝啬与虚伪。②“小狗皮埃罗”的遭遇（被随意处置、被背叛、最终被遗弃至死）不仅是狗的命运，更影射了社会底层生命的无辜、弱小、无法自主命运，深化了作品的悲剧性与人道主义关怀。③标题将读者的同情心引向皮埃罗，引发读者进一步思考勒费弗尔太太行为背后的冷酷本质，从而聚焦于作者对人性弱点、社会冷漠的深刻反思与抨击。 四、请参与班级开展的由“舟”字开启的文学探究。（24分） 12.⑴（1分）象形 ⑵（2分）【示例一】如“航”字，本义是人驾舟横渡或驾舟航行水上。 【示例二】如“前”字，本义是人乘舟前行。 （评分标准：根据构字法推测，意近即可） 13.（3分）⑴忽复乘舟梦日边 ⑵沉舟侧畔千帆过 ⑶蓬舟吹取三山去 （评分标准：一空1分。错、漏、多等皆不得分） ⑷（2分）【示例一】李白化用典故，希望获赏识，施才能，虽被赐金放还，仍不失对未来的信心。 【示例二】刘禹锡借沉舟为喻，表达自己对宦海沉浮、人世变迁的乐观与豁达。 【示例三】李清照舟乘万里去往仙人住所，隐寓着对现实的不满，以及对美好理想的追求。 （评分标准：内容1分，内涵1分,意近即可） 14.（2分）⑴饮 ⑵端、持 15.（3分）我认为①更合适，王士性看到清澈的泉水流淌，白石则像牙龈、上腭般高低起伏，更觉奇特。 （评分标准：选择1分，解释2分，意近即可；若选择②，至多1分） 16.（3分）高秋木叶下井中/与砂砾共积/即烹以天池雀舌/亡当也 （评分标准：一断1分，多断不得分） 17.（4分）不能删去。凉风从塔檐吹下，拂过草尖，“也”字体现了风沁人身心的特质；品陆羽泉，“亡当也”能表其味之劣，又透赏物之趣；举杯问月，醉卧石上，仿佛泛舟银河，“也”字凸显了作者的物我两忘，已达天人合一之境。 （评分标准：结合内容阐述，一点2分，意近即可） 18.（4分） 【示例一】唱词告诫我们，人在逆境时应小心谨慎。宋江却是反面例子，他刺配江州，借酒消愁，不料酒劲起，而不甘生，于浔阳楼题了反诗，后被捉拿归案，终被迫上了梁山。 【示例二】唱词告诫我们，人在顺境时应顺势而为。林冲本是八十万禁军教头，有地位，家庭美满，他满足珍视所拥有，努力活出本性，以豪爽与善意待人，他结交一面之缘的鲁智深，资助李小二盘缠。 （评分标准：结合唱词，2分；人物行为，2分。合理即可） 五.（50分）作文参考2025年浙江省中考作文标准。 学科网（北京）股份有限公司 $