13 少年中国说（节选） 课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦《少年中国说（节选）》的爱国情怀，通过作者梁启超背景、戊戌变法历史资料导入，引导学生从初读识字到分段梳理“责任在少年—少年中国前景—赞美少年”的结构，搭建“背景感知—语言品析—情感深化”的学习支架，落实体会思想感情和列提纲的语文要素。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，结合八国联军侵华史料帮助学生理解写作初衷，通过排比句式朗读指导、象征意义表格对比（如“红日初升”象征前程等）培养分析能力。课堂演练联系高铁、航天等现实案例，让学生感受“少年强则国强”，教师使用可系统落实语文要素，激发学生爱国热情与语言运用能力。

人文主题：爱国情怀 语文要素： 结合资料，体会课文表达的思想感情。 学习列提纲，分段叙述。 少年中国说(节选) 13 梁启超 字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。戊戌变法领袖之一，近代维新派、新法家代表人物。 作者简介 第一课时 唤起人民的爱国热情 激起民族的自尊心和自信心 少年中国说 一起理解题目 作者论述了创造“少年中国”是中国少年的责任。 “说”是一种文体,表示议论。 自由朗读课文，借助拼音将课文读正确，不添字，不落字，读流利。 初读课文 一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 美哉 zāi xiè lín huánɡ tāi lǚ 词语我会认 识字方法 形声字。原指没于水下的活动。 字理识字： 潜 加一加： 月+台= 胎 学写字 xiè qián shì tāi huánɡ lǚ zòng jiāng 潜 泻 试 胎 纵 履 皇 左右结构 左窄右宽 疆 再读课文，结合注释和工具书，理清课文大致内容。 先写建设少年中国的责任在于中国少年 接着写少年中国的光辉前景 最后赞美了少年中国和中国少年 自由朗读第1自然段，体会这一段的表达特点。 学习第1自然段 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 运用排比的修辞手法，句式整齐且较固定，意思逐层递进。 再次朗读课文第1自然段，思考： 1.这一段主要讲了什么内容？ 2.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？（用原文中的词语回答） 总 分 这一段主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 少年 中国 说一说：从下列表格中你能看出什么？ 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 少年 中国 关系密切 责任重大 译文：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上。年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。 本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军,勾结清政府,镇压义和团运动,并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”,是“东亚病夫”,不能自立,只能由列强共管或瓜分。在国内,一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言,纠正国内一些人自暴自弃的奴性心理,唤起人民的爱国热情,梁启超写下了《少年中国说》。 （节选自《梁启超<少年中国说>的爱国主题》,《史坛纵论》,2010年第5期） 资料 读完资料，你体会到了什么？ 帝国主义霸道无耻,晚清政府丧心病狂,卖国求荣的汉奸应人人痛击。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 借助“少年……则国……”的句式读好句子的停顿和节奏 朗读指导（课后第1题） 请大家朗读第2自然段，借助注释逐句理解文意，勾画出赞美少年中国的事物，想想这些事物象征了什么。 学习第2自然段 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 可以边读边想象画面，进而理解这些事物的象征义。 红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。 旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐。 鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。 雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。 干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。 宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。 引用典故 纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。 从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一样宽广，未来的岁月正长。 河出伏流 象征少年中国的进步不可限量 潜龙腾渊 象征少年中国的突然崛起 乳虎啸谷 象征少年中国的巨大声威 鹰隼试翼 风尘吸张 喻指我中国少年创造的少年中国的英姿 奇花初胎 干将发硎 是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景 红日初升 象征少年中国的灿烂前程 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃 朗读指导（课后第1题） 思考第2自然段主要写了什么内容，语言表现形式有什么特点。 朗朗上口，使人感觉意气风发，充满了对少年中国的期盼心情。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 双句押韵 少年中国美好的前程 四字一句 思考：作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国的美好前程？ 这有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。 四言韵文 比喻、对偶和排比手法 齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 反复 对偶 比喻 排比 用典 句式整齐 语言凝练 课堂小结 朗读第3自然段，想一想： 1.这段主要讲了什么内容？ 2.联系全文，你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？ 第二课时 学习第3自然段 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 抒情段 感叹句 赞美 少年 中国 关系密切 译文：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 中国少年 少年中国 主力军 勇挑重担 前程灿烂 有力保障 少年强才能中国强 中国强所以少年强 你能举例子说明“少年强则中国强”吗？ 在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。 中国少年 少年中国 相辅相成 周恩来 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 要读得高亢，充满力量 朗读指导（课后第1题） 在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出过巨大的贡献? 狼牙山五壮士 董存瑞 黄继光 …… 邓稼先 李四光 袁隆平 …… 查找资料，了解为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出的杰出代表的典型事迹。可以以下面的表格为主题，小组合作做一份手抄报，之后在班级墙报进行展示。（课后第3题） 实现强国梦想杰出人物事迹表 姓名 事迹 邓稼先 袁隆平 孔繁森 …… 两弹元勋 水稻之父 两弹之父 先进党员 这篇课文以整齐的句式描绘了少年中国的 ，激励中国少年 ，勇挑 的历史重任，表现了作者 。 主题概括 对祖国繁荣富强的热切期盼 发奋图强 建设少年中国 光辉前程 “少年强则国强” 课堂小结 1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（ ） 一、判断。 课堂演练 2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞；“乳虎啸谷”象征少年中国还小，不能震慑百兽。（ ） × √ 二、“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。 高铁飞速发展，里程世界第一。 飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。 蛟龙号深入海底，探索大洋深处。 中国航空航天人才队伍，平均年龄才三十几岁。 三、作者认为当今“少年”应该怎样做，才会达到“少年强则中国强，少年智则中国智”的程度？请概括回答。 要有理想；具备相当的国际视野；要自强、修身。 课后作业 　　背诵课文。 13 少年中国说 少年中国 中国少年 讴歌少年 期盼未来 光辉前景 美 壮 结构梳理 $