专题12 写作训练（期末真题汇编）六年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（福建） 专题12 写作训练 核心知识点：全册习作类型与要求梳理 六年级上册习作围绕“想象创作” “纪实描写” “观点表达”三大维度展开，需掌握的核心知识点覆盖8个单元的习作任务，具体如下： 单元 习作主题 核心要求 对应课文借鉴 第一单元 变形记（想象作文） 1. 发挥想象，以“变形后”的事物视角写经历；2. 把重点部分（如变形后的独特体验、关键事件）写详细；3. 体现“变形”后的世界变化（如变小后对日常物品的新认知） 《花之歌》（拟人化视角、奇特想象） 第二单元 多彩的活动（纪实作文） 1. 写清楚活动过程，聚焦印象深刻的部分（如活动高潮、意外瞬间）；2. 运用“点面结合”写法（整体场景+个体动作/语言/神态）；3. 写出活动中的体会（如团队合作、坚持的意义） 《开国大典》（阅兵式点面结合）、《狼牙山五壮士》（群体与个体描写） 第三单元 让生活更美好（话题作文） 1. 从“微笑、诚信、运动”等话题中选一个，或自拟话题；2. 写清楚话题对生活的影响（如“运动”如何让身体更健康、心情更愉悦）；3. 用具体事例支撑观点（如一次跑步比赛的经历） 《竹节人》（玩具带来的乐趣描写） 第四单元 笔尖流出的故事（创编故事） 1. 围绕提供的“环境+人物”（如“开满丁香花的校园+淘气包张明”）创编；2. 情节完整（起因-经过-结果），有吸引力（如设置小冲突）；3. 写出环境氛围与人物心理（如用“冬日黄昏”烘托温暖氛围） 《桥》（情节冲突设计）、《穷人》（环境与心理描写） 第五单元 围绕中心意思写（主题作文） 1. 选择一个感受最深的汉字（如“甜、暖、悔”）或主题；2. 从不同方面/选不同事例表达中心（如“甜”可写家人关爱、成功喜悦）；3. 重点部分详写（如“悔”可详写犯错的过程与心理变化） 《夏天里的成长》（围绕“万物生长”选多类事物）、《盼》（围绕“盼”写多件事） 第六单元 学写倡议书（应用文） 1. 明确倡议主题（如“节约用水” “垃圾分类”）；2. 结构完整：标题+称呼+倡议理由+具体建议（分点）+署名+日期；3. 语言有说服力（如引用数据说明问题，建议具体可行） 《只有一个地球》（环保观点表达） 第七单元 我的拿手好戏（纪实作文） 1. 写清楚“拿手好戏”的练成过程（如学画画的挫折与突破）；2. 聚焦关键场景（如展示拿手好戏的比赛、表演瞬间）；3. 写出收获（如技能提升带来的自信、坚持的意义） 《月光曲》（场景细节与情感融入） 第八单元 有你，真好（抒情作文） 1. 确定“你”的对象（家人、朋友、陌生人），写清“好”的具体表现；2. 用典型事例体现情感（如困难时的帮助、日常中的陪伴）；3. 融入真情实感（如细节描写体现“你”的重要性） 《我的伯父鲁迅先生》（通过事件体现人物品质） 重难点突破 1. 想象类作文（变形记、创编故事） 难点1：视角转换不自然 突破方法：紧扣“变形后”的事物特性设计行为与感受。 示例：若变形为“路灯”，需体现“无法移动”的特点——“我站在街角，看着晚归的阿姨匆匆路过，听着学生们讨论作业的笑声，却不能跟他们打一声招呼”；若变形为“蚯蚓”，可写“在泥土里钻行时，能闻到草根的清香，能感受到雨滴渗进土壤的清凉”。 借鉴课文：《花之歌》以花的视角写“冬孕育、春开放、夏成长”，贴合花的生长规律。 难点2：情节平淡无吸引力 突破方法：设置“小冲突”或“意外转折”。 示例：创编“飘在天上的日子”（变形为云朵），可设计情节：“我本想帮干旱的田野下雨，却不小心被风吹到了城市上空，还被孩子们当成‘棉花糖’指指点点，最后在雷公公的帮助下，终于飘回田野完成心愿’’。 借鉴课文：《桥》通过“洪水上涨-木桥断裂-父子牺牲”的情节转折增强感染力。 2. 纪实类作文（多彩的活动、我的拿手好戏） 难点1：“点面结合”运用不当（只写整体或只写个体） 突破方法：先写“面”（整体场景），再聚焦1-2个“点”（个体细节）。 示例：写“校园运动会接力赛”： 面：“操场上挤满了呐喊的同学，红色的跑道被阳光晒得发烫，各班的接力棒在队员手中传递，像一团跳动的火焰”； 点：“小明接过棒时踉跄了一下，他咬着牙加快脚步，校服后背被汗水浸湿，手臂前后摆动的幅度越来越大，终于把差距追了回来”。 借鉴课文：《开国大典》写阅兵式，先写“受阅部队整齐进场”（面），再写“海军雪白的帽子、战车师的钢铁巨人”（点）。 难点2：重点部分不突出（流水账式描写） 突破方法：用“详略安排”聚焦关键环节，加入“感官描写”（看、听、感）。 示例：写“学骑自行车”（拿手好戏），重点写“第一次成功骑行”：“我双手紧握车把，脚用力蹬踏板，车身开始摇晃，风在耳边‘呼呼’响，我盯着前方的树桩当目标，心里默念‘别慌’，终于绕过树桩，稳稳骑了10米远，后背的冷汗却把衣服粘在了身上’’（略写“练习摔倒”，详写“成功瞬间”）。 借鉴课文：《盼》详写“盼下雨、盼穿雨衣”的心理，略写“日常上学”。 3. 观点与应用类作文（让生活更美好、倡议书） 难点1：话题作文“理由不具体”（只说“好”，不说“怎么好”） 突破方法：用“1个核心观点+2-3个具体事例”支撑。 示例：写“诚信让生活更美好”，可举两个事例：“一次我多收了商店老板的5元钱，主动退回后，老板笑着送我一颗糖” “小组合作时我如实承认自己没完成任务，组员反而帮我一起补，最后我们得了奖”，从“个人” “集体”两个角度体现诚信的意义。 借鉴课文：《只有一个地球》用“资源有限、无法移居”等理由支撑“保护地球”的观点。 难点2：倡议书“建议不可行”（空泛喊口号） 突破方法：建议需“具体、可操作”，分点列出。 示例：写“节约用电倡议书”，建议部分可写： a.离开教室时，随手关闭电灯、投影仪（明确场景与动作）； b.家用空调夏季设为26℃以上，冬季设为20℃以下（给出具体数值）； c.制作“节约用电”提示卡，贴在开关旁（具体行动）。 借鉴课文：《只有一个地球》中“精心保护生态环境”的具体建议。 易错点提醒 1.想象类作文：脱离“事物特性”，逻辑混乱 易错表现：变形为“蚂蚁”却写“能举起书包”（违背蚂蚁的力量特性）；变形为“路灯”却写“能跑到马路对面”（违背路灯无法移动的特点）。 规避方法：动笔前列“变形事物特性清单”，如“蚯蚓”的特性：生活在泥土、怕光、能松土，写作时所有经历需贴合清单。 2.纪实类作文：细节缺失，“感受”空泛 易错表现：写“拔河比赛”只写“我们赢了，很开心”，不写“手被绳子勒红的痛感” “队友喊‘加油’的声音’’ “赢了后大家抱在一起的动作”；写体会只说“团结很重要”，不写“最后10秒大家一起发力时，我感受到了集体的力量”。 规避方法：用“五感法”（看：队员的表情；听：加油声；感：手心的痛感）补细节，用“具体场景+感受”的句式写体会（如“当小明帮我捡起掉落的接力棒时，我突然觉得，团队就是有人帮你补住漏洞”）。 3.话题作文：偏离中心，事例与主题无关 易错表现：写“运动让生活更美好”，却大篇幅写“运动后吃的美食” “和朋友去看电影”，只字不提运动带来的变化。 规避方法：动笔前拟提纲，明确“主题+事例”的对应关系，如“运动→事例1：跑步让我体力变好（以前跑800米喘气，现在能轻松跑完）；事例2：打球让我学会合作（和队友配合得分）”，写作时每段都扣“运动”与“美好”的联系。 4.倡议书：格式错误，理由不充分 易错表现：缺少“称呼”（如不写“亲爱的同学们”）、“署名”；倡议理由只写“要节约用水”，不写“我国水资源紧缺，很多地区缺水”（缺乏说服力）。 规避方法：牢记倡议书格式“标题→称呼→正文（理由+建议）→署名→日期”，理由部分可引用简单数据（如“据统计，我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4”）。 复习方法技巧 1.“课文-习作”迁移法 每类习作对应1-2篇课文，提炼“可复制的写作模板”，如： 学《穷人》写心理：用“矛盾心理描写”（如“我该不该把孤儿抱回家？抱了，丈夫会生气；不抱，孩子会冻死……”）； 学《夏天里的成长》写主题：用“总-分-总”结构（开头点中心“夏天是万物生长的季节”，中间分写动植物、事物、人，结尾升华“人要赶时候成长”）。 操作步骤：①找出课文中的写作亮点；②仿写1个片段；③将片段融入自己的习作。 2.“提纲+细节”预写法 避免写作时思路混乱，动笔前列“两级提纲”： 一级提纲（大框架）：如写“有你，真好”（对象：妈妈）→ 起因：我发烧；经过：妈妈半夜送我去医院，守在床边；结果：我康复，妈妈却累倒； 二级提纲（细节补充）：在“经过”后补充“妈妈的动作（摸我额头、背我下楼）、语言（‘别怕，妈妈在’）、我的感受（趴在妈妈背上，能闻到她头发的香味）”。 适用类型：所有纪实类、抒情类作文。 3.“错题-修改”迭代法 收集平时习作中的典型错误（如细节缺失、偏离中心），按“错误类型”分类修改，示例： 原句（细节缺失）：“小明帮我修好了笔”； 修改后：“小明接过我的笔，眯着眼睛看了看笔尖，从文具盒里拿出小刀，轻轻削掉歪掉的铅芯，再把笔芯插进笔杆，试写了一下‘没问题了’，他的手指上沾了一点铅灰”； 修改思路：加入“动作（接、看、削、插）、语言、细节（铅灰）”。 4.“同伴互评”反馈法 与同学交换习作，按“习作要求”打分，重点关注： 想象作文：视角是否贴合变形事物？情节是否有吸引力？ 纪实作文：点面结合是否到位？重点部分是否详细？ 话题作文：事例是否支撑主题？感受是否真实？ 互评后，根据建议用“修改符号”（增补号、删除号）完善习作，如在“缺少细节的句子旁画‘△’，标注‘补充动作’ ”。 常考题型 六年级上册写作考查以“课堂习作改编” “生活场景应用”为主，常考题型及解题技巧如下： 1. 想象作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《我是一棵老槐树》 要求：①以老槐树的视角，写一段经历（如见证校园的变化、帮助小动物）；②把重点部分写详细；③体现“老槐树”的独特观察。 解题步骤： a.定视角特性：老槐树“固定不动” “寿命长” “能提供阴凉”，经历需贴合（如“看着一届届学生毕业，看着操场从泥土地变成塑胶地”）； b.选重点事件：如“夏天帮小狗遮太阳，小狗趴在树根旁睡觉，我用树叶轻轻盖住它”，详细写“树叶飘动的动作” “小狗的神态”； c.加情感升华：结尾写“我虽然不能移动，却能给大家带来温暖，这就是我的价值”。 技巧提示：用“拟人化语言”增强生动性，如“风一吹，我的树叶就‘沙沙’响，像是在和学生们打招呼’’。 2. 纪实作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《一次难忘的义卖活动》 要求：①写清楚活动过程；②用点面结合的写法；③写出活动中的体会。 解题步骤： a.搭框架（面）：先写整体场景“操场被分成20个摊位，每个摊位都挂着‘爱心义卖’的牌子，同学们拿着玩具、书籍叫卖，家长们也来帮忙’’； b.抓重点（点）：聚焦“自己卖书”的细节——“我举着《西游记》喊‘5元一本，买一送小书签’，一位阿姨问‘这本书好看吗？’，我赶紧说‘里面有孙悟空打妖怪的故事，我读了3遍’，最后阿姨买下了书，我把钱小心地放进捐款箱”； c.写体会：“当老师说义卖的钱要捐给山区孩子时，我突然觉得，原来把闲置的东西卖掉，能帮到别人，这比自己留着更有意义”。 技巧提示：用“时间词”（活动前、活动中、活动后）梳理过程，避免混乱。 3. 话题作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《____让我的生活更精彩》（横线上可填“读书、旅行、音乐”等） 要求：①把题目补充完整；②写清楚“精彩”的具体表现；③用具体事例说明。 解题步骤： a.补题目：选择自己熟悉的话题，如《读书让我的生活更精彩》； b.选事例：①读《哈利·波特》时，想象自己和哈利一起冒险（精神精彩）；②和同学分享《昆虫记》，一起观察校园里的蚂蚁（社交精彩）； c.扣主题：每段结尾扣“读书让生活精彩”，如“读书就像给我的生活打开了一扇窗，让我看到了更有趣的世界”。 技巧提示：用“对比”突出变化，如“以前周末我总玩手机，很无聊；现在读课外书，每天都觉得很充实”。 4. 应用文（倡议书）题（分值25-30分） 题型示例： 题目：学校里有同学浪费纸张（如草稿纸只写一面、随意丢弃作业本），请你写一份“节约用纸”的倡议书，号召全校同学行动起来。 要求：①格式正确；②理由充分；③建议具体。 解题步骤： a.定格式：标题“ ‘节约用纸，从我做起’倡议书’’→ 称呼“亲爱的同学们”→ 正文→ 署名“六年级（1）班全体同学”→ 日期“2024年12月”； b.写理由：“据统计，我们班每周浪费的纸张能叠成10本语文书，而造纸需要砍伐树木，浪费纸张就是破坏环境”； c.提建议：①草稿纸正反面使用，写完的纸可当验算纸；②旧作业本空白页装订成“小本子”，用来记笔记；③看到浪费纸张的行为，主动提醒。 技巧提示：建议部分用“①②③”分点，清晰明了；语言要亲切，避免生硬说教（如不用“必须做到”，用“让我们一起”）。 解题通用技巧 1.审题“三看”： 看“类型”：明确是想象、纪实还是应用文，避免文体混淆（如把倡议书写成记叙文）； 看“要求”：圈画“重点写详细” “用点面结合”等关键词，确保不遗漏； 看“提示”：如“变形记”题目给出“地球自述” “飘在天上的日子”，可借鉴题目打开思路，也可自拟，但需贴合“变形”主题。 2.结构“清晰”： 开头：想象作文可“直接变形”（如“清晨醒来，我发现自己变成了一只蚂蚁，身边的铅笔像一根大柱子”）；纪实作文可“点明事件”（如“上周六的义卖活动，是我小学以来最难忘的一天”）； 中间：用“过渡句”衔接（如“义卖刚开始，摊位前就挤满了人” “最让我紧张的是，一位叔叔问我书的内容”）； 结尾：抒情或升华（如“这次活动让我明白，帮助别人的快乐，比任何奖品都珍贵”）。 3.语言“生动”： 多用“细节描写”：写动作（“他握着我的手，一点一点教我握笔姿势”）、写神态（“妈妈皱着眉，眼睛里满是担心”）、写感受（“风吹在脸上，像妈妈的手轻轻抚摸”）； 少用“空话”：不说“我很开心”，说“我蹦着跳着跑回家，连书包的带子滑下来都没察觉”；不说“他很勇敢”，说“他咬着牙，即使膝盖擦破了，也继续往前跑”。 1.素材“提前储备”： 整理3-5个“万能素材”（如一次成功的经历、一次帮助他人的事、一个喜欢的爱好），可灵活适配不同习作主题。例如：“学骑自行车”的素材，可用于“我的拿手好戏” “坚持让生活更美好” “一次难忘的活动”等话题。 2.时间“合理分配”： 习作时间约40分钟，建议用5分钟列提纲，25-30分钟写作，5分钟修改； 若遇到“思路卡顿”，先写“已知部分”（如先写开头和结尾，再补中间情节），避免浪费时间。 3.修改“聚焦重点”： 考前练习“快速修改”技巧，重点检查： 格式：倡议书是否有署名、日期；题目是否补充完整； 内容：事例是否贴合主题？重点部分是否有细节？ 语言：是否有不通顺的句子？是否有错别字（如“的/得/地”混用、“辩/辨”混淆）。 4.心态“平稳自信”： 六年级上册习作均基于生活经验或课文借鉴，无超纲内容，写作时“写真事、抒真情”即可。若遇到陌生题目，可联系相似课文（如写“创编故事”，可借鉴《桥》的情节冲突设计），避免过度紧张。 5.卷面“整洁规范”： 用“修改符号”修改，不随意涂抹； 字迹工整，行款整齐，避免连笔或字迹过小； 开头空两格，段落清晰（一般纪实作文分3-4段，想象作文可根据情节分段）。 1．（24-25六年级上·福建泉州·期末）假期里，行走在泉州这座烟火城市的街头巷尾，每天都在发生着不同的故事，那就拿起笔来，让动人的故事从你的笔尖流出。 请你从下面三组中选择一组，展开想象，创编故事。题目自拟，注意故事情节围绕主要人物展开，试着写一写故事的环境及人物心理活动，情节尽可能吸引人，语句通顺，书写工整，正确使用常用的标点符号，字数不少于450字。 环境：热闹的菜市场 人物：女孩乐乐       白发苍苍的老奶奶 环境：夕阳西下的西街 人物：男孩东东       和善的外国游客 环境：寒风呼啸的街头 人物：执勤的交警       超速的外卖骑手 2．（24-25六年级上·福建三明·期末）习作。 2024年新年前夕，国家主席习近平发表了二0二四年新年贺词，里面提道：“这一年的步伐，我们走得很坚实……这一年的步伐，我们走得很有力量……这一年的步伐，我们走得很见神采……这一年的步伐，我们走得很显底气……我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸甸的收获。” 亲爱的同学们，我们也一起走过了不平凡的一年。回首往昔，展望未来，请你用“这一年，我很 ”为题写一篇习作。 要求：①在横线处填入适当的词语，如努力、幸运、快乐、上进、幸福等；②注意围绕中心意思，从不同的方面或者选择不同的事例来写；③语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，书写整齐美观。 3．（24-25六年级上·福建三明·期末）写阅读日记。 请根据《椴树花开》这篇文章，写一则阅读日记。要求：从“深情厚谊”“生态保护”“社会担当”三个主题中任选一个记录阅读所得，表达自己的感想，语句通顺，注意日记格式。 《椴树花开》选自《 人民日报 》  作者：  人民日报出版社 4．（23-24六年级上·福建龙岩·期末）提示：温暖是冬日里的一缕阳光，温暖是寂寞时的一句问候，温暖是无助时的一个拥抱，温暖是沮丧时的一声鼓励……有温暖，生命就有希望； 有温暖，一路才有快乐相随。 要求：（1）请以“温暖”为题，写一篇习作。 （2）通过一个具体的事例，写清楚令你感到温暖的原因。 （3）语句通顺，注意写出你内心真实的感受。 5．（23-24六年级上·福建福州·期末）生活中，有无数美好的人、事、物——颗美好的心灵、一份美好的情感、一个美好的梦想、一段美好的往事、一处美好的风景……这一切，就在我们身边。请以“感受美好”为话题，写一篇习作。要求：题目自拟；书写工整，语句通顺，内容具体，感情真实；字数500字左右。 6．（23-24六年级上·福建福州·期末）在我们的成长过程中，经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾。许多事的发生出乎我们的意料但却给我们带来了许多思考，请你以“没想到 ”为题，写一篇作文，记录一件你亲身经历过的意想不到的事。 要求：①把题目补充完整。②写的时候注意，把意想不到的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 7．（23-24六年级上·福建泉州·期末）习作。 回望2023年，每个人都有不同的经历和各自的体会。如果跨年班会将举行“说出你的2023年关键词”活动。“坚持、分享、快乐、勇敢、自律、成长……”你会为自己提炼一个什么关键词？请你围绕这个关键词，围绕中心意思，从不同方面或不同的事例来写。题目自拟，450字左右。 8．（23-24六年级上·福建莆田·期末）说到“路”，我们或许会想到，上下学之路，旅游、研学之路； 或许还会想到，学习成长之路，如学本领之路、思想进步之路⋯⋯这“路”上也许有人陪伴，有人教导，有人帮助，有见闻，有故事，有思考，有感动……请你以“路”为话题，写一篇文章。 要求：（1）可以以“路”为题目，也可以拟一个带有“路”字的题目；（2）围绕中心意思选择合适的材料，重点部分写具体，融入自己的情感；（3）字数不少于450，书写工整，卷面整洁；（4）文中不要出现真实的人名和校名。 9．（23-24六年级上·福建厦门·期末）你从汉字“美”想到了什么？请围绕你想表达的中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写一篇习作。可以用“美”作为题目，也可以另外拟一个题目。 10．（23-24六年级上·福建泉州·期末）习作。(任选一题完成) 习作一:“尝试”就是试一试，这是非常有意思的体验，它可能成功，也可能失败。不管怎样，它都会让我们有所发现，有所感悟。请你选取生活中曾经经历的一次尝试，把它按顺序写下来。 提示:注意把尝试的过程写详细些、生动些，如果能把你在尝试过程中的心理活动写下来，那一定更精彩!题目自拟，不少于400 字。 习作二:感谢 生活中有很多值得我们感谢的人，在难过之时给你安慰，在遇到困难之际给你帮助，在茫然之时给你启发……请以“感谢”为题，写一篇文章，注意围绕中心，从不同方面或选择不同的事例来写。不少于400字。 11．（23-24六年级上·福建龙岩·期末）习作。 树木经历四季，有硕果挂满枝头的喜悦，也有叶落枝枯的失落。人的成长经历何尝不是如此？时间酝酿了果香，也使人渐渐长大。成长是懂得该懂得的，担起需担当的。人生路上，带我们走向成长的可能是父母、亲人，可能是一次失败的教训，也可能是一本好书…… 请以《成长，从__________开始》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整：②内容具体，语句通顺：③书写规范，卷面整洁，不少于450字。 12．（23-24六年级上·福建龙岩·期末）写招领启事。 昨天（1月18日）上午，王阿姨在小区花园里捡到一串钥匙，钥匙上贴着一朵花。王阿姨家住在腾飞小区5号楼302室，联系电话是1895088xxxx，请你替她写一则招领。 13．（23-24六年级上·福建龙岩·期末）根据下面的提示与要求写一篇习作。 提示与要求：告别2023年，我们进入新的一年。请你从“新”“年”这两个汉字中选择一个写一篇习作，可以写生活中发生过的事，也可以写想象故事。写时想清楚自己要表达的中心意思，要注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。语句通顺，内容具体，感情真实；行款正确，书写规范、整洁，正确使用标点符号；题目自拟，字数500左右，注意文中不要出现真实的人名、地名。 14．（23-24六年级上·福建漳州·期末）习作。 题目一：告别2023年，我们已经进入新的一年。请你从“新”“年”这两个汉字中选择一个字作为中心，写成一篇作文。注意围绕一个中心意思写，所举事例具体生动，写出真情实感。题目自拟，500字左右。 题目二：根据所提供的材料，展开丰富的想象，创编一个故事。 注意：（1）按照提供的故事环境来写；（2）选定主要人物，故事围绕主要人物展开；（3）故事情节完整，尽可能吸引人。 环境：大雨滂沱的清晨，车来人往的马路 人物：冒雨指挥交通的警察叔叔 志愿者李叔叔 小学生冬冬 15．（23-24六年级上·福建莆田·期末）习作。 情境六：在“我手写我心”的主题活动中，我们发现汉字有着丰富的文化内涵。选择一组你感受最深的词语写一篇习作。可以写生活中发生的事情，也可以写想象的故事，注意把重点部分写得详细、具体。字数不少于400个。题目自拟。      16．（23-24六年级上·福建莆田·期末）表达与交流ㅤㅤ 阳光是一缕温暖，当洒遍大地，给世间带来灿烂和美好； 阳光是一种性格，当与你相遇，带给你开朗与乐观； 阳光是一种能量，当爱的阳光抚过人们的心灵，平复痛苦者内心的孤苦与伤痛，让幸福的人感到更加幸福。 ㅤㅤ 梦想是一缕阳光，希望是一缕阳光……生活处处需要阳光。请以“阳光”为话题写一篇作文，可讲述自己经历的故事，也可用具体事例说明观点。具体要求： （1）题目自拟。字数至少450字。 （2）围绕中心意思写，做到条理清晰。用词丰富，语言富有感染力。 17．（23-24六年级上·福建莆田·期末）每个人的成长中都有很多甜蜜的记忆。那或许是孩提时代吃到棒棒糖时的满足，也或许是长大后考取好成绩时的骄傲，还或许是放假了，终于没有了繁重的功课，自己安安静静地待在家里，听着音乐，翻着喜爱的……请以“记忆中的那份甜”为题目，根据自己的经历，写一篇450字左右的文章。 18．（23-24六年级上·福建莆田·期末）《人民日报》说：“奋斗是爱国最好的姿势。对祖国的爱并不抽象，在每一滴奋斗的汗水中，也在每一个前进的脚步里。”未来的你从事哪项工作？你又是怎样在平常的工作中“奋斗”？请你大胆畅想未来，写一篇作文。 要求：1．题目自拟，体裁不限（诗歌除外）；2．围绕中心意思写具体；3．字数不少于400字。 19．（23-24六年级上·福建莆田·期末）《灯如红豆》中那盏小小的灯给作者温暖，照耀他前行。你的生活中一定也有像“灯”一样的东西伴你成长……结合自己的经历写一篇记叙文。 要求：①题目自拟； ②围绕中心意思写，字数不少于400。 20．（23-24六年级上·福建泉州·期末）大作文。 读完《温馨的意味》，相信你的脑海中一定会浮现出许多温馨的画面，请选择你亲身经历的一件令你感到温馨的事情写下来，注意把重点部分写得详细一些。题目自拟。 21．（23-24六年级上·福建泉州·期末）习作。 在古人眼里，春有和风夏熏风，秋是金风冬朔风；既能“吹皱一池春水”，也能“解落三秋叶”。现在，风有了更多的含义。看，这里的“京剧进校园”活动，同学们之间刮起了一股别样的“京剧风”；瞧，那里的“足球进校园”活动，又吹起了一阵快乐的“足球风”。读书的味道是甜的，那是浓郁的“书香风”；书写的样子是美的，那是芬芳的“翰墨风”……亲爱的同学们，你的身边又有什么样的风呢？请以“风”为话题，运用点面结合的写法，重点写一次活动，题目自拟。注意语句通顺，书写工整，正确使用常用的标点符号。不少于450字。 22．（23-24六年级上·福建福州·期末）习作 提示及要求：读完上面有关鲁迅与幼时伙伴章闰水的事，在你的脑海里又会联想到生活中自己的哪个伙伴，请以《我的伙伴_____》为题（题目要补完整），写一篇作文。内容要具体，感情要真实，表达要贴切，书写要工整。 23．（23-24六年级上·福建三明·期末）作文。 交警叔叔炎夏值勤，四岁萌娃为他送上一瓶矿泉水；妈妈深夜捡废品，男孩帮妈妈背麻袋；外卖小哥进入商场，保安大哥帮他擦掉雨水……2023年发生的一件件事温暖着每一个人的心。请你也写一写你身边发生的“温暖”故事吧。 围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写，把重点部分写详细，表达出真情实感。题目自拟。 24．（23-24六年级上·福建三明·期末）倡议书。 为推动中小学生阅读活动深入开展，晨光小学少先队大队部于1月23日向全校同学发起“阅读点亮智慧”为主题的倡议。请你以晨光小学少先队大队部的名义拟一份倡议书，注意倡议书的格式要正确，倡议的内容分点写，不少于两条。 25．（23-24六年级上·福建福州·期末）请你从“甜、乐、悔、暖、忙、望、妙、变”这些汉字中选择让你感受最深的一个字，以它为中心，写一篇作文。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。 要求：①围绕中心意思从不同的方面或选择不同的事例来写；②内容具体，有真情实感；③题目自拟；④不少于500字。 26．（23-24六年级上·福建福州·期末）应用文写作 光明小学六年级（3）班将于2024年3月25日上午9点在教室召开家长会，需要同学们放学后转告家长准时参加。3月19日放学前，班主任需要发布这则通知。请你代班主任写一写。 参考答案 1．例文1： 菜市场里的温暖 清晨，第一缕阳光洒向大地，热闹的菜市场便开启了一天的喧嚣。摊位上摆满了琳琅满目的蔬菜，红的番茄、绿的青菜、紫的茄子，散发着新鲜的气息。摊主们扯着嗓子吆喝，讨价还价声此起彼伏，交织成一曲独特的生活乐章。 女孩乐乐像往常一样，蹦蹦跳跳地走进菜市场，准备帮妈妈买些青菜。她穿着一件粉色的连衣裙，马尾辫随着她的步伐欢快地摆动。就在她挑选青菜时，注意到了不远处一位白发苍苍的老奶奶。老奶奶弓着背，手中紧紧攥着一个布包，眼神中满是焦虑。 乐乐心生疑惑，便走上前去询问：“奶奶，您怎么啦？”老奶奶叹了口气，声音带着一丝颤抖：“孩子，我想买些鸡蛋，可这菜市场人太多，我找不着卖鸡蛋的摊位了。”乐乐听后，立刻露出甜甜的笑容，说道：“奶奶，我帮您找！” 一路上，乐乐紧紧拉着老奶奶的手，生怕她走丢。菜市场里人来人往，乐乐一边小心地护着老奶奶，一边四处张望。她心里想着：一定要快点帮奶奶找到鸡蛋摊，可不能让奶奶着急。终于，在一个角落里，她们找到了卖鸡蛋的摊位。 老奶奶挑选鸡蛋时，乐乐在一旁耐心地等待。当老奶奶准备付钱时，却发现布包里的钱少了几张，她的脸色瞬间变得煞白，慌乱地翻找着。乐乐见状，连忙安慰道：“奶奶，您别着急，是不是掉在路上了，我帮您一起找。”两人又沿着来时的路仔细寻找，可依旧一无所获。 看着老奶奶失落的样子，乐乐咬了咬嘴唇，从自己的零花钱里拿出一些递给老奶奶：“奶奶，我这儿有钱，您先拿去买鸡蛋吧。”老奶奶眼眶湿润了，推辞着不肯接受。乐乐笑着说：“奶奶，您就收下吧，这是我应该做的。”在乐乐的坚持下，老奶奶终于接过钱，感激地说：“孩子，你真是个善良的好孩子，奶奶以后一定还给你。” 乐乐笑着摆摆手，看着老奶奶满意地离开菜市场，她的心里也充满了温暖。此时，菜市场依旧热闹非凡，而这份人与人之间的关爱，如同冬日里的暖阳，温暖着每一个人的心。例文2： 西街的相遇 夕阳西下，余晖洒在古老的西街，为这座充满历史韵味的街道镀上了一层金色的光辉。古旧的建筑在光影的交错中，诉说着往昔的故事。游客们穿梭其中，感受着西街独特的魅力。 男孩东东背着书包，哼着小曲，慢悠悠地走在回家的路上。他对这条西街再熟悉不过了，街边的每一块石板、每一间店铺都像是他的老朋友。就在他路过一家特色小吃店时，一位和善的外国游客拦住了他。 外国游客满脸笑容，操着不太流利的中文说道：“小朋友，你好，请问你能帮我一个忙吗？我想找一家卖泉州特色手工艺品的店，可是我找不到。”东东有些惊讶，但很快露出了热情的笑容，用不太熟练的英语回答道：“Sure! I can help you.”外国游客听后，眼中满是惊喜。 一路上，东东用简单的英语和手势，向外国游客介绍着西街的历史和文化。外国游客不时发出赞叹声，对这座古老的城市充满了好奇。当他们终于找到那家手工艺品店时，外国游客兴奋地走进店里，欣赏着琳琅满目的手工艺品。 东东站在一旁，看着外国游客专注的神情，心里也充满了自豪。他想起自己小时候，爷爷总是带着他在西街上漫步，给他讲述那些古老的传说和故事。如今，他也能将这份文化的魅力传递给外国友人，这让他感到无比开心。 外国游客挑选了几件精美的手工艺品后，走到东东面前，递给他一个小礼物，说道：“Thank you very much! This is a little gift for you.”东东有些不好意思地接过礼物，说道：“You're welcome. I'm glad you like our city.” 夕阳渐渐落下，西街的灯光陆续亮起。东东和外国游客挥手告别，看着外国游客离去的背影，他的心中充满了温暖。这次在西街上的相遇，不仅让外国游客感受到了泉州的魅力，也让东东更加热爱自己的家乡。例文3： 寒风中的坚守与理解 寒风呼啸，如刀子般割着行人的脸。街头的树木在狂风中瑟瑟发抖，路上的行人都裹紧了棉衣，匆匆赶路。交警小张正站在路口，指挥着交通。他的脸被寒风吹得通红，双手也冻得有些麻木，但他依旧身姿挺拔，坚守在自己的岗位上。 突然，一辆外卖摩托车如闪电般从远处驶来，车速明显超过了规定的限速。小张立刻做出手势，示意骑手停车。外卖骑手小李满脸焦急，在路边停下后，急忙跑到小张面前解释：“交警同志，我这有个订单要超时了，所以才开得有点快，您能不能通融通融？” 小张表情严肃，说道：“同志，超速行驶是非常危险的行为，不仅违反交通规则，还可能危及你自己和他人的生命安全。不管有什么理由，都不能拿生命开玩笑。”小李听后，心中有些委屈，他想着自己每天风里来雨里去，就是为了多送几单，多挣点钱，今天却因为这一单被交警拦下，这一天的辛苦可能都白费了。 小张似乎看出了小李的心思，语气缓和了一些，说道：“我理解你的不容易，大家都在为生活努力。但是规则就是规则，我们必须遵守。如果每个人都因为赶时间就超速，那这路上得多危险啊。你想想，要是因为超速出了事故，你还怎么送外卖，怎么照顾家人呢？” 小李听了小张的话，心中的不满渐渐消散，取而代之的是愧疚。他低下头，说道：“交警同志，您说得对，是我错了。我以后一定遵守交通规则，再也不超速了。”小张满意地点点头，说道：“认识到错误就好，以后注意安全。” 小李重新骑上摩托车，准备离开。他回头看了看依旧在寒风中执勤的小张，心中充满了敬佩。此时，寒风依旧凛冽，但小李的心中却涌起一股暖流。他明白了，交警的严格执法，不仅仅是为了维护交通秩序，更是为了每一个人的安全。在这个寒冷的冬日，这场寒风中的对话，让彼此多了一份理解，也让这座城市多了一份温暖。 详解：本题考查书面表达能力。 作文一：热闹的菜市场，女孩乐乐与白发苍苍的老奶奶 一、审题：需围绕热闹的菜市场环境，将女孩乐乐和白发苍苍的老奶奶作为核心人物展开故事创作，可从菜市场的喧闹场景、人物的相遇互动等角度构思。 二、立意：通过展现女孩与老奶奶在菜市场的故事，体现人与人之间的温暖、善良以及尊老爱幼的传统美德，传递正能量。 三、提纲： 开头：详细描绘热闹菜市场的景象，人潮涌动、摊位密集，各种叫卖声、讨价还价声交织，营造出浓厚的生活氛围，引出乐乐和老奶奶。 中间：安排老奶奶在买菜过程中遇到困难，比如物品太重提不动，乐乐发现后主动帮忙，两人在交流互动中，展现各自心理活动，如老奶奶的欣慰、乐乐的开心。 结尾：以老奶奶对乐乐的感谢和周围人的称赞收尾，点明人与人之间相互关爱的主题。 作文二：夕阳西下的西街，男孩东东与和善的外国游客 一、审题：紧扣夕阳西下的西街这一特定环境，以男孩东东与和善的外国游客为主要人物，挖掘西街的特色与人物互动的可能性。 二、立意：借故事展示文化交流的美好，体现孩子的热情友好以及对本土文化的自信，促进不同文化间的理解与包容。 三、提纲： 开头：用优美语言描述夕阳西下西街的独特美景，古老建筑被余晖笼罩，游客漫步其中，东东路过，两人的目光相遇。 中间：讲述外国游客因对西街的好奇向东东询问，语言不通但通过比划、简单词汇交流，东东热情地为游客介绍西街的历史、美食等。 结尾：外国游客表达对西街的喜爱和对东东的感谢，东东因传播家乡文化感到自豪，升华文化交流的主题。 作文三：寒风呼啸的街头，执勤的交警与超速的外卖骑手 一、审题：结合寒风呼啸的街头环境，围绕执勤交警和超速外卖骑手展开，思考交通场景下二者的矛盾与化解。 二、立意：突出理解与责任，展现交警的坚守职责以及外卖骑手的不易，呼吁相互理解，构建和谐社会关系。 三、提纲： 开头：刻画寒风中街头的寒冷与萧瑟，交警在路口执勤，外卖骑手匆匆而过，为冲突埋下伏笔。 中间：描述交警拦下超速的外卖骑手，双方产生争执，交警解释规则，骑手诉说赶单压力，各自的心理活动在此处展现。 结尾：外卖骑手认识错误，交警给予理解与鼓励，寒风中传递温暖，突出相互理解和遵守规则的主题。 2．例文： 这一年，我很努力 过去这一年，就像一场充满挑战的冒险，我在这条路上挥洒了无数汗水，每一步都走得坚定又踏实，因为这一年，我真的很努力！ 在学习的战场上，我遇到了一只“大怪兽”——数学。那些复杂的公式和让人摸不着头脑的题型，曾经像乌云一样，压得我喘不过气。记得有一次考试，看到试卷上的数学题，我的心就“砰砰”直跳，好多题目都似懂非懂，结果那次考试成绩惨不忍睹。但我可不服输，下定决心要打败这只“怪兽”。每天一放学，我就一头扎进数学题里，遇到难题，我紧紧盯着它，就像猎人盯着猎物，一遍又一遍地读题、思考，草稿纸用了一张又一张。有一回，为了弄明白一道关于行程问题的应用题，我从傍晚一直算到了晚上，连妈妈喊我吃饭都没听见。经过坚持不懈的努力，我的数学成绩慢慢提高了，上次考试，我居然进步了十几分！拿着试卷，我心里比吃了蜜还甜。 除了学习，我也没忘了发展自己的兴趣爱好。我特别喜欢绘画，以前总是画几笔就不想画了。今年，我给自己立了个“军令状”，每周至少拿出三个晚上来学画画。一开始，画的线条歪歪扭扭，像一条条小蚯蚓。但我不放弃，一遍又一遍地练习，慢慢地，线条变得又直又流畅。画景物构图的时候，我总是把握不好比例，画面看起来乱糟糟的。我就找了好多优秀的绘画作品，仔细研究它们的构图方法，一点点琢磨，一点点改进。终于，我的努力有了回报，我的绘画作品不仅越来越好看，还在学校绘画比赛中得了三等奖呢！ 在生活里，我也努力让自己变得更独立。以前，我可是个十足的“小懒虫”，洗衣服、整理房间这些事，我都很少做。今年，我决定要改变。第一次洗衣服的时候，我把洗衣液倒了一大半，泡沫满盆都是，衣服却没洗干净。做饭的时候，不是把盐放多了，就是把饭煮糊了。但我没有被这些困难吓倒，我向妈妈请教，自己慢慢摸索，现在我已经能熟练地做家务，帮爸爸妈妈减轻了不少负担。 这一年，我在努力中成长，在成长中收获。我相信，只要我一直保持这份努力，未来的日子一定会闪闪发光！ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题以“这一年，我很 ”为题进行写作。需在横线处填入合适词语，围绕2024年个人经历展开写作。要突出个人在这一年的感受、收获等，且按照要求从不同方面或事例体现中心意思。 二、立意。通过回顾过去一年的经历，展现自己在成长过程中的收获、感悟、心态等，表达积极向上的生活态度或对未来的期待。从所给出的词语中选定主题后，需要围绕中心思想列举具体的事例或描述，从多方面展示这一年来的成长或收获。 三、写作思路。 开头：开篇点题，用简洁的语言引出对2024年的回顾。 中间：列举事例，按照一定顺序详述事件发展，细腻描绘关键情节。叙事时首先要交代清楚时间、地点、人物、事件，可按事情发展的时间顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去咏。 结尾：总结这一年的收获和成长，表达对未来的期许。 3．例文一： 《椴树花开》阅读日记 2025年1月23日   星期四   晴 今天我翻开《人民日报》，细细品味了《椴树花开》这篇文章，其中的“深情厚谊”深深打动了我。 文章里，那棵古老的椴树是村子里情感交流的核心。每到椴树花开的季节，花香弥漫，村民们就会围坐在树下，分享着生活中的酸甜苦辣。孩子在树旁嬉戏，大人们或是聊聊庄稼的收成，或是帮忙出谋划策解决邻里的难题。这棵椴树，见证了一代又一代人的成长，承载着无数温暖的瞬间，让人与人之间的情谊愈发深厚。 看到这些，我不禁想起了儿时老家的那棵老柳树。夏日里，邻里们总会在傍晚时分，带着小板凳坐在树下乘凉。奶奶们会摇着蒲扇讲故事，大人们则会交流农事经验，哪家有了新鲜的瓜果，也会热情地分给大家。那种纯粹而质朴的情谊，至今仍让我感到温暖。 读完这篇文章，我愈发珍惜那些平凡日子里的点滴温暖。它让我明白，真正的情谊无需华丽的辞藻，只需在生活的琐碎中相互陪伴、相互关怀。我也暗下决心，以后要更加珍惜身边的人，将这份温暖的情谊传递下去。例文二： 《椴树花开》阅读日记 2025年1月23日   星期四   晴 今天读了《人民日报》上的《椴树花开》，这篇文章为我打开了生态保护的新视野。 文中描绘的椴树，那繁茂的枝叶，不仅为夏日带来清凉，更有着不可忽视的生态价值。椴树的花蜜，是蜜蜂的佳肴，从而产出香甜的椴树蜜；它的果实，成为鸟儿、松鼠等小动物的食物；粗壮的枝干，为许多生物提供了栖息之所。椴树就像一个生态枢纽，维持着生物链的平衡。 反观现实，人类活动对生态环境的破坏却日益严重。乱砍滥伐让椴树的生存空间不断缩小，工业污染也影响着椴树的生长环境。没有了椴树，那些依赖它生存的生物将面临生存危机，生态系统的平衡也会被打破。 读完这篇文章，我深刻认识到生态保护的重要性。我们不能再对环境破坏视而不见，每个人都应从自身做起，节约用水、绿色出行、减少使用一次性用品。我相信，只要大家齐心协力，就一定能守护好我们的生态家园，让椴树这样的植物在地球上永远绽放生机。例文三： 《椴树花开》阅读日记 2025年1月23日   星期四   晴 今天读了《椴树花开》，这篇文章从社会担当的角度给我带来了很多思考。 文中提到，当地村民为了保护椴树林不被过度砍伐，自发组织起来成立护林小组。他们轮流巡逻，监督外来人员的采伐行为，防止椴树林遭受破坏。同时，村里的干部也积极向上级申请专项资金，用于椴树的种植和培育，带动村民发展椴树相关产业，实现生态与经济的协调发展。 这让我联想到现实生活中，也有许多企业和个人在积极履行社会担当。一些企业投入大量资金研发环保技术，减少生产过程中的碳排放；还有很多志愿者主动参与到植树造林、垃圾分类宣传等公益活动中。他们的行动都在为社会的可持续发展贡献力量。 读完这篇文章，我深刻认识到社会担当不是一句空洞的口号，而是实实在在的行动。作为社会的一员，我们每个人都应当肩负起责任，从身边小事做起，积极参与到社会事务中。我也决心在今后的生活中，多关注环保问题，用实际行动践行社会担当，为社会的发展添砖加瓦。 详解：本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。题目要求依据《椴树花开》写阅读日记，需从给定的三个主题中选定“深情厚谊”，结合文章内容表达阅读感悟，同时遵循日记格式规范。 二、立意。通过对文章中与椴树相关情节的解读，挖掘其中体现深情厚谊的元素，展现人与人、人与自然之间深厚的情感联系，突出情谊在生活中的重要性。 三、写作思路。 开头：按日记格式记录日期、星期和天气，点明阅读《椴树花开》并选择“深情厚谊”主题的缘由。 中间：先简要复述文章里与椴树相关且能体现深情厚谊的内容，接着结合自身经历，分享生活中类似的因某种事物而产生、加深情谊的经历，再阐述这种情谊给自己带来的影响。 结尾：总结阅读收获，强调深情厚谊的珍贵，表达在今后生活中要用心维系和珍惜各种情谊的决心。 选文二： 一、审题。本次阅读日记要求根据《椴树花开》这篇文章，需从给定的三个主题中选定“生态保护”。重点在于准确把握文章内容，结合所选主题深入阐述自己的感悟。 二、立意。以“生态保护”为主题，通过对文章中椴树相关内容的阅读，挖掘其中蕴含的生态意义，表达对生态保护重要性的深刻认识，呼吁大家重视生态环境，保护自然。 三、写作思路。 开头：写清楚阅读日期、星期、天气等基本信息，点明阅读的文章是《椴树花开》，并简要概括文章中关于椴树的描述，引出自己选择这一主题的原因。 中间：详细阐述文章中椴树与生态环境的关系，结合现实生活中生态破坏的现象，对比分析其对生态平衡的影响。 结尾：总结阅读收获，再次强调生态保护的紧迫性和重要性，表达自己愿意为生态保护贡献力量的决心，也可呼吁更多人关注生态保护。 选文三： 一、审题。题目要求以《椴树花开》为基础撰写阅读日记，需紧扣“社会担当”主题，深度剖析文章内容与社会担当的联系，表达个人阅读感悟，同时遵循日记的格式规范。 二、立意。通过对《椴树花开》中涉及椴树的种植、保护，以及相关人物行为的解读，挖掘其中蕴含的社会担当精神，强调每个人在社会发展和生态保护中肩负的责任，呼吁大家积极践行社会担当。 三、写作思路。 开头：按照日记格式，记录日期、星期和天气，点明阅读《椴树花开》这一文章，并阐述选择“社会担当”主题的原因。 中间：首先简要概括文章里与椴树相关且体现社会担当的内容，接着结合现实生活中企业、个人在生态保护、乡村振兴等方面履行社会责任的案例进行分析；再深入探讨社会担当的重要性，以及缺乏社会担当可能带来的不良后果。 结尾：总结阅读收获，强调社会担当是每个人应具备的品质，表达自己今后在生活中积极践行社会担当的决心，鼓励更多人共同为社会发展贡献力量。 4．例文： 温暖 在这个纷繁复杂的世界里，温暖如同一盏明灯，照亮我前行的道路，给予我无尽的力量和勇气。每当我想起那个冬日的傍晚，心中总会涌起一股暖流，那是关于温暖的最深刻记忆。 那是一个寒风凛冽的冬日，天边最后一抹夕阳也已悄然隐去，留下的是无尽的黑暗和刺骨的寒冷。我独自一人走在回家的路上，心中充满了失落和不安。那天，我在学校的数学竞赛中失利了，这对于一向自信满满的我来说，无疑是一个沉重的打击。我低着头，脚步沉重，仿佛整个世界都失去了色彩。 就在我沉浸在自我否定中时，一束微弱但坚定的光芒照进了我的世界。那是妈妈，她不知何时已经站在了我家的楼下，手里拿着一盏手电筒，正焦急地四处张望。看到我，她的脸上立刻绽放出了温暖的笑容，那笑容如同冬日里的一缕阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。 “孩子，怎么这么晚才回来？是不是比赛结果不理想？”妈妈关切地问道。我点了点头，泪水在眼眶里打转。妈妈没有再多说什么，只是轻轻地拥抱着我，用她那温暖而有力的双手抚摸着我的头。那一刻，我仿佛感受到了整个世界都在为我加油鼓劲，所有的失落和沮丧都烟消云散了。 “孩子，失败并不可怕，重要的是你要从失败中汲取教训，勇敢地站起来。”妈妈温柔的话语如同一股暖流，缓缓流入我的心田。我抬起头，看着妈妈那双充满鼓励和信任的眼睛，心中充满了力量和希望。 从那以后，每当遇到困难和挫折时，我都会想起那个冬日的傍晚，想起妈妈那温暖的笑容和拥抱。它们像一盏明灯，指引着我前行的方向，让我学会了在逆境中坚强，在失败中成长。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 要求以“温暖”为题，写一篇作文，通过具体的事例，写清楚令你感到温暖的原因。 二、立意。 “温暖”可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖，也可从大处着眼，表现国家关爱、环境保护、难民危机等。如果选择小切口，选取现实生活中打动人心的人或事，我们要格外注意的是对于细节的刻画。你要精心选择打动过你的镜头、震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现。如果选择后者，那除了记叙和抒情外，还要针对社会存在的现象生发议论，表达对人间温情的呼唤。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题，点明什么事情让自己感到温暖。 中间：通过一个具体的事例，写清楚令你感到温暖的原因。交代事件的起因、经过、结果，结合人物的语言、动作、神态、细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结文章，深化文章主旨，表达对这件温暖的事情的感受。 5．例文： 感受生活的美好 生活中的美好无处不在，它们如同点点繁星，点缀着我们平淡的日常。有时候，这些美好藏匿在细微之处，需要我们用心去感受和发现。 清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地拂过脸庞，那是大自然给予我们的温暖拥抱。我站在窗前，深吸一口清新的空气，感受着新的一天的开始。这份宁静和希望，是生活中简单而纯粹的美好。 在忙碌的工作间隙，我总会抽空去公园散步。那里，绿树成荫，鸟语花香，每一步都仿佛踏在柔软的地毯上。我看着孩子们在草地上奔跑嬉戏，听着老人们悠闲地聊天，感受着这份和谐与宁静。这些平凡的瞬间，构成了生活中最真实的美好。 傍晚时分，我回到家中，与家人围坐在一起，共享晚餐。餐桌上摆满了色香味俱全的佳肴，我们谈笑风生，分享着一天的趣事。这份家的温暖和团聚的快乐，是生活中最温馨的美好。 夜深人静时，我喜欢坐在书桌前，翻开一本好书，沉浸在文字的世界里。书中的故事和智慧，如同一盏明灯，照亮我的心灵。这份知识的滋养和精神的充实，是生活中最深沉的美好。 生活中的美好，不仅仅是物质的丰盈，更是心灵的触动。它可能是一次意外的帮助，一个真诚的微笑，或是一次深刻的对话。这些美好的瞬间，虽然短暂，却能在我们的心中留下永恒的印记。 让我们放慢脚步，用心去感受生活中的每一份美好。无论是大自然的恩赐，还是人与人之间的温情，都是值得我们珍惜和感激的。因为，正是这些点点滴滴的美好，构成了我们丰富多彩的人生。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一篇话题作文，要求以“感受美好”为话题进行写作。话题中的关键词是“美好”，可以是人、事、物所展现出的美好的心灵、情感、梦想、往事、风景等。需要通过具体的描写和叙述，表达自己对美好的感受。 二、立意。通过对生活中美好事物的描写，表达对生活的热爱、对人性的赞美、对美好情感的珍惜等积极向上的情感，同时也可以引发人们对美好生活的向往和追求。 三、写作思路。 开头：可以用优美的语言描绘一幅美好的画面，引出“美好”的话题。 中间：具体描写美好的人、事、物。可以选择一个具体的事例，如一次温暖的帮助、一段难忘的经历、一个美丽的风景等，详细地描写其过程和细节，展现出美好的一面。描写自己的感受。在叙述美好的事例的同时，要融入自己的感受，如感动、喜悦、幸福等，让读者能够感受到美好对自己的触动。可以适当运用对比的手法，突出美好的重要性。例如，描写在遇到困难时，美好的事物给自己带来的力量和希望，与没有美好时的迷茫和无助形成对比。 结尾：总结全文，再次强调美好的重要性，表达自己对美好生活的向往和珍惜之情。 6．例文： 没想到的转折 在人生的长河中，我们每个人都是航行者，经历着风浪，也享受着阳光。那些突如其来的“没想到”，就像是航行中的暗礁或灯塔，让我们的旅程充满了未知与挑战，也让我们在反思中成长，在惊喜中感悟。 那是一个阳光明媚的春日早晨，我满怀信心地参加了学校的演讲比赛。为了这次比赛，我精心准备了数周，从选题到演讲稿的撰写，再到无数次的练习，每一步都倾注了我的心血。我期待着在舞台上绽放光彩，赢得大家的掌声和认可。 然而，当轮到我上台时，一切似乎都变了样。站在聚光灯下，面对着台下黑压压的人群，我突然感到一阵前所未有的紧张。我的心跳加速，手心冒汗，原本熟记于心的演讲稿在那一刻仿佛被抽离了我的脑海，只留下一片空白。我尝试着深呼吸，想要找回那份从容与自信，但似乎越努力，情况就越糟糕。 就在我几乎要放弃，准备草草结束这场演讲时，一个意想不到的声音从观众席中传来——“加油！你可以的！”那声音虽然不大，却像一股暖流瞬间涌入我的心田。我循声望去，只见一位老师正微笑着向我点头鼓励。那一刻，我仿佛被一股无形的力量所支撑，紧张的情绪逐渐消散，思路也慢慢清晰起来。 我深吸一口气，重新开始了我的演讲。虽然开头有些磕绊，但随着演讲的深入，我越来越投入，越来越自信。当我最终完成演讲，台下爆发出热烈的掌声时，我知道，我成功了。 在未来的日子里，我将带着这份经历和感悟，继续前行。无论遇到多少“没想到”的事情，我都将勇敢地面对它们，因为我知道，每一次的转折都是生活给予我们的宝贵礼物，让我们在反思中成长，在挑战中超越自我。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为半命题作文，根据你亲身经历过的意想不到的事，要求你以“没想到 ”为题，写一篇文章。 二、立意。 本题要求写一件你亲身经历过的意想不到的事，写一写其中发生的故事，结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。回顾自己学习与生活发生过哪些让你意料之外的事？事情发生后，你有什么反应？选择一件你印象深刻或有意义的去写。这是一篇叙事作文，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，写作时语句要通顺、流畅，运用各种写作手法进行描写，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。 三、写作思路。 开头：开门见山或排比句式开头，引出下文。 中间：具体写自己印象最深刻的一些事，中间通过人物语言、动作等描写详细记叙了事件的过程，写出自己的真情实感，表达自己的感受。 结尾：首尾呼应，点明主题。 7．例文： 2023，以坚持之名 回望这不平凡的2023年，我的心中涌动着无数的情感与记忆，但若要提炼出一个关键词，那无疑是“坚持”。   年初，我立下了一个目标——学习编程，这对于一个对代码几乎一窍不通的我来说，无疑是一座难以逾越的大山。每天放学后，当同学们纷纷踏上回家的路，我却独自留在教室，面对着屏幕上密密麻麻的代码，一遍遍地尝试，一次次地失败。那些日子，挫败感如影随形，但我选择了坚持。每当夜深人静，万籁俱寂之时，我依然埋头于键盘之间，寻找着那一丝光亮。   转眼间，夏日炎炎，我参加了学校的编程竞赛。面对强手如云的对手，我心中难免忐忑。然而，正是这份坚持，让我在赛场上冷静思考，灵活应对，最终不仅完成了项目，还获得了意想不到的成绩。那一刻，所有的努力与汗水都化作了甘甜的果实，让我深刻体会到了坚持的力量。   不仅如此，在生活中，我也学会了用坚持去面对各种挑战。无论是体育锻炼中的疲惫不堪，还是学习压力下的焦虑迷茫，我都告诉自己：再坚持一下，或许就能看到不一样的风景。   2023年，我以坚持之名，书写了一段属于自己的故事。它让我明白，无论前方的路有多么崎岖，只要心中有光，脚下就有力量。新的一年即将开启，我将带着这份坚持，继续前行，探索未知，迎接更加美好的未来。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 本题旨在引导我们回顾并总结2023年的个人经历与成长，要求我们从一系列关键词中选择一个最能代表自己一年感受的词汇，并围绕该词汇展开叙述。这要求考生不仅要有良好的自我认知能力，还要能够将这些认知以具体、生动的事例形式呈现出来。   二、立意 选择的其中一个关键词，理解这个词语的意思，围绕这个意思来写文章。   三、写作思路   开头： 简要描述跨年班会的场景，引出“说出你的2023年关键词”活动，并自然过渡到自己的选择。   中间：围绕这个关键词举例说明自己在某一领域（如学习、兴趣爱好）中的变化。  描述自己面对困难和挑战时的心路历程，分享自己在人际交往中的变化。   结尾：回顾整篇文章，强调这个词语不仅是2023年的关键词，更是自己未来持续追求的目标。表达对未来充满信心和期待。 8．例文： 路在脚下，梦在远方 人生如路，漫长而又充满挑战。我们在这条路上前行，有欢笑，有泪水，有迷茫，也有坚定。 小时候，上下学之路是我最熟悉的路。每天背着书包，和小伙伴们一起穿梭在大街小巷，那是一段充满欢乐的时光。路边的野花、小草，还有偶尔飞过的蝴蝶，都能让我们兴奋不已。那时候，路是我们探索世界的通道，每一个转角都可能带来新的惊喜。 随着年龄的增长，我踏上了旅游、研学之路。这些路让我看到了更广阔的世界，领略了不同的风土人情和文化魅力。我走过古老的城墙，感受着历史的厚重；我漫步在海边，倾听着海浪的声音；我走进博物馆，凝视着那些珍贵的文物，仿佛穿越时空，与古人对话。这些路不仅拓宽了我的视野，也让我更加热爱生活，珍惜所拥有的一切。 而学习成长之路，则是一条充满艰辛与挑战的路。在这条路上，我不断地学习新知识，掌握新本领。有时候，我会遇到难题，感到困惑和迷茫，但我从未放弃。因为我知道，只有不断地努力，才能不断地进步。在这条路上，有老师的教导，有同学的帮助，他们是我前进的动力。每当我取得一点成绩时，我都会感到无比的自豪和欣慰，因为这是我努力的结果。 在人生的道路上，我们还会遇到各种各样的人。有些人会陪伴我们走过一段路，然后悄然离去；有些人会在我们遇到困难时伸出援手，给予我们帮助和支持；还有些人会给我们带来启发和思考，让我们更加明确自己的方向。这些人都是我们人生路上的宝贵财富，他们让我们的人生更加丰富多彩。 路在脚下，梦在远方。无论我们走在什么样的路上，都要保持一颗坚定的心，勇敢地面对挑战，不断地追求自己的梦想。因为只有这样，我们才能在人生的道路上留下坚实的脚印，创造出属于自己的精彩人生。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本次作文以“路”为话题，既可以直接以“路”为题目，也可以拟一个带有“路”字的题目。“路”的含义丰富，可以是实际的上下学之路、旅游研学之路等，也可以是抽象的学习成长之路、思想进步之路等。要围绕“路”上的人、事、见闻、故事、思考、感动等来写，突出中心意思。 二、立意。通过描写一条具体的路，如家乡的小路，表达对家乡的热爱和思念之情。讲述自己在学习成长之路上的经历和感悟，如遇到困难不放弃，努力奋斗取得进步等，传递积极向上的价值观。描述一次旅游研学之路，展现不同的风土人情和文化，表达对大自然的敬畏和对知识的渴望。 三、写作思路。 开头：引出对不同“路”的思考，为下文做好铺垫。 中间：可以描述上下学之路的温馨与熟悉。可以描写每天上下学路上的风景，如四季的变化，路边的小店，一起同行的同学等。讲述路上发生的一件温暖的小事，比如帮助老人过马路，或者同学之间互相帮助拿东西等，体现路上的温情。可以回忆旅游、研学之路的新奇与收获。可以描写一次难忘的旅游或研学经历，如去历史文化名城，感受古老的建筑和深厚的文化底蕴。讲述在旅途中遇到的困难以及如何克服，从中获得的成长和感悟，阐述学习成长之路的艰辛与喜悦。也可以回忆学本领的过程，如学习绘画、乐器等，描写遇到的挫折和自己的坚持。谈谈思想进步之路，如通过阅读书籍、与他人交流等，自己的观念发生了哪些变化，变得更加成熟和懂事。 结尾：总结全文，升华主题，表达对未来之路的期待和信心。 9．例文： 美的追寻 在汉字的海洋中，我常常被“美”字所吸引。它不仅仅是一个简单的字眼，更是一种文化，一种情感，一种追求。美，是多元的，它存在于自然之中，也蕴含在艺术里，更体现在人的品德上。 美是大自然的馈赠。当我们漫步在春天的花海中，那五彩斑斓的花朵，那随风摇曳的绿叶，无不在诉说着生命的活力与美丽。夏日的海边，夕阳西下，金色的余晖洒在波光粼粼的海面上，那是一种宁静而深远的美。秋天的山林，层林尽染，金黄与火红交织，是收获的季节，也是大自然最绚烂的画作。冬日的雪景，银装素裹，纯净而宁静，是大自然最纯净的馈赠。 美是艺术的表达。在音乐中，一段优美的旋律可以触动人心，让人感受到情感的共鸣；在绘画中，一幅精美的画作可以让人沉浸在色彩与线条构建的世界中，感受作者的情感与思想；在文学中，一段优美的文字可以让人在阅读中体验到不同的人生，感受到文字的魅力。艺术的美，是创作者情感与智慧的结晶，它超越了语言的界限，连接了人与人之间的情感。 美也是品德的体现。一个人的内在美，往往比外在美更加重要。善良、诚实、勇敢、坚韧，这些品质都是美的体现。一个乐于助人的人，一个坚守正义的人，他们的美不仅仅体现在他们的外表，更体现在他们的行为和选择上。这种美，是内在的，是持久的，是能够影响和激励他人的。 美也存在于生活的点滴之中。一顿精心准备的晚餐，一次深入的对话，一次意外的邂逅，都可以成为我们生活中的美。美不需要刻意寻找，它就在我们身边，只要我们用心去感受，去发现。 美，是一个永恒的话题，它无处不在，无时不有。无论是自然的美景，艺术的创作，还是人的品德，生活的点滴，都是美的体现。让我们在追寻美的过程中，不断发现，不断感受，不断创造，让美成为我们生活的一部分。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一篇围绕汉字 “美” 展开的习作，可以直接以 “美” 为题目，也可自拟题目。要求从不同方面或选择不同的事例来表达关于 “美” 的中心意思。 二、立意。通过对各种 “美” 的展现，表达对美的追求和赞美，引导人们发现生活中的美好，提升审美素养和对生活的热爱。 三、写作思路。 开头：可以用一个引人入胜的场景描写或者一个关于美的疑问来引出主题。 中间：从自然之美方面描写。可以描述四季的美景，春天的百花盛开、夏天的郁郁葱葱、秋天的金黄灿烂、冬天的银装素裹；或者描写山川河流、日月星辰等大自然创造的壮丽景观；从人性之美方面阐述。可以讲述善良、勇敢、宽容、奉献等美好的品质在人们身上的体现。比如描写一位志愿者无私奉献的故事，或者讲述一个人在困境中展现出的勇敢和坚强；从艺术之美角度展开。可以谈论音乐、绘画、舞蹈等艺术形式带来的美的享受。 结尾：总结全文，再次强调美的重要性和意义，呼吁人们用心去发现美、创造美、珍惜美。 10．例文一： 第一次骑自行车 在我的成长记忆中，有许多难忘的尝试，而第一次骑自行车的经历，犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在我的脑海深处，让我至今难以忘怀。 记得那是一个阳光明媚的周末，我看到小区里的小伙伴们都骑着自行车欢快地穿梭在道路上，他们那自由自在的样子让我羡慕不已。于是，我心中萌生出一个强烈的愿望：我也要学会骑自行车！ 爸爸看出了我的心思，便将他那辆略显陈旧但依然坚固的自行车推了出来，准备教我骑车。我兴奋地跑过去，双手握住车把，抬腿就想跨上车座。然而，自行车却像一个调皮的孩子，根本不听我使唤，我还没坐稳，它就向一侧倒去，我也跟着摔倒在地。这一跤摔得我有点疼，心里不禁打起了退堂鼓：骑自行车怎么这么难啊，我是不是学不会了？ 爸爸似乎看出了我的心思，他走过来，轻轻地扶起我，拍了拍我身上的灰尘，鼓励我说：“别灰心，孩子，骑自行车需要掌握技巧，多尝试几次就会了。” 在爸爸的鼓励下，我重新鼓起了勇气。 爸爸先给我示范了一遍骑车的动作要领：双手要稳稳地握住车把，保持身体平衡，眼睛要向前看，双脚用力蹬踏板。我认真地听着，眼睛一眨不眨地看着爸爸的每一个动作。 接下来，我又开始尝试骑车。这次，我按照爸爸教的方法，小心翼翼地跨上车座，双手紧紧地握住车把，双脚慢慢地蹬着踏板。自行车终于缓缓地向前移动了，我心里一阵激动，仿佛看到了成功的曙光。可是，没走多远，自行车就开始摇晃起来，我紧张得手心里全是汗，心也 “砰砰” 直跳。结果，我又一次摔倒在地。 我有点沮丧地坐在地上，看着擦破了皮的膝盖，泪水在眼眶里打转。爸爸再次走到我身边，耐心地说：“孩子，别着急，你已经有进步了。骑车的时候要放松，不要太紧张，眼睛看远一点。我们再试一次，好吗？” 我点了点头，咬咬牙站了起来。 我又一次跨上自行车，努力调整好自己的状态。这次，我在心里默默给自己打气：我一定可以的！我按照爸爸的指导，放松身体，眼睛平视前方，双脚均匀地用力蹬踏板。自行车渐渐地平稳了下来，我也越骑越顺。虽然偶尔还是会有些摇晃，但我已经能够通过调整车把和身体的姿势来保持平衡了。 就这样，我在小区的空地上骑了一圈又一圈，汗水湿透了我的衣衫，但我却浑然不觉。我终于学会了骑自行车！那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，觉得自己仿佛完成了一项了不起的壮举。 这次尝试骑自行车的经历，让我深刻地体会到了一个道理：做任何事情都不会一帆风顺，都会遇到困难和挫折，但只要我们有勇气去尝试，有信心去坚持，就一定能够取得成功。它也让我明白了，在成长的道路上，我们要勇敢地面对挑战，不断地尝试新事物，才能收获更多的成长和进步。 如今，每当我骑着自行车在道路上飞驰时，我都会想起那次难忘的尝试，它将永远激励着我勇往直前。例文二： 感谢 在我的成长道路上，有许多人值得我去感谢。他们如同明灯，照亮我前行的路；他们如同暖阳，温暖我冰冷的心房；他们如同春雨，滋润我干涸的心田。而我最想感谢的人，是我的妈妈。 妈妈，我感谢您给予我生命，让我有机会来到这个美丽的世界，感受世间的美好。从十月怀胎到一朝分娩，您经历了无数的艰辛和痛苦，才把我带到这个世上。您用您的爱，为我营造了一个温暖的家，让我在爱的呵护下茁壮成长。 妈妈，我感谢您对我无微不至的关怀。小时候，我身体较弱，经常生病。每次我生病时，您总是心急如焚，日夜守护在我身边，为我喂药、量体温，用您温暖的手抚摸我的额头，给我安慰和力量。您还会精心为我准备营养丰富的饭菜，只为了让我能尽快恢复健康。您的关怀如同丝丝细雨，润泽着我的心田，让我感受到了母爱的伟大和无私。 妈妈，我感谢您在我学习上的耐心指导。当我遇到难题时，您总是不厌其烦地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。您还会鼓励我勇敢面对困难，不要轻易放弃。记得有一次，我在数学考试中失利，心情非常低落。您看到后，并没有责备我，而是和我一起分析试卷，找出问题所在，并鼓励我下次一定能考好。在您的鼓励和帮助下，我的学习成绩逐渐提高，也让我对学习充满了信心。 妈妈，我感谢您教会我如何做人。您以身作则，用您的善良、勤劳和宽容影响着我。您教导我要诚实守信，要尊重他人，要懂得感恩。您常说：“滴水之恩，当涌泉相报。” 您的教诲让我明白了做人的道理，让我成为了一个有爱心、有责任感的人。 妈妈，我感谢您为我付出的一切。您的爱如同一座高山，巍峨而坚定；如同一片大海，深沉而宽广。我会永远铭记您的爱，努力学习，不断进步，用优异的成绩来报答您的养育之恩。我想对您说：“妈妈，我爱您！感谢您！” 除了妈妈，我还要感谢我的老师们。他们是辛勤的园丁，用知识的甘露浇灌着我们这些幼苗，让我们茁壮成长。他们在课堂上认真授课，传授我们知识和技能；在课后耐心辅导，为我们解答疑惑。他们用自己的智慧和爱心，为我们点亮了前行的道路，引领我们走向知识的殿堂。 我还要感谢我的朋友们。在我孤独时，他们陪伴在我身边，给我带来快乐；在我遇到困难时，他们伸出援手，给予我帮助和支持。我们一起玩耍，一起学习，一起成长，度过了许多美好的时光。他们的友谊如同阳光，温暖着我的心灵，让我感受到了友情的珍贵。 生活中，值得我们感谢的人还有很多很多。他们或许是一个陌生人的微笑，或许是一位清洁工的辛勤劳动，或许是一位警察的坚守岗位…… 他们都在以自己的方式为这个世界贡献着力量，让我们的生活变得更加美好。让我们怀着一颗感恩的心，去感谢身边的每一个人，去感受生活中的美好与温暖。 详解：本题考查书面表达能力。 作文一 一、审题。 本题考查话题作文，“尝试”：意味着去做一件之前没有做过或者不太熟悉的事情，重点要突出这个 “试” 的过程以及在过程中的体验、感受、发现等。“按顺序写下来”：要求文章要有清晰的叙述顺序，比如事情发展的先后顺序，将尝试的起因、经过和结果完整地呈现出来。“心理活动”：要注重描写在尝试过程中自己内心的想法、感受、情绪变化等，这是使文章更加生动丰富的关键要素。 二、立意。 可以突出在尝试过程中克服困难、挑战自我，从而获得了知识、技能的提升或者心智的成熟，如学会了一项新的运动、掌握了一种新的学习方法等，体现成长的主题。 三、写作思路。 开头：可以通过描述一个场景或者回忆一个契机，自然地引出尝试的主题，提出一个与尝试相关的问题，引发读者的兴趣和思考，然后在文中逐步展开答案。 中间：描述尝试这件事情的背景和原因，为什么要进行这次尝试。写出自己在尝试前的心理状态，可能是兴奋、期待，也可能是紧张、害怕等。 结尾：对整个尝试的经历进行总结，概括自己在这次尝试中的主要收获和体会，强调尝试的意义。 作文二 一、审题。 本题考查命题作文，这是一篇以 “感谢” 为主题的命题作文，核心在于表达对某人的感激之情。需要明确感谢的对象是谁，可以是身边的亲人、朋友、老师等，也可以是陌生人或者某个群体。题目要求围绕中心，从不同方面或选择不同的事例来写，且字数不少于 400 字。这就需要我们在写作时选取典型事例来支撑主题，并且注意文章的篇幅和结构安排。 二、立意。 通过对感谢对象的描述和事例的叙述，真挚地表达出自己内心的感激之情，传递正能量。可以不仅仅停留在感谢的层面，还可以进一步阐述这份感谢对自己成长的影响和启示，使文章更具深度。例如，因为某人的帮助让自己学会了坚强、勇敢、善良等品质。 三、写作思路。 开头：直接点明要感谢的人是谁，或者引用与感谢相关的名言警句、诗句等开头，引出主题。 中间：可以选择一件具体而详细的事例来突出感谢对象的重要性和对自己的影响，也可以选取多个事例，从不同方面来展现感谢对象的优点和对自己的帮助。 结尾：再次强调感谢的对象以及自己的感激之情，对全文进行总结。 11．例文： 成长，从不抱怨开始　　我看过一个深入人心的故事，不是因为它的情节多么有趣或多么感人，只是因为它让我懂得了一个道理——成长，从不抱怨开始。 　　这个故事说：在一次宴会上，作者认识了一位喜欢抱怨的人。尽管那个人后来热情地与作者道别，并留下了电话号码，但作者从未联系过他，因为他一直在抱怨公司、上司和同事。而作者认为，一个怨气冲天的人是不值得交往的。诚然，工作有不尽人意的地方，但这个世界上，又哪有一份工作堪称十全十美呢？要想拿更高的工资，就要承担超负荷的劳动；要想出人头地，就必须迎接周围挑剔的眼光；就算你安分守己，也难免会受到莫名其妙的一些指责…… 　　其实我也有这样的经历。正值豆蔻年华的我，情绪难免有些激烈，感情起伏也很大，好胜心比以前更强了，一次空手道课上，我练得很认真，便引来了其他几个女生的不满，当我听到她们的抱怨时，十分不爽，心想：“我学的好也是我认真练习的结果啊，你们没有出色的表现，就想找我的？!这是什么世道!”过了一会儿，转念一想：“管她们呢，不去跟她们计较，算了。”可是一连几节课都被这样抱怨，谁都受不了，我都快出现唤听了。忍无可忍之下，我深呼了口气，调整好心态，走到那几个人面前问她们到底对我有什么意见，她们从上到下把我打量了一番，那眼神看得我心里发毛，最后其中一人趾高气扬地给了我一个让人抓狂的答案：“没什么，就是看你不爽罢了!”当时我就快要爆发了，忍了忍，鄙视地看了他们一眼，转身走人。以后虽然也经常听到抱怨声，不过也还是忍了下来，毕竟我要比她们表现出色，抱怨是换不来优异的成绩的! 　　如果说一个人在抱怨之后，他的不满能随风而去，心境也能开朗明亮，那他的抱怨也还算有些价值。问题是，大多数的抱怨如迷雾一般，只会遮蔽我们的双眼，迷惑我们的心智，阻碍我们的成长!最终让我们成为只会抱怨的青蛙!面对人生，我们要尽力改变那有限的一小部分，无能为力的那些坦然接受就好了! 　　人生是一段旅程，而青春就是从青涩、懵懂走向成熟的过程，而真正的成长是从不抱怨开始的! 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一篇半命题作文。请以“成长，从__________开始”为题，写一篇作文。 二、立意。 题目中的空白处填写的应是让自己成长起来的某种品质，某件事，某个人，某种物体等等。比如，成长，从不抱怨开始；成长，从那件事开始；成长，从那次失败开始；成长，从那次谈话开始等等。题目中空白处的内容应是写作内容的重点，自己从××中获得的感悟以及对于成熟的独特认知是表现的主旨。写作的时候按事情发生展的顺序展开叙事，首段直入故事，交代故事发生的背景和情境。然后按与主题关系的远近程度来安排内容的详略，叙述故事，刻画人物。 三、构思写作。 开头：开门见山，引出下文。 中间：以一件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：点明中心，抒发情感。 12． 详解：本题考查了应用文写作的能力。 招领启事主要包括标题、正文、落款三部分内容：1、标题。在第一行中央写上“招领启事’招领皮包”等字样，字体稍大于正文。2、正文。一般来说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。 所拾东西的时间、地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领。3、落款。写清招领启事的单位名称或个人姓名，并在其下方标明发布招领启事的日期。 根据题意可知，物品描述：一串带有小花装饰的钥匙。拾获地点：小区花园。拾获时间：1月18日上午。联系人：王阿姨。住址：腾飞小区5号楼302室。联系电话：1895088xxxx。 13．例文： 新年新希望 “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”当新年的钟声敲响，我们告别了充实而难忘的 2023 年，迎来了充满希望的2024年。 新年，一切都是新的。街道上张灯结彩，红红的灯笼高高挂起，五彩的霓虹灯闪烁着光芒，仿佛在向人们诉说着新年的喜悦。商场里人山人海，大家都在忙着采购年货，为新的一年做准备。孩子们穿着新衣服，拿着新玩具，脸上洋溢着幸福的笑容。 对于我来说，新年不仅意味着新的开始，更意味着新的希望。在新的一年里，我要更加努力地学习。过去的一年里，我虽然取得了一些成绩，但也存在着许多不足之处。我要改掉粗心大意的毛病，认真听讲，积极回答问题，按时完成作业，争取在学习上取得更大的进步。 我还要多读书，读好书。书籍是人类进步的阶梯，通过阅读，我可以开阔视野，增长知识，提高自己的综合素质。我要制定一个读书计划，每天抽出一定的时间来阅读，让自己在书的海洋中遨游。 除了学习，我还要关心家人，帮助他人。在新的一年里，我要多帮父母做一些力所能及的家务，减轻他们的负担。我要关心爷爷奶奶的身体健康，经常陪他们聊天，给他们带来快乐。我还要积极参加社会公益活动，帮助那些需要帮助的人，让这个世界变得更加美好。 新年，是一个新的起点，也是一个新的征程。让我们怀揣着新的希望，迎接新的挑战，创造新的辉煌！ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 本次习作要求从“新”“年”两个汉字中选择一个进行写作，可以写生活中发生过的事，也可以写想象故事。 明确写作要求，如想清楚自己要表达的中心意思，围绕中心意思从不同方面或选择不同的事例来写，语句通顺、内容具体、感情真实等。 二、立意 若选择“新”：可以从新的开始、新的希望、新的变化等角度立意。 若选择“年”：可以围绕传统的“年”味展开，描述过年时的热闹场景、传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，表达对传统文化的热爱和传承之情。 或者以“年”为线索，讲述一家人在一年中的经历，体现亲情的温暖和生活的酸甜苦辣。 三、总提纲 开头：若选“新”：可以用优美的语句引出“新”的主题。若选“年”：可以从对过年的期待或者回忆过年的场景入手 中间：若选“新”：分几个方面阐述“新”。比如新的目标，可以具体描述自己的学习目标、成长目标等；新的变化，可以写生活环境的变化、自己心态的变化等；新的希望，可以表达对未来的美好期许。每个方面可以用一个具体的事例来支撑，使内容更加丰富。 若选“年”：回忆过年的场景，可以描写家庭团聚的温馨、年夜饭的丰盛、放烟花的欢乐等；讲述传统年俗，可以介绍贴春联、挂灯笼、拜年等习俗的由来和意义；以“年”为线索的成长故事，可以按时间顺序，讲述不同年份里自己的经历和成长。 结尾：若选“新”：总结“新”带来的感悟和收获，再次表达对新的一年的期待和信心。若选 “年”：升华对“年”的理解，强调“年”的意义。 14．例文1： 年 当我还在朦胧的睡意中时，突然，耳边传来一阵“噼哩啪啦”的鞭炮声。我立马来到窗边，把窗帘拉开，头往外一探，红红的鞭炮纸屑闯入了我的眼帘，过年的空气开始浓重起来了。 大年三十这一天的早晨，家里的人都各自忙碌着。贴春联是必不可少的一项。我和爸爸拿着春联来到了门外，爸爸搬来椅子，站了上去，把春联贴在门板上。而我却在下面如一个小小鉴赏师，认真地指挥着爸爸，调整春联的高度，仔细观察春联是否摆正。爸爸就在我的指挥下，贴好了春联。贴完后，那喜庆的中国红弥漫在整个屋子里，春联让原本朴素的房子一下子变得生动了！ 这时，一阵香味扑鼻而来，我循着这味儿来到厨房。只见，妈妈正在包蛋饺，我则站在一旁紧紧地盯看。妈妈见我如此专注，便提议我帮她一起包。我学着妈妈的样子，首先拿起一块蛋皮，接着抓起一坨肉塞入蛋皮里，让蛋皮丰满起来，然后，两首一摁，就算完成了。盘中一个个金黄的蛋饺排排齐坐，动作一致，就像一个个训练有素的士兵，正等待着“出征”呢。不一会儿，所有的菜都准备完毕，团年饭正式开始！一家人其乐融融，团坐在一起，有说有笑，一同享受着“人间美味的大餐”。 吃完团年饭就到了我们小朋友的主场——“放烟花”了。我带着弟弟妹妹来到后院放烟花。各式各样的烟花在天空中飞舞，绽放出美丽的光彩，透过五彩缤纷的火花，我仿佛过去一年的成长与辉煌，也仿佛看到了新年即将到来的美好！ 热闹非凡，其乐融融的新年在欢笑声中来临了！例文2： 温暖的清晨 大雨滂沱的清晨，天空像被一块巨大的灰色幕布笼罩着。车来人往的马路上，水花四溅，一片嘈杂。    警察叔叔早已站在马路中央，雨水顺着他的帽檐不断流下，他却全然不顾，专注地指挥着交通。他的手势坚定而有力，仿佛在告诉每一位司机和行人：不要慌张，有序通行。    志愿者李叔叔也没闲着，他穿着雨衣，在路边协助警察叔叔引导行人过马路。他一会儿搀扶着老人，一会儿提醒着匆忙的上班族注意脚下的积水。    小学生冬冬撑着一把小花伞，正准备去上学。当他看到警察叔叔和李叔叔在雨中忙碌的身影时，心中涌起一股敬佩之情。他想：“他们真辛苦，这么大的雨还在为大家服务。我也应该做些什么。”    于是，冬冬走到李叔叔身边，说：“李叔叔，我也来帮忙吧。”李叔叔看着懂事的冬冬，微笑着点点头。冬冬站在路边，学着李叔叔的样子，提醒过往的行人注意安全。    雨越下越大，但他们没有一个人退缩。在他们的努力下，马路变得更加有序，车辆和行人都能安全地通过。    这个大雨滂沱的清晨，虽然天气恶劣，但因为有了警察叔叔、志愿者李叔叔和小学生冬冬，变得格外温暖。他们用自己的行动诠释着责任与担当，也让这个城市充满了爱。 详解：本题考查书面表达。 题目一： 一、审题：“新”可以代表新的开始、新的希望、新的目标、新的变化等。“年”可以围绕过年的习俗、年味、亲情、团圆等方面展开。    二、立意： 若选择“新”：立意可以是在新的一年里，要有新的气象、新的进步、新的成长。表达积极向上、奋发向前的精神风貌。例如，可以通过自己制定新的学习计划、培养新的兴趣爱好、挑战新的困难等事例，体现对新的一年的憧憬和努力。 若选择“年”：立意可以是强调过年的意义，如传承传统文化、珍惜亲情、感受团圆的温暖等。比如，可以描写一家人一起准备年夜饭、贴春联、拜年等场景，突出年味和亲情的珍贵。    三、选材： 以“新”为中心：学习方面，可以写新的一年开始，自己立下新的学习目标，如提高某一学科的成绩、阅读更多的书籍等，并具体描述自己为实现目标所采取的行动。个人成长方面，可以讲述自己尝试新的事物，如学习一种新的乐器、参加新的体育活动等，从中获得新的体验和成长。生活变化方面，可以描述身边环境的新变化，或者自己家庭的新情况，如搬进新家、家里有了新成员等，以及这些变化给自己带来的感受。 以“年”为中心：过年习俗：详细描写过年时的传统习俗，如扫尘、买年货、挂灯笼、放鞭炮等，展现过年的热闹氛围。亲情团圆：讲述一家人在过年时团聚的场景，如一起吃年夜饭、聊天、玩游戏等，表达对亲情的珍惜和对团圆的渴望。年味回忆：可以回忆过去过年的美好时光，与现在的过年进行对比，突出年味的变化，引发对传统文化传承的思考。 开头：描述新年的到来，充满期待 中间：介绍新年遇到的新朋友。与新朋友共同度过的快乐时光。新朋友给自己带来的正能量和成长。 结尾：对新年的美好期待，珍惜新朋友带来的新变化。 题目二： 一、审题：首先，明确故事环境是大雨滂沱的清晨，车来人往的马路，这个环境设定了故事的背景，为情节发展提供了特定的场景和氛围。第二，确定人物角色是冒雨指挥交通的警察叔叔、志愿者李叔叔、小学生冬冬。这些人物各有特点，他们的行为和互动将构成故事的主要内容。第三，理解创作要求，按照环境写故事，选定主要人物并围绕其展开情节，情节要完整且吸引人。    二、立意：可以通过警察叔叔和志愿者李叔叔在恶劣天气下坚守岗位、无私奉献，以及小学生冬冬的积极参与，展现出责任、担当、善良和爱心等正能量品质。也可以强调互助与团结，在大雨导致的混乱交通环境中，人们相互帮助、共同努力，克服困难，体现出团结协作的重要性。还可以关注成长与教育，以小学生冬冬的视角，展现他在看到警察叔叔和志愿者的行为后所受到的教育和启发，从而实现自我成长。   三、选材：描述警察叔叔在大雨中如何专业地指挥交通，确保车辆和行人的安全。比如，他不顾雨水打湿全身，依然站在路中央，用清晰的手势引导车辆通行，及时处理交通事故等。可以加入警察叔叔帮助受困车辆或行人的情节，如帮助一位老人过马路，或者协助司机将熄火的汽车推到路边。 开头：描述大雨滂沱的清晨，马路上的车来人往。 中间：志愿者叔叔和小学生冬冬来到马路上，发现警察叔叔正在冒雨指挥交通。李叔叔和冬冬主动加入警察叔叔，一起帮助指挥交通。在大家的共同努力下，马路上的交通秩序逐渐恢复正常。 结尾：警察叔叔、李叔叔和冬冬一起感叹新时代的变化，人们的爱心和互助精神让城市更加美好。 15．例文一： 热闹与安静 生活，就像一首交响乐，时而热闹激昂，时而安静悠扬。作为六年级的我，在这旋律中找到了自己的节奏。 在学校，课间休息时的操场总是热闹非凡。同学们或追逐嬉戏，或三五成群地讨论着趣事，欢声笑语充满了每一个角落。这种热闹让我感到活力四溢，仿佛整个世界都充满了色彩。然而，当午后的阳光透过窗户，洒在安静的教室里，我又会沉浸在书本的世界中。那份宁静，让我能够深入思考，享受知识的滋养。周末，家里的氛围随心情而变。有时，我会邀请朋友来家中聚会，一起玩游戏、看电影，房间里充满了欢声笑语，热闹非凡。但更多的时候，我喜欢一个人静静地坐在书桌前，画画、读书或是听音乐。这份安静让我心灵得以放松，思绪得以飞扬。 我渐渐明白，热闹与安静并不是对立的，而是相辅相成的。热闹让我们感受到生活的热情和活力，而安静则让我们有机会与自己对话，倾听内心的声音。在热闹与安静之间找到平衡，才能让生活更加丰富多彩。 在未来的日子里，我将继续珍惜每一个热闹与安静的瞬间。在热闹中学会分享与快乐，在安静中学会成长与思考。让这两种不同的状态成为我生活中的宝贵财富，伴随我走向更加美好的未来。例文二： 熟悉与陌生 在生活的长河中，我们总是在熟悉与陌生之间穿梭，它们如同双生子，既相互依存，又各自独立。我对这个世界的认知也在不断地在这两者之间切换，每一次的转变都带给我新的思考和感悟。 家，是我心中最熟悉的地方。每当我踏进家门，那股熟悉的气息便扑面而来，那是妈妈做的饭菜香，是爸爸看报纸时轻轻翻动纸张的声音，还有家里每一个小物件摆放的位置，都让我感到无比安心和温暖。在学校，我也有一群熟悉的朋友，我们一起学习、玩耍，分享着彼此的快乐与烦恼。这份熟悉让我感到踏实，因为我知道，无论遇到什么困难，都有他们在我身边支持我。 然而，生活并不仅仅只有熟悉的一面。随着年龄的增长，我开始接触到越来越多的陌生事物。比如，学习新的学科知识，对我来说就像是打开了一扇新世界的大门，里面充满了未知和挑战。每一次面对难题，我都需要鼓起勇气去探索、去尝试，即使过程中会有失败和挫折，但我也从中学会了坚持和努力。此外，我还尝试着去结交新朋友，走进他们的世界，感受不同的生活方式和文化背景。这种陌生感让我保持了好奇心和求知欲，也让我变得更加开放和包容。 熟悉与陌生并不是孤立存在的，它们往往交织在一起，共同构成了我们丰富多彩的生活。我逐渐明白了一个道理：生活之所以精彩，正是因为它充满了未知和挑战。我们不应该害怕陌生，而应该勇敢地去面对它、拥抱它。因为只有当我们敢于走出舒适区，去探索那些未知的领域时，我们才能不断地成长和进步。例文三： 时尚与落伍 在我这个学生的小世界里，时尚和落伍是两个既熟悉又有点陌生的词汇。它们像是我成长路上的两盏灯，时而明亮，时而暗淡，引领我探索着属于自己的风格与梦想。 每当课间休息时，同学们总会聚在一起讨论最新的动画片、游戏，还有那些让人眼花缭乱的时尚单品。我听着他们兴奋地谈论着哪个明星又穿了什么新款衣服，哪个品牌的鞋子最火爆，心里总是充满了好奇和向往。有一次，我在电视上看到一款设计独特的书包，它有着鲜艳的颜色和独特的图案，我立刻就被它吸引了。虽然我知道那个书包的价格不菲，但那份对时尚的追求和渴望，让我心里种下了一颗小小的种子。 然而，时尚的世界总是变化莫测，昨天还流行的元素，今天就可能被遗忘在角落。我也曾因为追求时尚而陷入过困惑。有一次，我为了和同学们保持一致，买了一双当时很流行的运动鞋，但没过多久，那双鞋就过时了，而我却因为它的高昂价格而舍不得扔掉。那时，我开始意识到，时尚并不只是外表的华丽，更重要的是内心的自信和独特。 从那以后，我不再盲目追求时尚，而是开始尝试寻找适合自己的风格。我喜欢穿舒适的衣服，搭配简单的配饰，让自己看起来既干净又大方。我也开始关注那些不仅外表时尚，更有内涵的人和事。我发现，真正的时尚不仅仅是外表的装扮，更是对生活的热爱和追求。 详解：本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。本题为自命题作文。根据题干可知，选择“热闹与安静”词汇进行写作，说明相关道理或表达一定的感情。 二、立意。反义词的特点是含义相反，意义却相辅相成。无热闹则无安静，故学生首先应明确这组反义词是共存的关系，通过具体事例或想象场景来展现这组词语的对比与融合，以及它们如何在你的生活中或想象中的故事里发挥作用。 三、写作思路。 开头：开门见山，对所选词汇的含义进行解释。 中间：引用事例说明所选词汇之间的关系。注意对重点部分的详细描写，如人物心理、环境氛围等，使文章生动具体。 结尾：表达感情，点明所应采取的态度或处理方法。 题目二： 一、审题：本题是话题作文，首先确定文章想要表达的核心思想，选择“熟悉与陌生”这一组词语撰写习作，比如“熟悉中的陌生感让人成长”，“陌生环境中的熟悉温暖人心”，或是“熟悉与陌生之间的微妙转换”。 二、立意：回忆生活中的具体事件，比如搬家到一个新城市后逐渐熟悉新环境的过程，或是与老朋友久别重逢时发现彼此已变得陌生的经历。也可以发挥想象力，创造一个虚构的故事，比如一个外星人来到地球，从陌生到逐渐理解并融入人类社会的过程。 三、写作思路： 开头：简短介绍背景，设置情境，引出“熟悉与陌生”的主题。 中间：描述“熟悉”的场景或状态，以及它给人的感觉。引入“陌生”的元素，描述这种变化带来的冲击或挑战。详细叙述主角如何面对这种变化，从陌生中寻找熟悉，或从熟悉中发现新的陌生。可以通过对话、心理描写、环境渲染等方式，使重点部分更加生动具体。 结尾：总结全文，升华主题。 题目三： 一、审题。 本题为自命题作文。学生可选择“时尚与落伍”进行叙事写作，以事例说明相关的道理或表达一定的感情。 二、立意。 “时尚”意为符合潮流的风尚，而“落伍”指跟不上时代，两者互为反义词，但又相辅相成。故学生首先应明确“时尚与落伍”是共存的关系。思考生活中与时尚和落后相关的具体事例，如个人穿着打扮的变化、社会潮流的更迭、科技进步带来的生活方式变化等。 或者，你可以发挥想象力，创造一个虚构的故事，通过人物的经历来展现时尚与落后的主题。 三、写作思路。 开头：开门见山，对“时尚”与“落伍”的词汇含义进行解释。 中间：描述时尚的表现形式及其影响力，可以具体描述某个时尚潮流的兴起、人们的追捧以及它如何影响人们的生活方式和价值观念。引出落后的概念，并与时尚进行对比分析。详细叙述重点部分，即时尚与落后之间的冲突、融合或转变过程。可以通过具体事例或人物故事来展现这一过程，注意细节描写和情感投入，使读者能够感同身受。 结尾：点明主旨，表达自己的感悟。 16．例文： 记忆中的那缕阳光 那是一堂午后的作文课，我满怀自信地坐在座位上等待着上次作文成绩的公布。我的心里好似一朵即将绽放的花朵，在阳光的呵护下是无与伦比的美丽。我本以为这次成绩还会和往常一样优异，甚至比往常写得还要好，可是我的预料完全错了。 当作文纸发到我手中的那一刹那，我顿时傻眼了：“怎么这么差！”我有点不相信自己的眼睛。我心里的那朵即将绽放的花朵还没等绽放，就枯萎了，霎时间阳光不再呵护它，反倒是晴天霹雳。两颗晶莹的泪珠从我脸颊划过，啪嗒啪嗒地落在那令我心痛的作文纸上。我的同桌默默地看着我伤心的神情，用双手轻轻拍打我的胳膊，我却不耐烦地说：“你别烦我！”她似乎毫不在意，接着从桌洞里拿出一张纸来，看似很灵巧地在折着什么。我用余光偷偷地瞄着她，不想被她发现，却又想看着她的那一举一动。不一会，一个心形的卡片折好了。我刹那间被感动了，我不敢再看她接下来的举动，担心自己会止不住流泪。当她把卡片送给我时，上面又多了一行英语：You are the best in our world！意思是在我们的世界里你是最好的。她拉着我的手，对我说道：“一次的失败没有什么的，人不可能一生只有成功，也不可能只有失败。加油吧，你已距成功不远了。”我看着她真诚的目光，她仿佛在给予我力量。 我拿起作文纸，透过玻璃的阳光折射在我的作文纸上，我认真地修改起来。 详解：本题考查话题作文。 一、审题 梦想是一缕阳光，希望是一缕阳光……生活处处需要阳光。请以“阳光”为话题写一篇作文，可讲述自己经历的故事，也可用具体事例说明观点。具体要求：（1）题目自拟。字数至少450字。（2）围绕中心意思写，做到条理清晰。用词丰富，语言富有感染力。 二、立意 以“阳光”为话题写一篇作文，可讲述自己经历的故事，也可用具体事例说明观点。写清楚事情的起因、经过、结果。具体要写出事情的经过。写清楚自己经历这件事的感受，用词丰富，语言富有感染力。 三、写作思路 围绕中心词，具体把事情写清楚。抓细节描写，还可以用上比喻、排比等修辞手法让文章更生动，突出这件事的“阳光”，给人的积极力量。写事过程要重点突出，详略得当,还要写自己的感受，引起读者共鸣。 开头：开门见山地点明主题，或者引用名人名言，表达对这件事的想法。 中间：写清楚事情的经过，详略得当，适当运用修辞手法，让过程更生动形象，突出“阳光”。 结尾：结尾总结全文，深华主题，或是首尾呼应，说出自己的感悟。 17．例文： 记忆中的那份甜 在岁月的长河中，每个人的成长都如同一幅绚丽多彩的画卷上面，描绘着无数的甜蜜回忆，那些回忆宛如璀璨的星辰，在我的心中闪耀着温暖的光芒。 孩童时期，一根棒棒糖就能带来无尽的满足，那时候，小小的我紧紧握着手中色彩斑斓的棒棒糖，甜蜜的滋味在舌尖绽放，仿佛整个世界都充满了幸福的味道。那简单而纯粹的快乐如同清晨的第一缕阳光，照亮了我幼小的心灵。 长大后，取得好成绩的时的骄傲成了我心的甜蜜源泉。经过无数个日夜的努力，当看到自己的名字在优秀榜单上熠熠生辉，那种成就感和自豪感油然而生。这不仅仅是对自己辛勤付出的肯定，更是通过未来的信心基石，激励着我在求知的道路上不断前进。 这些甜蜜的回忆，是我人生中最宝贵的财富，他们见证了我的成长，给予我力量和勇气去面对生活中的挑战。每当我感到疲倦和迷茫时，只要回忆起生活中的美好瞬间，心中便充满了温暖、希望。 记忆中的那份甜如同一束永不凋谢的鲜花，永远绽放在我的心间，散发着迷人的芬芳，让我在人生的道路上始终怀揣着爱与梦想坚定的走下去。 详解：本题考查命题作文。 一、审题。 要求以“记忆中的那份甜”为题目，根据自己的经历，写一篇文章。 二、立意。 通过回忆成长中的甜蜜瞬间，表达对美好生活的珍惜和感恩，以及这些甜蜜回忆对个人成长的积极影响，传递积极向上的价值和情感。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，引出主题，强调成长中的甜蜜回忆。 中间：详细描述比如孩童时吃棒棒糖的满足、长大后取得好成绩等快乐的时光，每个片段都充满了“甜”的感受，适当运用修辞，使句子显得更有具体形象。 结尾：深化文章主旨，表达它们是人生中的宝贵财富，让自己充满希望的前行。 18．例文： 以奋斗之姿，书爱国华章 未来的我，成为了一名乡村教师。 站在那简陋却充满希望的讲台上，我看着台下那一双双渴望知识的眼睛，心中涌起无尽的责任感。我知道，我所从事的工作不仅仅是传授知识，更是在为祖国的未来培养栋梁之材。 在平常的工作中，奋斗是我不变的主题。每天清晨，我总是第一个来到学校，为新一天的课程做好准备。精心设计教学方案，力求让每一个知识点都生动有趣，易于学生理解。课堂上，我用饱满的热情和生动的讲解，带领学生们在知识的海洋中遨游。关注每一个学生的学习状态，及时给予鼓励和帮助，不让任何一个孩子掉队。 课后，我认真批改作业，仔细写下每一句评语，让学生们感受到我的用心。我还会利用课余时间进行家访，了解学生们的家庭情况，与家长共同为孩子的成长努力。在乡村的小路上，留下了我无数的足迹。 我深知，我的奋斗不仅仅是为了自己，更是为了这些孩子们，为了祖国的未来。我要用自己的知识和爱心，为他们打开一扇通往世界的窗户，让他们有机会去追逐自己的梦想。 在这个平凡的岗位上，我将以奋斗之姿，书写爱国华章。我相信，只要每一个人都在自己的岗位上努力奋斗，我们的祖国一定会更加繁荣昌盛。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。明确主题：围绕 “奋斗是爱国最好的姿势” 展开，思考未来自己从事的工作以及在工作中的奋斗表现。关键信息：未来工作、奋斗方式、爱国体现。 二、立意。 通过畅想未来的工作以及在工作中的奋斗，表达对祖国的热爱之情，展现个人在为祖国建设和发展中积极进取、努力拼搏的精神风貌。 三、写作思路。 开头：以引用名言警句或描述一个充满希望的未来场景引入主题，点明奋斗与爱国的关系，引出对未来自己工作的畅想。 中间：描述未来从事的工作。具体说明工作的性质、内容和意义，让读者对这个职业有清晰的认识。阐述在工作中的奋斗表现。从工作态度、努力方向、克服困难等方面详细叙述自己是如何奋斗的。强调奋斗与爱国的联系。说明自己的奋斗如何为祖国的发展做出贡献，体现爱国情怀。 结尾：总结全文，再次强调奋斗与爱国的主题，表达对未来的信心和决心。可以用富有感染力的语言激发读者的共鸣，让大家都认识到奋斗是爱国的最好姿势，共同为祖国的发展贡献力量。 19．例文： 温暖的灯火 夜幕降临，我独自一人走在回家的路上，周围一片寂静，只有远处传来的虫鸣声，显得有些孤单。我不禁想起了那盏温暖的灯火，它照亮了我前行的道路，也给我带来了无尽的温暖。 那是一个寒冷的冬夜，我独自一人走在回家的路上，突然，一阵狂风吹来，我感到有些寒冷。我加快了脚步，想尽快回到家中取暖。当我走到一条小巷时，我突然看到了一盏亮着的灯，它在黑暗中显得格外耀眼。我不禁被它吸引过去，想要看个究竟。 我走近了那盏灯，发现它是一个老人家在为他的小店照明。老人家看到我，微笑着向我打招呼，我礼貌地回应了他。在和他的交谈中，我了解到他独自一人在这里经营着这个小店，每天都要守到很晚。我问他，为什么不在家里休息，他告诉我，他喜欢这里的宁静，喜欢这里的夜景，喜欢看着路过的人们，为他们照亮前行的道路。 我被老人的话所感动，他虽然生活在如此艰苦的环境中，却依然能保持乐观的心态，为他人提供帮助。我突然意识到，这盏灯不仅仅是照亮我前行的道路，更是温暖了我的心灵。 从那以后，我每次路过那条小巷，都会看到那盏灯在黑暗中闪烁，它仿佛在告诉我，无论何时何地，只要心中有爱，就会有温暖的灯火照亮我们前行的道路。那盏灯，就像一颗红豆，温暖了我的心灵，照亮了我的人生。 详解：本题考查书面表达能力。 本题是自命题作文。首先要审清题目，理解好“灯”的含义。题目中的“灯”可以是失败时他人一句鼓励的话，可以是困难时别人的帮助，或是一本带给你力量的书本等等。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现。写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山/设疑式开头点题。 正文：举一两件具有意义的事例体现“灯”伴你成长，重要的部分详细写，不是主要部分的可以略写。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 20．例文： 父亲的爱 在一个阴沉的午后，天空中布满了乌云，仿佛有一块巨大的黑幕笼罩着大地。突然，一阵雷声响起，接着是倾盆大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心中充满了期待。 终于，我忍不住拿起书包，准备自己跑回家。但是，刚一出门，一个熟悉的身影出现在我的视线中。那是我的父亲，他穿着雨衣，手里拿着一把伞，正在雨中向我招手。我心中一暖，立刻跑向他。父亲看到我，脸上露出了微笑。他递给我一把伞，然后接过我的书包，背在肩上。我们一起走进了雨中。虽然天空中下着大雨，但是我的心里却充满了温暖。父亲用他的行动告诉我，他一直在默默地关心着我，保护着我。在回家的路上，我看着父亲的身影，心中充满了感激和敬仰。他是我生命中最重要的人之一，他用自己的行动教会了我如何去爱和关心他人。 回到家，母亲看到我们俩都湿透了，有些生气地问：“这么大的雨，为什么不等我来接？”父亲笑了笑，说：“我想让儿子自己走回家，锻炼一下。”我听了这句话，心中更加感激父亲。 那天晚上，我躺在床上想着父亲在雨中接我回家的情景，心中充满了感激和敬仰。我知道，有这样一位默默关心我、保护我的人，无论遇到什么困难和挑战，我都不用害怕。因为我有父亲的爱和陪伴。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是话题作文。要求选择你亲身经历那些能够触动你内心，让你感到温馨的事件或经历，挑选一件让你感到温馨的事情写一篇叙事作文。 二、立意 可以写小时候妈妈为你熬的一碗热汤、爸爸在你失落时给你的鼓励、朋友在你需要帮助时伸出援手……这些个人成长的瞬间往往充满了家庭的温暖和友情的力量。选择一件印象深刻的事情去写。 三、构思写作的时候以第一人称展开叙述，叙述时突出题眼“温馨的事情”。先介绍这个温馨事件发生的背景，然后详细描绘那个令我感到温馨的瞬间，最后进一步探讨这个事件为什么让我感到温馨。写作的时候可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获，表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。 开头：开篇点题，点出我感到温馨的事情是什么。 中间：以一件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：点明中心，抒发情感。 21．例文： 校园刮起足球风 最近，校园里刮起了一股足球风。无论是在课间休息还是在体育课上，总能看到同学们在绿茵场上追逐足球的身影，这股足球风的掀起，让整个校园都弥漫着运动的热情。足球风的兴起，要归功于学校举办的一场足球比赛。这场比赛激发了同学们对足球的热爱，大家开始积极参与足球运动。 每天下午放学后，操场上就会聚集一群热爱足球的同学，他们自发组织比赛，互相切磋技艺。你看，四一班的小明飞起一脚射门，足球像离弦的箭一样飞向球门。守门员李华飞身扑向飞来的足球，可以没有扑住，球进了！四一班的同学们欢呼起来。在这个过程中，大家不仅提高了足球技巧，还培养了团队合作精神。为了让更多的同学了解足球，学校还组织了足球知识讲座和观赛活动。在讲座中，专业的足球教练向同学们讲解了足球的规则和技巧，让大家对足球有了更深入的了解。同时，学校还组织同学们观看了一些重要的足球比赛，让大家感受到了足球运动的魅力。 足球风的刮起，不仅让同学们的身体得到了锻炼，还增进了同学之间的友谊。在比赛中，大家为了同一个目标而努力拼搏，这种团结协作的精神让同学们更加珍惜彼此的友谊。同时，足球运动也让同学们学会了如何面对竞争和失败，培养了他们坚韧不拔的意志品质。 如今，足球已经成为了校园里最受欢迎的运动之一。越来越多的同学喜欢上了足球运动，他们在球场上尽情地释放自己的活力，展现出了青春的风采。这股足球风，不仅给同学们带来了快乐和健康，也让整个校园充满了生机与活力。我相信，这股足球风会在校园里持续刮下去，并且会吸引更多的同学参与其中。 因为足球不仅是一项运动，更是一种文化、一种精神。它教会我们团结、拼搏、坚持，让我们在成长的道路上更加坚定和自信。 详解：本题考查习作能力。 本题是话题作文，要求以“风”为话题，运用点面结合的写法，重点写一次活动，可以是“京剧进校园”活动，同学们之间刮起了一股别样的“京剧风”；可以是“足球进校园”活动，吹起的一阵快乐的“足球风”；可以是浓郁的“书香风”；可以是芬芳的“翰墨风”。你身边又有什么样的风呢？又让你领悟到了什么？写作时注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：重点写一次活动，运用点面结合的写法，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，注意运用学到的写作方法及修辞手法。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 22．例文： 我的伙伴红红 她乌黑的头发，一双弯似柳叶的眉毛下长着像溪水般的清澈的眼睛，总是神采奕奕。一张花瓣似的嘴说起话来总不饶人，每当笑起来时，眼睛便似水中弯月，笑声像铃铛那样清脆。她是谁呢，她就是我的小伙伴——红红。 红红虽然在成绩上说不上名列前茅，可是她从不会灰心丧气，对待学习总是那么一丝不苟，从不半途而废。她不但学习刻苦，而且心灵手巧。 记得有一次，美术老师叫我们回家画一幅风景画，我和红红高兴极了。回到家后，我正在画画，忽然，门铃响了起来，我一打开门，原来是红红，她说要跟我一起作画，于是我高兴地答应了。开始我们画得很好，可是到了后来我们就遇上了困难，我最怕遇上困难了，就说：“红红，反正不是考试，何必这么认真呢，不如我们抄书上的吧，抄完了我们就可以去玩了。”红红听了，说：“不行，这样我们也不会开心的，对不对？”我听了，低下了头。忽然红红笑了起来，说：“虽然，我们不会画高楼大厦，可是我们可以画乡村风景啊。”我听了，高兴极了，于是又重新画了起来，不一会我们画完了又上了颜色，就把东西放回书包，然后高高兴兴地去玩了。 这就是我的小伙伴，听了她的故事，你想和她做好朋友吗？ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是半命题作文。从自己的生活中挑选一个印象深刻、与你关系紧密的伙伴。要求以《我的伙伴_____》为题，写一篇叙事作文。 二、立意 这个伙伴可以是你的朋友、同学、邻居或者是亲人。确保你对他/她有足够的了解和深刻的印象，这样写出来的作文才会真实而生动。选择一位印象深刻的人物去写。 三、构思写作的时候以第一人称展开叙述，叙述时回想你与这个伙伴共同度过的时光，找出一些具体的事件或经历。这些经历可以是你们一起玩的游戏、一起学习的经历、一起度过的困难或挑战等。在描述你们共同经历的过程中，突出你伙伴的特点。这些特点可以是他/她的性格、习惯、技能或者是他/她给你的印象。通过具体的事例来展现这些特点，使你的伙伴形象更加鲜明。最后要表达出你对这个伙伴的真实情感。这可以是你对他的喜爱、感激、敬佩或者是怀念。 开头：开篇点题，指出我的这个伙伴是谁。 中间：详细记叙人物事件的过程，难忘的点，通过具体的事件突出人物的性格特点。 结尾：点明中心，抒发情感。 23．例文： 冬日里的温暖 那是一个寒冷的冬日，雪花纷纷扬扬地飘落，给整个城市披上了一层洁白的外衣。我走在回家的路上，感受着寒风刺骨，心中不由得有些凄凉。突然，一个苍老而颤抖的声音引起了我的注意。 我转过头，看见一位老奶奶摔倒在雪地里，她的脸上写满了痛苦和无助。我心里一惊，立刻跑过去扶起她。老奶奶看上去十分虚弱，我扶她坐在路边的长椅上，询问她是否需要帮助。她告诉我，她的腿脚不太灵便，一不小心就摔倒了。 看着老奶奶满是皱纹的脸和那双充满期待的眼睛，我心中涌起了一股强烈的温暖感。我决定送她回家。我们一边聊天一边走着，老奶奶告诉我她的故事，她曾经有一个幸福的家庭，但现在只有她一个人生活。她的子女都在外地工作，很少有时间回来看望她。 听着她的故事，我心里不禁感到一阵酸楚。我想，或许每个人都会有孤独和无助的时候，但在这个寒冷的冬日里，我能够给予这位老奶奶一点温暖和帮助，也是一件非常美好的事情。 终于，我们走到了老奶奶的家门口。她感激地看着我，嘴里不住地说着谢谢。我也感到十分开心和满足，因为我做了一件微不足道但却非常有意义的事情。 在回家的路上，我仍然感受着那份温暖和满足。我意识到，温暖并不只是来自于阳光和暖气，更来自于我们内心深处的善良和关爱。只要我们愿意给予别人一点帮助和关心，就能让这个世界变得更加美好和温暖。 详解：本题考查话题作文。 题目要求写一写你身边发生的“温暖”故事。在日常生活中，让我们感到温暖的瞬间有很多，如一句关心的问候、一个善意的微笑，或者是一个不经意的帮助，它能在我们心中播下温暖的种子，让我们感受到生活的美好。选择让你印象深刻的温暖的事，可以是你亲身经历的也可以是你所知道的，把它写下来，要展现出生活中的温情与美好。 开头：开篇点题，简要交代让你温暖的小事是什么。 中间：把事件写具体，写清楚哪一瞬间让你感到温暖，注意要详略得当。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 24．例文： “阅读点亮智慧”倡议书 亲爱的同学们：   大家好！   为推动中小学生阅读活动深入开展，晨光小学开展主题为“阅读点亮智慧”的读书活动。 书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。读一本好书，就像交了一个好朋友。书既像是一位充满智慧的老人，不断地启迪我们，又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交谈。著名文学家冰心奶奶曾经说过：读书好，多读书，读好书。是的，读书可以使我们增长知识，开阔眼界，陶冶情操，使我们的素质得到全面培养。我们诚挚地向全校同学发出倡议：走近书本，拥抱书本，热爱读书！   一、我们要热爱读书。在读书中体味人生，感悟生命；在读书中陶冶情操、健全人格；在读书中提高生活品味；在读书中成长成才。   二、我们要品读经典。读好书，好读书。与书为友，益智明理，从经典名句中汲取精华，感悟真理，提高能力，充盈生活！   三、我们要博览群书。时代的发展需要我们高素质。所以，我们要用渊博的知识武装自己，用扎实的知识驾驭人生。   四、我们要读以致用。只有将读书、做人、做事有机统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，才能真正实现知行统一。   五、我们要终身读书。把读书作为一种生活方式，多读书、读好书，读出人生的充实与美丽，实现自我的全面发展。   本次读书活动，我们向全校同学提出以上五个倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下，为自己提供静静阅读的时间，空间，积极参与学校举行的读书月活动，并与同学共享读书的美好时光，分享读书的乐趣。 同学们，读书吧！让我们把读书作为新的耕耘和播种，让书香飘逸在我们的校园生活中，让读书生活，伴随我们成长的脚步。 晨光小学少先队大队部 1月23日    详解：本题考查写倡议书。 本次习作是以“阅读点亮智慧”为主题，向全校同学写一份倡议书。首先在头脑里回顾一下倡议书的写作格式，然后从题目中明确倡议的主题：对全体同学发出“阅读点亮智慧”倡议；再根据倡议书的格式开始写作。注意语言简洁，表述有条理。署名：晨光小学少先队大队部，日期：1月23日。要求：倡议书的格式正确；倡议的内容分点写；建议不少于两条。 标题：关于“阅读点亮智慧”的倡议书 开头：写明倡议的对象（全体同学），顶格写。 正文：首先，写明倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。其次，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，其价值和意义都有哪些，均需一分条开列，这样写往往清晰明确，一目了然。最后，倡议书结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 结尾：写清楚倡议人的名字和日期（写在右下角）。 25．例文： 悔 现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，会面对老师、家长的责骂。 还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗……”妈妈下了最后通牒。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。 这件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。这件事让我无法忘怀！ 详解：本题考查书面表达。 一、审题： 题目要求从“甜、乐、悔、暖”等字中选择一个，写一篇让自己感受最深的作文。在审题时，我们需要确定自己的感受最深的一个字，然后围绕这个字展开论述，让读者能够理解你为什么对这个字有如此深刻的感受。 二、立意： 在确定立意时，可以从不同的角度入手。例如，可以从个人的生活经历入手，通过具体的事件来表达对这个字的感受；也可以从社会现象入手，通过对社会现象的观察和思考来阐述这个字的意义和价值。 作文构思： 一、开头：开篇点题，通过对这个字的思考，引出自己的感受和观点。   二、中间：描述自己在生活中感受到这个字的故事，并阐述和这个字相关的故事引发在生活中的意义和价值 三、结尾：总结自己的观点和感受，强调这个字在生活中的重要性和意义。 26．示例： 通知 3月25日上午9点，六年级（3）班在教室召开家长会，请全体家长准时参加。 光明小学六年级班主任 2024年3月19日 详解：本题考查了学生应用文写作的能力。 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中，可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。这里直接写“通知”即可。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称，在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)这里可省略。 ③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。这里要写清集合的时间、地点、需要集合人员以及具体事项，即：3月25日上午9点，六年级（3）班在教室召开家长会，请全体家长准时参加。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期，由题干的“3月19日放学前，班主任需要发布这则通知。请你代班主任写一写。”可知，署名是“光明小学六年级班主任”，日期是“2024年3月19日”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $