专题08 课内文章理解（期末真题汇编）六年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（福建） 专题08 课内文章理解 核心知识点梳理 1. 各单元课文核心主旨与重点段落 单元 课文 核心主旨 重点段落 第一单元 草原 赞美草原的美丽风光和蒙汉同胞的深厚情谊 第1自然段（草原景色描写）、最后一段（惜别场景） 丁香结 由丁香花引发对人生的思考，表达豁达的人生态度 第4-6自然段（对丁香结的感悟） 古诗词三首 《宿建德江》：抒发羁旅思乡之愁；《六月二十七日望湖楼醉书》：描绘西湖暴雨奇景；《西江月·夜行黄沙道中》：展现乡村夏夜的宁静优美 全诗背诵，重点品味写景名句 花之歌 以花自喻，表达积极向上、追求光明的人生态度 第1-4自然段（花的多重形象）、第6自然段（与万物共处） 第二单元 七律·长征 赞颂红军不怕艰难险阻、勇往直前的革命乐观主义精神 全诗，重点赏析“五岭逶迤腾细浪”等对仗句 狼牙山五壮士 歌颂五壮士宁死不屈、忠于祖国和人民的英雄气概 第2自然段（痛击敌人）、第6-9自然段（英勇跳崖） 开国大典 记录新中国成立的隆重盛况，抒发人民的自豪与激动之情 第5-10自然段（典礼过程）、第11-13自然段（阅兵式） 灯光 缅怀革命先烈为理想献身的无私精神，珍惜当下幸福生活 第7-11自然段（郝副营长牺牲场景） 我的战友邱少云 赞扬邱少云严守纪律、舍生取义的伟大战士品质 第7-10自然段（烈火烧身纹丝不动） 第三单元 竹节人 回忆童年制作和玩竹节人的乐趣，体现童真童趣 第3-7自然段（制作过程）、第8-19自然段（斗竹节人场景） 宇宙生命之谜 探讨地球之外是否存在生命，展现科学探索精神 第3自然段（生命存在的条件）、第5-8自然段（火星探索） 故宫博物院 介绍故宫的建筑布局和艺术特色，展现古代建筑魅力 第3-10自然段（三大殿描写）、第11-15自然段（内廷介绍） 第四单元 桥 塑造老支书舍己为人、不徇私情的光辉形象 第7-13自然段（指挥群众过桥）、第20-23自然段（父子牺牲） 穷人 赞美桑娜夫妇善良、乐于助人的高尚品质 第9自然段（桑娜的心理描写）、第24-26自然段（渔夫决定收养孤儿） 金色的鱼钩 歌颂老班长忠于革命、关爱战友的奉献精神 第11-13自然段（老班长吃鱼骨头）、第22-24自然段（老班长牺牲） 第五单元 夏天里的成长 说明夏天是万物迅速生长的季节，强调人要抓紧时间成长 第2自然段（生物生长）、第4自然段（人的成长感悟） 盼 表达“我”对穿新雨衣的急切盼望，展现童真 第3-7自然段（盼下雨的心理）、第13-15自然段（如愿穿雨衣） 第六单元 古诗三首 《浪淘沙（其一）》：赞美黄河磅礴气势；《江南春》：描绘江南春日美景；《书湖阴先生壁》：赞颂田园生活与自然之美 全诗背诵，重点赏析炼字名句 只有一个地球 强调地球的珍贵与脆弱，呼吁保护地球生态环境 第2-4自然段（地球的渺小与资源有限）、第6-7自然段（无法移居的结论） 青山不老 赞美老人守护自然、无私奉献的精神 第3-5自然段（老人创造的奇迹）、最后一段（青山不老的领悟） 三黑和土地 抒发农民获得土地后的喜悦与对未来的憧憬 第1-6自然段（对土地的珍视）、第10-12自然段（未来的规划） 第七单元 文言文二则 《伯牙鼓琴》：歌颂真挚的知音之情；《书戴嵩画牛》：说明实践出真知的道理 全文背诵，重点理解关键句含义 月光曲 展现贝多芬的音乐才华与善良品格 第9自然段（音乐画面描写）、第10-11自然段（创作过程） 京剧趣谈 介绍京剧的艺术特色与表现手法 第1-3自然段（马鞭的运用）、第5-7自然段（亮相的特点） 第八单元 少年闰土 刻画活泼勇敢、见多识广的少年闰土形象，表达对乡村生活的向往 第1自然段（月下刺猹）、第11-16自然段（闰土讲新鲜事） 好的故事 表达对美好事物的追求与向往，批判黑暗现实 第3-6自然段（美好故事的描绘） 我的伯父鲁迅先生 回忆鲁迅先生的几件事，展现他为自己想得少、为别人想得多的品质 第2-5自然段（谈《水浒传》）、第10-13自然段（救助车夫） 有的人——纪念鲁迅有感 赞美为人民服务的人，批判反动统治者 全诗，重点品味对比手法的诗句 2. 重点写作手法归纳 写景抒情：《草原》《丁香结》《宿建德江》等，将情感融入景物描写，情景交融。 点面结合：《开国大典》《狼牙山五壮士》，既描写整体场景，又刻画个体细节，突出场面特点和人物形象。 心理描写：《穷人》《盼》，通过细腻的心理活动展现人物性格和情感变化。 象征手法：《丁香结》（丁香结象征人生烦恼）、《灯光》（灯光象征希望与幸福生活）。 对比手法：《有的人》（两种人的截然不同的人生态度与结局）、《少年闰土》（“我”与闰土的生活环境对比）。 详略得当：《竹节人》（详写制作和玩的过程，略写其他内容）、《故宫博物院》（详写太和殿，略写其他宫殿）。 3. 文言文与古诗词核心考点 文言文重点词句： 《伯牙鼓琴》：“志”（心志）、“善哉”（好啊）、“巍巍乎若太山”（像大山一样高峻）、“汤汤乎若流水”（像流水一样浩荡）。 《书戴嵩画牛》：“好”（喜爱）、“宝”（珍藏）、“拊掌”（拍手）、“搐”（抽缩）、“掉”（摆动）、“谬”（错误）。 古诗词重点词句： 《宿建德江》：“烟渚”（水中间的小块陆地）、“客愁新”（旅人新添的忧愁）。 《六月二十七日望湖楼醉书》：“翻墨”（打翻的墨水）、“跳珠”（跳动的珍珠）。 《西江月·夜行黄沙道中》：“别枝”（横斜的树枝）、“见”（同“现”）。 《浪淘沙（其一）》：“簸”（颠簸）、“直上银河”（逆流而上到银河）。 《江南春》：“郭”（山城）、“四百八十寺”（虚指，形容寺院多）。 《书湖阴先生壁》：“畦”（种有花木的土地）、“排闼”（推开门）。 重难点突破 1. 课文主旨理解重难点 把握情感基调：区分不同课文的情感类型，如爱国情（《七律·长征》）、思乡情（《宿建德江》）、赞美之情（《草原》）、人生感悟（《丁香结》）。 联系背景理解：结合时代背景（如革命战争年代、新中国成立初期）理解课文主旨，如《狼牙山五壮士》《开国大典》需联系抗日战争、新中国成立的历史背景。 抓住关键句：通过中心句、总结句、抒情句把握主旨，如《夏天里的成长》“夏天是万物迅速生长的季节”，《只有一个地球》“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 2. 写作手法赏析重难点 写景类课文：分析描写顺序（如《草原》从天空到地面）、修辞手法（比喻、拟人、排比）的表达效果，体会景物描写如何服务于情感表达。 叙事类课文：梳理情节脉络（起因-经过-结果），分析人物形象塑造的方法（语言、动作、神态、心理描写），如《桥》中老支书的动作、语言描写展现其品质。 文言文：结合注释和上下文理解句意，体会古人的思想情感，如《伯牙鼓琴》中伯牙与锺子期的知音之情。 3. 重点段落理解重难点 写景段落：还原画面，品味关键词的表达效果，如《草原》中“渲染” “勾勒”体现小丘线条的柔美。 抒情段落：理清情感脉络，理解情感的由来，如《丁香结》中从丁香结的形态联想到人生的愁怨与豁达。 议论段落：把握观点，理解其现实意义，如《有的人》中对两种人的评价所传递的价值观。 易错点提醒 1. 主旨理解易错点 混淆情感类型：如将《宿建德江》的“思乡之愁”误理解为“悲观消沉”，将《七律·长征》的“革命乐观”误理解为“对困难的轻视”。 片面理解主旨：如《竹节人》不仅写玩具的乐趣，还暗含对老师童心的理解；《穷人》不仅赞美善良，还体现穷人生活的艰难。 忽略深层含义：如《灯光》中“灯光”既指实际的灯光，还象征革命理想与幸福生活；《青山不老》中“青山”既指自然的山，还指老人的精神。 2. 写作手法辨析易错点 分不清“点面结合”与“详略得当”：点面结合侧重整体与局部的结合，详略得当侧重内容的主次安排。 误解修辞手法的作用：如《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山”的比喻，不仅是形象，还突出乌云的厚重与来势汹汹。 忽略文言文的表达特点：如《伯牙鼓琴》中简洁的语言蕴含深厚情感，不可过度解读。 3. 词句理解易错点 古今异义：如《书戴嵩画牛》中“掉”（古义：摆动；今义：丢掉），《伯牙鼓琴》中“志”（古义：心志；今义：志向）。 多音字误读：如“行”（xíng 行走/háng 银行）、“衰”（shuāi 衰老/cuī 等衰）、“舍”（shě 舍得/shè 宿舍）。 关键词理解偏差：如《桥》中“像一座山”的“山”象征老支书的沉稳可靠，而非单纯指形状。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按“写景抒情类、叙事写人类、文言文古诗词类、议论感悟类”分类整理课文，重点标注每类课文的主旨、写作手法和重点段落。 2.关键词句分析法：针对每篇课文的中心句、抒情句、关键动词形容词，分析其含义和表达效果，做好批注。 3.对比阅读法：将主题或写作手法相近的课文对比，如《草原》与《丁香结》的写景抒情对比，《伯牙鼓琴》与《书戴嵩画牛》的文言文对比，找出异同点。 4.情境还原法：阅读重点段落时，通过想象还原画面或场景，体会作者的情感和写作意图，如读《开国大典》的阅兵式段落，想象当时的隆重场面。 5.错题巩固法：整理以往练习中关于课文理解的错题，重点分析错误原因（如主旨理解偏差、手法辨析错误），针对性强化复习。 6.背诵默写结合法：对于古诗词、文言文和重点段落，在背诵的基础上默写，同时结合默写内容理解含义，强化记忆。 常考题型 1. 主旨理解题（分值3-4分） 题型示例： 直接提问：《草原》表达了作者怎样的思想感情？ 结合内容提问：从《穷人》中桑娜和渔夫的行为，说说课文的主旨是什么？ 拓展提问：《丁香结》中作者对人生的思考给了你什么启示？ 解题技巧： 抓关键句：中心句、总结句、抒情句是把握主旨的突破口。 联上下文：结合全文内容，梳理情节或景物描写的脉络，理解情感的发展。 扣背景：必要时联系时代背景或作者经历，如理解《我的伯父鲁迅先生》需了解鲁迅的生平。 组织语言：先概括主旨，再结合具体内容分析，最后总结启示（若有要求）。 2. 段落赏析题（分值4-6分） 题型示例： 手法赏析：赏析《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的表达效果。 情感体会：读《灯光》中郝副营长牺牲的段落，体会作者的情感。 含义理解：谈谈《青山不老》最后一段“青山是不会老的”的含义。 解题技巧： 手法赏析：先判断手法（比喻、拟人、排比等），再分析手法如何体现（如“翻墨”喻乌云），最后说明表达效果（如突出乌云的厚重）。 情感体会：找出段落中的关键词（动作、语言、抒情词），结合上下文体会情感（如悲伤、敬佩、赞美）。 含义理解：先解释字面意思，再结合全文分析深层含义（如象征意义、作者的思考）。 3. 人物形象分析题（分值3-5分） 题型示例： 直接分析：《狼牙山五壮士》中的马宝玉是一个怎样的人？ 结合行为分析：从《我的战友邱少云》中邱少云的表现，说说他的品质。 对比分析：比较《少年闰土》中“我”与闰土的形象差异。 解题技巧： 找依据：从人物的语言、动作、神态、心理描写中提取关键信息。 分角度：从品质（善良、勇敢、无私等）、性格（沉稳、乐观、果断等）、身份特点等角度概括。 举例子：每个形象特点都要结合课文中的具体事例支撑。 4. 写作手法判断题（分值2-3分） 题型示例： 判断手法：《开国大典》描写阅兵式时运用了什么写作手法？ 分析作用：《竹节人》中详写玩竹节人的过程有什么好处？ 仿写运用：仿照《夏天里的成长》的排比手法写一段话。 解题技巧： 记特征：牢记常见写作手法的定义和特点（如点面结合是整体与局部结合）。 联课文：回忆同类手法在其他课文中的运用，对比分析。 说作用：结合段落内容说明手法如何服务于表达（如突出人物、渲染气氛、深化主旨）。 5. 文言文词句理解题（分值3-4分） 题型示例： 解释字词：解释《伯牙鼓琴》中“善哉” “志”的意思。 翻译句子：翻译《书戴嵩画牛》“牛斗，力在角，尾搐入两股间”。 理解寓意：《书戴嵩画牛》告诉我们什么道理？ 解题技巧： 字词解释：借助注释、联系上下文，注意古今异义、一词多义。 句子翻译：遵循“直译为主、意译为辅”，准确翻译关键词，保持句意通顺。 寓意理解：结合故事内容，联系生活实际，概括道理。 解题通用技巧 1.结合文本：所有答案都必须源于课文内容，不可脱离文本空谈。 2.条理清晰：赏析题或分析题要分点作答（如手法、分析、效果），语言通顺。 3.术语准确：使用规范的语文术语（如比喻、拟人、点面结合等），避免口语化表达。 4.答全要点：针对题干的多个要求，逐一回应，不遗漏得分点。 5.语言简洁：在准确的基础上，避免冗余，突出重点。 1.重点回顾：集中复习各单元核心课文的主旨、重点段落和写作手法，尤其是常考的《草原》《穷人》《开国大典》《少年闰土》等课文。 2.强化记忆：熟练背诵古诗词、文言文全文和重点现代文段落，准确默写，避免因默写错误影响理解题作答。 3.梳理错题：重温以往练习中的错题，重点攻克主旨理解偏差、写作手法辨析错误等高频错题类型。 4.规范表达：练习用简洁、准确、规范的语言答题，尤其是赏析题和分析题，注意分点、术语运用。 5.审题仔细：考试时认真读题，明确题干要求（如“赏析手法” “分析形象” “谈谈启示”），避免答非所问。 6.合理分配时间：课内文章理解题分值较高，预留充足时间思考作答，确保答案完整、准确。 一、选择题 1．（24-25六年级上·福建三明·期末）下列表述不正确的是哪一项（　　） A．人名、地名按拼音拼写规则书写时，字母都要大写。 B．一份完整的倡议书包括标题、称呼、正文、署名、日期。 C．阅读的时候，既要读得进去，又要能根据所读的内容想开去。 D．《夏天里的成长》借万物夏天迅速生长的现象，说明了人要把握时间，用力成长。 2．（23-24六年级上·福建莆田·期末）下列省略处补充有误的一项是（   ） A．（伯牙）终身不复鼓琴 B．（杜处士）所宝以百数 C．（戴嵩）好书画 D．（牧童）拊掌大笑 3．（23-24六年级上·福建泉州·期末）根据本学期学过的课文，下列说法有误的是哪一项？（    ） A．《书戴嵩画牛》说明艺术创作不要拘于小节，要大胆创新，自由想象。 B．《少年闰土》一文刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年的形象。 C．《狼牙山五壮士》一文多处运用点面结合的写法，既关注人物群体，又关注每一位战士。 D．《只有一个地球》介绍了地球的有关知识，阐明“只有一个地球”的道理，呼吁人们要精心地保护地球。 4．（23-24六年级上·福建泉州·期末）下列说法错误的是哪一项（    ） A．《童年》塑造了诸多鲜明的人物形象，如温柔、怯弱的舅妈纳塔利亚。 B．“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这是环境描写，渲染紧张的气氛。 C．“长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的一个经典情节。结尾处的“曹军闻之，尽皆股栗”从正面衬托出张飞对曹军的震慑。 D．“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话描写了桑娜矛盾的心理，反映了她同情他人的善良本性。 5．（23-24六年级上·福建泉州·期末）下面说法不正确的是哪一项？（　　） A．《金色的鱼钩》是一篇革命题材的小说。 B．我国传统意义上的“五彩”，指的是黄、赤、白、黑、蓝五种颜色。 C．人们常说的“颜筋柳骨”的“柳”，指的是唐代著名的书法家柳公权。 D．《六月二十七日望湖楼醉书》和《书戴嵩画牛》的作者都是宋代的苏轼。 6．（22-23六年级上·福建厦门·期末）下面有关课文内容的表述，不正确的一项是（   ） A．《开国大典》采用点面结合的写法，写出了开国大典的盛大与隆重，表现了参加典礼的人们激动、兴奋的心情。 B．《书戴嵩画牛》是苏轼为戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。 C．刘禹锡的《浪淘沙》（其一）表现了淘金者对淘金生涯的向往。 D．课文《夏天里的成长》开头以中心句统领全篇，从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长。 7．（21-22六年级上·福建泉州·期末）下列文章题目的拟题角度与《桥》相似的是哪一项（    ） A．《跳水》 B．《灯光》 C．《田忌赛马》 D．《猎人海力布》 8．（21-22六年级上·福建泉州·期末）联系课文内容，下列句子说法不正确的是哪一项（    ） A．小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意”。 B．《只有一个地球》呼吁大家珍惜资源，保护地球。 C．《书湖阴先生壁》表现对居所主人品性、情趣的赞赏。 D．《书戴嵩画牛》一文主要表达的是杜处士对《斗牛图》的喜爱。 9．（21-22六年级上·福建漳州·期末）联系课文内容，下列句子说法不正确的是哪一项（    ） A．《宇宙生命之谜》中，科学家通过考察研究证明，火星上有生命存在。 B．《开国大典》通过场面描写表现了人民激动的心情，展现了毛主席的领袖风采。 C．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”既写出了蒙汉两族人民话别的场面，又点明了《草原》要表达的思想感情。 D．《桥》一文中，老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯为乡亲们筑起了不朽的“桥梁”。 10．（21-22六年级上·福建泉州·期末）下列关于课文内容的说法，哪一项不正确？（　　） A．《丁香结》一文体现了作者积极的人生态度。 B．《少年闰土》选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。 C．开国大典上，朱德总司令按动电钮，升起五星红旗。 D．《桥》一文中，老支书表现出一位共产党员的崇高信念。 11．（21-22六年级上·福建福州·期末）下列说法有误的一项是（　　）。 A．柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。 B．《开国大典》写阅兵式时，运用了点面结合的方法，写受阅部队经过天安门广场时的情景，这是点的描写，展现各个方阵的风采，这是面的描写。 C．我们可以通过小说的情节感受人物形象。 D．五谷指稻、麦、黍、菽、稷，五音指宫、商、角、徵、羽。 12．（21-22六年级上·福建泉州·期末）下列对课文内容理解正确的一项是（    ） A．《丁香结》说明丁香既有芬芳，也有幽怨，启示我们任何事物都有两面性。 B．《开国大典》记叙阅兵式的部分运用点面结合的场面描写方法，让我们感受到阅兵式庄严、隆重的特点。 C．《穷人》的作者通过语言、动作、神态描写刻画了渔夫和桑娜助人为乐的人物形象。 D．《七律·长征》通过比喻、拟人的手法将长征的路途遥远，过程艰辛描写得非常具体。 13．（21-22六年级上·福建三明·期末）根据课文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．《穷人》是俄国著名作家泰戈尔创作的一篇短篇小说。 B．“颜筋柳骨”之“柳骨”，是形容柳公权的楷书瘦硬挺拔、骨力遒劲。 C．同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 D．《桥》一文篇末才点明老支书与小伙子的关系，这样的结尾既意料之外又震撼人心。 14．（21-22六年级上·福建三明·期末）下列课文标题与拟题方法不对应的一项是（    ） A．《草原》——景物名称 B．《夏天里的成长》——人物语言 C．《少年闰土》——主要人物 D．《“诺曼底号”遇难记》——主要事件 15．（20-21六年级上·福建漳州·期末）下列说法中不正确的是哪一项（  ） A．《穷人》中的环境描写并不重要，不会影响我们理解桑娜这个人物形象。 B．《七律·长征》中，地名在诗中的顺序依次是：五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山。 C．因为俞伯牙和锺子期的传说，后世就用“高山流水”来比喻知音难觅或乐曲高妙。 D．《开国大典》运用点面结合的手法，既写出阅兵式整体的宏大，又展现了各方阵的风采。 16．（21-22六年级上·福建南平·期末）下列说法中，正确的是哪一项？（    ） A．阅读文章时，只要读懂文章，把握文章的内容，体会到作者表达的思想感情就可以了。 B．《我的伯父鲁迅先生》中“谈《水浒传》”的内容体现了鲁迅先生不怕牺牲、不怕挫折的精神。 C．阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D．“汤汤乎若流水”朗读时语气停顿为“汤汤/乎若/流水”。 17．（20-21六年级上·福建福州·期末）下列说法不正确的一项是（   ） A．《桥》是作家谈歌写的一篇微型小说。 B．倡议书一般由标题、称呼、正文及署名日期等方面组成。 C．“南朝四百八十寺”是形容寺院很多，大概有四百八十个。 D．《开国大典》《狼牙山五壮士》两篇文章都采用了点面结合的写作方法。 18．（20-21六年级上·福建福州·期末）《书戴嵩画牛》中牧童敢说“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”，凭的是（   ） A．良好的艺术素养 B．缜密的逻辑推理 C．丰富的生活经验 D．前辈的口耳相传 19．（20-21六年级上·福建福州·期末）下列对课文内容理解与表述正确的一项是（    ） A．《丁香结》中“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”，句中的“积雪”是指冬天积下来的未化的白雪。 B．《桥》一文中多处描写了雨、洪水和桥，都是为了交待事情发生的原因、环境，使人读来如临其境。 C．《夏天里的成长》最后一段引用谚语，都是为了说明人如农作物一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力成长。 D．《好的故事》中，作者通过对梦境中“好的故事”的描写，表现作者对美好故乡的深切想念。 20．（20-21六年级上·福建漳州·期末）下列说法中不正确的一项是（    ） A．《浪淘沙》表达了作者对黄河雄伟形象的赞美和对美好生活的向往。 B．《少年闰土》是一篇散文，作者是鲁迅。课文通过写雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象。 C．《夏天里的成长》是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”一句来写的。 D．《月光曲》是一首著名的钢琴曲，作者是德国著名音乐家贝多芬。 21．（20-21六年级上·福建福州·期末）下列说法正确的一项是（　　） A．“以为世无足复为鼓琴者”中的两个“为”读音相同。 B．《书戴嵩画牛》最后引用“耕当问奴，织当问婢”，说明艺术创作离不开细心观察。 C．“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”中的“数”是“数目”的意思。 D．因为伯牙和钟子期的传说，人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 22．（20-21六年级上·福建福州·期末）下列说法有误的一项是（　　） A．《盼》中“为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这句话通过描写“我”的心理，表现“我”喜爱雨衣及盼望下雨的急迫心情。 B．写倡议书时，要注意格式：标题鲜明且要写在正中央，称呼语写在标题下方左边顶格处，署名和日期与书信格式一样。 C．写文章时必须先确立中心，然后从不同的方面或选取不同的事例来写，这样可以使中心意思表达得更全面、更充分。 D．“好的故事”指的是鲁迅先生在文中描绘的美丽、幽雅的图画，表现了他对现实生活的失望，对理想的追求。 23．（20-21六年级上·福建龙岩·期末）下列说法错误的一项是（　　） A．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”表现了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊。 B．《春日》的作者朱熹是儒学集大成者，宋代理学家。 C．《爱的教育》是西班牙作家亚米契斯的日记体小说，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 D．和别人讨论问题，要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 二、填空题 24．（23-24六年级上·福建莆田·期末）一位同学在活动中读了一本红色少年成长小说，他给大家展示了小说中的插图。 （1）这幅插图出自小说《 》这幅插图描述的内容是 。 （2）小说讲述了主人公为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱的故事，还讲述了 、 等故事，你觉得主人公是一位 的人。 25．（23-24六年级上·福建莆田·期末）元旦晚会上，一场“诗词吟诵会”正在举行。请一起完成相关内容。 移舟泊烟渚， 。 ，望湖楼下水如天。 汉族古代音律，按五度的相生顺序依次为：宫、商、 、 、羽。 ，水村山郭酒旗风。 ，花木成畦手自栽。 《伯牙鼓琴》用“高山流水”比喻 和 。 嫦娥应悔偷灵药， 。 九曲黄河万里沙， 。 传统文化知识可以帮助理解古诗，如：读李商隐的《嫦娥》时，可以联系嫦娥奔月的故事，可以联系 的故事。 26．（21-22六年级上·福建泉州·期末）课内阅读。 通过第八单元的学习，我们认识了文学巨匠鲁迅先生。他的代表作有《 》《 》等。“少年闰土”是他在小说中塑造的人物形象，闰土 、 ，与少爷形成了鲜明的对比；《好的故事》记录了一个美丽、 、 的梦境，表达了作者虽然身处黑暗的现实，但是 的情感；从鲁迅先生的名言“惟有 ， ， ”中我感受到他深厚的爱国情；从《我的伯父鲁迅先生》《有的人》中我了解到他是一个 ， 的人。 27．（21-22六年级上·福建泉州·期末）积累与运用。 （1）雨是古诗中常有的意象。苏轼写：“黑云翻墨未遮山， 。”杜牧写：“南朝四百八十寺， 。”辛弃疾写：“七八个星天外， 。” （2）看到气势磅礴的黄河，你想到的诗句是：“ ， 。” （3）“不忘初心，方得始终”。对于邱少云来说，“初心”就是严守纪律，宁愿牺牲自己也坚决不暴露战友的位置；对于狼牙山五壮士来说，“初心”就是 ；对于《桥》中的老支书来说，“初心”就是 。 （4）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。” （5）爱国是永恒的主题，李纲说：“祖宗疆土， ， 。”陆游说：“ 。”我想说：“ 。” 28．（21-22六年级上·福建泉州·期末）根据平时积累填空。 （1）这学期，很多个性鲜明的人物给我留下了深刻的印象，如 的桑娜， 的邱少云， 的贝多芬……最令我敬佩的是 的鲁迅先生。鲁迅先生用手中的笔为武器，唤起人民与黑暗的旧社会抗争的勇气，代表作有《 》《 》。 （2）①《论语》中有一句话：“四体不勤，五谷不分。”这里的“五谷”通常指： 、 、 、 、 。 ②有人唱歌不好听，会说自己“五音不全”，“五音”指： 、 、 、 、 。 （3）习近平总书记多次在重要讲话中引用朱熹的“ ， 。”通过这样一句美妙的诗来表达在中国共产党领导下，经过70年奋斗，我们的人民共和国茁壮成长，正以崭新的姿态屹立于世界东方。 （4）夜晚，漫步在乡间的小路上、扑面而来漫山遍野的稻花香，群蛙在稻田里齐声喧嚷，让我不禁吟诵到：“ ， 。”行走在黄河边，黄河一往无前的气势震撼人心，我不禁想起《浪淘沙》中的诗句：“ ， 。” 29．（20-21六年级上·福建福州·期末）填空。 1．《竹节人》以回忆性的文笔，通过对“ ”和“ ”的过程与感受的描写，表达了作者对童年生活的眷恋。 2．《西江月·夜行黄沙道中》是宋代诗人 写的一首词，词牌名是 ，题目是 。 3．诗是一幅画，画中有“黑云翻墨未遮山， ”的奇丽；诗是一首曲，曲中有“ ，浪淘风簸自天涯”的妙趣；诗是一份情，情中有“ ，日暮客愁新”的思乡离愁；诗还诠释了人生应该有“红军不怕远征难， ”的豪迈。 4．方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。” 古文《伯牙鼓琴》选自《 》，讲的是关于知音的传说。我积累了关于知音的诗句：“ ”。 5．《三国演义》塑造了许多鲜明的人物形象，我印象最深刻的是 ，书中关于他的故事情节有“ ”等。 30．（20-21六年级上·福建龙岩·期末）填空题。 （1）人们把真正了解自己的人叫作“ ”，用“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。 （2）习主席在讲话中经常引经据典，如：在第十三届全国人大一次会议上发表的重要讲话中，引用了朱熹《春日》中的：“ ，万紫千红总是春。” （3）经典古诗词是中华民族文化园中经久不衰的瑰宝。刘禹锡的“ ， 。”写出了黄河的气势之美；杜牧的“ ， ”描绘了江南春光的声色之美；辛弃疾用“ ， ”让我们感受到了丰收之美。 （4）根据对话，补全句子。 路路说：“仕弘，你知道五行是哪五行吗？” 仕弘说：“ ，对不对？” 路路又说：“你总说自己五音不全，你知道五音又是哪五音吗？” 仕弘说：“这个简单， 。” （5） 的海面上， 洒满了银光。月亮越升越高，穿过 似的微云。（选自《月光曲》） 参考答案 1．A 详解：本题考查拼写规则、倡议书的格式、阅读策略和文章理解。 A．人名、地名按拼音拼写规则书写时，并非字母都要大写。人名中姓和名的首字母大写，其余是小写；地名中各个词的首字母大写，其余是小写。 故选A。 2．C 详解：本题考查句子理解。 C．“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。”这里明确表明是“杜处士好书画”。 故选C。 3．A 详解：本题考查对课内文章的理解。 A．《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误的故事，通过这个故事阐明了艺术创作应该尊重事实、仔细观察生活，而不是大胆创新、自由想象。 故选A。    4．C 详解：本题考查描写手法辨析。 C．“曹军闻之，尽皆股栗”是动作描写，写的是曹军在听到张飞怒喝之后受到惊吓的样子，是从侧面反映了张飞的神勇，而不是正面。 故选C。 5．B 详解：本题考查作家作品、课文理解、国学常识和书法。 B．我国传统意义上的五彩，指的是：青、黄、赤、白、黑，泛指各种颜色。 故选B。 6．C 详解：本题考查课文内容理解。 C.《浪淘沙》(其一)：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。这首诗是唐代诗人刘禹锡见黄河后抒发的感慨，也是他对宁静生活的一种向往，而时间让世事变得复杂，追逐宁静已是现代人的一种精神渴求。“表现了淘金者对淘金生涯的向往”说法错误 故选C。 7．B 详解：本题考查课文理解。 课文《桥》叙述了一位老汉在山洪暴发之后，将村民们安全地送过桥。作为党支部书记，他要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；作为父亲，生死抉择之际他推着儿子先走。他用共产党员的信念和深沉的父爱筑起了一座不朽的生命桥。课文《桥》以文章线索为题。 A．课文《跳水》的作者是列夫·托尔斯泰。课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。 B．《灯光》以灯光为线索，通过郝副营长给后续部队照亮前进的道路而英勇牺牲的事迹，赞扬了革命烈士为了理想，为了下一代的幸福勇于献身的精神，表达了作者对革命烈士的高度赞扬和纪念。 C．《田忌赛马》讲的是田忌在孙膑的指点下，在赛马比赛中三局两胜，战胜了齐威王。这是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。 D．课文《猎人海力布》讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。文章赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 课文《跳水》和《田忌赛马》以文章的主要事件为题；课文《猎人海力布》以故事的主人公为题；课文《灯光》以文章线索为题。 选项B的文章题目的拟题角度与《桥》相似。故选B。 8．D 详解：本题考查课文理解。 A．课文《小站》写的是作者在一个铁路线上的小站边，看见的喷泉，杏花等等，令作者心旷神怡。 从“这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。”和“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”可以知道小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意”。选项说法正确。 B．课文《只有一个地球》主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。文章呼吁大家珍惜资源，保护地球。选项说法正确。 C．《书湖阴先生壁》（其一）是北宋王安石的作品。全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。前两句写湖阴先生家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。这首诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。选项说法正确。 D．《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴；然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景；最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为。选项说法错误。 9．A 详解：本题考查学生对课文内容的了解与辨析。 A．有误，《宇宙生命之谜》中，科学家通过考查研究证明，火星表面没有生命存在。 《宇宙生命之谜》主要内容 ： 第一部分（1）：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 第二部分（2-8）：先概括地说明,从理论上猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。 第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 10．C 详解：本题考查了学生对课文的理解能力。 根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。 A．课文《丁香结》从古人的“丁香结”的诗句开始，写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱，体现出了作者积极的人生态度。本项理解正确。 B．《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象，与中年的闰土做了巨大的对比。本项理解正确。 C．课文《开国大典》描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂和激动自豪的感人场面。从课文内容“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升”可知，是毛主席按动电钮，升起五星红旗。本项理解不正确。 D．《桥》描写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。本项理解正确。 故选：C。 11．B 详解：本题考查了口语交际、文化及文学常识、课文理解。 A、C、D正确。 B．有误《开国大典》写阅兵式时，运用了点面结合的方法，写受阅部队经过天安门广场时的情景，这是面的描写，展现各个方阵的风采，这是点的描写。 故选：B。 12．B 详解：本题考查对课文内容的理解。 A．有误，《丁香结》这篇文章告诉我们对待生活的困难要学会克服。作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态,也是本文给我们的深刻启示。 B．正确。 C．有误，《穷人》的作者通过语言、动作、神态描写刻画了桑娜与渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。而不是助人为乐。 D．有误，《七律长征》运用了比喻、夸张、对偶的修辞手法描写长征路途的遥远，过程艰辛。 13．A 详解：本题考查课文内容的理解与分析。 A.有误。《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。通过渔夫和他的妻子让娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙病死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 B.正确。“颜筋柳骨”中“颜”指颜真卿，“柳”指柳公权。“颜筋柳骨”意思是说他们二人的书法风格像筋、骨那样挺劲有力。 C.正确。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、运用的阅读方法等会有所不同。 D.正确。课文《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事。课文篇末才点明老支书与小伙子的关系，这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。 14．B 详解：本题考查课文的拟题方法。 A.正确。课文《草原》是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。 所以是以景物名称为题。 B.不正确。《夏天里的成长》用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”告诉我们要珍惜时间。《夏天里的成长》标题中“成长”的本义是生命向成熟阶段发展，“夏天”则是生命（尤其是动植物）成长的最好时机。这类标题要成为主题，必须带有作者自己的观点，常常是采用隐喻的方式来承载。所以，此标题包含的隐喻极有可能是由“动植物的成长”映射“人的成长”。篇末“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”则是对这一隐喻目标具体的呈现。所以不是以人物语言为题。 C.正确。《少年闰土》课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。所以是以主要人物为题。 D.正确。《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与“玛丽”号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。所以是以主要事件为题。 15．A 详解：考查文章内容理解。 A环境描写可以反映人物的性格或品质。《穷人》中有对海上恶劣天气的描写，有对桑娜家的描写，还有对西蒙家的描写。描写桑娜渔家小屋的句子可以让我们体会到桑娜是一个勤劳，热爱生活的人。描写西蒙家的句子可以让我们感受到西蒙一家的穷苦。描写恶劣天气的句子可以让我们感受到：天气这么恶劣，渔夫还要出海捕鱼，而且迟迟不归，说明了桑娜家也并不富有。故选项说法错误。 B《七律·长征》原文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。其中地名分别为五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山。说法正确。 C出自《伯牙鼓琴》，“高山流水”来比喻知音难觅或乐曲高妙。说法正确。 D《开国大典》记叙了开国大典的盛况。运用点面结合的手法，文章先写开国大典前，天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数，然后写广场的布置和群众队伍的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了开国大典的全过程；接着作者写了阅兵式的盛况；最后作者写了群众游行的盛况和大典结束后的情况。全文段落之间过度自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。说法正确。 16．C 详解：本题考查了实践作业、课文理解、文言断句。 实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。 A．不正确，阅读文章时，不仅要读懂文章，把握文章的内容，体会到作者表达的思想感情，还要仔细揣摩文中所用的修辞手法等。 B．不正确，《我的伯父鲁迅先生》中“笑谈碰壁”的内容体现了鲁迅先生不怕牺牲、不怕挫折的精神。 C．正确。 D．不正确，“汤汤乎若流水”出自先秦佚名的《伯牙鼓琴》。意思是：就像那奔腾不息的流水。朗读时语气停顿为“汤汤乎/若流水”。 17．C 详解：本题主要考查对课文的理解，文学常识的积累。 A．说法正确。《桥》是作家谈歌写的一篇微型小说。 B．说法正确。倡议书有自己的格式。一般分为标题、正文、署名、日期四部分。 C．说法不正确。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”出自唐代杜牧的《江南春》。意思是：南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。“四百八十寺”这里是虚指，形容寺院很多。 D．说法正确。《开国大典》《狼牙山五壮士》两篇文章都采用了点面结合的写作方法。 18．C 详解：本题主要考查对课文的理解。学习时要注重课文中的解释，然后再去理解句子或整篇的文意。要学会充分利用课本资料。 《书戴嵩画牛》“书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。”译文：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，（杜处士）尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀。 结合文段内容可知，牧童敢断定这幅画画错的原因是“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗”。这是因为牧童从客观事实出发，有着丰富的生活经验。 19．C 详解：本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文。 A．《丁香结》中“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”这句话中的“积雪”指的是眼前盛放着的、美丽的白色的丁香花。由此可知，本题说法错误。 B．《桥》一文中多处描写了雨、洪水和桥，交待事情发生的原因及当实际情况的危急，推动故事情节的发展，有助于刻画人物形象。由此可知，本题说法错误。 C．《夏天里的成长》最后一段引用谚语“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”说明了人如农作物一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力成长。由此可知，本题说法正确。 D．《好的故事》一文中对梦境里那“好的故事”的描绘，表现了作者对美好生活的向往。由此可知，本题说法错误。 20．B 详解：本题考查对课文内容的理解与分析，平时注意对课文内容的熟记与掌握。 B．《少年闰土》不是散文，《少年闰土》为小说体载，作者为鲁迅。 故不正确的是：B。 21．D 详解：此题考查学生对文言文识记理解能力。 A“以为世无足复为鼓琴者”这句话出自《伯牙鼓琴》，字面意思就是认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。这两个字的读音是不同的：第一个读“wéi”，第二个读“wèi”。 伯牙和钟子期是知音,他们俩都是战国时候的大音乐家,后来，钟子期患病死了，伯牙心里非常悲伤，他把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像钟子期那样的知音值得自己为他弹琴了。 B《书戴嵩画牛》中“耕当问奴，织当问婢”的意思是：耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。这句话告诫我们专业人才具有专业知识（牧童发现画中的错误）。耕织当问最基层的从事专业工作的人，简言之就是“在其位谋其政”。 C“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”的翻译为：四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件。“数”的读音“shǔ”，“数”的意思：计算。“以百数”要用百来计算的意思。 22．D 详解：本题考查学生对所学课文内容的理解，要在熟知课文内容的基础上分析作答。回顾所学课文可知ABC三项说法正确。《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。通过对梦境中“好的故事”（文中描绘的美丽、幽雅的图画）的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。D选项中“表现了他对现实生活的失望”说法错误。 23．C 详解：本题考查句子、课文内容、外国名著等内容识记和理解。本题选项C错误，《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 24． 小英雄雨来 雨来上夜校读书 和小伙伴制造假地雷迷惑敌人 给八路军送鸡毛信 正直勇敢、机敏乐观 详解：本题考查图片内容的理解及课外阅读的积累。 （1）通过观察图片可知，图上画着一位老师正在给孩子们上课，黑板上写着：我们是中国人，我们爱自己的祖国。由此可知，这幅图描述的是雨来上夜校读书的故事，故这幅图应出自小说《小英雄雨来》； （2）《小英雄雨来》这本小说讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，还讲述了他站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送鸡毛信、制造假地雷迷惑敌人，带路进埋伏圈等故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。 25． 日暮客愁新 卷地风来忽吹散 角 徵 千里莺啼绿映红 茅檐长扫净无苔 知音难觅 乐曲高妙 碧海青天夜夜心 浪淘风簸自天涯 牛郎织女 详解：本题考查诗词歌赋默写及国学常识。 汉族古代音律，按五度的相生顺序依次为：宫、商、角、徵、羽。这一音律体系，被称为“五声音阶”或“五声调式”，是中国古代音乐理论的重要组成部分。 《伯牙鼓琴》故事表达了知音之间心灵相通、相互理解的珍贵。用 “高山流水” 比喻知音难觅和知己难求。 读李商隐的《嫦娥》时嫦娥的孤独寂寞，也可以联系吴刚伐桂的故事。 书写时注意“暮、愁、散、徵、莺、檐、觅、碧、簸”的正确写法。 26． 故乡 狂人日记 健康活泼 见多识广 幽雅 有趣 追求美好事物 民魂是值得宝贵的 惟有它发扬起来 中国才有真进步 爱憎分明 为别人想得多，为自己想得少 详解：本题考查文学常识、名言警句和课文内容的理解。 鲁迅先生：曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他的代表作有《故乡》《狂人日记》等。“少年闰土”是他在小说中塑造的人物形象，闰土健康活泼、见多识广与少爷形成了鲜明的对比；《好的故事》记录了一个美丽、幽雅、有趣的梦境，表达了作者虽然身处黑暗的现实，但是追求美好事物的情感，从鲁迅先生的名言“惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步”的意思是：“民魂”是拥有平权平等这种思想的人，与试图奴役差使搜刮他人的“官魂”、妄图趁乱造反实现做官或者获利的“匪魂”并列而言，称为“三魂”。有 “民魂”思想的人越多，我国就越有救。从中感受到他深厚的爱国情；从《我的伯父鲁迅先生》《有的人》 中我了解到他是一个爱憎分明，为别人想得多,为自己想得少的人。 27． 白雨跳珠乱入船 多少楼台烟雨中 两三点雨山前 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 拖住了敌人，掩护群众和主力部队转移 将村民送上跨越死亡的生命桥 巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 当以死守 不可以尺寸与人 位卑未敢忘忧国 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 详解：本题考查对古诗、名言警句、文言文和课文的理解与默写。 （1）出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，全诗内容：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 出自唐代杜牧的《江南春》，全诗内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 出自南宋辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，全词内容：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （2）出自唐代的刘禹锡的《浪淘沙》，全诗内容：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 （3）选自课文《狼牙山五壮士》，课文描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺性。可见，五壮士的初心是：拖住了敌人，掩护群众和主力部队转移。 选自课文《桥》，课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥。可知，他的初心就是将村民送上跨越死亡的生命桥。 （4）选自课文《伯牙鼓琴》，原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （5）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”出自《宋史．列传．卷一百一十七》，意思是祖先们打下来的江山，应当拼死保卫，哪怕是一尺一寸的土地也不能让给他人。 “位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》，意思是：即使官位卑微,我也不敢忘记为国为民担忧。 再写一句爱国的诗句。如：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 28． 乐于助人 不怕牺牲 琴艺高超 为自己想得少，为别人想得多 呐喊 彷徨 稻 黍 稷 麦 菽 宫 商 角 徵 羽 等闲识得东风面 万紫千红总是春 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 详解：本题考查课文内容的积累与运用。 （1）课文《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴善良、乐于助人的高尚品质。 课文《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 课文《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。 课文《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我” 的教益，说明了鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等。 （2）①“四体不勤，五谷不分。”中“四体”指人的两手两足，“五谷”通常指稻、黍、稷、麦、菽。指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。 ②“五音不全”的意思是指唱歌时有人唱得不搭调，常常走音。“五音”指：宫、商、角、徵、羽。 （3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”出自宋代朱熹的《春日》，意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 （4）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》，意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。 29． 做竹节人 斗竹节人 辛弃疾 西江月 夜行黄沙道中 白雨跳珠乱入船 九曲黄河万里沙 移舟泊烟渚 万水千山只等闲 巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 吕氏春秋 海内存知己，天涯若比邻 刘备 三顾茅庐 详解：本题主要考查对诗词名句的理解与填空。 1．《竹节人》是一篇散文，以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。 2．《西江月·夜行黄沙道中》中，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目，作者是北宋词人辛弃疾。 3．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”出自宋代苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》翻译：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”出自唐代刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》翻译：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。 “移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”出自唐代孟浩然《宿建德江》翻译：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”出自毛泽东《七律·长征》翻译：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 4．方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”出自《伯牙绝弦》翻译：伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。” 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》，这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。关于知音的诗句有：海内存知己，天涯若比邻。 5．考查了对名著的了解情况。《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。小说塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用。如：刘备，他是东汉末年一位壮志勃勃的军阀人物，是汉献帝的皇叔，大汉王朝的救星，只可惜力不能及。关于他的故事情节有：“桃园三结义”“三顾茅庐”。 30． 知音 高山流水 等闲识得东风面 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 金、木、水、火、土 宫、商、角、徵、羽 微波粼粼 霎时间 一缕一缕轻纱 解析：小题1：本题主要考查对课文的理解与应用能力。出自课文《伯牙绝弦》，全文：伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 小题2：本题主要考查对诗句的理解与应用能力。朱熹《春日》， 原文：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 小题3：本题主要考查对诗句的理解与应用能力。④⑤出自《浪淘沙·其一》，唐代：刘禹锡。原文：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。⑥⑦出自《江南春·千里莺啼绿映红》，[ 唐 ] 杜牧。原文：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。译文：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。⑧⑨出自《西江月·夜行黄沙道中》，[ 宋 ] 辛弃疾。原文：稻花香里说丰年。听取蛙声一片。译文：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。 小题4：本题主要考查文学常识。五行是中国古代哲学的一种系统观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳演变过程的五种基本动态:水(代表浸润)、火(代表破灭)、金(代表敛聚)、木(代表生长)、土(代表融合)。五音指中国五声音阶中的角、徵、宫、商、羽，五个音级。五音中各相邻两音间的音程，除角和徵、羽和宫(高八度的宫)之间为小三度外，余均为大二度。 小题5：本题主要考查对课文的识记与默写能力。出自《月光曲》。相关原文：微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $