1.1.3 教材重点43首鉴赏梳理及课外迁移练 九年级下册-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

4.(2分)a.诗人以“沉舟”自喻，抒发对自已被贬谪、遭弃置的身 世的感慨。b.“弄扁舟”指在江面自由行舟，表现诗人在面对 失意处境时的无奈和达观。（每句1分，意对即可) 【课外】(6分)1.(2分)B【解析】本诗颈联表现出诗人对好 友屡遭贬谪、怀才不遇的同情与关怀。A项表现出诗人的乐 观自信。B项表现出诗人对友人被贬远行的同情、关切之情。 C项表现出诗人乐观进取、积极向上的人生态度。D项表现 出作者忧国忧民的济世情怀。因此应选B项，两者均表现了 诗人对友人的同情、关心。 2.(4分)①才名②同情③低沉（①②每空1分，③空2分） 3.水调歌头（明月几时有） 【课内】1.(2分)C【解析】下阕“不应有根”并非怨恨月亮， 而是借月圆反衬人间离别，最终以“但愿人长久”升华情感， 体现的是豁达而非悲伤。 2.(2分)思考：世上不可能有永远圆满的事情(1分)。可以看 出词人乐观旷达的人生态度(1分)。 3.(3分)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，词人想 象自己乘风飞向月宫，却又担心月宫的寒冷孤寂。此处通过 奇妙的想象，展现出他在出世与人世之间的矛盾心理，体现了 内心的波澜。（诗句1分，理解及分析2分，意对即可） 4.(3分)表面写“月”的悄悄移动，静静地照耀华美的楼阁和离 愁别恨之人，实则写词人心中思念亲人，以及天下离人因不能 团圆而难以入眠的情景。（景语1分，情语2分。意对即可） 【课外】(6分)1.(2分)D【解析】两句均运用比喻的修辞手 法，分别将月亮比作“玉盘”和“钩”。 2.(4分)①银汉②玉盘③世事变迁（或“聚散无常”“人生漂 泊”)（①②每空1分，③空2分） 4.*无题 【课内】1.(2分)B【解析】A项首联中应是“暮春之景”。C 项颈联拟写对方的相思之情，而不是诗人自己的情感。D项 尾联写只能靠书信传情的伤感。“昂扬”“鼓舞”理解有误。 2.(2分)“东风无力百花残”借百花调零的衰败之景，抒发诗人 与爱人分别的痛苦无奈，象征美好事物消逝与爱情艰难：“有 桃花红，李花白，菜花黄”描绘出生机勃勃的田园春景，表达词 人对春天的喜爱赞美之情。（两首作用分析各1分）》 3.(4分)异：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表达对爱情的 至死不渝：“落红不是无情物，化作春泥更护花”则表现了自己 虽脱离官场，但仍关心国家命运。同：均运用比喻的修辞手 法，且现都多用来比喻人们为了实现某种理想而执着追求、无 私奉献的崇高精神。(“异”每首1分，“同”2分) 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】本诗颈联将“青袍”比作 “草”、“白发”比作“丝”，A项中将冬雪比作“梨花”，均运用 比喻的修锌手法。B项运用拟人的修辞手法。C项运用夸 张、对偶的修辞手法。D项运用白描的修辞手法。 2.(4分)①有花有月的美丽风景②无酒无人的凄凉处境 ③孤寂、悲凉（①②每空1分，③空2分） 5.渔家傲·秋思 【课内】1.(2分)D【解析】“人不寐，将军白发征夫泪”两句 表达了词人对朝廷腐朽软弱，不修武备、不重边功的愤懑 不平。 2 2.(3分)边塞秋来，南飞的大雁决意离去。边声四起，角声犹 厉，听之伤心。背负层峦叠嶂，在长烟落日中，一座驻军孤城 城门紧闭。（意对即可） 3.(3分)“人不寐，将军白发征夫泪”写出了将士们虽然思念家 乡，但仍心系国家，渴望建功立业的复杂情感，这正体现了范 仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念。（意对 即可) 【课外】(7分)1.(4分)①冰寒②早春③思乡怀人的孤寂 哀伤（①②空每空1分，③空2分）】 2.(3分)“羌管”指戍边将士使用的乐器，其音色深沉低厚，带有 浓重苍凉感，以表达将士们背井离乡的孤独悲愁、思乡怀人(1 分)。《塞下曲》（其二）可从首句中看出“羌管”引起了诗人的 愁苦之情(1分)：《渔家傲·秋思》中词人借“羌管”表达心中 的郁闷以及对于年华易逝的感慨(1分)。 6.江城子·密州出猎 【课内】1.(2分)C【解析】上片结尾两句是词人以孙权自 比，表明自己像孙权一样有射杀猛虎的豪情，并非实指已经射 杀了老虎。此句是虚写壮志，而非实写猎场场景，选项理解 有误。 2.(4分)“亲射虎”，词人以孙权自喻，表示勇武可用：“遣冯唐” 词人以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”，喻指打败侵 扰边境的西夏军队。三个典故都表现了词人为国立功之志， 正是其“狂”之所在。（典故每点1分，与“狂”的关联1分) 3.(4分)①情感基调豪迈。苏词抒发壮志豪情，王诗展现卫国 决心。②用典抒情。苏词以“冯唐出使”的典故表现出自己企 望为国御敌立功的壮志，王诗以“楼兰”代指敌人，表忠勇报国 的决心。（每点2分，意对即可) 【课外】(6分)1.(3分)①壮观②愉悦③豪放（每空1分） 2.(3分)示例：骏马奔腾，风驰电掣一般，刹那间又后足立地，前 足凌空而起，发出震撼山谷的一声长嘶。（意对即可） 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【课内】1.(3分)①从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越 雄壮。②从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志。③从 语言风格上看，有壮丽豪放的特点。（每点1分，意对即可) 2.(2分)感慨了想要杀敌报国、建功立业却已年老体迈的难酬 壮志(1分)。辛弃疾和陈同甫都空有为国征战沙场、收复失 地的志向，却只能看着两鬓斑白无可奈何(1分)。 3.(2分)理想中：雄姿英发，驰骋沙场，忠勇无比，气概豪迈的将 军形象(1分)。现实中：忧虑国事，为报国无门而苦闷，壮志 难酬而悲愤的词人形象(1分)。 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】本词中明月入清溪听《离 骚》，A项中明月载着诗人的牵挂，伴随被贬远行的友人，两首 作品均赋予明月以人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法。 2.（4分)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》描写了战斗的激烈 场面(1分)，抒发了词人渴望收复失地的爱国激情和雄心壮 志(1分)。本词描写了词人被诬罢官，只有明月相伴(1分)，用 屈原的典故来抒发自身孤寂与怀才不遇的郁愤之情(1分)。 8.满江红（小住京华） 【课内】1.(2分)D【解析】这首词以言志为主，抒发了词人 巾帼不让须眉的豪情壮志。 2.（3分)“青衫湿”化用白居易《琵琶行》的最后一句，词人泪湿 衣裳，表达了知音难遇的孤寂与苦闷，也充满了没能冲出家 庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。（意对即可） 3.(3分)示例一：化用“四面楚歌”的典故，喻指国家四面受敌 孤立无援的困境，表达了词人对国家命运的担忧。 示例二：“青衫湿”化用唐代诗人白居易同情琵琶女的遭遇而 泪落青衫的典故，感叹知音难遇。 【课外】(6分)1.(2分)C【解析】C项指完成君王收复国家 失地的大业，赢得生前死后的美名。这句词表达了词人想要 收复国土、建功立业的雄心壮志，并没有引用历史典故。 2.(4分)示例一：“算平生肝胆，因人常热”指关注世事、关心民 生的诚心，为之奋斗牺牲的勇气(2分)。“一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛”表现了作者宁愿牺性生命也要完成革命事 业的决心(2分)。由此而展现了“侠”气。 示例二：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”写出作者不是男儿 胜似男儿的豪迈气概(2分)。“一腔热血勤珍重，洒去犹能化 碧涛”表现了作者宁愿牺牲生命也要完成革命事业的决心 (2分)。由此而展现了“侠”气。（意对即可） 9.十五从军征 1.(3分)返乡经历：始得归→归途中→返回家中→“出门东向 看”(1分)：情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望（归 途中)→希望落空→彻底失望（家中无人）→悲哀流泪，心茫 然(“出门东向看”)(2分)。 2.(2分)示例一：“松柏”和“冢”暗指主人公家破人亡(1分)，侧 面表现主人公盼望与家人团聚，但是愿望落空的失望痛苦 (1分)。 示例二：“兔”“雄”“旅谷”“旅葵”四种景物表现了主人公家中 荒凉寂静的破败景象(1分)，侧面表现出久未归家的物是人 非，揭露兵役制度给人民带来的深重苦难。(1分)。 10.白雪歌送武判官归京 【课内】1.(2分)B【解析】A项用“胡琴”“琵琶”“羌笛”这 些具有西域特色的乐器，给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的 豪气，渲染了送别的悲壮气氛。C项写与武判官临别时的雪 景，此时武判官是回京赴任，不是“写武判官来去时皆为雪 景”。D项诗句中是把“雪花”比作“梨花”。 2.（3分)“北风卷地”四字，妙在由风而见雪。“卷”“白草折”从 侧面表现出风来势猛(1分)。八月秋高，而北地已满天飞雪 (1分)。“即”字生动地写出诗人的惊奇口吻，表现出雪之大 之早(1分)。 3.（4分)画面：傍晚时分，辕门外，大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻 硬，尽管风刮得很猛，红旗却一动也不动(1分)。作用：①传 神地写出天气的奇寒。②旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈 的形象也是将士们形象的象征。③一动一静，一白一红，相互 映衬，画面生动，色彩鲜明。（画面描绘1分，作用每，点1分） 【课外】(6分)1.(2分)B【解析】本诗第一、二句中根据“秋 风”可知写的是“秋”。A项根据“莺啼”“绿映红”可知是春。 B项根据“枫林”“霜叶”可知是秋。C项根据“黄梅时节”可 知是夏。D项根据“杨花落尽”可知是幕春。 2.(4分)①边月②紧张肃杀③誓死杀敌（①②每空1分 ③空2分) 11.南乡子·登京口北固亭有怀 【课内】1.(2分)C【解析】这里是词人回忆孙权统率千军万 马，占据东南，奋斗不息的史实，不属于象征手法的使用。 2.(3分)①词人渴望建功立业（收复失地）的壮志和爱国、卫国 的强烈愿望。②词人年华老去、报国无门的愤懑。③词人对 统治者偏安江南、不思复国的慨叹。（每点1分，意对即可） 【课外】(6分)1.(2分)①昏暗的屋内，饥饿的老鼠绕着床奔 走觅食，黑色的蝙蝠绕着灯来回飞。②破败孤寂 2.(4分)运用拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出屋外狂风 急雨，风吹纸响的情景(1分)，渲染出凄凉破败的氛围(1分)， 衬托了词人独宿博山王氏庵的孤寂凄凉(1分)。 12.过零丁洋 【课内】1.(2分)B【解析】“起一经”是说文天祥因科举入 仕，这是他人生的一个重要起，点，但不能体现“科举入仕的轻 松”。“四周星”指文天祥四年抗元斗争充满了艰难困苦、曲 折坎坷。 2.(3分)这两句句意为自古以来，人世间谁能免于一死？只求 留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上(1分)。诗人慷慨陈 词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和 昂扬斗志(2分)。 3.(3分)这两句以地名“惶恐滩”“零丁洋”人诗，通过双关、对偶 的手法，既写实景，又抒悲情(1分)。表达诗人危难之际的孤 苦无助，抒发深沉的家国之痛，于质朴中尽显深沉意 蕴(2分)。 【课外】(6分)1.(3分)①迷蒙（朦胧、隐约）②宿雁 ③凄凉（萧瑟、悲凉） 2.(3分)尾联借用“闻鸡起舞”的典故(1分)，抒发了诗人在国 家危亡之际，欲力挽狂澜、忠君报国的感情（或者表达诗人虽 身处逆境，却不改报效国家、建功立业的壮志雄心)(2分)。 (意对即可) 13.山坡羊·潼关怀古 【课内】1.(4分)《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人借古 讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽 (1分)，表达了词人的爱国情怀(1分)。《山坡羊·潼关怀 古》中，作者从王朝的兴衰更替想到人民的苦难，一针见血地 点出封建统治阶级与人民的对立(1分)，表达了作者对历史 的思索和对人民的同情(1分)。 2.(3分)示例：一个朝代兴起，必定大兴土木，给人民带来灾难： 一个国家灭亡，在战争中遭殃的也是人民。（意对即可） 【课外】(6分)1.(2分)A【解析】本诗中写彩虹生气勃勃， 一头直插深山，运用拟人的修辞手法。A项“溅泪”“惊心”赋 予花、鸟以人的情感，运用拟人的修辞手法。B项运用比喻的 修锌手法。C项运用对偶和比喻的修辞手法。D项没有运用 修辞手法。 2.(4分)①雨声还住②斜日明高树③迷蒙绚丽（①②每空1 分，③空2分) 14.野望 【课内】1.(2分)C【解析】首联中“欲何依”交代了望的原 因，“薄暮”交代了望的时间，诗人内心迷茫，而非“兴致 盎然”。 2.(2分)描绘了一幅薄暮时分于东皋所见的田园风光图(1分)。 表达了诗人孤寂苦闷的心绪(1分)。 3.(3分)颈联诗人描绘乡野牧人放牧归来，欢快地赶着牛儿返 回家中(1分)，以及猎人骑着骏马，带着猎物满意而归的场景 (1分)，用乐景衬悲情，从反面衬托诗人郁闷孤单的心 境(1分)。 【课外】(6分)1.(2分)①弥漫的山烟②放歌的归樵（每空 1分) 2.(4分)徐诗最后两句抒发了诗人恬淡闲适、热爱乡村生活的 情感(2分)；王诗最后两句则表达了诗人孤独无依、苦闷惆怅 的心情(2分)。（意对即可) 32.【多篇联读·同意象】“东风无力百花残”与 】课内迁移课外2025新考法 秦观《行香子》（树绕村庄）“有桃花红，李花 同作者阅读下面唐诗，完成1~2题。(6分) 白，菜花黄”都以花入诗，但作用不同，请简要 春日寄怀 分析。(2分) 李商隐 世间荣落重逡巡①，我独丘园坐四春。 纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。 青袍②似草年年定，白发如丝日日新。 欲逐风波千万里，未知何路到龙津③。 【注】①逡巡：顷刻、急速。②青袍：即青衫，指官 3.【多篇联读·同修辞】本诗中“春蚕到死丝方 职卑微。③龙津：即龙门，喻仕宦腾达之路 尽，蜡炬成灰泪始干”与龚自珍《己亥杂诗》 1.下列诗句与本诗颈联运用的修辞手法相同的 (其五)中“落红不是无情物，化作春泥更护 一项是(2分) () 花”表达的情感有哪些异同？（4分) A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 C.烽火连三月，家书抵万金。 D.中庭生旅谷，井上生旅葵。 2.本诗额联以乐景衬哀情，① 与② 形成巨大反差，更加突出了诗人的③ 。(4分) 九年级下册 5.渔家傲·秋思（北宋·范仲淹）[2018] 【作者简介】范仲淹(989一1052)，字希文，溢号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 【写作背景】宋仁宗康定元年(1040)，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担 起西北边疆防卫重任，本词即作于这一时期。 【结构图解】 (大雁、边声、孤城、 上片写景 异→荒凉萧瑟 【主旨情感】本词意境悲凉壮阔，形象鲜明 渔家傲· 长烟、落日 生动，语言质朴凝练，表现了边关将士壮志难 秋思 浊酒羌管 家万里 下片抒情 泪→忧国思乡 酬、忧国思乡的情感。 秋霜白发 归无计 原文 理解与鉴赏 塞下秋来风景 理解：上片重在写景，描写塞下秋景。 异，衡阳雁去无留 炼字：“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同，为下面写西北边 塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。“闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 意。四面边声连角 用典：第二句借用“衡阳回雁峰”的典故，写出塞下天气极其寒冷。 起，千嶂①里，长烟落 表现手法：①“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒 日孤城闭。 凉和寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。②视听结合。“千嶂”“长烟” ①〔千嶂〕层峦叠嶂。 “落日”“孤城”是所见之景，“边声”、号角声则是所闻之声，展现出一幅充满肃杀之 嶂，直立似屏障的山峰。 气的战地风光图。 18 续表 理解：下片因景生情，集中抒发了戍边将士壮志未酬的感慨。 浊酒一杯家万用典：运用“勒石燕然”的典故，从正面揭示了自己和征人们的心理矛盾，表达了词 里，燕然未勒归无人与征人们既渴望杀敌报国、成就功业又思亲念乡，不甘无功而返的复杂感情。 计。羌管悠悠霜满炼字：运用“羌管”和“霜”这两个典型意象，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着词人的 地，人不寐，将军白发思乡之情。“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出词人的悲凉之感。“满”字 征夫②泪。 写出了秋霜之浓，暗示了词人愁绪的浓重。 ②〔征夫〕出征的士兵。 修辞、情感：尾句运用互文的修辞手法，用悲怆的情调含蓄地表达了词人对于朝廷 腐朽软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 【参考译文】西北边疆秋天的风景与中原不同，大雁向衡阳飞去，毫无留恋之意。军中号角一吹，四周各种 边塞特有的声音随之而起，层峦叠嶂之间，长烟弥漫，落日斜照着紧闭的孤城。[重要画面描述]饮一 杯浊酒，想起万里之外的家乡，可惜边患未平，功业未成，归家无期。羌笛悠悠如诉如泣，满地寒霜，将士们 都难以入睡，将军和出征的士兵都白了头发，流下了眼泪。 教材多篇对比勾连 ①《渔家傲·秋思》中“衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”写出 了边塞的肃杀与寂寥。 边塞风景 ②《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万 树梨花开”描绘出边塞特有的狂风大雪这一奇异风光。 ③《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出奇美壮丽的塞外风光。 “勒石燕然” ①《渔家傲·秋思》表达杀敌报国、思念家乡之意。 的典故 ②《使至塞上》表现战争胜利之意。 ①《渔家傲·秋思》中的“长烟”“落日”衬托出城“孤”，表现出词人内心的孤寂落寞以及对 意象联读 朝廷边防空虚的忧愤。 “烟”“落日” ②《使至塞上》中的“孤烟”“落日”突出边塞风光的奇美壮丽，展现出诗人内心的豪迈豁然。 课内核心巩固 2.核心点：画面描绘（教材“思考探究”一改编） 1.(2025天津)下列对《渔家傲·秋思》的理解 《渔家傲·秋思》是词人镇守西北边陲时军中 和分析，不正确的一项是(2分)》 真实生活的写照，请你简要描绘上片的情景。 A.首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物 (3分) 特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城 闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅 充满肃杀之气的战地风光画面。 3.核心点：词句赏析范仲淹在《岳阳楼记》中提 C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全 出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家 政治理念，请结合其政治理念谈谈你对“人不 却又不甘无功而返的矛盾心理。 寐，将军白发征夫泪”的理解。(3分) D.结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆， 表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 19 ]课内迁移课外2025新考法 节描写，抒发了戍卒③ 同意象阅读下面诗词，完成1~2题。(7分) 之情。(4分) 塞下曲（其二） 2.【课内外对比】本诗和《渔家傲·秋思》中都 张衡 有“羌管”这一意象。结合这两首诗词，简要 悠悠羌管动边愁，二月冰寒水不流。 分析“羌管”意象在古诗词中所表达的情感。 回首家园春色断，有人掩泪独登楼。 (3分) 1.本诗从前两句的“二月”“① ”等词可 以看出，描绘了② (季节具体时期)》 时候的景象，尾句通过“掩泪”“独登楼”的细 6.江城子·密州出猎（北宋·苏轼） 【题解】江城子，词牌名。密州，今山东诸城。 【写作背景】宋神宗熙宁四年(1071)，苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去 当杭州通判，三年任满，转任密州知州。这首词是熙宁八年(1075)冬天与同僚出城打猎时所作。 【结构图解】 江城子·密州出猎 (威风)牵黄擎苍 胸胆开张（豪壮） 【主旨情感】本词通过出猎时的所见所闻、 (装扮)锦帽貂裘 鬓白无妨（无畏） 狂 所想所感，体现了词人的豪放、英勇，委婉地 (气势)千骑平冈 盼遣冯唐 (期待) 表达出期望重新得到朝廷重用以及驰骋疆 (心愿)射虎孙郎 誓射天狼（报国） 场、杀敌报国的雄心壮志。 十十十十十十十十十十十十十 报国壮志 原文 理解与鉴赏 老夫聊①发少年狂，左理解：上片记叙此次出猎的情况。 牵黄，右擎®苍，锦帽貂裘，炼字：“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情豪迈的感情基调。“卷平 千骑卷平冈。为报倾城随冈”极言行走之快、人数之多、出猎场面之壮观，表现了狩猎者情绪的高昂和 太守，亲射虎，看孙郎。 精神的抖擞。 ①〔聊〕姑且，暂且。 用典：借用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，表示勇武可用。突出体现词人的 ②〔擎〕举着。 “少年狂气”。 酒甜胸胆尚③开张④。理解：下片以抒情为主。 鬓微霜，又何妨！持节云表现手法：运用了衬托的表现手法，以“鬓微霜”反衬“少年狂”，表现出词人 中，何日遣冯唐？会⑤挽雕壮志未已的英雄本色。 弓如满月，西北望，射用典：“持节…遣冯唐”化用“冯唐出使”的典故，词人以魏尚自许，表现了 天狼。 词人企望为国御敌立功的壮志。“射天狼”化用“天狼星”的典故，表现了词 ③〔尚〕还。 人关心国家命运的爱国精神。 ④〔开张〕开阔雄伟。 修辞：运用比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，勾勒了一个挽弓劲射的英 ⑤〔会)终将。 雄形象。 【参考译文】我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴着华美的帽子，穿着貂皮 做的衣服，率领众多随从疾风般席卷过平坦的山风。[重要画面描述]为我报知全城百姓，使随我出猎，看 20 续表 我像孙权一样，亲自射杀猛虎。 (我)痛饮美酒，胸襟开阔，胆气豪壮。（虽然）鬓角稍白，又有什么关 系！朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚（一样召我奔赴战场）呢？（我）终将使尽力气将饰以彩绘的 弓拉得像满月一样，朝着西北瞄准，射向侵扰西北边境的西夏军队。 巴课内核心巩固 1.（2025柳州三模)下列对这首词的理解和分 析，有误的一项是(2分) ( A.上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面； 1课内迁移课外2025新考法 下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) B.上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快， 祭常山回小猎 可见出猎者情绪高昂，精神抖数。 苏轼 C.上片结尾两句，写词人在猎场驰骋，像孙 青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围①。 权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。 弄风骄马跑空立，趁免苍鹰掠地飞。 D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲 回望白云生翠城巘②，归来红叶满征衣。 射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。 圣明若用西凉簿③，白羽犹能效一挥。 2.核心点：典故探究（教材“思考探究”二）《江城 【注】①出长围：布列士兵组成又长又广的合围 子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天 狩猎阵式。②翠城：苍翠的山峰，指常山。③西 狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯 凉簿：名将谢艾。此处是诗人以谢艾自比。 穿全词的“狂”有什么关联？（4分) 1.本诗首联写出了围猎场面的① ,颔联的 “弄”“掠”写出了骄马的俊逸和苍鹰的迅猛，颈 联则写出了罢猎归来诗人② 的心情， 体现出苏轼③ 的诗词风格。(3分) 2.“弄风骄马跑空立”一句让你联想到怎样的景 3.【课内外联读】请归纳本词和下面王昌龄《从 象？请用生动的语言描述。（3分) 军行七首》（其四）的两个共同点，并作简要分 析。(4分) 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（南宋·辛弃疾） 【题解】破阵子，词牌名。陈同甫(1143一1194)，名亮，南宋思想家、文学家。赋，写作。壮词，雄壮的词。 【作者简介】辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派著名词人，其词热情洋溢，慷慨激昂，富有爱国情 怀，与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 【写作背景】这首词写于淳熙十五年(1188)左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年(1181)，辛 弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫也是主 张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈 同甫的。 21 【结构图解】 「看剑吹角 追忆 【主旨情感】本词虚实结合，追忆了梦境中豪迈 分炙 奏乐 点兵军中 豪情满怀 破阵子·为陈同 的军旅生活，描述了紧张激烈的战斗场面，表达 马快 弦惊 往事 >壮志难酬 甫赋壮词以寄之 了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮 了却 赢得（理想追求） 满腔愤慨 志难酬的抑郁、愤慨之情。 可怜白发生（点睛之笔） 原文 理解与鉴赏 醉里挑灯看剑，梦回吹角 理解：描述军旅生活，开头两句把镜头定在了军营之中，这正是词人曾经历 连营。八百里①分麾下②炙，过而今失去的生活情景。 五十弦翻③塞外声，沙场秋描写手法：“醉里挑灯看剑”通过动作描写，刻画了一位落魄英雄的典型形 点兵。 象。实写词人醉后灯下看剑，虚写军营生活，表现了词人渴望从军杀敌、建 ①八百里〕指牛，这里泛指酒食。 功立业的迫切愿望。 ②〔麾下〕军旗下面，指部下。 用典：“八百里”用典贴切，烘托出一种豪迈热烈的气氛。 ③〔翻〕演奏。 炼字：“秋”字点明季节，为战士出征营造了肃杀的氛围。 马作的卢飞快，弓如霹理解：前四句描写战斗场面。“可怜白发生”一方面表明前面所描述的经历 雳④弦惊。了却君王天下只是一种追忆；另一方面感慨自已已年近半百却壮志不遂的抑郁、愤慨。 事，赢得生前身后名。可怜炼字：“马”“快”“弦”“惊”说明战斗的激烈和顺利，准确地刻画了杀敌报 白发生！ 国、冲锋陷阵的英雄形象，表现了词人渴望率师北伐、统一南北的愿望。 ④〔霹雳〕响雷，震雷。这里喻修辞：运用比喻的修辞手法，将弓弦发声比作“霹雳”，形象生动地描写出惊 指射箭时弓弦的响声。 险、激烈的战斗场面，也衬托出词人的意气风发、英勇无畏。 【参考译文】在迷离恍惚的醉态里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到连在一起的众多军营，军营中接连响起号 角声。（将军）把酒食分给部下享用，乐器演奏着悲壮粗犷的军乐，这是秋天在战场上检阅军队时的情景。 战马像的卢马那样跑得飞快，射箭时弓弦的响声像响雷一样使人惊心。[重要画面描述]（我）一心想 替君主完成收复北方失地的国家大事，取得生前死后代代相传的美名。可惜（壮志未酬）白发已生！ 母凸课内核心巩固 3.核心点：人物形象理想与现实常常是矛盾的。 1.核心点：“壮词”赏析（教材“思考探究”三变式设 这首词中，词人在理想与现实中各是怎样的 问)辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮 形象？请分别加以概括。(2分) 词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你对 “壮”的理解。（3分) 1课内迁移课外2025新考法 同作者：阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 2. 核心点：情感探究梁启超说辛弃疾这首词“无限 生查子·独游西岩① 感慨，哀同甫亦自哀也”。词里都感慨了什么？ 辛弃疾 为什么说这首词也是辛弃疾“自哀”？（2分) 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③ 唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜 夜入清溪，听读《离骚》去。 【注】①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长 22 期闲居于上饶城北的带湖之畔。这首词是他闲 C.但愿人长久，千里共婵娟。 居期间的记游之作。②偃蹇(yǎnjiǎn):原义高 D.明月松间照，清泉石上流。 耸，引申为傲慢的样子。③生：语尾助词，无义。 2.新视野勾连教材同样是闲居期间的作品， 1.下列诗句与本词“山头明月来，本在天高处。 但本词与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 夜夜入清溪，听读《离骚》去”四句运用相同修 在表达的情感上有些不同，请你结合两词进 辞手法的一项是(2分) ( 行分析。(4分) A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 8.满江红（小住京华）（秋瑾） 【作者简介】秋瑾(1875一1907)，字璿(un)卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中 国民主革命烈士。 【写作背景】本词作于光绪二十九年(1903)，时词人与丈夫寓居北京。秋瑾目睹民族危机的深重 和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后于1904年东渡日本留学。 【结构图解】 【主旨情感】本词反映了词人在封建婚姻家庭 满江红 (上片：回顾过往生活→愤懑、孤傲)谁识我？ 和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷 (小住京华)（下片：思虑未来前途→悲哀、迷茫）报国志！ 徨和雄心壮志，蕴含着强烈的爱国主义情怀。 原文 理解与鉴赏 小住京华，早又是中秋佳节。理解：上片从客居京华写起，点明时值中秋佳节。通过美好的节日、明 为篱下黄花开遍，秋容如拭①。四丽的秋景反衬词人内心的悲哀。最后两句既道出了命运的不公，也表 面歌残终破楚，八年风味徒思浙。现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 苦将侬强派作蛾眉，殊②未屑③！ 炼字：“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。“拭”字传神地写出了北 ①〔拭)擦。 ②[殊)很，甚。 国秋色澄明的景色特点。 ③〔未屑)不屑，轻视。意思是不甘用典：“四面歌残终破楚”化用“四面楚歌”的典故喻指国破，表达了词 心做女子。 人对国家命运的担忧。 身不得，男儿列④，心却比，理解：下片抒情，格调高昂激越。 男儿烈。算平生肝胆，因人常表现手法：通过“身”与“心”的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似 热。俗子胸襟谁识我？英雄末男儿的豪迈气概，抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世 路当磨折。莽红尘⑤何处觅知的思想情感，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 音？青衫湿！ 用典：“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的典故，表 ④〔列〕属类，范围。 达了知音难遇的孤寂与苦闷，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与 ⑤〔莽红尘〕莽莽人世。 革命斗争的忧郁和感慨。 【参考译文】（我）在京城小住了一段时间，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开秋天的 景色仿佛擦拭过一般明净。[重要画面描述]国家四面受敌，陷入孤立无援的困境，反思八年婚烟生活的况 味，我只能徒然地思念浙江故乡。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，（其实我）很不甘心做女子！ 今生 23 续表 我虽然不能身为男子范围，但是我的心却比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心常为别人而热。那 些俗人心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中，哪里 才能找到知音呢？（想到这里，）眼泪打湿了我的衣襟！ 鸟课内核心巩固 1课内迁移课外2025新考运 1.（2025柳州二模)下列对这首词赏析有误的一 同作者阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 项是(2分) 对酒 A.词的上片描绘明丽的秋景，但乐景反增悲 秋瑾 哀，抹不去词人的苦闷彷徨。 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 B.词中通过身与心的对比与反衬，表现出 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛①。 “鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 【注】①碧涛：苌弘忠于祖国，却遭奸臣陷害，自 C.“因人常热”就是热血未冷，有对封建专制 杀于蜀，当时的人把他的血用石匣藏起来，三年 的痛恨，对民生疾苦的同情。 后化为碧玉。后世多以碧血指烈士流的鲜血。 D.这首词以怀旧、写景为主，反映了词人参 1.诗词中常常运用典故，下列句子没有运用典 加革命前的复杂矛盾的心情。 故的一项是(2分) () 2.核心点：思想情感（教材“思考探究”四）《满江 A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 红》（小住京华）结尾长叹“青衫湿”。结合作 B.一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 品内容和写作背景，说说词作抒发了词人怎 C.了却君王天下事，赢得生前身后名。 样的思想感情。(3分) D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2.新视野勾连教材秋瑾，号鉴湖女侠，参考下 面的知识卡片，结合诗句分析她在《满江红》 (小住京华)和《对酒》中是如何展现“侠”气 的。(4分) 3. 核心点：典故探究(2025柳州二模)“用典寓 ①侠，本义为武艺高强、见义勇为、品行豪迈。 意”是古诗词常用的写作手法，请任选本词中 ②侠之大者，为国为民。一金庸 一个典故分析其表达效果。(3分) 9.十五从军征(《乐府诗集》) 【结构图解】 从军之久：十五从军，八十得归 「远望：松柏冢累累 狗窦：免入 【主旨情感】本诗以白描手法勾勒了一个应 家破 兵役给人 五回乡所见 梁上：雉飞 征多年的老兵的回乡见闻，表现了封建兵役 近看 人亡民带来了 军 中庭：生旅谷 制度给普通百姓带来的深重苦难，流露出诗 井上：生旅葵 深重苦难 人对战争的厌恶之情。 回乡行动：春谷作饭、采葵作羹 回乡心情：泪落沾我衣 24 原文 理解与鉴赏 理解：“八十”与“十五”相对照，“始得归”与“从军征”相呼应，极写从军之久，揭露不 十五从军征， 合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 八十始得归。 炼字：“始”字巧妙地传达出主人公多年来思念家乡、盼望与亲人团聚的迫切心情，给 全诗笼上了一层凄凉悲伤的感情色彩。 道逢乡里人： 理解：这几句对答表达了主人公对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归 “家中有阿谁？” 人时的复杂心情。 “遥看是君家， 描写手法：后两句是对庭院凄凉破败景象的远景描写，用“松柏”“冢”来暗示主人公 松柏冢累累。” 亲人已逝，流露出无限哀痛和忧伤之情。 兔从狗窦入， 理解：写主人公回到家中，眼前所见的是荒凉的景象，兔子从给狗出入的墙洞中钻进 雉从梁上飞。 去，野鸡在屋梁上飞，庭院、井台到处长满了野生的谷子和葵菜。 表现手法：运用白描手法，通过近景描写，描绘出一幅荒凉破败的景象，从侧面表现 中庭生旅谷， 出主人公从军时间之久，回到家中时已物是人非，揭露了兵役制度给人民带来的深 井上生旅葵。 重苦难。 春谷持作饭， 采葵持作羹。 理解：暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，将哀情推向极致，为结尾抒情蓄势，使 羹饭一时熟， 得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。 不知饴阿谁。 出门东向看， 写作手法：通过动作和细节描写，生动刻画了主人公内心对家人团聚的期盼与最终 泪落沾我衣。 失望哀伤的心情」 【参考译文】十五岁就应征去参军，八十岁才让退伍回家。路上碰到一个乡里的人，（我问：）“（我）家里还 有什么人？”（他说：）“远远看去（那个地方）就是你家，（现在已是)松柏青翠、坟墓众多的样子。”（走到家门 前看见)野兔从给狗出入的墙洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台周围环绕着野 生的葵菜。拿着杵白捣去谷物的皮壳来做饭，摘下葵菜来煮羹。羹和饭一会儿就做好了，（我）却不知送给 谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。 凸课内核心巩固 2.核心点：表现手法全诗并没有控诉战争之语， 1.核心点：情感变化此诗围绕老兵的返乡经历及 却能让人感受到战争的残酷。诗人是如何做 其情感变化来谋篇，反复朗读诗歌，说说其返 到这一点的？请简要分析。(2分) 乡经历及情感变化是怎样的。(3分) 10.白雪歌送武判官归京（唐·岑参） 【作者简介】岑参（约715一770），江陵（今属湖北）人，唐代诗人。岑参工诗，长于七言歌行，边塞诗 尤多佳作。与高适并称“高岑”。著有《岑嘉州诗集》。 【写作背景】唐玄宗天宝十三载(754)，岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，而武 判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。 25 【结构图解】 [风狂雪早→正面、侧面 春风吹雪→比喻（惊喜与奇异） 咏雪 [散入帘幕→由远及近、由外至内 (1~10句) 雪天奇寒{边塞苦寒→正侧面描写结合 【主旨情感】本诗以西北边塞的奇 白雪歌送 寒雪景为背景，以咏雪为主线，抒发 沙漠冰封→夸张、对偶 武判官归京 了诗人对友人的依依惜别之意和因 「宴饮送别→情深义重 友人返京而产生的惆怅之情。 送别 动静结合→依依不舍 11~18句) 雪中送别地，点转换→关切担忧 别后伫立→无限怅惘 原文 理解与鉴赏 北风卷地白草折， 理解：极写边塞的风猛雪早。 炼字：“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了北风之猛。“即”字表现了诗人的 胡天八月即飞雪。 惊奇之情，表明雪下得大，下得早。“飞”字勾勒出一幅雪花漫天飘落的画面。 炼字：“忽如”不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出 忽如一夜春风来， 诗人惊喜、好奇的神情。 千树万树梨花开。 修辞：运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，既表现了边塞特有 的奇异风光，又写出诗人的欣喜之情。 散入珠帘湿罗幕， 理解：①从户外写到室内，引出人物，向送别过渡。②写出了军营将士的苦寒生 活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难。③为送行场面渲染了悲凉 狐裘不暖锦衾薄。 气氛。 将军角弓不得控① 写作手法：正侧面描写结合。①“狐裘不暖锦衾薄”通过写狐裘、锦衾都难以御 都护铁衣冷难着。 寒，正面突出边疆的苦寒。②后两句通过写将军都护的手冻得拉不开弓和铁甲 ①〔控〕拉开（弓弦）。 冰冷刺骨难以穿戴，从侧面表现了天气的酷寒。 理解：承上启下，由咏雪过渡到送别，通过人物的视觉表现雪中酷寒。以百丈坚 瀚海②阑千⑧百丈冰， 冰点缀大环境，以万里愁云渲染出送别的氛围。 愁云惨淡万里凝。 修辞：运用夸张、对偶的修辞手法，通过“百丈冰”“万里凝”从正面夸张地描写了 ②〔瀚海〕指沙漠。 天气的寒冷，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，表现了诗人的离愁别绪，也说明前路 ③〔阑千〕纵横交错的样子。 充满艰险。 中军置酒饮归客， 理解：用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种典型的西域乐器，给军中宴饮增添了几分苍 胡琴琵琶与羌笛。 凉悲壮的豪气，渲染了送别的隆重场面。 写作手法：运用细节描写，写边塞的奇寒和红旗在风中坚强挺立的画面，象征边 纷纷暮雪下辕门， 塞将士不屈的斗志。这两句从视觉角度写飞雪与红旗，一动一静，一白一红，相 风掣红旗冻不翻。 互映衬，画面生动，色彩鲜明。 轮台东门送君去， 理解：写轮台东门送别的情景。前句表现诗人与友人依依难舍的感情，后句从 去时雪满天山路。 山高雪厚、路途艰险方面，写出诗人对友人的关怀与担忧。 炼字：“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明环境恶劣，人迹罕至。 山回路转不见君， 写作手法：运用留白手法，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限 雪上空留马行处。 惆怅之情。 26 续表 【参考译文】北风席卷大地，连白草也被刮断，塞北一带的天空，八月就下起了大雪。仿佛一夜间春风吹 来，千万棵树上的梨花竟相开放一样。[重要画面描述]（雪花）飘进用珍珠缀成的帘子里，打湿了帐幕，（穿 着)狐裘皮袍也不觉得暖和，织锦被都显得单薄了。将军和都护的手冻得拉不开弓，铁甲也冰冷得难以穿 戴。沙漠上纵横交错地结着百丈坚冰让人发愁的乌云暗淡，凝结万里长空。[重要画面描述]在主将的营 帐里摆设酒席宴请将要返京的武判官，席间弹奏起胡琴和琵琶，吹奏起羌笛来助兴。傍晚时分，领兵将帅的 营门外，大雪纷纷飘落，北风吹扯，被冻住的红旗丝毫无法飘动。在轮台的东门送你返回京城，离别的时候 大雪遮盖了天山的道路。山路迂回曲折已看不见你的身影，雪地上只留下马蹄的印迹。 巴课内核心巩固 不翻”所展示的画面，并谈谈这两句细节描写 1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是 的作用。（4分) (2分) （)》 A.“归客”指即将回京的武判官。“胡琴琵琶 与羌笛”让人联想到宴会上的欢乐气氛， 及送别的愉悦心情。 B.“风掣红旗冻不翻”是从视觉角度写的，一 动一静，一红一白，画面生动，色彩鲜艳。 1课内迁移课外2025新考法 C.“去时雪满天山路”写武判官来去时皆为 同主题阅读下面诗词，完成1~2题。(6分) 雪景，表达诗人对友人此行以及艰难仕途 军城早秋 的关切和担忧。 严武 D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 梨花比作雪花，设喻新颖，充满了浪漫的 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 想象，成为千古传诵的名句。 1.下列诗句与本诗第一、二句所描写的季节相 2.(教材“思考探究”一改编)《白雪歌送武判官 同的一项是(2分) 归京》的前两句中，诗人是如何描写边塞风光 A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 的。(3分) B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2.本诗前两句以秋风、朔云、① 渲染战 前② 的气氛；后两句则展现了 3.核心点：表达技巧（教参“教学设计”）请用生 将士们英勇无畏的豪情和③ 的 动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻 决心。(4分) 11.南乡子·登京口北固亭有怀（南宋·辛弃疾）[2021] 【写作背景】此词约作于开禧元年(1205)，当时辛弃疾在镇江知府任上。登临京口（即镇江）北固 亭时，触景生情，作下此词。 【结构图解】 十十十十+十十++十十十十十十十十十十十十 南乡子·登上片：写景 望神州、北固楼) 【主旨情感】本词借古讽今，通过对古代英 沉郁悲怆 千古事、长江流 雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵 京口北固亭 下片：怀古万兜鉴，战未休)对英雄的仰装 略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含词人 有怀 谁敌手、孙仲谋对朝廷的失望 爱国、卫国的强烈感情。 27