辽宁省朝阳市多校2025-2026学年高二上学期12月份联合考试历史试卷

2025~2026学年度上学期高二年级12月份联合考试·历史 参考答案、提示及评分细则 1.B考查人类早期的生产与生活。姜寨遗址中发掘出大批农具，说明当时农业生产工具较为多样，且有专门 的居住区、制陶区等，体现了人类定居生活且围绕农业而开展生产活动，这说明农耕文明得到初步发展，故选 B项。国家形态包括城市、军队、法律、官僚机构等要素，陕西临潼姜寨遗址虽有一定规模和功能分区，但未 体现出上述典型的国家形成标志，故排除A项；材料仅提及遗址有居住区、墓葬区和制陶区等分区，但仅从 这些分区无法得出各行业内部有精细的分工以及专业技术高度发展等结论，故排除C项；材料中未提及不同 个体或群体在财富占有上的差异，故排除D项。 2.A考查西周分封制。周王直接任命官员(“左右”)继承祖先职位，在蔡地担任“冢司工”（负责工程的官职）， 体现了周王对地方官职的掌控权；周王派遣“诸监”驻于地方监督诸侯，并命仲再父专门联络诸侯与诸监，强 化了对地方的监督。这两项举措本质上是维护周天子作为天下共主的权威，①说法正确：“更乃祖考作冢司 工”说明官职继承仍与血缘相关，血缘政治仍有一定影响，③表述正确，故选A项。材料中官员任命仍延续 “祖考”职位，体现了贵族世袭传统，并未冲击等级秩序，②不符合题意；材料举措旨在规范诸侯行为、强化中 央控制，诸侯国核心权力仍在诸侯手中，而非被“削弱”，④说法错误，故排除B、C、D三项。 3.B考查秦朝官员管理。根据材料可知，秦律对采矿业的考核和处罚规定十分细致严格，通过对相关官员的 赏罚来保证生产的顺利进行和质量，其目的是加强国家对经济的管控，故选B项。材料中未涉及地方行政机 构的精简问题，故排除A项；秦朝时期官营手工业仍占据主导，材料中的规定是加强对矿业的管理，而非打 破工商食官格局，故排除C项；明确官员考核的具体标准是手段，而非最终目的，故排除D项。 4.C考查魏晋南北朝时期北方农业的发展状况。根据材料可知，河西地区的农具种类丰富，运用于整地（犁、 耙、耱等)、播种、收获（镰刀等）等农业生产的各个环节。丰富多样的农具为农业生产的精细化操作提供了条 件，说明当时精耕细作的农耕方式已在河西地区形成，故选C项。材料仅展示了魏晋十六国时期河西地区壁 画墓出土农作图中主要农具的统计情况，并没有提及统治者为提高农业收成采取的举措，所以无法从这些农 具统计得出“统治者注重提高农业收成”这一结论，故排除A项；材料中未涉及南方农业生产技术水平的内 容，不能得出“南北方农业生产技术水平趋同”的结论，故排除B项；农业生产的经营手段通常包括个体经营、 集体经营等经营组织形式，而材料主要围绕的是农具的种类，而非农业生产的经营手段，故排除D项。 5.A考查唐朝的监察制度。根据材料并结合所学知识可知，唐朝设御史台为最高监察机构，武则天时期对监 察和谏议制度进行了改革，增设御史台官员数量，并在中书省和门下省增设补阙、拾遗等谏官，这些举措都为 了加强君主对国家的控制，维护君主专制统治，故选A项。监察和谏议制度主要在于监察，与提高政府行政效 率无直接关联，故排除B项：材料未涉及打击世族大族的内容，故排除C项；材料体现不出科举选官制度，补阙、 拾遗的设置与科举制度无直接关联，故排除D项。 6.C考查宋朝商业发展。转运使宋乔年上奏请求在京畿附近的各个已有武臣管理的城镇中，仅让武臣专门负 责酒税的管理，另外再派遣一位文官来管理城镇事务，并同时兼管酒税。对于那些人口众多、商旅繁华但目 前没有监管官员的地方，也按照这一方式派遣官员。这可用于说明当时市镇人口增多，商旅发达，商业税如 酒税收入颇丰，故选C项。宋朝的政治中心主要是在路、州（府、军、监）、县三级行政区划体系中的路和州 (府)一级，县是基层行政单位，而镇在行政区划中地位较低，不具备政治中心的功能和地位，故排除A项：宋 乔年的上奏内容只是对地方官员任用的一种调整，并没有涉及对武将权力的提升或对崇文抑武政策的改变， 故排除B项；材料只涉及对京畿地区市镇管理的局部调整，目前没有证据显示这会导致官员数量的不合理增 长，或者已经出现了因官员过多而产生的行政混乱、财政压力过大等典型的冗官问题，故排除D项。 7.A考查元朝的城市规划。根据材料并结合所学知识可知，《周易》蕴含了中国古人的宇宙观和哲学思想，元 大都的布局将城市规划与天地秩序、哲学理念结合，体现了元人对中原文化的认同，故选A项。材料未涉及 商品经济繁荣、商业区分布、市集数量等，故排除B项；元大都的布局主要体现的是对中华传统哲学、文化观念 【高二年级12月份联合考试·历史参考答案第1页（共4页）】 26-L-311B 的运用，不能表明统治者力图缓和民族关系，且与史实不符，故排除C项：材料主要强调元大都布局与《周易》的 关联，与中央集权体制无关，故排除D项。 8.B考查王阳明的思想。根据材料可知，王守仁强调“孝”是出自内心的诚，是“此心若无人欲，纯是天理”，即 认为个人内心的良知是判断和践行道德的关键。他认为，人内心自然会思量父母的寒暖等，从而去践行孝 道，这突出了个人的主观能动性，故选B项。王守仁强调以内心的良知为准则来实践伦理道德，是对传统伦 理道德践行方式的一种新的阐释，而非否定，故排除A项；王守仁的思想具有主观唯心主义色彩，认为个人 的主观精神决定一切，而客观唯心主义是把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，故 排除C项；“格物致知”是程朱理学中的核心理念，主张通过对事物的外在探究来获取知识和天理，而王守仁 主张通过内心的反省来认识天理，故排除D项。 9.A考查清朝政治。《西域图志》记载了天山南北民族分布，还将其与汉代“乌孙”等历史关联，同时绘制了历 代西域驻军屯田点叠加地图。这是把清朝对西域的治理，与中原王朝历史上的治理传统相衔接，借历史传承 证明清朝统治西域的合法性与正统性，故选A项。材料是通过文献、地图体现对西域的治理逻辑，并非强调 “堪舆技术”（地理测绘、风水等技术），更未提及与世界其他地区的对比，故排除B项；清朝时期，传统“夷夏观 念”并未被“突破”，材料中对西域民族的记载，仍存在华夷区分的潜在逻辑，故排除C项：“一体化治理”强调 行政、经济、文化等与内地全面融合，而材料仅通过文献、地图构建历史关联，属于意识形态层面的统治合法 性构建，未涉及实际治理的“一体化”，故排除D项。 10.A考查洋务运动。根据材料可知，郑观应认为当时的官督商办企业过于依赖政府高官，缺乏现代企业应 有的透明度和效率。这实际上反映了中国在早期现代化转型过程中所面临的困难和挑战，即如何在传统与 现代之间找到平衡，实现真正的现代化，故选A项。材料中提到了“商民集股者”，但这并不表明股份制已 成为当时企业的主要经营模式，且材料主旨不是“股份制”，而是公司管理上的集权和不透明，故排除B项： 郑观应的言论针对的是洋务运动中的官督商办企业，与“新政”无关，故排除C项；“广泛认可”说法过于夸 大，故排除D项。 11.B考查清末新政。根据材料并结合所学知识可以，1901年清末新政开始，1905年光绪帝下诏停科举。在 派遣出洋考察团时，选拔的官员教育背景主要来自科举考试、留学生、新式学堂，这说明此时清政府的人才 选拔呈现新旧并立格局，故选B项。表格仅展示了出洋考察随从官员的教育背景，不能据此得出“宪政民主 得到社会广泛认同”，故排除A项；材料并未涉及政治变革与维护旧式统治之间的关系，故排除C项；材料 显示的出洋考察官员的教育背景，不能得出清末新政推动民主力量的崛起，故排除D项。 12.D考查新文化运动。根据材料并结合所学知识可知，陈独秀所述意味着旧的、封建的、禁锢人们思想的观 念和制度（如封建礼教、封建专制等）是“陈腐朽败”的因素，需要被青年所代表的新思想、新观念淘汰。而人 的解放，首先是青年从旧思想的束缚中挣脱出来，成为推动社会进步的动力，这是国家振兴的第一步，故D 项正确。材料的重点不是批判儒家伦理观念，而是主张将人的解放与国家振兴相结合，故排除A项；这是 陈独秀在新文化运动初期的观点，从根本上为中国人指明出路的是新文化运动后期宣传的马克思主义，故 排除B项；材料未涉及个性解放与改造社会的先后关系，故排除C项。 13.D考查革命根据地建设。根据材料可知，革命根据地处于艰苦斗争环境，中央苏区发行公债、川陕苏区设 立“红军公田”制度，筹集物资、保障红军给养，而红军是苏维埃政权存在和运转的重要力量，给养充足能维 持政权运转，因此为苏维埃政权运转提供了重要支撑，故选D项。材料中“红军公田”制度是为保障红军给 养的财政举措，并非以开展激进土地制度变革为目的，故排除A项；材料只是提及发行公债、“红军公田”两 种财政举措，不能说“全面构建起稳固的财政保障体系”，故排除B项；苏区这些举措能一定程度缓解经济困 难，但国民党对苏区经济封锁严峻，仅靠这些举措无法“从根本上打破”封锁，故排除C项。 14.B考查现代中国的精神文明建设。根据材料并结合所学知识可知，作品《红岩》红日红旗谱》等，以生动 的笔触展现了中国革命的艰苦历程和英雄人物的崇高精神。此类作品对于传承红色基因、弘扬革命精神起 到了重要作用。《山乡巨变《创业史》等作品聚焦农村的社会主义改造和建设，描绘了农民在党的领导下积 极投身农业合作化运动，努力改变农村面貌的生动场景。这些作品反映了社会主义建设初期人们的奋斗精 【高二年级12月份联合考试·历史参考答案第2页（共4页）】 26-L-311B 神和创业激情，激励着广大人民群众为建设社会主义新农村、实现国家富强而努力拼搏，有助于培养人们的 集体主义观念和勤劳奉献的品质。《甲午风云《林则徐》等影片展现了中国近代史上的民族抗争和爱国精 神。综上所述，新中国成立初到改革开放前的文艺发展通过不同类型的作品，在传承红色基因、展现时代风 貌、弘扬民族精神等方面发挥了重要作用，在思想内涵、价值观引导等方面为社会主义精神文明建设奠定了 重要基础，故B项正确。八字方针主要是调整农业发展速度和轻重工业比重，与材料主旨不符，且“八字方 针”提出于1960年，1961年才实施，表中大部分作品创作时间都在其之前，故排除A项；文化领域的拨乱反 正开始于十一届三中全会后，与材料所述时间不符，故排除C项：这一时期文艺发展主要是服务于当时政 治、经济和社会发展的需要，如宣传革命历史、激发爱国热情、反映社会主义建设等，而不是以消除城乡差距 为主要目的，故排除D项。 15.C考查社会主义精神文明建设。根据材料可知，1995年针对商业企业的“百城万店无假货”活动，其倡导 的“真诚、信誉”是精神文明建设中思想道德建设的核心内容，是将“诚信道德”落实到市场经济行为中的实 践，故选C项。1984年，城市经济体制全面展开，故排除A项；“党的工作着重点的转移”是1978年中共十 一届三中全会的核心决策，“百城万店无假货”是在“以经济建设为中心”框架下，针对市场经济具体问题的 治理行动，故排除B项；2006年中共十六届六中全会首次提出“建设社会主义核心价值体系”，2012年中共 十八大才明确社会主义核心价值观的24字内容，故排除D项。 16.A考查古罗马的政治制度。根据材料可知，罗马共和国时期的两名执政官的权力、地位平等且彼此拥有 “否决权”，可以相互制约；保民官监督高级贵族官员，可防止贵族垄断决策；而保民官权力源于平民拥护，若 违背平民意愿则会被罢免，可防止保民官滥用职权，故选A项。保民官的存在可以平衡贵族权力，但不等 于阶层间矛盾缓和，故排除B项：材料提到保民官可监督贵族（存在制约贵族的力量），与贵族寡头的垄断性 相悖，故排除C项；罗马共和国的高级行政官职早期多由贵族担任，平民虽可通过选举保民官参与政治，但 保民官的职能是监督与否决，并非担任高级行政官职，故排除D项。 17.B考查中世纪欧洲城市。根据材料可知，13世纪伦敦规定，除了合法出生于本市，还可以通过成为行会成 员或交纳一笔钱来获得市民资格，这既有利于维护城市秩序，又为城市发展提供了人才、金钱，故选B项。 材料与“市民价值取向”无关，故排除A项；城市的发展有利于加强王权，故排除C项；这一时期，议会拥有 大量地产与什一税收入，经济基础并未瓦解，故排除D项。 18.C考查文艺复兴。材料中，彼特拉克详细描述了个人内心的挣扎、对自我改变的渴望以及通过“深刻的沉 思”实现自我转变的过程，体现了对人的价值、情感和自我意识的重视，具有鲜明的人文主义精神，故选C 项。材料没有体现“多元视角”，故排除A项；“理性主义”是启蒙运动的核心思想，强调用理性批判封建制度 和宗教愚味，而彼特拉克处于文艺复兴时期，其思想核心是人文主义，注重人的情感与个性解放，且材料中并 没有批判宗教蒙昧，故排除B项；彼特拉克是文艺复兴时期的代表人物，被誉为“人文主义之父”，材料中他对 个人内心的探索、对自我转变的追求，正是文艺复兴时期人文主义关注人的价值与情感的体现，故排除D项。 19.C考查西方的资本主义制度。根据材料并结合所学知识可判断出，甲国是英国、乙国是法兰西第三共和 国、丙国是德意志帝国、丁国是美国。德意志帝国皇帝产生方式是世袭，政府首脑对皇帝负责，议会权力较 小，保留了大量封建残余，故选C项。甲国是英国，国家元首（国王）是虚位元首，最高行政权由政府首脑（首 相)行使，故排除A项；乙国是法兰西第三共和国，总统、议会、内阁之间相互制约，并未违背分权制衡原则， 故排除B项；丁国是美国，实行三权分立，总统掌握行政权，但受议会、法院制约，并非“独掌国家的实际大 权”，国家的实际大权是由不同权力机构分掌，彼此制衡，故排除D项。 20.B考查工业革命的影响。根据材料并结合所学知识可知，第一次工业革命期间，“惠氏螺纹”的出现统一了 不同的螺纹标准，解决了不同螺距和尺寸不兼容的问题，便于机器零件的通用和批量生产，体现了机器化生 产对高效率、标准化的需求，故选B项。资本主义进入垄断阶段是在19世纪末20世纪初，与材料中1841 年的时间不符，故排除A项；材料强调的是螺纹标准的统一，而未涉及产品质量的提升，故排除C项；科学 与生产紧密结合是第二次工业革命的特点，1797至1841年，正处于工业革命期间，故排除D项。 21.A考查马克思主义。资本主义的基本矛盾是生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，其核 【高二年级12月份联合考试·历史参考答案第3页（共4页）】 26-L-311B 心表现为“劳动与资本的对立”，即劳动者被排除在生产资料之外，只能通过出卖劳动为生；资本家通过占有 生产资料，剥削劳动创造的剩余价值，形成“对财产的排除的劳动”与“对劳动的排除的资本”的对立，故选A 项。材料的核心是阐述资本主义社会对立的本质，而非单纯“批判”生产资料私有制，故排除B项；经济基础 的决定性作用强调经济关系对上层建筑的决定作用，材料没有涉及，故排除C项：资本剥削的本质是资本家 通过占有生产资料，无偿占有劳动者创造的剩余价值，材料强调的是“劳动与资本的对立”这一整体矛盾关 系，而非具体解释“剥削”的过程或本质，二者侧重点不同，故排除D项。 22.D考查印度民族解放运动。1917年正值一战期间，印度民族主义运动高涨，对英国殖民统治构成威胁。 《蒙塔古宣言》提出渐进式宪政改革，承诺逐步实现“责任政府”，其本质是通过有限的改革来缓和印度人民 的民族主义情绪，缓解殖民地的民族主义压力，以维护英国在印度的殖民统治，故选D项。“移植英国政治 文化”只是改革的表面形式，英国的核心诉求是维护殖民统治，而非真正推动印度政治文化的转型，故排除 A项：非暴力不合作运动始于1920年，晚于《蒙塔古宣言》的发表时间“1917年”，故排除B项：凡尔赛一华 盛顿体系形成于一战后，故排除C项。 23.B考查冷战。美国将田纳西河流域管理局模式作为“发展成功的证明”，目的是通过经济援助和模式输出 争取第三世界国家支持，对抗社会主义阵营，故选B项。材料强调“改变第三世界不发达状况”“对社会主义 最好的回应”，核心是战略争夺而非单纯资源控制，故排除A项；和平演变主要是针对社会主义国家的意识 形态渗透，而材料中美国河流开发项目的宣传对象是第三世界，故排除C项：材料明确提到“对社会主义最 好的回应”，核心是战略争夺而非单纯的价值输出，输出价值观念属于次要目的，故排除D项。 24.C考查欧洲文化。欧共体保障本土节目比例并将保护范围扩展至全视听领域，直接目的是避免被其他文 化过度同化，维护欧洲文化自身的主体性，故选C项。指令并未完全禁止外来文化，只是通过保障本土节目 比例来平衡，“阻断”表述过于绝对，故排除A项：该举措主要针对欧洲内部的文化保护（如防止本土文化被 稀释)，而非主动“提升影响力”（如向外部输出），故排除B项；指令强调保护欧洲自身文化，与“世界文化多 元与融合”无关，故排除D项。 25.D考查金砖国家。金砖国家组织吸纳了更多新兴经济体，尤其是来自非洲、中东和拉美地区的国家。这 些国家在国际事务中的话语权相对较弱，通过金砖平台可以加强合作、共同发声，从而提升其国际地位，故 选D项。金砖组织成员国的扩展推动了国际秩序向更公平的方向发展，但目前未达到“初步完成”的程度， 故排除A项；B项说法不符合史实，故排除；全球治理应基于多边主义，由各国平等参与、共同协商，而非由 某一区域集团主导，故排除C项。 26.(1)异：清：文体形制繁杂，强调君主权威和等级秩序；民国：文体简化，体现民主平等的政治思想。(4分) 同：都是加强国家管理的工具：都体现出国家统治思想和权力架构。(4分) (2)主要因素：政治上，由专制政体向民主政体的转变，要求文书摒弃封建遗毒；经济上，近代经济的发展，要 求文书制度简化繁琐流程，提高行政效率；思想文化上，近代西方民主平等观念的传入，突破传统文言文书 的晦涩；技术上，近代科学技术的革新，为文书制度的高效化提供技术基础；社会上，近代社会的阶层分化与 民众意识的觉醒，推动文书制度的多元化发展。(8分，任答四点即可) 27.(1)意义：废除了封建剥削制度；巩固了新生政权；解放了生产力；重塑了农村社会；为新中国从新民主主义 社会向社会主义社会过渡奠定了基础。(6分，任答三点即可) (2)必要性：适应了农村生产力发展需求；完善农村土地产权制度；推动城乡要素双向流动。(6分)存在问 题：农民层面：土地情结与保障担优阻碍流转；市场层面：市场自发调节难以实现全局共赢；政府层面：政府 地流转监管存在短板，尚未形成“市场有效、政府有为”的协同机制。(6分) 28.(1)历史背景：罗马法的复兴与传播；学术方法论的革新；教会与世俗政权的需求；大学的兴起与学术传统的 影响：商品经济发展与城市的兴起。(6分，任答三点即可) (2)影响：服务了社会与政治发展；推动了法律体系的发展与传播；促进了学术与思想的进步；推动了新兴法 律职业阶层兴起；对近现代法学教育产生了深远影响。(6分，任答三点即可)启示：教育需回应社会需求； 重视经典文献的传承与创新；重视多元法律文化的融合价值。(4分，任答两点，言之有理即可) 【高二年级12月份联合考试·历史参考答案第4页（共4页）】 26-L-311B2025~2026学年度上学期高二年级12月份联合考试 历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）（下）+选择性必修1第一单元。 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。) 1.陕西临潼姜寨遗址距今约6700~5600年，遗址分为居住区、墓葬区和制陶区三个区域，环 壕、窖穴、牲畜圈栏、道路以及广场等规则地分布于其中。该遗址发掘出土了1万多件历史遗 存，包括大批石斧、石铲、石锄、犁铧形石器、石磨盘、石磨棒等。这表明，当时该地区 A.早期国家形态已基本形成 B.农耕文明得到初步发展 C.社会分工专业化水平较高 D.社会贫富分化现象初显 2.西周铜器左右簋铭文载：“唯正月初吉丁亥，王格于穆宫…命左右日：‘更乃祖考作冢司工 (封国辅官)于蔡’。”仲爯父簋上记载，器主受命“使于诸侯、诸监”，监为周王派遣的驻于地方 专事监督的官员。这些举措 ①本质是维护周王的权威②冲击了贵族等级秩序 ③血缘政治仍有一定影响( ④削弱了 诸侯国的权力 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 3.《秦律杂抄》云：“采山（采矿）重殿（成绩最差），赀（罚）啬夫一甲，佐一盾；三岁比殿，赀啬夫二 甲而法（废）。殿而不负费，勿赀。赋岁红（功），未取省而亡之，及弗备，赀其曹长一盾。大 (太)官、右府、左府、右采铁、左采铁课殿、赀啬夫一盾。”这一规定旨在 A.精简地方行政机构 B.加强国家对经济的管控 C.打破工商食官格局 D.明确官员考核具体标准 【高二年级12月份联合考试·历史第1页（共8页）】 26-L-311B 4.下图为魏晋十六国时期河西地区壁画墓出土农作图中所见主要农具的统计情况，按照用途分 为整地农具、播种农具、收获农具等。据此可知，这一时期该地区 (件) 30 25 口敦煌 20 ☑酒泉 15 圆嘉峪关 10 翩高台 5 ■永昌 0 屬 犁 耙 耱（耢） 锨 木权 连枷 镰刀 A.统治者注重提高农业的收成 B.南北方农业生产技术水平趋同 C.精耕细作的农耕方式已形成 D.农业生产经营手段呈现多样化 5.唐武则天时期，将御史台改为左、右肃政御史台，两台御史编制扩充至120人，还在中书省和 门下省增设了左、右补阙（从七品上，言国家有过阙而补正之）、拾遗（从八品上，掌供奉讽谏， 大事廷议，小则上封事)两种谏官。武则天此举意在 A.维护君主专制统治 B.提高政府的行政效率 C.打击世家大族势力 D.强化科举取士的作用 6.宋徽宗大观元年(1107年)，京畿地区转运使宋乔年上奏：“乞应京畿下诸镇已有武臣处，只令 专管酒税外，别差经（任）文臣一员管勾镇事，仍兼酒税。其民旅稠穰、见无监官去处，亦乞依 此差官。”这可用于说明宋朝 A.镇成为区域政治中心 B.崇文抑武政策松弛 C.市镇的经济地位凸显 D.冗官问题较为严重 7.右面为元大都的城门分布与《周易·系辞下》八卦方 北 位示意图。此外，整个元大都被划分为50坊，50之 健德门 安贞门 网 数源自《周易》的“大衍之数五十”，坊内分布着衙署、 肃清门 光黑门 寺庙、府邸和民宅。据此可知，元大都的布局 A.体现了对中原文化的认同 图和义门 号崇仁力券州 B.反映出商品经济发展繁荣 平则门 齐化门 C.力图缓和紧张的蒙汉关系 。 顺承门丽正门文明门 那 D.表明中央集权体制的变化 尝 8.在探讨“孝”的伦理时，王守仁强调孝道并非源于外在教条，认为“此心若无人欲，纯是天理，是 个诚于孝亲的心，冬时自然思量父母的寒，便自要去求个温的道理”。由此可知，王守仁 【高二年级12月份联合考试·历史第2页（共8页）】 26-L-311B A.否定传统伦理道德标准 B.强调个人的主观能动性 C.具有客观唯心主义倾向 D.提倡“格物致知”的理念 9.乾隆二十八年(1763年)，清廷编撰了《西域图志》，书中写道：“今之回部为天山以南城郭诸 国…准噶尔在天山北，与回部接，为汉乌孙”。该书梳理了天山南北民族分布与历史改革， 还绘制了历代在西域驻军屯田点叠加地图。清廷的这一举措 A,意在建构政治统治的合法性 B.彰显出堪舆技术领先于世界 C.已突破了传统的“夷夏”观念 D.实现边疆与内地一体化治理 10.郑观应曾指出：“今中国察呈大宪开办之公司，皆商民集股者亦为之局，其总办或由股份人公 举，或由大宪札饬，皆二、三品大员，颁给关防，要以札副，全以官派行之。位尊而权重者，得 以专擅其事；位卑而权轻者，相率而听命…试问外洋公司有此法乎？”这一言论折射出 A.早期现代化转型的艰巨 B.股份制企业成为社会主流 C.商业改制成为新政重心 D.经济自强得到了广泛认可 11.1905年7月16日，清政府派遣载泽、戴鸿慈、端方等出洋考察各国宪政。下表为随行官员 的教育背景统计情况。据此可推知 考察团 留学 国内新式学堂 科举 不明 12人 10人 19人 9人 载泽考察团 27.91% 23.26% 44.19% 20.93% 12人 10人 15人 7人 戴、端考察团 36.36% 30.30% 45.45% 21.21% (说明：具有多种教育背景则重复计算，因此各种教育背景者所占百分比相加超过100%) A.宪政民主得到社会广泛认同 B.人才选拔呈现新旧并立格局 C.政治变革利于维护旧式统治 D.清末新政推动民主力量崛起 12.陈独秀在《敬告青年》中提到：“青年如初春，如朝日。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人 身。新陈代谢，陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途，与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生 命。人身遵新陈代谢之道则健康，陈腐朽败之细胞充塞人身则人身死；社会遵新陈代谢之道 则隆盛，陈腐朽败之分子充塞社会则社会亡。”这一主张 A.目的在于批判儒家伦理观念 B.从根本上为中国人指明了出路 C.主张先个性解放后改造社会 D.将人的解放与国家振兴相联系 13.1932年6月，中央苏区发行两期革命战争公债，明确“以公债收入作为红军给养和土地革命 经费”。20世纪30年代初，川陕苏区特别设立“红军公田”制度，每乡预留5%~10%耕地收 益专供红军给养，1934年全苏区红军公田产粮达50万担。苏区政府的这些举措 【高二年级12月份联合考试·历史第3页（共8页）】 26-L-311B A.以土地资源为依托开展激进变革 B.全面构建起稳固的财政保障体系 C.从根本上打破国民党的经济封锁 D.为苏维埃政权运转提供重要支撑 14.下表所示为新中国成立初期到改革开放前文艺创作的三种类型。据此可知，这一时期的文 艺创作 类型 文艺作品 1 《红岩》(1961年)《红日》(1957年)《红旗谱》(1957年) 2 《山乡巨变》(1958年)《创业史》(1960年) 3 《甲午风云》(1962年)《林则徐》(1959年)》 A.体现了八字方针的实践价值 B.为社会主义精神文明建设奠定基础 C.得益于文化领域的拨乱反正 D.旨在消除我国城乡之间的文化差距 15.1995年，中共中央发出通知，要求各地积极组织商业企业开展以抵制和清理假冒伪劣商品为主 要内容的“百城万店无假货”活动。此后，北京市百货大楼股份有限公司等全国知名企业向全 国同行发出“以真诚赢得信誉，用信誉保证效益”的倡议，拉开了这一活动的序幕。这一活动 A.反映出城市经济体制改革稳步开启 B.推动了党的工作着重点转移 C,是精神文明建设在经济领域的实践 D.践行了社会主义核心价值观 16.罗马共和国时期，两名执政官的权力和地位平等，彼此有否决权；保民官可以监督出任高级 官职的贵族；当保民官试图否决某项决定而得不到平民拥护时，公民大会有权罢免他。这表 明罗马共和国 A.政治统治蕴含着权力制衡因素 B.贵族与平民间的矛盾实现缓和 C.政体具有浓厚的贵族寡头特征 D.平民阶层已进人高级行政领域 17.13世纪的伦敦规定，庄园逃亡者或流浪者无市民资格；除了合法出生于本城市，经过学徒成 为某行会成员或交纳一笔钱，也可以获得市民身份。这些规定 A.体现出市民价值取向趋同 B.凸显维护稳定与寻求发展的双重考量 C.反映出专制王权势力衰落 D.折射出神权统治的经济基础已经瓦解 18.下面内容节选自彼特拉克的《秘密》。这反映出彼特拉克 曾经当我想要走一条新的人生之路时，我也在那些迷茫中挣扎过。那时，我撕扯自己的头发，拍打 自己的前额…我向天长叹，泪湿大地。但是，做了所有这些事，我仍然是过去的那个我，直到一场深刻 的沉思将我所有的不幸都置于我眼前。当我足够的渴望时，我立刻就能够做到了，我以神奇的速度快 速地转变成了另一个我 A.强调以多元视角审视世界 B.利用理性主义批判宗教蒙昧 C.蕴含浓厚的人文主义精神 D.偏离了文艺复兴的发展方向 【高二年级12月份联合考试·历史第4页（共8页）】 26-L-311B 19.下表所示为近代英、美、法、德四国政治制度相关情况统计。对此解读正确的是 国家 国家元首产生方式 政府首脑负责对象 议会地位 甲 世袭 议会 权力中心 乙 选举 总统 有立法权 丙 世袭 皇帝 权力较小 丁 选举 议会 权力中心 A.甲国元首实际行驶最高行政权 B.乙国政体违背了分权制衡原则 C.丙国仍保留有大量的封建残余 D.丁国总统独掌国家的实际大权 20.英国发明家莫兹利于1797年制成第一台螺纹切削车床，可车削不同螺距的螺纹；1841年， 惠特沃思在其基础上提出了标准直径和螺距，统一了当时种类繁多的螺距和尺寸，形成全球 第一个螺纹标准“惠氏螺纹”。“惠氏螺纹”的诞生，可用于佐证 A.资本主义发展进人垄断阶段 B.机器化生产对高效率的需求 C.工业革命提升了产品的质量 D.科学技术和生产的紧密结合 21.马克思指出，资本主义社会“由私有财产本身设定的对立”，表现为“作为对财产的排除的劳 动”和“作为对劳动的排除的资本”之间的对立。这一论断 A.揭露了资本主义社会基本矛盾 B.批判了生产资料私有制 C.阐明了经济基础的决定性作用 D.解释了资本剥削的本质 22.1917年8月，英国印度事务大臣埃德温·蒙塔古发表《蒙塔古宣言》，其核心是提出印度宪 政改革的渐进路径，即通过“逐步发展自治机构”实现“责任政府”，最终成为“大英帝国不可 分割的一部分”。该宣言的发表旨在 A.在印度移植英国政治文化 B.抵制非暴力不合作运动的深人 C.维护凡尔赛一华盛顿体系 D.缓解殖民地民族主义抗争压力 23.20世纪50年代后，美国将河流开发项目视为改变第三世界不发达状况的可靠措施，田纳西 河流域管理局模式被应用到尼罗河、底格里斯河、印度河、湄公河等河流区域。1963年，美 国总统肯尼迪发表演说，赞誉该模式为一种“发展”成功的证明和对社会主义最好的回应。 美国的这一举措意在 A.控制亚非国家资源 B.争取对中间地带的控制 C.贯彻和平演变战略 D.加速输出西方价值观念 24.1989年欧共体“无国界电视指令”规定，成员国必须确保50%的时间播放欧洲本地制作的节 目。2005年，欧盟委员会提议将“无国界电视指令”修正为“无国界视听媒体服务指令”。这 些举措 【高二年级12月份联合考试·历史第5页（共8页）】 26-L-311B A.阻断了异质文化对欧洲的浸润 B.提升了欧洲文化的国际影响力 C.有助于维护欧洲文化的主体性 D.说明世界文化多元与融合凸显 25.2024年1月，金砖国家扩展为十国，其中，中国、俄罗斯、印度和伊朗为上海合作组织成员 国，南非、埃及和埃塞俄比亚为非洲联盟成员国，沙特和阿联酋为海湾合作委员会成员国，巴 西为拉共体成员国。金砖国家组织的发展 A.意味着国际经济旧秩序变革初步完成 B.说明西方大国的政治优势已逐渐丧失 C.表明区域集团引领着全球治理的方向 D.为增强新兴国家国际地位创造了条件 二、非选择题（本大题包括3小题，第26题16分，第27题18分，第28题16分，共50分。） 26.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一 清政府明文法令规定的命令性公文分九种，有皇帝（含皇室）专用的制书、诏书、敕谕、敕 书、谕旨、诰书，军机处奉旨下发的廷寄（交片、寄信），百官臣僚所用的割文、牌文。迨至南京 临时政府，这类公文被简化为两种：令和谕，上级公署行用于下级公署或其职员或人民，有所 公布、指挥、任免、谕斥时，不分品级，皆可使用。1914年5月26日，北洋政府颁布《公文程 式》规定，令体公文分三个等级体系：大总统用申令、策令、批令、告令；政事堂用封寄和交片； 一般官署则用饬文。1927年，南京国民政府颁布《公文程式》，将令体公文分为令、训令和指 令三种，完全依照功能分类，令的功能明确为“公布法令，任免官更，有所指挥”，训令明确为 “有所谕斥或差委”，指令则明确为“因呈请而有所指示”。1928年10月，南京国民政府再次 修改《公文程式》，重新规定行文程序，法令的发布须经国务会议议决，由国民政府主席及五 院院长共同署名，五院院长同是国务会议成员，对一切法令共同负责，共同处理政务，均可对 各省政府及其所属机关直接发布命令。 摘编自侯吉永《民国公文体系设置与政治体制的互动关系：以命令性（令体）公文为例》 材料二 南京国民政府成立后，政界、学界、社会奥论一起加入讨论公文程式改进的行列中。时 人曾谓公文革命的原则有三方面：“一是要澄清封建遗毒，培养互助友爱的精神；二是要打倒 ‘推、拉、拖的师爷积习，建立分层负责的制度；三是要改良公文体裁，以适应时代需要。” 1928年9月7日，国民政府发布训令指出“机关对于人民有所指挥时，得用令；对于陈述事 项分别准驳时得用批；宣布事件或有所劝诫时，得用布告…布告与批令均不适用时，自 可…采用公函。”此外，公文用语，尤其是下行文用语，譬如“致千未便”“毋许妄读”“实为恩 【高二年级12月份联合考试·历史第6页（共8页）】 26-L-311B 使”等均布满专制时代之上下尊卑口吻，“与党化精神相违背，均宜举一反三，完全屏弄”。 —摘编自李章程《民国时期的公文改革与行政效率》 (1)根据材料一，指出清朝与民国时期命令性公文体系的异同。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析影响近代中国文书制度发展的主要因素。(8分) 27.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一 新中国成立后，依据《中华人民共和国土地改革法》，中国共产党领导新解放区有计划、 有步骤、有秩序、分期分批地开展“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所 有制”的改革。1950年6月，毛泽东在全国政协一届二次会议上强调，“战争和土改是在新 民主主义的历史时期内考验全中国一切人们、一切党派的两个‘关’”。他号召大家“打通思 想，整齐步伐，组成一条伟大的反封建统一战线”，像过好战争关一样，过好“土改一关”。 一摘编自郑有贵《新中国土地改革开辟现代化通途》 材料二 1978年后，我国推行家庭联产承包责任制，土地归集体所有，农民享有承包经营权。 1984年全国粮食产量较1978年增长33.6%。2003年《农村土地承包法》明确承包权可依 法流转；2008年10月，国家允许农民以转包、出租、股份合作等形式流转土地承包经营权。 初衷是解决农村剩余劳动力转移后的土地利用问题，推动农业规模化、集约化发展，但实践 中存在问题：个体自愿的土地流转未必达成国家期望目标，因土地和宅基地是农民生存保 障，农民对土地的情结阻碍政策落实；单靠市场力量难以吸引资金下乡、实现工业反哺农业 与工农业平衡，政府需重视资本下乡兼并土地的风险，以及粮食安全、资金效率、失地农民保 障等问题。 摘编自孙梵《唐宋至清末土地流转制度的正负效应分析》 (1)根据材料一并结合所学知识，简述新中国成立初期农村土地改革的历史意义。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明改革开放以来土地承包流转制的必要性以及存在 问题。(12分) 【高二年级12月份联合考试·历史第7页（共8页）】 26-L-311B 28.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料 9世纪末期，查理曼的政治体系分崩离析，社会发展、文化教育乃至法律教育全面倒退。 直到10世纪，法律研究开始缓慢复兴。11到13世纪，西欧精神文化进一步发展，经院哲学 的兴起为法学教育的发展贡献了新的方法论。大学作为罗马法和教会法这两类法律体系研 习和传播的场所，为教会和世俗国家培养了大批优秀的法律顾问，以及处理政务的法学专 家。中世纪，社会开始确立“只有法才能保证秩序与安全，以取得进步”的法治观念。西欧中 世纪大学的法学发展，将世界古典法学遗产承继加工，并传至后世，更为关键的是，形塑了近 代西方社会的法律制度。 摘编自汪华《西欧中世纪大学法学教育研究》 (1)根据材料并结合所学知识，指出西欧中世纪大学法学教育发展的历史背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明西欧中世纪大学法学教育发展的影响，并谈谈西欧中世 纪大学法学教育发展带给你的启示。(10分) 【高二年级12月份联合考试·历史第8页（共8页）】 26-L-311B