22《读不完的大书》第二课时教案-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该教案聚焦《读不完的大书》中自然事物的特点与趣味，通过复习“大书”指大自然及“有趣、读不完”的特点，衔接本课精读植物（竹子、棕榈）和动物（蜜蜂、蚂蚁等）部分，梳理事物特点，品析比喻拟人修辞，搭建从感知到赏析的学习支架。 亮点在于“精读感悟”环节的分层探究，植物部分通过“圈画特点-品析比喻”理解棕榈叶“如扇”的形象，动物部分结合“蚂蚁搬家勇敢忠贞”的拟人句设计仿写练习，落实语言运用与思维能力培养；联系生活的观察记录分享，激发审美创造。“圈画-品析-仿写”的语言实践链，为教师提供可操作的精读教学范式，助力学生提升观察与表达能力。

三年级语文上册《读不完的大书》第二课时 教学设计 巴中市恩阳区群乐镇中心小学：李果 学情分析 三年级学生已具备基础的朗读能力和文本理解能力，能初步感知课文内容，对动植物、自然景象等话题兴趣浓厚，有一定的生活观察经验，但对文本细节描写的赏析、语言表达技巧的体会，以及从文本延伸到生活观察的迁移能力较弱，需通过针对性引导，深化理解并落实能力培养。 教学目标 1. 精读课文2-5自然段，理清作者描写的自然事物，感受事物的特点与趣味。 2. 体会比喻、拟人修辞的妙处，学习作者观察自然、细致描写的方法。 3. 激发对大自然的热爱，养成主动观察、探索自然的习惯。 教学重难点 重点：梳理课文描写的事物，感受自然之趣；掌握细致观察、生动描写的方法。 难点：理解“大自然是读不完的大书”的含义，激发探索自然的兴趣。 教学准备 多媒体课件（自然事物图片、重点语句片段）、学生课前观察身边自然事物的记录。 教学过程（40分钟） （一）复习导入，衔接旧知（5分钟） 1. 回顾上节课内容：提问“课文里的‘大书’指什么？作者觉得这本‘大书’有什么特点？”（明确：大书指大自然，特点是有趣、好玩、读不完）。 2. 过渡：这本有趣的“大书”里藏着很多奇妙事物，今天我们就一起走进书中，感受自然的乐趣，学习作者的描写方法。 （二）精读感悟，品自然之趣（25分钟） 1. 聚焦植物：读“植物的奇妙” 指名读第2自然段，其他学生圈画作者描写的植物（竹子、棕榈）。 提问探究： ①竹子和棕榈各有什么特点？（竹子长得快、挺拔；棕榈叶子像大扇子，风吹动有声音）。 ②作者用了什么方法写棕榈？（比喻，“叶子像大扇子”），这样写有什么好处？（形象直观，让人清楚棕榈叶子的样子）。 齐读段落，引导学生带着喜爱的语气，读出植物的有趣。 2. 聚焦动物：品“动物的灵动” 分组读第3-4自然段，分组任务：一组找描写的小昆虫，一组找描写的小动物，标注它们的特点。 汇报交流： 小昆虫：蜜蜂（勤劳）、蚂蚁（搬家有序）； 小动物：麻雀（蹦跳活泼）、老鹰（高空盘旋威武）、松鼠（摘松果机灵）。 重点品析语句：“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。” 提问：“井然有序”“勇敢忠贞”写出了蚂蚁的什么？（拟人手法，赋予蚂蚁人的特点，突出蚂蚁的整齐和勇敢）。 仿写练习：用“，，真______”写一种熟悉的小动物，借鉴拟人/比喻手法。 3. 拓展延伸：悟“自然的多样” 齐读第5自然段，明确作者还写了花草树木、昆虫鸟兽的生长变化，感受大自然的无穷奥秘。 提问：作者为什么能发现这么多乐趣？（仔细观察、用心感受）。 （三）深化理解，解课题含义（5分钟） 1. 再次提问课题：“为什么说大自然是‘读不完的大书’？” 2. 结合课文梳理：大自然里事物多（植物、动物多样）、变化多（生长变化不停）、乐趣多（每样事物都有特点），永远探索不完，所以读不完。 3. 联系生活：你在大自然里发现过哪些乐趣？分享课前观察记录，体会观察的重要性。 （四）总结拓展，落实方法（5分钟） 1. 课堂总结：本节课我们读懂了大自然的奇妙乐趣，学会了细致观察、用修辞生动描写的方法，也懂得了要热爱自然、主动探索。 2. 课后任务： ①摘抄课文中生动的语句，背诵喜欢的段落； ②用今天学的方法，写一段自己观察到的自然事物（100字左右），写出事物特点。 板书设计 读不完的大书 植物：竹子（快、挺拔）、棕榈（叶如扇）——有趣 动物：蜜蜂（勤）、蚂蚁（勇）、麻雀（活）——灵动 关键：仔细观察、用心感受 含义：大自然事物多、变化多、乐趣多，永远读不完 学科网（北京）股份有限公司 $