精品解析：山东省淄博市桓台县2025-2026学年（五四制）八年级上学期期中道德与法治试题

山东省淄博市桓台县2025-2026学年（五四制）八年级上学期期中 道德与法治试题 注意事项： 本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。练习时间为60分钟。 第Ⅰ卷（选择题） 第Ⅰ卷共20小题，在所给的四个选项中只有一项最符合题意，请你把它选择出来。（把正确答案填写在后面的答题栏中） 1. 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。以下表述正确的是（ ） ①人是社会的人，即个人就是社会，社会就是个人 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③社会为人的生存和发展提供必要条件 ④社会的发展离不开每个人的努力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 2025年4月25日，神舟二十号航天员（陈冬、陈中瑞、王杰）三名航天员成功入驻中国空间站，与神舟十九号航天员乘组实现中国航天史上第6次“太空会师”。可见，三名航天员的社会关系是（ ） A. 地缘关系 B. 业缘关系 C. 姻缘关系 D. 血缘关系 3. 社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。小铭想认识社会生活，以下方式或途径不可取的是（ ） A. 走进农村 B. 来到工厂 C. 居家睡觉 D. 步入商场 4. 社会生活异彩纷呈，绚丽多姿。在“认识社会生活”议题式学习活动中，小秦展示了如下素材： ☆从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷、舒适，“千里江陵一日还”成为现实，“蜀道之难，难于上青天”已成为历史。 ☆人们在公园健身休闲，在广场跳舞娱乐，在社区中心下棋交流，共同享受着开放、包容的公共生活。 从中得出的结论是（ ） ①社会生活是不断变化发展的 ②生产方式的变革丰富人们的精神生活 ③社会生活是在公共空间展开的，具有公共性 ④社会生活丰富多彩，我们只需尽情地享受 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5. 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。以下观点正确的是（ ） ①亲社会行为是人在出生过程中形成的 ②亲社会行为是符合社会道德要求的 ③亲社会行为是有益于他人和社会的行为 ④亲社会行为是有益于自己行为 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ②③ 6. 2025年3月，佛山市某中学举办了一场“巧手匠心传承文化”的劳动技能大赛。在“巧手趣整”内务比赛中，同学们展示了系鞋带、铺床等自理能力。“巧手焕新”比赛中，同学们通过制作书架、包书皮等方式设计学习空间。此举旨在引导学生（ ） A. 学习行为规范和了解风俗习惯 B. 努力地学习科学文化知识 C. 增强团队合作意识和创新精神 D. 学习生活技能和劳动技能 7. 在贵州岑巩，多名同学在支教老师影响下，立志成为家乡教育的播种者；在四川凉山，彝族孩子在支教老师带领下朗读文章、品悟生活；在云南景东，受助学生给支教团来信，希望将来有能力，把感受到的关爱传递下去。这些场景启示我们要（ ） ①培养亲社会行为，参与社会实践 ②发展和成就自己，倾力奉献社会 ③积极传播正能量，主动承担责任 ④挥洒青春的热血，仅能通过支教 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. DeepSeek火爆出圈，人工智能（AI）也成为一些学生完成作业的辅助“神器”。对此，你应该对他们说（ ） A 要充分运用，解决一切问题 B. 要独立思考，绝不上网搜索 C. 要远离网络，遵守学校纪律 D. 要合理利用，避免产生依赖 9. “正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。传播网络正能量是做一个负责任的网络参与者的表现。下列属于传播网络正能量的是（ ） A. 中学生小霞在班级群发表极端言论，宣泄负面情绪 B. 某校学生到社区开展“关爱社会，从我做起”宣讲活动 C. 小宁在政府网站建言专栏为社区的垃圾分类工作建言献策 D. 李某在小区业主微信群转发未经核实的爱心筹款信息 10. 下面漫画说明（ ） A. 网络改进了社会治理方式 B. 网络推动生产方式的深刻变革 C. 网络让我们的生活变得更加便利 D. 网络为文化传播和科技创新搭建新平台 11. “我们在聊什么，就会刷到与它相关的网页、视频推荐、购买链接”，大数据时代，不少人被算法“精准投喂”，陷入信息茧房。为整治由此引发的“大数据杀熟”、“诱导沉迷”等问题，中央网信办等部门联合部署“清朗·网络平台算法典型问题治理”专项行动。根据材料判断，下列分析路径正确的有（ ） A. 阻碍知识之间的碰撞与融合→缺乏创新→促进经济发展 B. 只接触符合自己立场的信息→认知偏见→影响社会和谐 C. 完善隐私保护打击诱导沉迷→自我防范→保护信息安全 D. 打破信息茧房→算法向善→建立公正多样化的算法策略 12. 社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。以下情境与对应的社会秩序一致的是（ ） ①学生在餐厅自觉排队取餐——生产秩序 ②工人按操作规程工作——生产秩序 ③读者在图书馆安静读书学习——公共场所秩序 ④开车不喝酒，喝酒不开车——交通秩序 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 13. 小江所在的小区全面推行了垃圾分类，但总有一些居民依然乱扔垃圾。面对这种情况，小江应该（ ） ①视而不见，不惹麻烦上身 ②遵守规则，宣传环保知识 ③维护规则，积极劝导对方 ④勇敢制止，严厉惩戒对方 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 14. 社会生活离不开规则。有同学说，规则像道路上的斑马线，像悬崖边上的护栏，像过山车上的安全带。这一说法启示我们（ ） A. 规则是人们安居乐业的保障 B. 有了规则人们就能各得其所 C. 违反规则就会受到法律的制裁 D. 每个人要发自内心地敬畏规则 15. 在八年级（1）班举行的“闪耀青春·追光少年”表彰会上，小安被选为“诚信之星”。老师请你为他撰写颁奖词，下列古语中可以选用的是（ ） A. 内不欺己，外不欺人 B. 海纳百川，有容乃大 C. 仁者爱人，推己及人 D. 赠人玫瑰，手有余香 16. 眼宽容事，心宽容人，宽容是一种美德，也是人生的一种境界。以下几种情况不能被宽容的是（ ） A. 周一升国旗集合时，前排的同学不小心踩到了我的新鞋子 B. 小凯和我约好周六早上一同跑步，结果他因忘记定闹钟而迟到了 C. 学习委员收课下作业时，发现小利正在抄同桌的作业 D. 好朋友因误会不理我了，后来又找我道歉请我原谅他 17. 一日三餐说来简单，但若有人遭遇困难吃不起饭，一碗热粥或面条下肚，那感觉一定像久旱逢甘霖。在郑州，多家餐饮门店贴出“免费爱心餐”的告知，给困境中的人送去温暖。这启示我们应该（ ） ①助人为乐 ②欣赏他人 ③友善待人 ④举止端庄 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 18. 张某创作的短视频被他人未经许可转载并用于商业用途，其著作权受到了侵害。对此，张某应采取的维权方式是（ ） A. 忍气吞声，放弃维权 B. 向公安机关提起诉讼 C. 威胁对方，逼迫赔偿 D. 咨询律师，寻求帮助 19. 未成年人在遇到法律问题或者权益受到侵害时，可以通过法律服务机构来维护自己的合法权益。下列能够提供法律服务和帮助的机构有（ ） ①法律援助中心 ②居委会 ③律师事务所 ④公证处 A ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20. 小华家对面的商场为了宣传周年庆活动，邀请了一支乐队进行演出。一到晚上，乐声、歌声、人们的欢呼声响成一片，小华的学习和生活因此受到了严重影响。他找商场协商，遭到商场拒绝。对此分析正确的是（ ） A. 小华有权利对该商场乐队的演出时间、音量大小等进行规定 B. 商场有正常开展经营活动的权利，小华应自行安装隔音玻璃 C. 小华可以到当地主管部门进行投诉，或向人民法院提起诉讼 D. 商场的行为侵害了小华的合法权利，应该依法承担行政责任 第Ⅱ卷（非选择题） 21. 【融入社会课堂书写青春华章】 某校八年级（1）班同学开展以“在社会中成长”为主题的项目式学习，请你参与其中，完成下列任务。 项目活动一：探成长之秘 同学们围绕“人的社会化”搜集了以下素材： 素材一：“新时代好少年”小杰，不仅学习成绩优异，还是社区“邻里互助”的积极分子。他经常利用课余时间帮邻居老人学习使用智能手机，教小朋友练习书法。他说：“在帮助别人的过程中，我学会了沟通，更懂得了责任。” 素材二：中学生小华在日记中写道：“学校运动会上，我们班同学为了集体荣誉，有的奋力拼搏，有的后勤保障，有的呐喊助威……每个人都找到了自己的位置，扮演着不同的角色，这让我深刻体会到‘我们’的力量。” （1）结合两则素材，运用“人的社会化”相关知识，谈谈你对“在社会中成长”的理解。 项目活动二：辨行为之美 班委会准备组织一次“微公益”行动，向同学们征集方案。以下是小方和小圆两位同学的建议： 小方：我们可以利用周末，到市图书馆的少儿阅览区担任“小小管理员”，帮助整理图书、维持秩序。 小圆：我建议发起“旧物新生”校园义卖活动，将闲置的学习用品、玩具义卖，所得款项捐赠给希望工程。 （2）小方和小圆建议属于哪一类行为？养成这种行为对我们青少年有何重要意义? 活动三：践青春之行 项目学习结束后，同学们深感肩头多了一份责任。大家认识到，养成亲社会行为，最终要落实到具体的行动中。 （3）为激励同学们积极投身社会实践，请你以“关注社会·服务社会·奉献社会”为主题，写一份行动倡议书。（要符合倡议书格式，列出至少两点具体行动倡议） 22. 【走进网络空间共建精神家园】 某校八年级（1）班正在开展“认识网络理性参与”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 活动一：感知网络力量 同学们搜集了以下两则材料： 材料一 “数字政务”让百姓办事“一次不用跑”；在线教育平台让山村孩子也能享受优质教学资源；智能家居通过手机APP即可远程控制，提升生活品质。 材料二 某市政府门户网站开设“我向市长说句话”栏目，市民可通过此渠道建言献策。相关部门定期梳理建议，作为政策制定的重要参考。 （1）以上两则材料分别体现了网络给我们的社会生活带来了哪些积极影响? 活动二：辨析网络现象 班会上，同学们对以下两种现象展开了讨论： 现象A：小斌沉迷于一款手机游戏，经常熬夜，导致白天精神萎靡，学习成绩大幅下滑。 现象B：小琳在一个微信群里看到一则“某地即将发生大地震”的惊人消息，她没有立即转发，而是先去查阅了当地官方发布平台的信息，发现是谣言，随后在群里进行了澄清。 （2）请任选一种现象，运用所学知识进行评析。 活动三：担当网络主人 为将学习成果转化为行动，班级计划开展“争做网络清风侠”系列实践活动，现面向同学们征集方案。 （3）请你策划两个不同形式的、具体可行的活动项目，并分别简述其预期目的。 示例：举办“我是谣言粉碎机”主题班会，通过案例分析，帮助同学们掌握辨别网络谣言的方法，提高媒介素养。 ①活动一：____目的：____ ②活动二：____目的：____ 23. 【明规则守道德做文明社会践行者】 创建文明校园，八年级（1）班开展了一系列学习实践活动，请你参与其中。 活动一：秩序与规则之思 同学们观察到以下校园内外现象： 现象A：学校食堂入口处新划设了“一米线”，但午餐高峰期时，部分同学仍会拥挤在窗口前。 现象B：市政府发布公告，就《城市养犬管理条例（修订草案）》向全体市民公开征求意见。 （1）请运用“社会规则”的相关知识，任选一个现象，谈谈你的理解。 活动二：诚信与友善之辩 班会上，同学们围绕“诚信智慧”与“友善原则”展开了讨论： 情境：你的好朋友小辉在月考中作弊，并请求你为他保守这个“秘密”。他保证下次再也不会了。你知道诚信的重要性，但也珍视你们的友谊，不想伤害他。 （2）面对此种情境，你会如何抉择并妥善处理？请阐明你的理由。 活动三：文明与规则之行 活动结束后，同学们认识到，构建文明社会需要将规则与道德内化于心、外化于行。大家决定以“校园文明观察员”的身份，发现并推动解决校园中存在的不文明、不规范问题。 （3）请你以“校园文明观察员”的身份，提交一份简短的《校园文明改进建议书》。要求：指出一个具体问题，并提出两条具有可操作性的改进措施。 《校园文明改进建议书》 观察发现的问题；____ 改进措施建议： ①____ ②____ 观察员：XXX 日期：XXXX年X月X日 24. 【法治之光照亮成长之路】 以下是小明同学在法治学习笔记中记录的几个片段，请你阅读并协助他完成相关的思考和探究。 片段一：初识法治 在课堂上，老师展示了两则材料： 材料A：国家颁布《未成年人网络保护条例》，为“数字时代”的青少年健康成长保驾护航。 材料B：某市民因不满行政处罚决定，依据《行政诉讼法》向人民法院提起诉讼，最终维护了自身合法权益。小明在笔记中写道：“这两则材料让我深刻感受到，法治不是抽象的概念，而是……” （1）请你运用所学知识，将小明的感悟补充完整，并阐述“为什么要树立法治观念”。 片段二：困惑与抉择 小明的好朋友小辉在操场被高年级同学强行索要了50元钱，并威胁他不准告诉老师和家长。小辉既害怕又委屈，私下向小明求助，并提议“找几个社会上的朋友帮我们吓唬回去”。小明在笔记中写道：“我知道小辉的权益受到了侵害，但他的提议显然是错的。我该如何帮助他，既能解决问题，又符合法治精神呢?” （2）请你站在小明的角度，为他设计一个妥善的援助方案，并说明该方案是如何体现“学会依法办事”的要求的。 片段三：实践与担当 学完本课，班级计划制作一期“法治素养成长阶梯”的宣传展板，旨在引导同学们将法治观念内化于心、外化于行。展板核心内容是一个阶梯状的成长路径图。 （3）请你仿照示例，将下图中缺失的两个核心步骤补充完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省淄博市桓台县2025-2026学年（五四制）八年级上学期期中 道德与法治试题 注意事项： 本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。练习时间为60分钟。 第Ⅰ卷（选择题） 第Ⅰ卷共20小题，在所给的四个选项中只有一项最符合题意，请你把它选择出来。（把正确答案填写在后面的答题栏中） 1. 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。以下表述正确的是（ ） ①人是社会的人，即个人就是社会，社会就是个人 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③社会为人的生存和发展提供必要条件 ④社会的发展离不开每个人的努力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查个人与社会关系。 ①：个人是社会的组成部分，但“个人就是社会，社会就是个人”混淆了个人与社会的区别，故①说法错误； ②：依据教材知识，人的身份（如家庭成员、学生等）通过社会关系确定，故②符合题意； ③：社会为个人提供物质、文化等生存发展条件，故③符合题意； ④：社会由个人构成，每个人的努力推动社会发展，社会的发展离不开每个人的努力，故④符合题意； 故本题选D。 2. 2025年4月25日，神舟二十号航天员（陈冬、陈中瑞、王杰）三名航天员成功入驻中国空间站，与神舟十九号航天员乘组实现中国航天史上第6次“太空会师”。可见，三名航天员的社会关系是（ ） A. 地缘关系 B. 业缘关系 C. 姻缘关系 D. 血缘关系 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查社会关系的类型。 ① ：地缘关系因地域或空间位置形成的关系，故A不符合题意； ② ：业缘关系因职业或工作目标形成的关系，如同事、同学等，因此，三名航天员因共同执行航天任务而合作，属于业缘关系，故B符合题意； ③ ：姻缘关系因婚姻形成的关系，故C不符合题意； ④ ：血缘关系因血缘或家族形成的关系，故D不符合题意； 故本题选B。 3. 社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。小铭想认识社会生活，以下方式或途径不可取的是（ ） A. 走进农村 B. 来到工厂 C. 居家睡觉 D. 步入商场 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查认识社会生活的途径。 A：走进农村属于参与社会实践，能帮助了解社会生活，故A正确； B：来到工厂可以体验生产活动，是认识社会的有效途径，故B正确； C：居家睡觉未参与任何社会活动，无法帮助认识社会生活，故C错误； D：步入商场能接触消费场景，属于社会生活的组成部分，故D正确； 本题是逆向选择题，故本题选C。 4. 社会生活异彩纷呈，绚丽多姿。在“认识社会生活”议题式学习活动中，小秦展示了如下素材： ☆从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷、舒适，“千里江陵一日还”成为现实，“蜀道之难，难于上青天”已成为历史。 ☆人们在公园健身休闲，在广场跳舞娱乐，在社区中心下棋交流，共同享受着开放、包容的公共生活。 从中得出的结论是（ ） ①社会生活是不断变化发展的 ②生产方式的变革丰富人们的精神生活 ③社会生活是在公共空间展开的，具有公共性 ④社会生活丰富多彩，我们只需尽情地享受 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查社会生活的特点。 ①：素材中交通工具的进步体现了社会生活的动态发展，故①正确； ②：素材未直接体现生产方式变革对精神生活的影响，更多强调公共生活的丰富性，故②不符合题意； ③：人们在公园、广场等公共空间活动，体现了社会生活的公共性，故③正确； ④：“只需尽情地享受”忽视了个人对社会的责任，表述片面，故④错误； 故本题选B。 5. 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。以下观点正确的是（ ） ①亲社会行为是人在出生过程中形成的 ②亲社会行为是符合社会道德要求的 ③亲社会行为是有益于他人和社会的行为 ④亲社会行为是有益于自己的行为 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为的含义的相关知识。 ①：亲社会行为是后天通过社会化过程逐渐形成的，而非出生时固有，故①说法错误； ②：亲社会行为符合社会道德规范（如助人为乐），故②说法正确； ③：亲社会行为的核心是利他性，强调对他人和社会的积极影响，故③说法正确； ④：亲社会行为主要目的是利他，而非直接以自身利益为目标，故④说法错误； 故本题选D。 6. 2025年3月，佛山市某中学举办了一场“巧手匠心传承文化”的劳动技能大赛。在“巧手趣整”内务比赛中，同学们展示了系鞋带、铺床等自理能力。“巧手焕新”比赛中，同学们通过制作书架、包书皮等方式设计学习空间。此举旨在引导学生（ ） A. 学习行为规范和了解风俗习惯 B. 努力地学习科学文化知识 C. 增强团队合作意识和创新精神 D. 学习生活技能和劳动技能 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人的社会化。 A：题干中的活动聚焦生活技能和动手能力，未涉及行为规范或风俗习惯的学习，故A不符合题意； B：活动强调劳动实践，而非科学文化知识的理论学习，故B不符合题意； C：活动虽可能包含合作，但题干未明确强调团队合作或创新精神，核心是个人技能培养，故C不符合题意； D：穿系鞋带、铺床、制作书架等均属于生活技能和劳动技能，活动直接指向此类能力的提升，故D符合题意； 故本题选D。 7. 在贵州岑巩，多名同学在支教老师影响下，立志成为家乡教育的播种者；在四川凉山，彝族孩子在支教老师带领下朗读文章、品悟生活；在云南景东，受助学生给支教团来信，希望将来有能力，把感受到的关爱传递下去。这些场景启示我们要（ ） ①培养亲社会行为，参与社会实践 ②发展和成就自己，倾力奉献社会 ③积极传播正能量，主动承担责任 ④挥洒青春的热血，仅能通过支教 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为、勇担社会责任、服务社会等知识点。 ①：支教活动及学生受其影响的行为属于亲社会行为，体现了参与社会实践，故①符合题意； ②：支教老师通过奉献社会实现自身价值，学生也立志回馈社会，体现了成就自己与奉献社会的统一，故②符合题意； ③：支教传递关爱、学生希望传递正能量，说明主动承担责任和传播正能量，故③符合题意； ④：“仅能通过支教”表述绝对化，奉献社会的方式多样，故④说法错误； 故本题选A。 8. DeepSeek火爆出圈，人工智能（AI）也成为一些学生完成作业的辅助“神器”。对此，你应该对他们说（ ） A. 要充分运用，解决一切问题 B. 要独立思考，绝不上网搜索 C. 要远离网络，遵守学校纪律 D. 要合理利用，避免产生依赖 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查合理利用网络。 A：“解决一切问题”夸大了AI的作用，容易导致依赖，故A说法错误； B：“绝不上网搜索”完全否定技术辅助的合理性，过于绝对，故B说法错误； C：“远离网络”不符合信息化时代学习需求，且题干未涉及纪律问题，故C说法错误； D：强调合理使用技术并保持自主思考，符合科技伦理与学习规范，故D说法正确； 故本题选D。 9. “正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。传播网络正能量是做一个负责任的网络参与者的表现。下列属于传播网络正能量的是（ ） A. 中学生小霞在班级群发表极端言论，宣泄负面情绪 B. 某校学生到社区开展“关爱社会，从我做起”宣讲活动 C. 小宁在政府网站建言专栏为社区的垃圾分类工作建言献策 D. 李某在小区业主微信群转发未经核实的爱心筹款信息 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查传播网络正能量的具体表现。 A：发表极端言论、宣泄负面情绪属于传播负能量，故A不符合题意； B：社区宣讲活动是线下公益活动，与“网络”传播无直接关联，故B不符合题意； C：在政府网站建言献策属于利用网络平台参与社会治理，体现积极责任感，故C符合题意； D：转发未经核实的信息可能传播虚假内容，违背网络责任要求，故D不符合题意； 故本题选C。 10. 下面漫画说明（ ） A. 网络改进了社会治理方式 B. 网络推动生产方式的深刻变革 C. 网络让我们的生活变得更加便利 D. 网络为文化传播和科技创新搭建新平台 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查网络的积极作用。 A：“政务公开”属于社会治理范畴，漫画没有体现，故A不符合题意； B：互联网助推制造业转型升级，体现网络对经济生产的影响，说明网络推动生产方式的深刻变革，故B符合题意； C：生活便利指网络在日常生活中的应用，漫画没有体现，故C不符合题意； D：文化传播和科技创新平台强调网络在文化传播、科技发展中的作用，漫画没有体现，故D不符合题意； 故本题选B。 11. “我们在聊什么，就会刷到与它相关的网页、视频推荐、购买链接”，大数据时代，不少人被算法“精准投喂”，陷入信息茧房。为整治由此引发的“大数据杀熟”、“诱导沉迷”等问题，中央网信办等部门联合部署“清朗·网络平台算法典型问题治理”专项行动。根据材料判断，下列分析路径正确的有（ ） A. 阻碍知识之间的碰撞与融合→缺乏创新→促进经济发展 B. 只接触符合自己立场的信息→认知偏见→影响社会和谐 C. 完善隐私保护打击诱导沉迷→自我防范→保护信息安全 D. 打破信息茧房→算法向善→建立公正多样化的算法策略 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查网络的作用、合理利用网络。 B：只接触符合自己立场的信息会导致认知偏见，长期固化的偏见可能引发群体对立，进而影响社会和谐，逻辑合理，故B符合题意； A：阻碍知识碰撞与融合会导致缺乏创新，但缺乏创新会阻碍经济发展，而非“促进”，故A说法错误； C：完善隐私保护、打击诱导沉迷是外部治理措施，而“自我防范”属于个人行为，二者无直接因果关系，逻辑不连贯，故C说法错误； D：建立公正多样化的算法策略是前提，才能推动算法向善，进而打破信息茧房，选项因果顺序颠倒，故D说法错误； 故本题选B。 12. 社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。以下情境与对应的社会秩序一致的是（ ） ①学生餐厅自觉排队取餐——生产秩序 ②工人按操作规程工作——生产秩序 ③读者在图书馆安静读书学习——公共场所秩序 ④开车不喝酒，喝酒不开车——交通秩序 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查社会秩序的种类。 ①：学生在餐厅排队属于公共场所秩序，而非生产秩序，故①说法错误； ②：工人按规程工作属于生产过程中的秩序，故②说法正确； ③：图书馆保持安静属于公共场所秩序，故③说法正确； ④：遵守酒驾规定属于交通秩序，故④说法正确； 故本题选D。 13. 小江所在的小区全面推行了垃圾分类，但总有一些居民依然乱扔垃圾。面对这种情况，小江应该（ ） ①视而不见，不惹麻烦上身 ②遵守规则，宣传环保知识 ③维护规则，积极劝导对方 ④勇敢制止，严厉惩戒对方 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查维护规则。 ①：态度消极，不利于规则维护，故①说法错误； ②③：是主动作为的表现，有利于维护规则，故②③符合题意； ④：严厉惩戒非个人职责，可能引发冲突，故④说法错误； 故本题选C。 14. 社会生活离不开规则。有同学说，规则像道路上的斑马线，像悬崖边上的护栏，像过山车上的安全带。这一说法启示我们（ ） A. 规则是人们安居乐业的保障 B. 有了规则人们就能各得其所 C. 违反规则就会受到法律的制裁 D. 每个人要发自内心地敬畏规则 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查自觉遵守规则。 A：规则确实有助于社会秩序，但题目中的比喻更强调规则对个人安全的保护，而非整体“安居乐业”，故A不符合题意； B：规则是必要条件，但“有了规则就能各得其所”过于绝对，忽略执行和遵守的重要性，故B说法错误； C：违反规则可能受到不同处罚（如道德谴责、纪律处分），但只有违法行为才会受法律制裁，故C说法错误； D：将规则比作安全设施，强调规则的保护作用，而只有内心敬畏规则才能自觉遵守，故D符合题意； 故本题选D。 15. 在八年级（1）班举行的“闪耀青春·追光少年”表彰会上，小安被选为“诚信之星”。老师请你为他撰写颁奖词，下列古语中可以选用的是（ ） A. 内不欺己，外不欺人 B. 海纳百川，有容乃大 C. 仁者爱人，推己及人 D. 赠人玫瑰，手有余香 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诚信的相关知识。 A：“内不欺己，外不欺人”强调诚实不欺，符合“诚信”的主题，故A符合题意； B：“海纳百川，有容乃大”体现的是宽容的品质，与诚信无关，故B不符合题意； C：“仁者爱人，推己及人”体现的是仁爱和换位思考，属于友善范畴，故C不符合题意； D：“赠人玫瑰，手有余香”强调帮助他人的意义，与诚信无关，故D不符合题意； 故本题选A。 16. 眼宽容事，心宽容人，宽容是一种美德，也是人生的一种境界。以下几种情况不能被宽容的是（ ） A. 周一升国旗集合时，前排的同学不小心踩到了我的新鞋子 B. 小凯和我约好周六早上一同跑步，结果他因忘记定闹钟而迟到了 C. 学习委员收课下作业时，发现小利正在抄同桌的作业 D. 好朋友因误会不理我了，后来又找我道歉请我原谅他 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查宽容的界限。 A：同学无意踩到鞋子属于无心之过，可以宽容，故A正确； B：小凯因疏忽迟到属于非恶意过失，可以宽容，故B正确； C：宽容并非无原则，对于违反道德或法律的行为不能纵容。抄作业是作弊行为，违背诚信原则，属于不可宽容的原则性问题，故C错误； D：朋友道歉后应宽容，体现化解矛盾的积极态度，故D正确； 本题为逆向选择题，故本题选C。 17. 一日三餐说来简单，但若有人遭遇困难吃不起饭，一碗热粥或面条下肚，那感觉一定像久旱逢甘霖。在郑州，多家餐饮门店贴出“免费爱心餐”的告知，给困境中的人送去温暖。这启示我们应该（ ） ①助人为乐 ②欣赏他人 ③友善待人 ④举止端庄 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关爱他人、友善待人的相关知识。 ①：题干中餐饮门店提供“免费爱心餐”是主动帮助困境中的人，体现了助人为乐的精神，故①符合题意； ②：题干未涉及对他人的优点或特长的赞美，因此“欣赏他人”与题意无关，故②不符合题意； ③：免费帮助困难群体体现了对他人的善意和关怀，符合友善待人的要求，故③符合题意； ④：举止端庄强调个人行为得体，与题干中帮助他人的行为无直接关联，故④不符合题意； 故本题选A。 18. 张某创作的短视频被他人未经许可转载并用于商业用途，其著作权受到了侵害。对此，张某应采取的维权方式是（ ） A. 忍气吞声，放弃维权 B. 向公安机关提起诉讼 C. 威胁对方，逼迫赔偿 D. 咨询律师，寻求帮助 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学会依法办事。 A：该做法是缺乏维权意识的表现，不符合依法办事的要求，A错误； B：人民法院是审判机关，应该向人民法院提起诉讼，B错误； C：该做法不仅不能妥善解决问题，还可能会产生新的违法行为，C错误； D：合法权益受到侵害时，可以向律师寻求法律帮助，D正确； 故本题选D。 19. 未成年人在遇到法律问题或者权益受到侵害时，可以通过法律服务机构来维护自己的合法权益。下列能够提供法律服务和帮助的机构有（ ） ①法律援助中心 ②居委会 ③律师事务所 ④公证处 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查法律服务机构的相关知识。 ①：法律援助中心是为经济困难或特殊案件的人提供无偿法律服务的机构，属于法律服务机构，故①符合题意； ②：居委会是基层群众性自治组织，主要负责社区事务，不属于法律服务机构，故②不符合题意； ③：律师事务所是律师提供法律咨询、代理诉讼等服务的专业机构，属于法律服务机构，故③符合题意； ④：公证处负责办理公证事务，证明法律行为、文书的真实性，属于法律服务机构，故④符合题意； 故本题选C。 20. 小华家对面的商场为了宣传周年庆活动，邀请了一支乐队进行演出。一到晚上，乐声、歌声、人们的欢呼声响成一片，小华的学习和生活因此受到了严重影响。他找商场协商，遭到商场拒绝。对此分析正确的是（ ） A. 小华有权利对该商场乐队的演出时间、音量大小等进行规定 B. 商场有正常开展经营活动的权利，小华应自行安装隔音玻璃 C. 小华可以到当地主管部门进行投诉，或向人民法院提起诉讼 D. 商场的行为侵害了小华的合法权利，应该依法承担行政责任 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查违法行为的分类、法律维权途径等知识。 A：公民个人无权直接规定商团的经营活动细节（如演出时间、音量），此类规定应由相关行政部门依法管理，故A说法错误； B：商场虽有权开展经营活动，但必须遵守法律规定，不得侵害他人合法权益。若噪音超标，商场应主动整改，而非要求他人自行解决，故B说法错误； C：当协商无果时，公民可向环保部门或公安机关投诉噪音问题，也可通过民事诉讼维护自身权益，故C符合题意； D：商场的行为属于民事侵权（侵害相邻权或安宁权），应承担民事责任（如停止侵害、赔偿损失等），而非行政责任，故D说法错误； 故本题选C。 第Ⅱ卷（非选择题） 21. 【融入社会课堂书写青春华章】 某校八年级（1）班同学开展以“在社会中成长”为主题的项目式学习，请你参与其中，完成下列任务。 项目活动一：探成长之秘 同学们围绕“人的社会化”搜集了以下素材： 素材一：“新时代好少年”小杰，不仅学习成绩优异，还是社区“邻里互助”的积极分子。他经常利用课余时间帮邻居老人学习使用智能手机，教小朋友练习书法。他说：“在帮助别人的过程中，我学会了沟通，更懂得了责任。” 素材二：中学生小华在日记中写道：“学校运动会上，我们班同学为了集体荣誉，有的奋力拼搏，有的后勤保障，有的呐喊助威……每个人都找到了自己的位置，扮演着不同的角色，这让我深刻体会到‘我们’的力量。” （1）结合两则素材，运用“人的社会化”相关知识，谈谈你对“在社会中成长”的理解。 项目活动二：辨行为之美 班委会准备组织一次“微公益”行动，向同学们征集方案。以下是小方和小圆两位同学的建议： 小方：我们可以利用周末，到市图书馆的少儿阅览区担任“小小管理员”，帮助整理图书、维持秩序。 小圆：我建议发起“旧物新生”校园义卖活动，将闲置的学习用品、玩具义卖，所得款项捐赠给希望工程。 （2）小方和小圆的建议属于哪一类行为？养成这种行为对我们青少年有何重要意义? 活动三：践青春之行 项目学习结束后，同学们深感肩头多了一份责任。大家认识到，养成亲社会行为，最终要落实到具体的行动中。 （3）为激励同学们积极投身社会实践，请你以“关注社会·服务社会·奉献社会”为主题，写一份行动倡议书。（要符合倡议书格式，列出至少两点具体行动倡议） 【答案】（1）①人的成长是不断社会化的过程，通过参与社会活动，我们学习社会技能、培养社会责任感。②在社会交往中，我们明确自己的社会角色，学会与他人协作，体会集体的力量。③服务社会、帮助他人能丰富人生体验，促进自我成长，实现人生价值。 （2）亲社会行为。意义：①有利于培养社会责任感，提升实践能力；②有利于融入社会，促进人际交往；③有利于传递正能量，营造良好社会氛围。 （3）示例：关注社会·服务社会·奉献社会行动倡议书 亲爱的同学们： 社会是我们成长的沃土，服务社会、奉献社会是青春最美的底色。为激励大家积极投身社会实践，现发出如下倡议： 1.定期参与社区志愿服务，如环保宣传、关爱孤寡老人等，用实际行动传递温暖。 2.关注社会热点问题，通过学校公众号、社区意见箱等渠道积极建言献策，主动参与社会治理。 3.开展"知识帮扶"行动，帮助身边学习有困难的同学，在互助中共同进步。 让我们以青春之我、奋斗之我，为社会发展贡献力量！ 八年级 【解析】 【分析】考点考查：人的社会化、亲社会行为。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用人的社会化的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他经常利用课余时间帮邻居老人学习使用智能手机，教小朋友练习书法→可链接人的成长是不断社会化的过程，通过参与社会活动，我们学习社会技能、培养社会责任感。 关键词②：每个人都找到了自己的位置，扮演着不同的角色，这让我深刻体会到“我们”的力量→可链接在社会交往中，我们明确自己的社会角色，学会与他人协作，体会集体的力量。 关键词③：在帮助别人的过程中，我学会了沟通，更懂得了责任→可链接服务社会、帮助他人能丰富人生体验，促进自我成长，实现人生价值。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：到市图书馆的少儿阅览区担任“小小管理员”；我建议发起“旧物新生”校园义卖活动→可链接亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查亲社会行为的意义，可结合教材知识作答。 【小问3详解】 本题要求以“关注社会·服务社会·奉献社会”为主题，写一份行动倡议书，属于开放性试题，言之有理即可。 22. 【走进网络空间共建精神家园】 某校八年级（1）班正在开展“认识网络理性参与”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 活动一：感知网络力量 同学们搜集了以下两则材料： 材料一 “数字政务”让百姓办事“一次不用跑”；在线教育平台让山村孩子也能享受优质教学资源；智能家居通过手机APP即可远程控制，提升生活品质。 材料二 某市政府门户网站开设“我向市长说句话”栏目，市民可通过此渠道建言献策。相关部门定期梳理建议，作为政策制定的重要参考。 （1）以上两则材料分别体现了网络给我们的社会生活带来了哪些积极影响? 活动二：辨析网络现象 班会上，同学们对以下两种现象展开了讨论： 现象A：小斌沉迷于一款手机游戏，经常熬夜，导致白天精神萎靡，学习成绩大幅下滑。 现象B：小琳在一个微信群里看到一则“某地即将发生大地震”的惊人消息，她没有立即转发，而是先去查阅了当地官方发布平台的信息，发现是谣言，随后在群里进行了澄清。 （2）请任选一种现象，运用所学知识进行评析。 活动三：担当网络主人 为将学习成果转化为行动，班级计划开展“争做网络清风侠”系列实践活动，现面向同学们征集方案。 （3）请你策划两个不同形式的、具体可行的活动项目，并分别简述其预期目的。 示例：举办“我是谣言粉碎机”主题班会，通过案例分析，帮助同学们掌握辨别网络谣言的方法，提高媒介素养。 ①活动一：____目的：____ ②活动二：____目的：____ 【答案】（1）材料一 网络让生活更便捷，推动公共服务升级，促进优质资源共享。材料二 网络拓宽了公民参与民主生活的渠道，有利于促进民主决策、民主监督。 （2）选现象A：小斌的行为错误。沉迷网络游戏会影响身心健康、耽误学习，是缺乏自控力和媒介素养的表现。我们应合理利用网络，明确网络使用边界，做到劳逸结合，培养健康的兴趣爱好。 选现象B：小琳的行为正确。她面对网络谣言保持冷静，主动核实信息并澄清，是理性参与网络生活的表现。我们应提高媒介素养，学会辨析网络信息，不造谣、不信谣、不传谣，维护网络清朗环境。 （3）①活动一：开展"网络正能量分享会"目的：分享正能量案例，引导同学们传播积极向上的网络内容。 ②活动二：组织"网络安全知识竞赛"目的：普及网络安全知识，增强同学们的自我保护意识和法治观念。 【解析】 【分析】考点考查：网络的作用、合理利用网络。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“数字政务”让百姓办事“一次不用跑”；在线教育平台让山村孩子也能享受优质教学资源；智能家居通过手机APP即可远程控制，提升生活品质→可链接网络让生活更便捷，推动公共服务升级，促进优质资源共享。 关键词②：某市政府门户网站开设“我向市长说句话”栏目，市民可通过此渠道建言献策→可链接网络拓宽了公民参与民主生活的渠道，有利于促进民主决策、民主监督。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：小斌沉迷于一款手机游戏，经常熬夜，导致白天精神萎靡，学习成绩大幅下滑。 观点②：小琳在一个微信群里看到一则“某地即将发生大地震”的惊人消息，她没有立即转发，而是先去查阅了当地官方发布平台的信息，发现是谣言，随后在群里进行了澄清。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据①：沉迷网络游戏会影响身心健康、耽误学习，是缺乏自控力和媒介素养的表现。 论据②：我们应合理利用网络，明确网络使用边界，做到劳逸结合，培养健康的兴趣爱好。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据①：她面对网络谣言保持冷静，主动核实信息并澄清，是理性参与网络生活的表现。 论据②：我们应提高媒介素养，学会辨析网络信息，不造谣、不信谣、不传谣，维护网络清朗环境。 第四步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题要求策划两个不同形式的、具体可行的活动项目，并分别简述其预期目的，属于开放性试题，言之有理即可。 23. 【明规则守道德做文明社会践行者】 为创建文明校园，八年级（1）班开展了一系列学习实践活动，请你参与其中。 活动一：秩序与规则之思 同学们观察到以下校园内外现象： 现象A：学校食堂入口处新划设了“一米线”，但午餐高峰期时，部分同学仍会拥挤在窗口前。 现象B：市政府发布公告，就《城市养犬管理条例（修订草案）》向全体市民公开征求意见。 （1）请运用“社会规则”的相关知识，任选一个现象，谈谈你的理解。 活动二：诚信与友善之辩 班会上，同学们围绕“诚信智慧”与“友善原则”展开了讨论： 情境：你的好朋友小辉在月考中作弊，并请求你为他保守这个“秘密”。他保证下次再也不会了。你知道诚信的重要性，但也珍视你们的友谊，不想伤害他。 （2）面对此种情境，你会如何抉择并妥善处理？请阐明你的理由。 活动三：文明与规则之行 活动结束后，同学们认识到，构建文明社会需要将规则与道德内化于心、外化于行。大家决定以“校园文明观察员”的身份，发现并推动解决校园中存在的不文明、不规范问题。 （3）请你以“校园文明观察员”的身份，提交一份简短的《校园文明改进建议书》。要求：指出一个具体问题，并提出两条具有可操作性的改进措施。 《校园文明改进建议书》 观察发现的问题；____ 改进措施建议： ①____ ②____ 观察员：XXX 日期：XXXX年X月X日 【答案】（1）选现象A：①"一米线"是维护公共秩序的规则，部分同学拥挤窗口，是缺乏规则意识的表现。②社会规则保障社会秩序的实现，我们应自觉遵守规则，尊重他人隐私和权益，营造有序的校园环境。 选现象B：①市政府公开征求意见，是通过民主决策制定规则的体现，说明规则不是一成不变的。②规则的制定应符合社会发展需求和人民利益，公民积极参与规则制定，能让规则更具合理性和可行性。 （2）抉择：拒绝为小辉保守秘密，并劝说他主动向老师或家长说明情况。理由：①诚信是做人的基本准则，作弊是不诚信行为，隐瞒秘密会纵容错误，不利于小辉成长。②友谊不能没有原则，我们应坚守道德和法律底线，帮助朋友改正错误才是真正的关爱。③向老师或家长求助，能有效解决问题，维护自身合法权益。 （3）示例： 观察发现的问题：部分同学在教学楼走廊追逐打闹、大声喧哗，影响他人学习和通行安全。 改进措施建议：①制定《校园文明行为公约》，明确走廊行为规范，并通过主题班会、校园广播等形式宣传。②设立"文明监督岗"，由学生志愿者轮流值守，及时劝阻不文明行为，定期表彰文明标兵。 【解析】 【分析】考点考查：社会规则与社会秩序的关系、自觉遵守规则、积极完善规则、诚信的重要性、讲究策略注重方式方法、宽容要有原则、做文明有礼的人。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会规则与社会秩序的关系、自觉遵守规则、积极完善规则的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：现象A：学校食堂入口划设了“一米线”，但午餐高峰期时，部分同学仍会拥挤在窗口前→可链接"一米线"是维护公共秩序的规则，部分同学拥挤窗口，是缺乏规则意识的表现+社会规则保障社会秩序的实现+我们应自觉遵守规则，尊重他人隐私和权益，营造有序的校园环境。 关键词②：现象B：市政府发布公告，就《城市养犬管理条例（修订草案）》向全体市民公开征求意见→可链接市政府公开征求意见，是通过民主决策制定规则的体现，说明规则不是一成不变的+规则的制定应符合社会发展需求和人民利益，公民积极参与规则制定，能让规则更具合理性和可行性。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用诚信的重要性、讲究策略注重方式方法、宽容要有原则的有关知识，从做法、理由类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：好朋友小辉考试作弊，请求我保守“秘密”。我知道诚信的重要性，但也珍惜友谊，不想伤害朋友→可链接抉择：拒绝为小辉保守秘密，并劝说他主动向老师或家长说明情况。 关键词②：劝说小辉主动向老师或家长说明情况的理由→可链接诚信是做人的基本准则，作弊是不诚信行为，隐瞒秘密会纵容错误，不利于小辉成长；友谊不能没有原则；向老师或家长求助，能有效解决问题，维护自身合法权益。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查学生针对校园文明指出一个具体问题，并提出两条改进措施，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 24. 【法治之光照亮成长之路】 以下是小明同学在法治学习笔记中记录的几个片段，请你阅读并协助他完成相关的思考和探究。 片段一：初识法治 在课堂上，老师展示了两则材料： 材料A：国家颁布《未成年人网络保护条例》，为“数字时代”的青少年健康成长保驾护航。 材料B：某市民因不满行政处罚决定，依据《行政诉讼法》向人民法院提起诉讼，最终维护了自身合法权益。小明在笔记中写道：“这两则材料让我深刻感受到，法治不是抽象的概念，而是……” （1）请你运用所学知识，将小明的感悟补充完整，并阐述“为什么要树立法治观念”。 片段二：困惑与抉择 小明的好朋友小辉在操场被高年级同学强行索要了50元钱，并威胁他不准告诉老师和家长。小辉既害怕又委屈，私下向小明求助，并提议“找几个社会上的朋友帮我们吓唬回去”。小明在笔记中写道：“我知道小辉的权益受到了侵害，但他的提议显然是错的。我该如何帮助他，既能解决问题，又符合法治精神呢?” （2）请你站在小明的角度，为他设计一个妥善的援助方案，并说明该方案是如何体现“学会依法办事”的要求的。 片段三：实践与担当 学完本课，班级计划制作一期“法治素养成长阶梯”的宣传展板，旨在引导同学们将法治观念内化于心、外化于行。展板核心内容是一个阶梯状的成长路径图。 （3）请你仿照示例，将下图中缺失的两个核心步骤补充完整。 【答案】（1）感悟：法治是保护公民权益的坚强后盾，是规范社会秩序的重要保障。 原因：①法治是现代社会的重要基石，能为我们的生活提供有序、安全的环境。②树立法治观念，有利于自觉遵守法律，依法维护自身合法权益。③有利于推进法治社会建设，维护社会公平正义。 （2）援助方案：①安抚小辉情绪，告知他强行索要钱物是违法行为，不要害怕；②陪同小辉向老师或家长如实反映情况，寻求成年人帮助；③必要时，在家长或老师陪同下向公安机关报案，依法维护权益。 体现：①通过合法途径解决问题，不采用暴力手段，符合"遇事找法、解决问题靠法"的要求；②主动向成年人求助，懂得借助他人力量维护权益，是依法办事的智慧表现。 （3）②学法③守法 【解析】 【分析】考点考查：树立法治观念的原因、依法办事的要求、增强法治观念的要求。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：法治观念。 【小问1详解】 感悟：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用树立法治观念的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这两则材料让我深刻感受到，法治不是抽象的概念，而是……→可联系法治是保护公民权益的坚强后盾，是规范社会秩序的重要保障。 第三步：整合信息，组织答案 原因：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用树立法治观念的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：国家颁布《未成年人网络保护条例》，为“数字时代”的青少年健康成长保驾护航。→可联系法治是现代社会的重要基石，能为我们的生活提供有序、安全的环境。 关键词②：向人民法院提起诉讼，最终维护了自身合法权益→可联系树立法治观念，有利于自觉遵守法律，依法维护自身合法权益。有利于推进法治社会建设，维护社会公平正义。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 援助方案：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用依法办事的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小辉既害怕又委屈→可联系安抚小辉情绪，告知他强行索要钱物是违法行为，不要害怕； 关键词②：告诉老师和家长→可联系陪同小辉向老师或家长如实反映情况，寻求成年人帮助； 关键词③：既能解决问题，又符合法治精神→可联系必要时，在家长或老师陪同下向公安机关报案，依法维护权益。 第三步：整合信息，组织答案。 体现：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用依法办事的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在家长或老师陪同下向公安机关报案，依法维护权益。→可联系通过合法途径解决问题，不采用暴力手段，符合"遇事找法、解决问题靠法"的要求； 关键词②：陪同小辉向老师或家长如实反映情况，寻求成年人帮助→可联系主动向成年人求助，懂得借助他人力量维护权益，是依法办事的智慧表现。 第三步：整合信息，组织答案 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用增强法治观念的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：将法治观念内化于心、外化于行→可联系尊法、学法、守法。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $