2.1.4鸟类 教学设计-2025--2026学年冀少版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦《鸟类》核心知识，涵盖家鸽适于飞行的形态结构特征、鸟类主要特征及与人类关系。通过图片判断常见鸟类导入，衔接已学鱼类等脊椎动物知识，为哺乳动物学习铺垫，构建生物进化与适应的知识脉络。 此设计深度融入核心素养：以家鸽流线型体型、双重呼吸等为例，渗透结构与功能相适应的生命观念；通过观察归纳鸟类特征培养科学思维；借助合作绘图、视频演示突破双重呼吸难点，强化探究实践能力；布置白鹭湿地观察实践作业，落实爱鸟护鸟的社会责任。多元评价与直观教学手段结合，助力学生理解抽象知识，提升教师课堂效率与育人实效。

学的探索兴趣。 四、教学目标 1.通过观察家鸽的形态结构特征,总结鸟类适于飞行的结构特点以及鸟类的主要特征。(科学思维) 2.合作探究鸟类的双重呼吸方式。(探究实践) 3.确立鸟类的身体结构与功能相适应、鸟类与环境相适应的观点。(生命观念) 4.举例说明鸟类与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识。(社会责任) 五、教学重点、难点 重点:家鸽适应飞行的形态结构特点,鸟类的主要特征。 难点:家鸽的呼吸方式,认识恒温动物鸟类在动物进化过程中的地位和意义。 六、评价设计 (一)诊断性评价 在开始学习鸟类之前,了解学生对鸟类相关基础知识的掌握情况,如是否能判断所给的动物属于鸟类,鸟类一定会飞吗?鸟类有什么特点等,以便教师了解学生现有基础知识。 (二)过程性评价 课程一开始让学生自主学习、小组合作完成学习任务,持续收集学生学习进展的信息,确保学生掌握知识。 (三)实践任务评价 布置课后实践作业,在家长的带领下到附近的白鹭湿地参观学习,观察白鹭的形态结构和生活习性等,在下次课上分享自己的收获。 七、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 环节一:导入 1.展示多种动物的图片,提问:说到鸟类,你所熟悉的鸟类有哪些?请判断以下哪些属于鸟类,你的依据是什么? 2. 引出问题:鸟类为什么能飞呢?它有什么结构特点适应飞行呢? 3. 展示本节课的学习目标。 学生根据老师的提问回答问题,判断所给图片中哪些属于鸟类。 通过提问,吸引学生兴趣,展示图片让学生根据现有知识判断是否属于鸟类,深入了解鸟类。 3 环节二:自主学习 (家鸽形态结构特点) 1.寻证据:请认真阅读课本75页第一段,快速圈画重点,完成家鸽体型、体表、骨骼、肌肉结构特点表格。 2.教师带领学生了解家鸽的形态特征,引导学生观察家鸽的流线型体型;被覆羽毛、前肢特化为翼;骨骼轻而坚固、长骨中空、有高大的龙骨突;胸肌发达等特点,并结合飞行需求分析其结构与功能的适应性。 学生阅读课本、完成表格,在教师的引导下,认真观察图片,分析家鸽的体型、体表、骨骼、肌肉适于飞行的结构特点。 通过设置自主学习环节,培养和提高学生的自主学习能力,建立结构与功能相适应的观念。 6 环节三:合作探究 (家鸽的双重呼吸) 1.寻证据:与同桌为一小组,认真阅读课本75页第二段,结合课本的“家鸽呼吸系统示意图”,理解家鸽的特殊呼吸方式——双重呼吸,尝试画出空气进出呼吸系统的途径。 2.提问:家鸽的双重呼吸怎么理解呢?识别家鸽的呼吸系统组成。 3.播放视频演示家鸽双重呼吸的过程,让学生通过自己的理解,画出空气进出家鸽呼吸系统的途径。 4.提问;家鸽特殊的双重呼吸方式,有什么意义呢? 1. 与同桌为小组合作探究,家鸽的双重呼吸,尝试画出空气进出呼吸系统的途径。 2. 理解双重呼吸的概念,识别家鸽的呼吸系统构成,学习肺和气囊的功能。 观看视频,思考家鸽的双重呼吸的过程,再次理解双重呼吸,在教师的讲解下能正确画出空气进出家鸽呼吸系统的途径。 4.了解双重呼吸方式对飞行的意义。 双重呼吸是本节课的难点,通过小组合作探究的形式,让学生理解知识,再观看视频直观展示家鸽的呼吸过程,最后让学生画出空气进出呼吸系统的途径,深入了解双重呼吸的过程,突破难点。 10 环节四:家鸽的消化系统 教师引导: 提供一则鸟类消化相关资料分析,引导学生对家鸽的消化系统的特点进行总结。 学生根据资料分析家鸽消化系统的特点 向学生展示消化系统的相关资料,引导学生对家鸽消化系统的总结,培养学生的资料分析、总结归纳能力 3 环节五:家鸽的体温 提问:家鸽的体温是怎样的? 家鸽的体温特点有什么意义? 学生回答问题,理解体温恒定的意义。 通过对家鸽体温的学习,使学生形成生物适应环境的观点 2 环节六: 知识梳理 跟学生一起总结鸟类适于飞翔的特点;得出生物体的形态结构决定生理功能。 学生将之前所学的知识梳理,了解家鸽适于飞行的结构特点。 提高学生总结归纳能力,加深对鸟类适于飞翔特点内容的识记。 3 环节七: 常见的鸟类、 鸟类的基本特征 1. 通过图片展示,让学生认识常见的鸟类 2. 引导学生根据家鸽特点,总结归纳出鸟类的主要特征,完成填空。 学生开拓视野,认识常见鸟类;根据前面所学总结概括出鸟类的主要特征,并在课本中圈画重点。 拓展学生的眼界;提高学生总结归纳能力,加强对鸟类的识记。 3 环节八:鸟类与人类的关系 展示相关图片,让学生根据图片信息了解鸟类与人类的关系。 学生认识鸟类与人类之间的关系,养成爱护鸟类的意识。 让学生关注鸟类,积极参与爱鸟宣传。 2 环节九:课堂小结 让学生说说本节课的收获。 学生踊跃表达自己的收获,巩固所学知识。 再次巩固本节课知识 3 环节十:作业布置 1.带领学生完成“当堂练” 2.布置学生课后提升作业和实践作业。 学生完成作业 课后加强对本节课知识的强化与应用。 3 八、板书设计 《鸟类》 一、家鸽适于飞翔的特点: 1.体型体表:流线型 被覆羽毛,前肢变为翼 2.骨骼肌肉:长骨中空,有龙骨突 胸肌发达 3.呼吸系统:双重呼吸 4.消化系统:没有牙齿 5.体温:恒定 二、鸟类的主要特征; 三、鸟类与人类的关系。 九、作业设计 1.基础作业:完成课本P77页“当堂练”; 2.提升作业:完成同步练习册相应练习; 3.实践作业:周末或节假日在家长的带领下,可以去