精品解析：北京大学附属中学2025-2026学年高一上学期期中语文试题

2025北京北大附中高一（上）期中 语文 2025.11 注意事项 1.本试卷共 8 页，共五道大题，21 道小题。满分 100 分。考试时间 120 分钟。 2. 答案一律填涂或书写在答题纸相应位置上，在试卷上作答无效。 3. 在答题纸上，选择题用 2B 铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。 4. 不能使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 一、本大题共 8 小题， 共 16 分。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě ） 慰藉（jiè） 呦呦鹿鸣（yōu） 一劳永逸（yì） B. 石砾（lì ） 木讷（nà） 周公吐哺（bǔ） 何时可掇（chuò） C. 摈弃（bǐn） 渌水（lù） 金石可镂（lòu） 六艺经传（zhuàn） D. 包扎（zhā） 三匝（zǎ） 已臻佳境（zhēn） 毫不逊色（xùn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“木讷”的“讷”，应读作“nè”；“何时可掇”的“掇”应读作“duō”。 C.“摈弃”的“摈”，应读作“bìn”。 D.“包扎”的“扎”，应读作“zā”；“三匝”的“匝”，应读作“zā”。 故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 苍茫 斑斓 扭怩 残羹冷灸 B. 寥廓 呕哑 羁鸟 摧眉折腰 C. 惆怅 罅隙 潦倒 再接再励 D. 峥嵘 孱头 樊笼 鱼翔潜底 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 A.“扭怩”的“扭”，应写作“忸”；“残羹冷灸”的“灸”，应写作“炙”。 C.“再接再励”的“励”，应写作“厉”。 D.“鱼翔潜底”的“潜”，应写作“浅”。 故选B。 3. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。 B. 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C. 随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 D. 天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析病句的能力。 A项，搭配不当，“改善”与“水平”不搭配，可将“改善”改为“提高”； B项，语序不当，“发扬”和“继承”顺序不当，应先“继承”才能“发扬”； C项，成分残缺，缺少主语，“随着”和“使”介词的使用，使这个句子缺少主语，应该删掉“随着”或“使”； D项，无语病。 故选D。 4. 下列对加点词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 而绝江河 （断绝） 山不厌高（满足） B. 渌水荡漾清猿啼（凄清） 栗深林兮惊层巅（使战栗） C. 君子不齿（并列、排列） 渚清沙白鸟飞回（回来） D. 师道之不传也久矣（老师） 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.错误。“绝”：横渡。句意：却可以横渡长江黄河。 正确。句意：山不会满足自己的高度。 B.正确。句意：清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声凄清。 正确。句意：使深林战栗，使层巅震惊。 C.正确。句意：君子不屑与之并列。 错误。“回”：盘旋。句意：水中的小洲一片凄清，满地白沙，只有那鸟儿在飞来飞去。 D.错误。“师”：从师学习。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。 正确。句意：远处的村舍依稀可见。 故选B。 5. 下列选项中，加点词的用法（活用类型）与例句一致的是（ ） 例：非能水也 A. 吾师道也 B. 则耻师焉 C. 君子博学而日参省乎己 D. 小学而大遗 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“水”，名词作动词，游泳。句意：并不善于游水。 A.“师”，名词作动词，学习。句意：我学习的是道理啊。 B.“耻”，意动用法，以……为耻。句意：却以从师学习为可耻。 C.“日”，名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查、反省。 D.“小”，形容词作名词，小的方面。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。 故选A。 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 有一天，忽然意识到，古人比今人多一股冲动：逢高即上，遇巍则攀。奇峰巨顶自不必说，即便丘峦高阁，他们也要上去站一站，“倚槛苍茫千古事，过江多少六朝山”，临风凭栏，感慨一番。所以，凡山亭江楼，词赋楹句总爆满。王勃的《滕王阁序》、陈子昂的《登幽州台歌》、崔颢的《黄鹤楼》、王安石的《登飞来峰》……皆为“高高在上”所得。在古人那儿，登高眺远，______________________________。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”高，带来大势大象，带来疏旷与飘逸，带来不羁与宏放，带来对生命时空的全景式阅读。因此于诗家墨客而言，“高处”具有强烈的召唤力，成了风靡千年的诱惑。然而，“登高”又并非文人独嗜，百姓对此亦兴味索然，尤其在九九重阳节这个特殊的日子里，更是乐此不疲。秋收毕，仓廪实，人心悦，少不了邀友约醉，醍醐一场。秋高气爽、丹桂飘香的良辰，若不去登高望远，游目骋怀，实在辜负天地、有愧人生。 古人登高的去处，一般是山、塔、楼，所以，在一座古城，大凡能将风景揽入怀中的高处，几朝下来，皆成了名胜。“江南三大楼”之黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁，皆受驱于重阳雅集、登高览景的欲望，一旦盖起，则声名大噪，“游必于是，宴必于是”。因为古人认为自己是自然之子，他们的心目中有“高”，他们崇高、尊高、仰高。 从“登高”意义上说，“重阳”几乎是个绝版的节日，今人仅视为“敬老节”，无疑让它的美折损大半，伤了筋，动了骨。 6. 文中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 兴味索然 B. 乐此不疲 C. 游目骋怀 D. 声名大噪 7. 填入文中横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A. 既是感悟生命、孜求彻悟的仪式，又是放牧视野、抒发情怀的方式。 B. 既是感悟生命、抒发情怀的方式，又是放牧视野、孜求彻悟的仪式。 C. 既是放牧视野、抒发情怀的方式，又是感悟生命、孜求彻悟的仪式。 D. 既是放牧视野、孜求彻悟的仪式，又是感悟生命、抒发情怀的方式。 8. 对“‘重阳’几乎是个绝版的节日”的原因理解不正确的一项是（ ） A. 今人少了登高赋诗的冲动和雅兴 B. 现在少了百姓庆丰、朋友相聚的欢乐 C. 今人对“高”的敬仰之情淡薄了 D. 现在只被视为敬老节，没有了文化内涵 【答案】6. A 7. C 8. D 【解析】 【6题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.兴味索然：指一点儿兴趣都没有。语境中“‘登高’又并非文人独嗜，百姓对此亦……更是乐此不疲”，“亦”表明百姓对登高有兴趣，“兴味索然”与语境矛盾，使用错误。 B.乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。语境指百姓在重阳节登高的状态，符合文意，使用正确。 C.游目骋怀：纵目四望，开阔心胸。语境指登高时的行为，符合文意，使用正确。 D.声名大噪：由于名声高而引起人们的极大关注。语境指楼盖起后名声大，符合文意，使用正确。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接与排序的能力。 从上下文看，“登高眺远”先带来“大势大象”等视野拓展，再引发“感慨”等情怀抒发，最后上升到“对生命时空的全景式阅读”的深层感悟，逻辑是从具体到深层的递进。 A.先“感悟生命、孜求彻悟”再“放牧视野、抒发情怀”，语序颠倒，不符合从视野到情怀再到生命感悟的逻辑； B.先“感悟生命、抒发情怀”再“放牧视野、孜求彻悟”，未体现“视野拓展”的前提，逻辑不连贯； C.先“放牧视野、抒发情怀”（对应视野与情感），再“感悟生命、孜求彻悟”（对应深层生命思考），完全契合上下文递进逻辑； D.“放牧视野、孜求彻悟”与“感悟生命、抒发情怀”搭配及语序混乱，“孜求彻悟”应在最后。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生语言表达之探讨问题，分析原因的能力。 原文主要说明古人重阳有登高冲动与雅兴、百姓庆丰相聚之乐，心中有对“高”的敬仰，而今人仅将重阳视为“敬老节”，折损了其美。 A.正确。符合“古人比今人多一股冲动”的论述，是原因。 B.正确。对应古人秋收毕，邀友约醉的欢乐，今人缺失，是原因。 C.正确。契合古人“心目中有‘高’”，今人敬仰淡薄，是原因。 D.不正确。原文说仅视为“敬老节”让美折损大半，并非“没有了文化内涵”。 故选D。 二、本大题共4小题，共14分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 曰：“君子务本，本立而道生。”夫本不正者末必倚，始不盛者终必衰。《诗》云：“原隰既平，泉流既清。”本立而道生，春秋之义；有正春者无乱秋，有正君者无危国，《易》曰：“建其本而万物理，失之毫厘，差以千里。”是故君子贵建本而重立始。 人之幼稚童蒙之时，非求师正本，无以立身全性。夫幼者必愚，愚者妄行；愚者妄行，不能保身，孟子曰：人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚，故善材之幼者，必勤于学问，以修其性。 夫学者，崇名立身之本也，仪状齐等，而饰貌者好，质性同伦，而学问者智；是故砥砺琢磨非金也，而可以利金；诗书壁立非我也，而可以厉心。夫问讯之士，日夜兴起，厉中益知，以别分理，是故处身则全，立身不殆。士苟欲深明博察，以垂荣名，而不好问讯之道，则是伐智本而塞智原也，何以立躯也？骐骥虽疾，不遇伯乐不致千里；干将【1】虽利，非人力不能自断；乌号之弓虽良，不得排檠【2】，不能自正；人才虽高，不务学问，不能致圣。水积成川，则蛟龙生焉；土积成山，则豫樟生焉；学积成圣，则富贵尊显至焉。千金之裘，非一狐之皮；台庙之榱，非一木之枝；先王之法，非一士之智也。故曰：讯问者智之本，思虑者智之道也。《中庸》曰：“好问近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇。”积小之能大者，其惟仲尼乎！学者所以反情治性尽才者也，亲贤学问，所以长德也，论交合友，所以相致也。《诗》云：“如切如磋，如琢如磨”，此之谓也。 孔子谓子路曰：“汝何好，子路曰：“好长剑。”孔子曰：“非此之问也，请以汝之所能，加之以学，岂可及哉！”子路曰：“学亦有益乎？”孔子曰：“夫人君无谏臣则失政；士无教友则失所：狂鸟不释其策，操弓不反于檠。木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺成？毁仁恶士，且近于刑。君子不可以不学。”子路曰：“南山有竹，弗揉自直，斩而射之，通于犀革，又何学为乎？”孔子曰：“括而羽之【3】，镞【4】而砥砺之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教哉！” （节选自刘向《说苑·建本》，有删改） 注释：【1】干将，宝剑名。【2】檠，矫正弓弩的器具。【3】括而羽之，在箭尾安上羽毛。【4】镞，箭头。 9. 下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 有正君者无危国 危：危险，危急 B. 而可以厉心 厉：磨砺 C. 所以相致也 致：到达 D. 毁仁恶士 恶：厌恶 10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 人皆知以食愈饥 作师说以贻之 B. 骐骥虽疾 虽有槁暴 C. 则是伐智本而塞智原也 而耻学于师 D. 其惟仲尼乎 其可怪也欤 11. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 非求师正本，无以立身全性 如果不找老师来端正根本，就不能立身处世、保全天性 B. 质性同伦，而学问者智 资质禀赋等同，有学问的人更聪明 C. 厉中益知，以别分理 磨砺自己的意志，增长自己的智慧来辨别不同的道理 D. 学者所以反情治性尽才者也 学习，是为了回归人的本性，充分发挥人的才能 12. 根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明观点，且观点统领全文。 B. 强调确立根本与勤学好问是立身之基。 C. 文章说明天赋远比后天学习更为重要。 D. 文章运用比喻论证、引用论证等方法。 13. 第三段画线句“夫学者，崇名立身之本也”，请结合第四段孔子和子路的对话，谈谈你对这句话的理解。 【答案】9. C 10. B 11. D 12. C 13. “夫学者，崇名立身之本也”意为学习是树立名声、立身行事的根本。 孔子以“南山有竹，弗揉自直”比喻子路有天赋，但通过“括而羽之，镞而砥砺之”的比喻，说明即使有天赋，也需通过学习提升才能。正如子路虽有剑术天赋，唯有加之以学，才能更好地立身成事，印证了学习是立身崇名的根本。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“君子务本”展开，强调确立根本、勤学好问对个人成长的重要性。通过引用经典、比喻论证和对话形式，阐述了学习是立身之本、增长智慧的途径。文章结构清晰，观点鲜明，论证有力，突出了后天学习的关键作用，体现了儒家重视教育、修养的思想。 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：有端正的君主就没有危险的国家。 B.正确。句意：却能磨砺内心。 C.错误。“致”，相互促进。是用来相互促进的。 D.正确。句意：诋毁仁德、厌恶贤士。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同，介词，用/连词，来。句意：人们都知道用食物缓解饥饿。/写这篇《师说》来赠送给他。 B.相同，都是“即使”。句意：骐骥即使跑得快。/即使又晒干了。 C.不同，表并列/表转折。句意：就是砍伐智慧的根本、堵塞智慧的源头。/却以向老师学习为耻。 D.不同，大概/难道。句意：大概只有孔子吧。/难道不令人感到奇怪吗？ 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“是为了回归人的本性”错误，“反情治性”，恢复和修治人的本性。句意：学习，是为了恢复和修治人的本性，充分发挥人的才能。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“天赋远比后天学习更为重要”错误，文章强调“人才虽高，不务学问，不能致圣”，突出后天学习的重要性，而非天赋远比后天学习更为重要。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 “夫学者，崇名立身之本也”，意思是学习是树立名声、立身的根本。强调学习对个人立身成事、积累名望的基础性作用。 子路起初认为自己喜好长剑，且以“南山有竹，弗揉自直，斩而射之，通于犀革”为据，觉得自身有天赋，无需学习；孔子以“括而羽之，镞而砥砺之，其入不益深乎”为喻，指出天赋虽可贵，但后天学习能进一步提升能力，最终说服子路认同“君子不可以不学”，印证了学习对立身崇名的关键意义。 参考译文： 有人说：“君子致力于根本，根本确立了，道义就会产生。”根本不正的，末梢必然歪斜；开端不兴旺的，结局必然衰败。《诗经》说：“高低不平的原野已整平，清澈的泉水已流淌。”根本确立道义就产生，这是《春秋》的要义；有端正的春天就没有混乱的秋天，有端正的君主就没有危急的国家。《易经》说：“确立根本，万物就能有条理；偏差毫厘，结果就会相差千里。”因此君子重视确立根本、注重开端。 人在年幼蒙昧的时候，不寻求老师端正根本，就不能立身处世、保全天性。年幼的人必然愚昧，愚昧的人会胡作非为；胡作非为就不能保全自身。孟子说：人们都知道用食物缓解饥饿，却不知道用学习消除愚昧。因此优质的人才在年幼时，必须勤奋学习，来修养自己的品性。 学习是树立名声、立身行事的根本。仪态容貌相同，修饰仪表的人更受人喜爱；资质禀赋等同，有学问的人更聪明。因此磨砺打磨不是金属，却能让金属锋利；诗书像墙壁一样立在那里，不是自身所有，却能磨砺内心。勤于求教的人，日夜勤勉奋进，磨砺内心、增长智慧，来辨别不同的道理，因此立身能保全自身，行事没有危险。士人如果想洞察事理、见识广博，来留下荣耀的名声，却不喜好求教的方法，就是砍伐智慧的根本、堵塞智慧的源头，凭什么立身呢？骐骥即使跑得快，不遇到伯乐也不能到达千里之外；干将宝剑即使锋利，没有人力加持也不能自行斩断东西；乌号之弓即使优良，不借助矫正弓弩的器具，不能自行端正；人才即使天资高超，不致力于学习，也不能成为圣人。水汇聚成江河，就会有蛟龙生长；土堆积成高山，就会有豫樟生长；学习积累到一定程度成为圣人，富贵尊显就会到来。千金的皮衣，不是一只狐狸的皮毛制成的；台庙的椽子，不是一棵树木的枝桠制成的；前代君王的法令，不是一位士人的智慧形成的。因此说：求教是智慧的根本，思考是智慧的途径。《中庸》说：“喜好求教接近智慧，努力践行接近仁德，知道羞耻接近勇敢。”积累小的才能成就大的功业，大概只有孔子吧！学习是用来回归本真性情、修养品性、充分发挥才能的途径；亲近贤能、勤奋学习，是用来增长德行的；结交朋友，是用来相互促进的。《诗经》说：“像加工骨器一样切磋，像加工玉器一样琢磨”，说的就是这个道理。 孔子对子路说：“你喜好什么？”子路说：“喜好长剑。”孔子说：“不是问这个，把你的才能加上学习，难道还有人能比得上你吗？”子路说：“学习也有好处吗？”孔子说：“君主没有劝谏的大臣就会治理失当；士人没有教诲自己的朋友就会迷失方向；驾驭狂马不能放下马鞭，操控弓箭不能脱离矫正器具。木材经过墨线校正就笔直，人接受劝谏就会圣明；接受学习、重视求教，谁不能顺利成功？诋毁仁德、厌恶贤士，就接近刑罚了。君子不能不学习。”子路说：“南山的竹子，不用揉搓自然笔直，砍下来做成箭射出去，能穿透犀牛皮，又何必学习呢？”孔子说：“在箭尾安上羽毛，把箭头打磨锋利，它射入的深度不更深远吗？”子路跪拜说：“恭敬地接受教诲！” 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 【注】这首诗是唐代宗大历二年杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。 14. 下列对这首唐诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联直写秋景，奠定了全诗的感情基调。玉露指秋天的霜露，因其外在的特点，所以用“玉”来比喻。 B. 颔联的“塞上”可以指边塞，也可以指关隘险要之地夔州。“翻天涌”“接地阴”写波浪风云接天连地。 C. 颈联由写景转向抒情，其中“开”既指菊花开，也指泪眼开；“系”既指舟系于岸，也指心系故园夔州。 D. 尾联重回写景，时间来到傍晚，并从听觉角度入手：“催刀尺”指赶裁冬衣，“砧”是捣洗衣服的石头。 15. 以下选项中，诗人在“枫”这一意象背后寄托的情感倾向与本诗不同的一项是（ ） A. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继《枫桥夜泊》） B. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （杜牧《山行》） C. 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 （李攀龙《送明卿之江西》） D. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 （白居易《琵琶行》） 16. “‘秋兴’，者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。”本诗感秋而兴怀，抒发了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 【答案】14. C 15. B 16. ①羁旅漂泊之愁：“孤舟一系故园心”中“孤舟”体现漂泊无依；②思乡之情：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”直接抒发对故园的思念；③忧国忧民之情：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”以景喻时局动荡，暗含忧国之心；④时光流逝之慨：“丛菊两开”暗示时间推移，感慨时光易逝。 【解析】 【导语】杜甫《秋兴八首（其一）》以夔州秋景为触媒，通过“凋伤枫林”“波浪兼天”等萧瑟意象，构建出天地同悲的苍茫意境。颈联“丛菊”“孤舟”将物候变迁与羁旅之思绾合，尾联“暮砧”以声结情，形成时空交织的抒情网络。全诗将家国之忧、身世之叹熔铸于雄浑的秋声秋色，体现沉郁顿挫的典型杜诗风格。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“也指心系故园夔州”错误。杜甫的故园为长安，“孤舟一系故园心”表达的是对长安的思念。混淆了流寓地与故乡。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生对重要意象的把握能力。 本诗以“玉露”（白露）“凋伤”修饰“枫林”，结合全诗“气萧森”“波浪兼天涌”“风云接地阴”的萧瑟秋景，以及“故园心”的思乡之情、流寓夔州的孤苦境遇，可知“枫”这一意象寄托凄凉之情。 A.“江枫”与“霜满天”“乌啼”“渔火”构成凄清夜景，呼应“愁眠”的羁旅之愁，所以，“枫”这一意象寄托凄凉之情。 B.诗人聚焦经霜的枫叶，以“红于二月花”突出其艳丽夺目，表达的是对秋日枫林美景的喜爱与赞美之情。 C.“青枫”搭配“飒飒”“雨凄凄”，营造出凄冷萧瑟的氛围，暗合送别时的伤感之情，所以，“枫”这一意象寄托凄凉之情。 D.“枫叶”与“荻花”“秋瑟瑟”构成凄清的秋景，烘托出诗人送别友人时的悲凉心境，所以，“枫”这一意象寄托凄凉之情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“孤舟一系故园心”运用比喻的手法，写出自己流寓夔州就像漂泊无依的孤舟一样，写出自己的羁旅漂泊之愁。 ②“丛菊两开他日泪”写两度见菊、泪落不止，“孤舟一系故园心”直接抒发对故园的牵挂、思念之情。 ③“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”以江浪滔天、风云接地的萧瑟秋景，暗喻时局动荡、国运衰微，寄寓忧国情怀。 ④“丛菊两开”暗示诗人流寓已近两载，花开花落间暗含对时间推移，时光易逝的感慨。 17. 在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 ①《沁园春·长沙》中，作者用“书生意气，__________”表现革命者意气奔放，强劲有力。 ②古人设喻，或以说理，或以抒怀。如荀子《劝学》中“木受绳则直，__________”，以“木”“金”为喻来说明学习的作用。 ③中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师的作用是“师者，__________”。 ④《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己一定会热切接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是“__________，天下归心”。 ⑤《归园田居》（其一）中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是“开荒南野际，__________”。 ⑥在《梦游天姥吟留别》中，李白发挥丰富的想象力，描写穿着彩虹做的衣裳、驱长风为马的仙人的句子是“__________，云之君兮纷纷而来下”。 ⑦《登高》中，杜甫从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的句子是“__________，__________”。 ⑧白居易《琵琶行》中“__________，__________”，用听众反应和月下环境侧面表现琵琶女技艺的精湛。 【答案】 ①. 挥斥方遒 ②. 金就砺则利 ③. 所以传道受业解惑也 ④. 周公吐哺 ⑤. 守拙归园田 ⑥. 霓为衣兮风为马 ⑦. 万里悲秋常作客 ⑧. 百年多病独登台 ⑨. 东船西舫悄无言 ⑩. 唯见江心秋月白 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“遒”“砺”“受”“哺”“园田”“霓”“常作”“舫”“唯”。 四、本大题共3小题，共10分。 阅读下面作品，完成下面小题。 直起身来，看见船帆和大海 汗漫 ①上海，这座城市的名字本意就是“到大海上去”。所以，上海雅称“海上”——在大海之上，万类自由，梦寐开阔。这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡，灯火浩瀚，力量四溢。 ②我所在的药物研究院地处静安区。附近有著名的静安寺，寺门前的金铸匾额上镌刻寺名，从左向右念是“寺安静”。之所以强调“安”“静”二字，大约是为了平衡，平衡周围无边无际的繁华和喧嚣。 ③以香樟树为主体构成的药物研究院的浓荫深处，时时可闻鸟鸣。鸟鸣心更幽，令偶尔独自值夜班的我惊喜。倘若在周末加班，还可以看到一群鸟把翅膀收敛身后，在办公楼或实验楼的台阶上散步，像把手背在身后谋划未来的董事长、总经理，也像我院那些被研究生们昵称为“老板”的导师——他们也的确是大大小小的老板了，以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏。一群鸟一样的老板，或者说一群老板一样的鸟，在泥土，在市场，寻找着草粒和水。 ④我的办公桌位于上世纪初期一个英国人所建的别墅式小楼内。来来往往的院长、院士、厂长、经理、广告商，来来往往的电话、传真、文件、报表，来来往往的汉语、英语、韩语、日语尤其是沪语……作为这家拥有上市公司的药物研究院的核心，这里繁忙，芜杂。所有的善良、邪恶、阴郁、明媚，小楼与我都无所不有。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我有可能成为各种类型和性质的人，只要有适当的环境和气候催发。因此，我必须对体内的毒素和阴影保持警惕，对这座小楼内的黯淡保持警省。 ⑤我的工作主要就是写字：报告，请示，通知，条例，合同，协议，章程，规划，贺词，某某在某会议上的讲话······为了让这些文字从空白中涌现，我必须在文件室、会议室、实验室、工厂乃至餐馆等地穿行、观察、请示、聆听，将领导意图落实于自身行动，用以下与写字无关的若干规则，制约自我： ⑥——头发理短。九年前，我从高校来到这家研究院接受面试。人事处长含蓄提醒：“小余啊，作家们是不是头发都很长呀？”妻子当天就把我逼进理发店。短发，伪装了我散漫的内心，给人一种钉子般充满进取心的错觉。显然，头发长的先生只适合散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然。倘若让他在清晨的上海街头奔跑，其必头发张扬如同疯子，不合时宜。从头开始，在上海，每半月理发一次。 ⑦——西装领带。在皮肤的遮盖形式上与西方接轨，可令人形成“我是一个具有世界视野、遵守市场规则的人”之幻觉。在上海，一个穿休闲装的秘书紧跟穿西装的老板，是不和谐的。我在院领导们的西装品牌附近稍低的价位上购置一套西服，在陪他们出席正式场合的时候脱掉夹克、紧急换装。用领带锁紧喉咙，避免内心独白脱口而出。院长看着面目一新的我：“小余，转眼间换了一个人似的！难为你了。”他是一个在西装和夹克之间过渡得比较从容的人。 ⑧——注意平衡。比如，对同事，敲门的力度和节奏要一视同仁并注意音响效果。某君曾愤愤：“余，你敲我的门是嗵嗵嗵，敲院长的门是嗒嗒嗒……温柔极了。”我惭愧，认真研究了这两扇门。同样的力度和节奏，敲出的声音果然迥异，原因是该君的门比院长的门微微薄弱。我请他谅解。之后，尽量降低敲击其门扉的次数和力度。从此，对敲开所有人的心扉不再抱以期望。 ⑨诗人、作家聚会，我常常被视为一个“小经理”；同事聚会，我又往往被呼为“诗人”“作家”——一个总是出现在客场的队员。在“诗人”“作家”被注入复杂意味的实用主义上海，直觉告诉我：应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影，移植到白昼生活以外的夜晚书房里去；让“余秘书”与“汗漫”相互尊重、审视、滋养，而非相互鄙夷、排斥。这是一个理想，何其困难。 ⑩研究院内小花园旁耸立着三座铜像，纪念三位去世多年的药物科学家。 ⑪上世纪五十年代，他们先后从美、英、日归来，成为我国现代药物研究领域的拓荒者，分别担任过中国工程院院士或我院的院长、名誉院长。同事、后辈一概尊称他们为“先生”。有谁敢把他们喊为“老板”？中国的第一支贵似黄金的青霉素，根治血吸虫病的呋喃丙胺，出于其手，惠及国人。除了三座铜像，他们似乎没有留下多少资产。面对那些把实验室当作名利场和提款机的浮躁后人，三位先生铜铸的目光，显得忧伤。 ⑫每天黄昏，一对来自安徽的清洁工小夫妻在清洗这三座铜像时，都放弃通常用的冲刷地面的软皮水管，而是站在凳子上，用干净毛巾蘸水，细心擦去铜像上的浮尘、鸟粪。他们有一个梦想：“将来让女儿考咱院的研究生咋样？在这大楼里做实验，再成为那三个老先生一样的人，研究药，治病救人，积德行善，多好！” ⑬这一场景，终于让我和若干老板感动。 ⑭目前，我还残存一丝被感动的能力。这说明，一个虚幻浮泛、模棱两可的家伙并非无药可救。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我还有可能从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐。 ⑮我喜欢米沃什的名诗《礼物》： “在这个尘世，我已一无所求。 我知道没有一个人值得我嫉妒。 我经历过的一切邪恶，都已忘记。 想到我曾经是这同一个人并不使我羞愧。 我没有感到痛苦。 当我直起身来，看见船帆和大海” ⑯假若我在研究院内直起身来，需要沿北京西路朝东走四公里，到达外白渡桥；再乘船越过黄浦江二十公里的浩荡江声，才能看见船帆和大海——这是我和一位伟大波兰诗人之间目前的差距。 ⑰但毕竟生活在一座以大海为名的城市内，所以，我有希望实现自己后半生的梦想——无论何时何地，一直身，就能看见船帆和大海…… 18. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 寺门前的金铸匾额上镌刻寺名 镌刻：郑重雕刻 B. 对这座小楼内的黯淡保持警省 警省：警悟省察 C. 他是一个在西装和夹克之间过渡得比较从容的人 从容：悠闲 D. 一个虚幻浮泛、模棱两可的家伙并非无药可救 浮泛：浮躁，不踏实 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 与第②段相对比，第①段中“这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡，灯火浩瀚，力量四溢”，形象地写出了上海的繁华喧嚣与活力四射。 B. 文章第④段中“必须对体内的毒素和阴影保持警惕”，暗含了“我”希望自己的行为和做人原则不被环境影响。 C. 作者非常向往那种“散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然”的自在生活，认为自己有可能从现实中抽身而出。 D. 文章第⑥段画线句用了比喻的修辞手法，“钉子”一词给人一种“特立独行、格格不入”之感，与作者的原有情形构成反差。 20. 本文题目“直起身来，看见船帆和大海”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？ 【答案】18. C 19. D 20. 寓意： ①“直起身来”指摆脱现实生活的浮躁、功利与束缚，保持内心的清醒与精神的独立； ②“船帆和大海”象征自由、开阔的精神境界与人生理想。整体寓意为在喧嚣的现实中，坚守精神追求，追寻内心的宁静与广阔。 表达效果： ①引用米沃什诗句，富有文学意蕴，增强文章感染力； ②点明文章主旨，引发读者对精神世界的思考； ③题目贯穿全文，作为线索串联起作者的现实感悟与精神追求。 【解析】 【导语】文章以作者在上海药物研究院的工作生活为核心，写静安区的繁华与研究院的浓荫鸟鸣，英式小楼内的繁忙芜杂，自己写公文时的自我约束，以及院中的“老板”“清洁工夫妻”等群像，穿插对体内毒素、小楼黯淡的警惕，最后借米沃什的诗，表达对直起身能看见船帆和大海的渴望，展现现实喧嚣中对内心宁静与开阔的追寻。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“从容：悠闲”错误。原文中院长“在西装和夹克之间过渡得比较从容”，“从容”指他在正式（西装）与休闲（夹克）的状态切换上自然顺畅，并非“悠闲”之意。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“‘钉子’一词给人一种‘特立独行、格格不入’之感”错误。原文第⑥段提到“短发，伪装了我散漫的内心，给人一种钉子般充满进取心的错觉”，“钉子”在这里指“充满进取心”，并非“特立独行、格格不入”。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 寓意： ①文中提到研究院内繁忙芜杂，“我”需警惕体内毒素与小楼黯淡，还有头发、西装等现实规则束缚，“直起身来”即摆脱这些浮躁功利的束缚，保持内心清醒与精神独立。 ②上海名字本意是“到大海上去”，雅称“海上”象征自由开阔，结合米沃什诗中“船帆和大海”，可见其象征自由精神境界与人生理想，整体寓意是在喧嚣中坚守精神追求，寻内心宁静广阔。 效果： ①文中第⑮段直接引用引用米沃什《礼物》的诗句，富有文学意蕴，增强感染力。 ②文中“我”在现实中警省、平衡，最终指向精神追求，引发读者对精神世界的思考。 ③从开头上海“到大海上去”的本意，到结尾希望“直起身来，看见船帆和大海”，串联起“我”的现实感悟与精神追求，是文章线索。 五、写作（40 分） 请从下面两个题目中任选一题， 按要求作答。 21. 阅读材料，按要求作文。 “标尺”本是测量工具，引申为行为准则、价值判断。在科学领域，我们追求客观与精确的标尺；在道德与审美领域，标尺则带有主观与时代的印记；对于个体成长，如何在变化的世界里，找寻那把衡量自我价值的内心标尺，更是一生的课题。 请以“说标尺”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【答案】例文： 说标尺 标尺，本是丈量长度的工具，精准客观是其核心特质。当这一概念超越物理范畴，引申为行为准则与价值判断的依据时，便拥有了多元而深刻的内涵。从科学探索的严谨刻度，到道德审美的时代尺度，再到个体成长的内心准绳，标尺始终是我们认知世界、定位自我的重要依托。 科学领域的标尺，以客观精准为圭臬，是人类探索真理的基石。居里夫妇以放射性强度为标尺，历经千次提炼，终发现镭元素；我国航天人以轨道精度为标尺，不断突破技术瓶颈，实现了从神舟飞天到嫦娥探月的跨越。正是这种对精准的极致追求，推动着人类认知边界不断拓展，为社会进步提供了坚实的科技支撑。 与科学标尺的客观性不同，道德与审美领域的标尺，始终带着鲜明的主观印记与时代特征。不同文化、不同时代的道德标尺各有差异，古代“三从四德”的女性道德标准，在今日已被男女平等的现代观念所取代；而审美标尺的变迁更为直观，唐代以丰腴为美，宋代崇尚清瘦雅致，但这并非意味着道德与审美没有恒定底线，对真善美的核心追求，始终是跨越时空的价值共识。 个体成长之路，本质上是找寻并坚守内心标尺的过程。外部世界纷繁复杂，他人的评价、世俗的标准常成为干扰我们判断的“外部标尺”，若一味盲从，便易迷失自我。陶渊明挣脱了“学而优则仕”的世俗标尺，以“不为五斗米折腰”的内心坚守为标尺，归隐田园，活出了“采菊东篱下”的悠然自在。内心标尺的建立，让我们在人生选择中拥有了定盘星，不随波逐流，不迷失方向。 构建内心标尺，需在坚守初心与顺应时代中找到平衡。内心标尺并非一成不变的僵化教条，而应在时代浪潮中不断校准。新时代的青年，既不能脱离社会发展的现实标尺，也不能丢失坚守自我的初心标尺。这种动态平衡的标尺，才能让个体价值与时代价值实现完美融合。 从科学探索到社会生活，从群体规范到个体成长，标尺无处不在，且各有其用。在人生的旅程中，我们当学会辨析不同标尺的意义，既要以客观理性校准认知，以时代要求提升自我，更要以初心使命筑牢内心的精神标尺。唯有如此，方能在变幻的世界中找准定位，绽放属于自己的人生光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料围绕“标尺”这一概念展开，引导我们思考不同领域中衡量标准的本质与意义。首先，材料从“标尺”的本义切入，指出其作为测量工具的基本属性。这种具象化的起点，为后文的抽象讨论奠定了认知基础。 接着，材料将“标尺”引申为“行为准则”和“价值判断”，完成了从实物到概念的升华。这里暗示着人类社会需要各种标准来规范行为和评判价值。这种引申自然合理，符合人们由具体到抽象的思维习惯。 最后，材料特别强调个体寻找“内心标尺”的重要性，将其定位为“一生的课题”。这个落脚点很有深意，既呼应了前文，又突出了在价值多元的现代社会中保持自我判断力的必要性。这种由外而内、由群体到个人的论述逻辑，使材料具有层层深入的思想深度。 整体来看，这段材料以“标尺”为线索，串联起对客观世界与主观世界、社会规范与个人成长的思考，为写作提供了丰富的切入点。它启示我们既要认识不同领域标准的差异性，又要保持对自我价值的清醒认知，在变化的世界中建立自己的精神坐标。 写作时，开头可从材料切入，提出“真正的成长在于建立个性化的价值标尺”这一中心论点。中间可分三层展开：先用科学标尺的客观性对比道德标尺的主观性，说明标准差异；再以历史人物为例，展现不同时代标尺下的多元选择；最后结合当代青年实际，探讨如何在信息爆炸时代校准内心标尺。结尾强调标尺的动态平衡性，呼吁在坚守核心价值的同时保持开放心态。 立意： 1.标尺是衡量自我价值的内心准则。 2.个体成长需要动态调整人生标尺。 3.社会共识是构建公共标尺的基础。 22. 阅读材料，按要求作文。 物品破损时，我们及时修补；关系出现裂痕时，我们努力修补；面对成长过程中的遗憾和不完美，我们也需要修补……有的时候，我们渴望修补；有的时候，我们害怕修补。 请以“修补”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【答案】例文： 修补 矛盾的爆发源于一场微不足道的争执。 上周回家，我发现书桌上的笔记本被挪动过，页角还沾着点面粉。妈妈从厨房探出头，笑着说：“看你笔记本乱堆，就帮你收拾了下。”她的语气带着温柔的关切，可我却瞬间炸了毛，那本笔记本里记着我的心事，是我不愿与人分享的秘密。我拔高了声音质问她，话里的尖刺像冰雹一样砸向她，全然没注意到她脸上的笑容瞬间僵住，手也下意识地攥紧了围裙。 争执中，我挥手时不小心扫到了窗台上的陶瓷小猪。“啪”的一声脆响，小猪摔在地上，背上的福字裂成了两半。妈妈的脸变得惨白，她蹲下身，小心翼翼地捡起碎片，指尖微微颤抖，嘴里反复念叨着：“这是你小时候最喜欢的，我捏了整整三天才成的……”我看着她泛红的眼眶，心里掠过一丝悔意，却拉不下脸道歉，转身摔门而去，把她的叹息和满地碎片都关在了屋里。 回到学校的几天里，我总在夜里想起妈妈。想起她总在我放学回家时，把温热的红薯塞进我手里；想起我生病时，她守在床边，用温热的毛巾一遍遍敷我的额头；想起她捏陶瓷小猪时，带着薄茧的手如何笨拙又认真地打磨每一个棱角。笔记本里的小心事终究是“为赋新词强说愁”，可妈妈的疼爱却是实实在在的温暖。我反复想着道歉的话，想给妈妈打个电话，却一次次迟疑了，我怕她还在生气，更怕面对自己犯下的错。 周末回家，推开门，看见妈妈正坐在阳台的小板凳上，面前摆着陶瓷小猪的碎片，手里拿着一瓶胶水，正一点点地拼凑。阳光透过纱窗洒在她身上，把她鬓角的碎发染成了金色，她的眼睛眯成一条缝，专注地对着碎片的接口，动作轻柔得像在呵护一件稀世珍宝。“妈妈……”我轻声喊她，声音带着不易察觉的哽咽。她回过头，看到是我，笑着说：“回来啦？”我蹲到她身边，拿起一块碎片，学着她的样子对齐接口，眼泪终于忍不住掉了下来。 陶瓷小猪被重新粘好，背上的裂痕虽然清晰可见，却多了几分别样的厚重。我明白了，原来修补从不是强行抹去痕迹，而是让那些不完美的地方，都变成岁月里最珍贵的印记。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料围绕“修补”这个主题展开，从物品、关系到人生三个层面，展现了修补的普遍性和重要性。 材料首先提到物品破损时的修补，这是最直观的层面，比如衣服破了要缝补，家具坏了要修理。接着提到关系的修补，这是人际交往中常见的情况，朋友间有了误会需要化解，家人间产生矛盾需要沟通。最后提到人生中的修补，这是更深层的思考，比如弥补过去的遗憾，改正自身的缺点。 材料还提到人们对修补的不同态度，有时渴望修补，说明认识到问题并积极面对；有时害怕修补，可能是因为修补过程艰难或结果不确定。这些内容提示我们，修补不仅是行为，更是一种生活态度和人生智慧。 考生可以结合自身经历，讲述一个关于修补的故事，通过具体事例展现修补的过程、遇到的困难以及获得的感悟。要注意细节描写，比如修补时的动作、心理活动等，让文章更生动。同时要表达出对修补的深刻理解，比如认识到修补需要勇气和耐心，修补后可能获得成长等。总之，这篇作文要通过记叙一个修补的故事，传递积极向上的思想，展现对生活的思考和感悟。 写作时，开头可以描写一个具体场景，比如发现珍藏的旧书破损，引出“修补”主题。中间部分详细叙述修补过程：先写用胶水粘合书页时的笨拙，再写找到专业修补师傅学习技巧，期间穿插回忆这本书是爷爷的遗物。随着书页被一页页修复，内心对爷爷的思念也逐渐释怀。结尾升华到有些修补不仅修复物品，更治愈心灵，点明“修补是给回忆第二次生命”的感悟。 立意： 1.写我和闺蜜因误会冷战，直到她生日那天，我鼓起勇气送上一本贴满回忆的相册，我们相视而笑。（修补友谊） 2.写父亲总用笨拙的方式关心我，我却嫌他唠叨，直到他生病住院，我每天放学去陪他下棋，才发现那些“唠叨”里藏着的爱。（修补亲情） 3.写数学考试连续三次不及格后，我撕碎了所有试卷。班主任在我的周记上写下“修补错误比撕掉试卷更需要勇气”，这句话让我重新拿起笔。（修补自信） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025北京北大附中高一（上）期中 语文 2025.11 注意事项 1.本试卷共 8 页，共五道大题，21 道小题。满分 100 分。考试时间 120 分钟。 2. 答案一律填涂或书写在答题纸相应位置上，在试卷上作答无效。 3. 在答题纸上，选择题用 2B 铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。 4. 不能使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 一、本大题共 8 小题， 共 16 分。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě ） 慰藉（jiè） 呦呦鹿鸣（yōu） 一劳永逸（yì） B. 石砾（lì ） 木讷（nà） 周公吐哺（bǔ） 何时可掇（chuò） C. 摈弃（bǐn） 渌水（lù） 金石可镂（lòu） 六艺经传（zhuàn） D. 包扎（zhā） 三匝（zǎ） 已臻佳境（zhēn） 毫不逊色（xùn） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 苍茫 斑斓 扭怩 残羹冷灸 B. 寥廓 呕哑 羁鸟 摧眉折腰 C. 惆怅 罅隙 潦倒 再接再励 D. 峥嵘 孱头 樊笼 鱼翔潜底 3. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。 B. 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C. 随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 D. 天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。 4. 下列对加点词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 而绝江河 （断绝） 山不厌高（满足） B. 渌水荡漾清猿啼（凄清） 栗深林兮惊层巅（使战栗） C. 君子不齿（并列、排列） 渚清沙白鸟飞回（回来） D. 师道之不传也久矣（老师） 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 5. 下列选项中，加点词的用法（活用类型）与例句一致的是（ ） 例：非能水也 A. 吾师道也 B. 则耻师焉 C. 君子博学而日参省乎己 D. 小学而大遗 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 有一天，忽然意识到，古人比今人多一股冲动：逢高即上，遇巍则攀。奇峰巨顶自不必说，即便丘峦高阁，他们也要上去站一站，“倚槛苍茫千古事，过江多少六朝山”，临风凭栏，感慨一番。所以，凡山亭江楼，词赋楹句总爆满。王勃的《滕王阁序》、陈子昂的《登幽州台歌》、崔颢的《黄鹤楼》、王安石的《登飞来峰》……皆为“高高在上”所得。在古人那儿，登高眺远，______________________________。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”高，带来大势大象，带来疏旷与飘逸，带来不羁与宏放，带来对生命时空的全景式阅读。因此于诗家墨客而言，“高处”具有强烈的召唤力，成了风靡千年的诱惑。然而，“登高”又并非文人独嗜，百姓对此亦兴味索然，尤其在九九重阳节这个特殊的日子里，更是乐此不疲。秋收毕，仓廪实，人心悦，少不了邀友约醉，醍醐一场。秋高气爽、丹桂飘香的良辰，若不去登高望远，游目骋怀，实在辜负天地、有愧人生。 古人登高的去处，一般是山、塔、楼，所以，在一座古城，大凡能将风景揽入怀中的高处，几朝下来，皆成了名胜。“江南三大楼”之黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁，皆受驱于重阳雅集、登高览景的欲望，一旦盖起，则声名大噪，“游必于是，宴必于是”。因为古人认为自己是自然之子，他们的心目中有“高”，他们崇高、尊高、仰高。 从“登高”意义上说，“重阳”几乎是个绝版的节日，今人仅视为“敬老节”，无疑让它的美折损大半，伤了筋，动了骨。 6. 文中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 兴味索然 B. 乐此不疲 C. 游目骋怀 D. 声名大噪 7. 填入文中横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A. 既是感悟生命、孜求彻悟的仪式，又是放牧视野、抒发情怀的方式。 B. 既是感悟生命、抒发情怀的方式，又是放牧视野、孜求彻悟的仪式。 C. 既是放牧视野、抒发情怀的方式，又是感悟生命、孜求彻悟的仪式。 D. 既是放牧视野、孜求彻悟的仪式，又是感悟生命、抒发情怀的方式。 8. 对“‘重阳’几乎是个绝版的节日”的原因理解不正确的一项是（ ） A. 今人少了登高赋诗的冲动和雅兴 B. 现在少了百姓庆丰、朋友相聚的欢乐 C. 今人对“高”的敬仰之情淡薄了 D. 现在只被视为敬老节，没有了文化内涵 二、本大题共4小题，共14分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 曰：“君子务本，本立而道生。”夫本不正者末必倚，始不盛者终必衰。《诗》云：“原隰既平，泉流既清。”本立而道生，春秋之义；有正春者无乱秋，有正君者无危国，《易》曰：“建其本而万物理，失之毫厘，差以千里。”是故君子贵建本而重立始。 人之幼稚童蒙之时，非求师正本，无以立身全性。夫幼者必愚，愚者妄行；愚者妄行，不能保身，孟子曰：人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚，故善材之幼者，必勤于学问，以修其性。 夫学者，崇名立身之本也，仪状齐等，而饰貌者好，质性同伦，而学问者智；是故砥砺琢磨非金也，而可以利金；诗书壁立非我也，而可以厉心。夫问讯之士，日夜兴起，厉中益知，以别分理，是故处身则全，立身不殆。士苟欲深明博察，以垂荣名，而不好问讯之道，则是伐智本而塞智原也，何以立躯也？骐骥虽疾，不遇伯乐不致千里；干将【1】虽利，非人力不能自断；乌号之弓虽良，不得排檠【2】，不能自正；人才虽高，不务学问，不能致圣。水积成川，则蛟龙生焉；土积成山，则豫樟生焉；学积成圣，则富贵尊显至焉。千金之裘，非一狐之皮；台庙之榱，非一木之枝；先王之法，非一士之智也。故曰：讯问者智之本，思虑者智之道也。《中庸》曰：“好问近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇。”积小之能大者，其惟仲尼乎！学者所以反情治性尽才者也，亲贤学问，所以长德也，论交合友，所以相致也。《诗》云：“如切如磋，如琢如磨”，此之谓也。 孔子谓子路曰：“汝何好，子路曰：“好长剑。”孔子曰：“非此之问也，请以汝之所能，加之以学，岂可及哉！”子路曰：“学亦有益乎？”孔子曰：“夫人君无谏臣则失政；士无教友则失所：狂鸟不释其策，操弓不反于檠。木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺成？毁仁恶士，且近于刑。君子不可以不学。”子路曰：“南山有竹，弗揉自直，斩而射之，通于犀革，又何学为乎？”孔子曰：“括而羽之【3】，镞【4】而砥砺之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教哉！” （节选自刘向《说苑·建本》，有删改） 注释：【1】干将，宝剑名。【2】檠，矫正弓弩的器具。【3】括而羽之，在箭尾安上羽毛。【4】镞，箭头。 9. 下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 有正君者无危国 危：危险，危急 B. 而可以厉心 厉：磨砺 C. 所以相致也 致：到达 D. 毁仁恶士 恶：厌恶 10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 人皆知以食愈饥 作师说以贻之 B. 骐骥虽疾 虽有槁暴 C. 则是伐智本而塞智原也 而耻学于师 D. 其惟仲尼乎 其可怪也欤 11. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 非求师正本，无以立身全性 如果不找老师来端正根本，就不能立身处世、保全天性 B. 质性同伦，而学问者智 资质禀赋等同，有学问的人更聪明 C. 厉中益知，以别分理 磨砺自己的意志，增长自己的智慧来辨别不同的道理 D. 学者所以反情治性尽才者也 学习，是为了回归人的本性，充分发挥人的才能 12. 根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明观点，且观点统领全文。 B. 强调确立根本与勤学好问是立身之基。 C. 文章说明天赋远比后天学习更为重要。 D. 文章运用比喻论证、引用论证等方法。 13. 第三段画线句“夫学者，崇名立身之本也”，请结合第四段孔子和子路的对话，谈谈你对这句话的理解。 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 【注】这首诗是唐代宗大历二年杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。 14. 下列对这首唐诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联直写秋景，奠定了全诗的感情基调。玉露指秋天的霜露，因其外在的特点，所以用“玉”来比喻。 B. 颔联的“塞上”可以指边塞，也可以指关隘险要之地夔州。“翻天涌”“接地阴”写波浪风云接天连地。 C. 颈联由写景转向抒情，其中“开”既指菊花开，也指泪眼开；“系”既指舟系于岸，也指心系故园夔州。 D. 尾联重回写景，时间来到傍晚，并从听觉角度入手：“催刀尺”指赶裁冬衣，“砧”是捣洗衣服的石头。 15. 以下选项中，诗人在“枫”这一意象背后寄托的情感倾向与本诗不同的一项是（ ） A. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继《枫桥夜泊》） B. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （杜牧《山行》） C. 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 （李攀龙《送明卿之江西》） D. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 （白居易《琵琶行》） 16. “‘秋兴’，者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。”本诗感秋而兴怀，抒发了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 17. 在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 ①《沁园春·长沙》中，作者用“书生意气，__________”表现革命者意气奔放，强劲有力。 ②古人设喻，或以说理，或以抒怀。如荀子《劝学》中“木受绳则直，__________”，以“木”“金”为喻来说明学习的作用。 ③中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师的作用是“师者，__________”。 ④《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己一定会热切接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是“__________，天下归心”。 ⑤《归园田居》（其一）中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是“开荒南野际，__________”。 ⑥在《梦游天姥吟留别》中，李白发挥丰富的想象力，描写穿着彩虹做的衣裳、驱长风为马的仙人的句子是“__________，云之君兮纷纷而来下”。 ⑦《登高》中，杜甫从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的句子是“__________，__________”。 ⑧白居易《琵琶行》中“__________，__________”，用听众反应和月下环境侧面表现琵琶女技艺的精湛。 四、本大题共3小题，共10分。 阅读下面作品，完成下面小题。 直起身来，看见船帆和大海 汗漫 ①上海，这座城市的名字本意就是“到大海上去”。所以，上海雅称“海上”——在大海之上，万类自由，梦寐开阔。这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡，灯火浩瀚，力量四溢。 ②我所在的药物研究院地处静安区。附近有著名的静安寺，寺门前的金铸匾额上镌刻寺名，从左向右念是“寺安静”。之所以强调“安”“静”二字，大约是为了平衡，平衡周围无边无际的繁华和喧嚣。 ③以香樟树为主体构成的药物研究院的浓荫深处，时时可闻鸟鸣。鸟鸣心更幽，令偶尔独自值夜班的我惊喜。倘若在周末加班，还可以看到一群鸟把翅膀收敛身后，在办公楼或实验楼的台阶上散步，像把手背在身后谋划未来的董事长、总经理，也像我院那些被研究生们昵称为“老板”的导师——他们也的确是大大小小的老板了，以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏。一群鸟一样的老板，或者说一群老板一样的鸟，在泥土，在市场，寻找着草粒和水。 ④我的办公桌位于上世纪初期一个英国人所建的别墅式小楼内。来来往往的院长、院士、厂长、经理、广告商，来来往往的电话、传真、文件、报表，来来往往的汉语、英语、韩语、日语尤其是沪语……作为这家拥有上市公司的药物研究院的核心，这里繁忙，芜杂。所有的善良、邪恶、阴郁、明媚，小楼与我都无所不有。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我有可能成为各种类型和性质的人，只要有适当的环境和气候催发。因此，我必须对体内的毒素和阴影保持警惕，对这座小楼内的黯淡保持警省。 ⑤我的工作主要就是写字：报告，请示，通知，条例，合同，协议，章程，规划，贺词，某某在某会议上的讲话······为了让这些文字从空白中涌现，我必须在文件室、会议室、实验室、工厂乃至餐馆等地穿行、观察、请示、聆听，将领导意图落实于自身行动，用以下与写字无关的若干规则，制约自我： ⑥——头发理短。九年前，我从高校来到这家研究院接受面试。人事处长含蓄提醒：“小余啊，作家们是不是头发都很长呀？”妻子当天就把我逼进理发店。短发，伪装了我散漫的内心，给人一种钉子般充满进取心的错觉。显然，头发长的先生只适合散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然。倘若让他在清晨的上海街头奔跑，其必头发张扬如同疯子，不合时宜。从头开始，在上海，每半月理发一次。 ⑦——西装领带。在皮肤的遮盖形式上与西方接轨，可令人形成“我是一个具有世界视野、遵守市场规则的人”之幻觉。在上海，一个穿休闲装的秘书紧跟穿西装的老板，是不和谐的。我在院领导们的西装品牌附近稍低的价位上购置一套西服，在陪他们出席正式场合的时候脱掉夹克、紧急换装。用领带锁紧喉咙，避免内心独白脱口而出。院长看着面目一新的我：“小余，转眼间换了一个人似的！难为你了。”他是一个在西装和夹克之间过渡得比较从容的人。 ⑧——注意平衡。比如，对同事，敲门的力度和节奏要一视同仁并注意音响效果。某君曾愤愤：“余，你敲我的门是嗵嗵嗵，敲院长的门是嗒嗒嗒……温柔极了。”我惭愧，认真研究了这两扇门。同样的力度和节奏，敲出的声音果然迥异，原因是该君的门比院长的门微微薄弱。我请他谅解。之后，尽量降低敲击其门扉的次数和力度。从此，对敲开所有人的心扉不再抱以期望。 ⑨诗人、作家聚会，我常常被视为一个“小经理”；同事聚会，我又往往被呼为“诗人”“作家”——一个总是出现在客场的队员。在“诗人”“作家”被注入复杂意味的实用主义上海，直觉告诉我：应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影，移植到白昼生活以外的夜晚书房里去；让“余秘书”与“汗漫”相互尊重、审视、滋养，而非相互鄙夷、排斥。这是一个理想，何其困难。 ⑩研究院内小花园旁耸立着三座铜像，纪念三位去世多年的药物科学家。 ⑪上世纪五十年代，他们先后从美、英、日归来，成为我国现代药物研究领域的拓荒者，分别担任过中国工程院院士或我院的院长、名誉院长。同事、后辈一概尊称他们为“先生”。有谁敢把他们喊为“老板”？中国的第一支贵似黄金的青霉素，根治血吸虫病的呋喃丙胺，出于其手，惠及国人。除了三座铜像，他们似乎没有留下多少资产。面对那些把实验室当作名利场和提款机的浮躁后人，三位先生铜铸的目光，显得忧伤。 ⑫每天黄昏，一对来自安徽的清洁工小夫妻在清洗这三座铜像时，都放弃通常用的冲刷地面的软皮水管，而是站在凳子上，用干净毛巾蘸水，细心擦去铜像上的浮尘、鸟粪。他们有一个梦想：“将来让女儿考咱院的研究生咋样？在这大楼里做实验，再成为那三个老先生一样的人，研究药，治病救人，积德行善，多好！” ⑬这一场景，终于让我和若干老板感动。 ⑭目前，我还残存一丝被感动的能力。这说明，一个虚幻浮泛、模棱两可的家伙并非无药可救。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我还有可能从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐。 ⑮我喜欢米沃什的名诗《礼物》： “在这个尘世，我已一无所求。 我知道没有一个人值得我嫉妒。 我经历过的一切邪恶，都已忘记。 想到我曾经是这同一个人并不使我羞愧。 我没有感到痛苦。 当我直起身来，看见船帆和大海” ⑯假若我在研究院内直起身来，需要沿北京西路朝东走四公里，到达外白渡桥；再乘船越过黄浦江二十公里的浩荡江声，才能看见船帆和大海——这是我和一位伟大波兰诗人之间目前的差距。 ⑰但毕竟生活在一座以大海为名的城市内，所以，我有希望实现自己后半生的梦想——无论何时何地，一直身，就能看见船帆和大海…… 18. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 寺门前的金铸匾额上镌刻寺名 镌刻：郑重雕刻 B. 对这座小楼内的黯淡保持警省 警省：警悟省察 C. 他是一个在西装和夹克之间过渡得比较从容的人 从容：悠闲 D. 一个虚幻浮泛、模棱两可的家伙并非无药可救 浮泛：浮躁，不踏实 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 与第②段相对比，第①段中“这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡，灯火浩瀚，力量四溢”，形象地写出了上海的繁华喧嚣与活力四射。 B. 文章第④段中“必须对体内的毒素和阴影保持警惕”，暗含了“我”希望自己的行为和做人原则不被环境影响。 C. 作者非常向往那种“散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然”的自在生活，认为自己有可能从现实中抽身而出。 D. 文章第⑥段画线句用了比喻的修辞手法，“钉子”一词给人一种“特立独行、格格不入”之感，与作者的原有情形构成反差。 20. 本文题目“直起身来，看见船帆和大海”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？ 五、写作（40 分） 请从下面两个题目中任选一题， 按要求作答。 21. 阅读材料，按要求作文。 “标尺”本是测量工具，引申为行为准则、价值判断。在科学领域，我们追求客观与精确的标尺；在道德与审美领域，标尺则带有主观与时代的印记；对于个体成长，如何在变化的世界里，找寻那把衡量自我价值的内心标尺，更是一生的课题。 请以“说标尺”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 22. 阅读材料，按要求作文。 物品破损时，我们及时修补；关系出现裂痕时，我们努力修补；面对成长过程中的遗憾和不完美，我们也需要修补……有的时候，我们渴望修补；有的时候，我们害怕修补。 请以“修补”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $