23月迹 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件《月迹》围绕月亮足迹的追寻展开，涵盖中堂、院中、河边的踪迹及动态（如月亮爬竹帘）、静态描写（院中白光、桂树）。课堂从预习字词（“我会读”“多音字”）导入，通过默读思考足迹位置，分部分分析描写手法，辅以概括方法指导，构建学习支架。 亮点在于以语言运用为基础（多音字“悄”“累”辨析、词语积累），通过问题链（月亮足迹在哪、有趣之处）和描写手法分析培养思维能力，结合月下景色描写（玉玉的、银银的白光）激发审美创造。学生提升语言与思维能力，感受童真自然美，教师可借助清晰脉络与活动设计高效教学。

月迹 第一课时 第二课时 任务： 默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？ 课前预习 第一课时 思考： 1.你觉得哪里写的有趣？ 2.作者表达的是什么情感？ 3.月亮的足迹在哪里？ 我会读 悄悄 劳累 嫦娥 嫉妒 陶瓷 掬着 瓷花 倏忽 多音字 悄 累 qiāo qiǎo 悄悄 悄然无声 lěi léi lèi 积累 累累 劳累 进入课文 再次默读课文，思考月亮的足迹在哪里？ 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 写出了孩子们好奇心强的特点 第1自然段告诉我们什么 告诉我们，这是作者 在院中赏月 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道，再是半圆，渐渐地爬高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 有序的动态描写 还有哪里有呢？ 第一部分（1、2）：写“我们”在中堂赏月。 第二课时 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 院子的中央，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 院中寻月 月下夜色，引发想象 静态描写 读起来郎朗上口 每个人都说月亮属于自己的。 体现了孩子们对美好事物的渴望 第一部分（1、2）：写“我们”在中堂赏月。 第二部分（3-20）：写“我们” 在院中寻月。 第三部分（21-24）：写“我们 ”在河边寻月。 自己试着概括第三部分 方法 1.抓住主要内容，语句。 2.简单概括一下主要内容。 第一部分（1、2）：写“我们”在中堂赏月。 第二部分（3-20）：写“我们” 在院中寻月。 第三部分（21-24）：写“我们 ”在河边寻月。 让我们欣赏月亮图片 月亮是明亮的 孩子们的幻想是有趣的 神 奇 的 月 亮 孩子们的幻想 多么有趣啊！ 谢谢观看 $