黑龙江省哈尔滨市第一中学2025-2026学年高三上学期月考语文试卷

内图发展个性外图供献人群 哈尔滨市第一中学校 市第 1912 2025-2026学年度上学期第二次质量检测 高三语文试卷 公城爱任 o1Hig】 出题人：高三语文备课组 审题人：边洪波 考试时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完 善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。 然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类 理智的本性就是要成为理性，对于人来说，理智生活是一种发展着的东西，理性并非意 味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的， 理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划 分，推理会出瑕疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种 先天的不确定性，从而使理性的德行臻于完善。逻辑不仅仅是科学，是艺术，还是一种 精神，一种理性精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维得以运 用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确定已经确立的知识的最深刻和最完美的内 涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完美的理论所应当具有的形态的认识和向往。 其中逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和 定义体现出人们为追求无可置疑结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反 映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证 明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立 起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只 剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确定了逻 辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行，这种理论因逻辑而变得简洁、精美 严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。 逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成 的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习 第1页共10页 内图发展个性外图供献人群 得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种 潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清 晰性、规范性、一致性和相干性的显性逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑 训练。 (摘编自朱建平《逻辑：一种文化和精神》) 材料二： 语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。 但是我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可能突破逻辑规律的框框 的。这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就 是“无理而妙”。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：①“锌 虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：②“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合， “不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的， 讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。鲁迅说：③“诗歌不能凭仗了哲学和智力来 认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的挪揄。" 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无 理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西 厢记》中《长亭送别》一折写道： 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理。然而， 从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形 象逼真地表达了主人公缠绵悱侧的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不 过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用 之“染”物：“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情 别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而 妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上要加上 自己的主观感情色彩及放飞联想和想象的翅膀，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、 赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 (摘编自张炼强《修锌艺术探新》，有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 第2页共10页 内图发展个性外图供献人群 A.人类理性的推演活动具有生产性或构造性，其活动过程可能作出错误的定义或划 分，使推理出现瑕疵，思想产生混乱。 B.逻辑精神往往能促进和驱使人们将思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探 求和确定知识的最深刻和最完美的内涵 C.推理链条越是环环相扣，推理施加的条件越是严苛，越能反映人们思维的精细严 密也就越可能得出无可置疑的结论 D.确定了逻辑有效性的理论就具备了逻辑品行，因而变得简洁、精美、严格、强大， 内部和谐、外部精巧、经久耐用。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.有的人语言表达清晰且规范，是因为逻辑能力与生俱来存在他的大脑中，具有“自 然习得”的性质。 B.语言和逻辑的关系是密不可分的，语言运用的艺术，虽受到逻辑的制约，但有时 又可以突破逻辑的拘囿 C.只运用逻辑的理性去认识“诗家语”，那么对于诗人，我们往往会产生错误的判断 和隔膜的揶揄。 D.只有在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，才有可能发挥创造、赏识“无 理而妙”的智慧和能力。 3.下列选项的诗句，不能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是(3分) A.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（唐·李白《将进酒》） B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺《李凭箜篌引》） C.明月松间照，清泉石上流。（唐·王维《山居秋暝》） D.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（南宋辛弃疾《青玉案·元夕》） 4.材料二第二段中，有三处引用，其中第三处与前两处在论证方面各有什么侧重？(4分) 5.臧克家《有的人一纪念鲁迅有感》中的“有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着”被誉为“出乎意料又入乎情理的佳句”，请结合材料谈谈你的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题 山坡上的来客 林檎 乔安刚被任命为邱家坝营区指导员，营区就来了位不速之客。战士们兴奋不已，满 第3页共10页 内图发展个性外图供献人群 以为抓到一个“三等功”，用手电筒一照，你猜怎么着？那个“犯罪分子”一不是人， 是一头猪。 乔安一看这黢黑的鬃毛，就判断是头野猪，这玩意儿是保护动物，打不得杀不得， 只有把它送走。送走这个“犯罪分子”后，乔安又觉得这家伙和小时候见过的野猪不一 样，莫非是从哪家猪圈里“越狱”出来的？乔安正琢磨，值班员打断了他的思绪一报 告指导员，猪回来了。 乔安把自己的想法跟大家说了。这事还麻烦了，中队长道，只有先养起来了。乔安 喊文书拿上相机，给这家伙拍了“证件照”。 第二天遇上来中队送莱的老莫，乔安问他有没有听说哪家走丢了猪。丢猪？老莫脑 袋甩得跟拨浪鼓似的。一头生猪两三千元，农户人看得比娃都金贵。再说了，乡上现在 要求规范化养殖，都搞封闭式猪舍，蚊子都进不去，大肥猪能钻出来？不过今年乡 上搞特色养殖，有几个项目还是你们武警支队帮扶的，说不定是什么稀奇品种？ 乔安立马想到支队宣保股长董仲，他隔三盆五下乡蹲点，说不定知道。电话打去支 队，宣传干事接的电话，老董不在，他说，被总队抽过去协助调查，一周后才能回来。 乔安无奈，把事儿跟干事说了，又传过去一批小黑猪的“证件照”，希望老董能及时看见。 挂上电话，①乔安怅然若失，他没想到这位“山坡上的来客”竟成了自己这个新任 指导员的任职挑战。或许是我小题大做了？中队里的议论，乔安听到不少，毕竟营区里 养猪，有失严肃，再说整天都研究猪去了，哪儿还有心思抓训抓教？炊事班小林常跟他 抱怨，既然不是野猪，不如炖了给大家加餐。乔安的脸色一下子严肃起来，它要么是野 猪，要么是家猪，不是大自然的，就是老百姓的。这话让中队长拿去在晚，点名时又说了 一遍，营区里的议论才就此销声匿迹。 送菜的老莫又来了，说他问遍了，没哪家丢猪，莫不是附近省道上运货的车掉下的？ 大家一想，也只有这个解释了。既然如此，不是野猪，也不属于邱家坝，那还是送走。 乔安和中队长一商量，把猪送到荒山上去了。 本以为这事就这样结束了。不料一天下午，宣保股长董仲来了。 他一见到乔安就兴奋地问，猪呢？几周不见，都长一身膘了… 乔安一听，意识到不对，赶紧把老董带到会议室，一问才知道，那是支队今年的帮 扶项目，原产岭南，肉猪名贵品种。乔安心里直打鼓，硬着头皮把情况给老董说了。可 是乔安不明白，这么金贵的品种，怎么会弄丢呢？并且自己到处打听，也没听说谁家丢 了猪。 第4页共10页 内图发展个性外图供献人群 股长听完，解释道，这是五趾猪，一般猪是四趾。迷信说法认为宰杀五趾猪会带来 霉运，所以五趾猪卖不上价，其实这都是猪贩子压低猪价的托词。既然不能杀，只好扔 掉，这主动扔的，当然问不出来。说到这儿，股长若有所思地说，我们的帮扶工作没做 到位啊，光是钱包鼓了不行，思想观念也要跟上来。 没想到困扰中队半个多月的谜题，就这么破解了。真到揭晓谜底的这一刻，②乔安 反倒有点失落。要是小黑猪还在就好了，股长说，这批猪崽还只是试点，我拢共就送了 三五家，到底是谁扔的，跑一趟就知道了。就在这时，值班员的声音再次传来一报告 首长，猪，它又回来了。 “当事猪”回来了，案子就好破了。年初制订帮扶计划的时候，支队专门提出“一 村一本台账，一户一个办法”，哪家养水产，哪家种桑蚕，董股长“门儿清”，他出去跑 了一圈，最后把目标锁定在养殖大户邱老大一家。 隔天一早，小黑猪又被押上了车。乔安知道，这是最后一次送小黑猪离开营区了。 出营门左拐，上邱家坝乡道，水泥路面如同一条条银色叶脉，延仲至村庄每一个角落。 董股长跟乔安介绍，邱家坝这两年大变样，就拿这水泥路来说，“村村通”早已变成“户 户通”，连大货车都可以一路开到邱老大家门口—瞧，拐个弯就是了，待会儿，咱们先 审他一审。 股长领着指导员刚进院，老邱听到动静已经迎了出来。开春给你送的那头小奶猪呢？ 股长开门见山。老邱没防备，张口就说，在猪圈呢，能吃能睡，长到百十来斤了。股长 听完，不动声色，继续陪他演戏，市里养殖专家下来送技术，我们进棚看看。老邱心虚， 连忙改口说，杀了办酒席了。乔安憋住笑，问道，真杀了？这“五爪猪”你也敢杀，不 怕触霉头？ 老邱慌了，丢了，走丢的。 乔安见状，不再绕圈子，把小黑猪拎进来说，真是走丢的？ 老邱自知理亏，一言不发。股长拍了拍这位养殖大户的肩膀说，你现在也是村里致 富模范了，守着些旧思想可要不得。为了打消他的顾虑，老董给他交了底，支队正在跟 乡上研究产销一体化，有几家腊肉加工厂已经谈下来了，到时上门收货，只要你养出来， 就不愁卖。 这下老邱放心了，满脸的褶子像一块抹布被抻展开，他把小黑猪接过来，抱在怀里 就像抱着一块宝。至此案子才算了结了，从老邱那儿出来，③乔安竞还有点舍不得。 一行人跟着老董又去几个扶贫点转了转，回来刚走上乡道，一群黑影闪过，众人简 第5页共10页 内图发展个性外图供献人群 直不敢相信自己的眼睛：小黑猪又一次回来了！更不可思议的是，它身后还跟着一串毛 栗子似的小猪崽！股长一把抱住小黑猪，原来如此，股长指着猪肚皮跟大家说，这是头 小母猪，这些猪崽大概率是它在山上跟本地野猪杂交的，搞不好还真是宝贝。你们联系 老邱，我赶紧回市里一趟，请专家过来看看，说不定来年咱们就有自己的肉猪新品种了。 乔安看着路边小猪崽跌跌撞撞的样子，突然感觉它们像极了当年初入军营的自己 一我们可不都是这么过来的，一个新环境，总要闯一闯才知道怎么回事。乔安拨通老 邱电话，把手机伸到小猪崽跟前，小东西们充满好奇，争抢着伸长鼻子往屏幕上拱。 听到了吗？乔安冲着电话那头说，赶紧来吧，多带几个猪笼，你捡着宝了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中老莫谈农户的养殖、老董谈邱家坝乡道的变化，这些内容交代了故事发生的背 景。 B.文本画波浪线处用“银色叶脉”作喻，写出了乡道的四通八达，体现了新农村的发 展变化。 C.老邱扔掉扶贫项目猪，而且还一再隐瞒，可见农户思想落后已是扶贫工作中的主要 问题。 D.本文和小说《百合花》都写到部队生活，但写作风格不同，被赋予的主题意蕴也多 有不同。 7.关于“不速之客”小黑猪的相关分析，不正确的一项是(3分) A.全文对小黑猪的正面描写虽然不多，但它却牵出小说的众多人物，串联情节并推动 情节发展。 B.小黑猪三次被送出军营，虽然被送走的原因各异，但都能体现人物积极为群众解决 问题的意识 C.对“不速之客”小黑猪多次去而复返的重复叙写，不仅没有单调拖沓之感，反而使 情节摇曳生姿。 D.本文以小猪突闯军营开篇，到最后以小猪回归农户作结，前后呼应，并将军营和农 村连接起来。 8.请分析文中三处画线句子中乔安心理产生变化的原因。(4分) 9.有人评论，本文写得幽默风趣而又不乏深度，请结合文本分析此效果是如何产生的。 (6分) 第6页共10页 内图发展个性外图供献人群 二、古代诗文阅读(39分) (一)文言文阅读（共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 黄帝曰：“余闻九针九篇①，余颇得其意。九针者，始于一而终于九，然未得其要道 也。余知其合于天道人事四时之变也，然余愿杂之毫毛，浑束为一，可乎？” 岐伯曰：“明乎哉问也！非独针道焉，夫治国亦然。”黄帝曰：“余愿闻针道，非国事 也。”岐伯曰：“夫治国者夫惟道焉非道何可小大深浅恭合而为一平？ (选自《黄帝内经》) 材料二： 善医者，不视人之瘠肥，察其脉之病否而已矣；善计天下者，不视天下之安危，察 其纪纲之理乱而已矣。 天下者，人也：安危者，肥瘠也：纪纲者，脉也。脉不病，虽瘠不害；脉病而肥者， 死矣。通于此说者，其知所以为天下乎！夏、殷、周之衰也，诸侯作而战伐日行矣。传 数十王而天下不倾者，纪纲存焉耳。秦之王天下也，无分势于诸侯，聚兵而焚之，传二 世而天下倾者，纪纲亡焉耳。是故四支虽无故，不足恃也，脉而已矣；四海虽无事，不 足矜也，纪纲而已矣。 (选自唐·韩愈《杂说二·医说》) 材料三： 范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然， 愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓 公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃失于卑耶？”公曰：“古 人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’大丈夫之于学也，固欲遇神圣之 君，得行其道。思天下匹夫匹妇有不被其泽者，若己推而内之沟中。能及小大生民者， 固惟相为然。既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。果能为良医也，上以疗 君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未 之有也。” (选自南宋·吴曾《文正公愿为良医》) 材料四： 上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。 第7页共10页 内图发展个性外图供献人群 今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终。故欲数闻卿辈谏争也。” 魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。 (选自北宋·司马光《资治通鉴》) ①九针，是指古代九种不同形制的针具；九篇，是指有关九针的九篇文章 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。(3分)》 夫治国A者B夫惟C道焉D非E道F何可G小大H深浅杂合而为一乎？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.明，明智，与《答司马谏议书》“名实已明”的“明”意思不相同。 B.所以，用来..的，与《师说》“所以传道受业解惑也”的“所以”意思相同。 C.则未之有也，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的句式特点相同。 D.诚，确实、实在，与《史记屈原列传》“楚诚能绝齐”的“诚”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》 A.材料一中黄帝认为自己已经比较深地理解了九针的含义，但是对于其中的要领还 没有真正掌握。 B.材料二中韩愈认为擅长治病的医生关注的是脉象，若脉象正常，即便身体瘦弱， 也不会有大问题；脉象失常，即便身体肥胖，也会死亡。 C.材料三中有人认为范文正向往医术是志向卑微，他则以古人名言反驳，强调良医 与宰相同样可以践行利泽苍生的初心。 D.材料四中魏征更欣赏唐太宗在国家安定的情况下依然谨慎的态度，而对于国家的 内外治安并不在意。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)四海虽无事，不足矜也，纪纲而已矣。 (2)思天下匹夫匹妇有不被其泽者，若己推而内之沟中。 14.材料一指出医道与治国之道有相通之处。请结合材料二、三、四作简要说明。(3分)】 (二)古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首元曲，完成15~16题。 双调·水仙子·夜雨 【元】徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆注]人留。 第8页共10页 内图发展个性外图供献人群 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 [注]新丰孤馆：唐太宗时期名臣马周，早年落魄，曾被困新丰旅店，受尽店主冷遇。 15.下列对这首元曲理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.标题中的“双调”为元曲宫调名，确定了曲子的音乐调性；“水仙子”为曲牌名， 确定了曲子格式和旋律框架 B.本曲题为“夜雨”，但曲子正文通篇并未出现一个“雨”字，而秋雨湿梧桐、雨打芭 蕉的情景，夜雨引发主人公愁情的情景宛在眼前。 C.曲子既详写夜雨凄苦之境、主人公漂泊在外孤独之情，又细写梦中归家美好之景， 虚实场景切换自然流畅，极具表达效果。 D.全曲语言平易浅白，但所表达的思想感情丰富蕴藉，既有游子思乡、思亲、忧亲的 愁苦，又有羁旅异乡的孤寂、多年怀才不遇的抑郁。 16.本曲数词运用颇具特色，简要分析其艺术效果。(6分) (三)名篇名句默写（共1小题，12分） 17.补写出下面句子中的空缺部分。(12分) (1)《五代史伶官传序》在引《尚书》中的话作答后，作者顺势从中引申出“ ”的道理 (2)贾谊《过秦论》中，写陈涉高举义旗之后，天下人纷纷响应，蜂拥而至的句子是： 。” (3)司马迁在《屈原列传》中运用句内对比的手法，从文辞和内涵角度对屈原的《离骚》 进行评价的句子是：“ (4)李白《将进酒》中，“ ”两句抒写万古寂寞之愁，充分 肯定“饮者”的地位。 (5)古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如高适《燕歌行》中的 (6)在唐宋诗词中借自然界鸟类的啼鸣表达人们的悲思愁绪的诗句是：“一 。 三、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成18-22小题 (一)①汉语中很多新词语都是比喻的方式创造的，②如“电脑”“网络”“云计算 “宇宙飞船”；③甚至很多基础词汇，最初也运用了比喻，④如“山腰”“莱心”。⑤ 第9页共10页 内图发展个性外图供献人群 实际上，如果不采用比喻的方式，⑥那么很多时候我们甚至难以找不到更好的办法来理 解、命名一些新事物。 (二)比喻思维是人类的一种基本认知方式，有普遍性的一面：所有语言中，表达 抽象的意义（如时间、感情）都要借助具体的事物（如空间、身体）；不同语言甚至能 看到很多相同的比喻，如“时间像金钱”“女人像花”“狡猾的人像狐狸”，等等。 (三)比喻有时会表现为短语形式，如“钢铁长城”“榆木脑袋”，本来都是言语 的偏离，因为按照字面意义， 。这类比喻短语往往很容易发生熟语化，作为 一个整体在语言中固定下来，也就不能再被视为修锌现象了。 (四)所有的比喻都是偏离，但偏离的程度是不一样的。外在形象的相似性、伸缩 性较大，而逻辑关系的伸缩性就很小。例如“小孩像猴子”不一定是偏离，而“小孩是 猴子”则一定是偏离。有论者认为暗喻比明喻更(），应该是由于暗喻的偏离程度 更高一点。当然偏离与否主要还是体现为本体和喻体的选择，刘勰在《文心雕龙》中将 比喻分成“比义”和“比类”两种，前者如“金锡以喻明德，珪璋以譬秀民，螟蛉以类 教诲”，用具体的事物来比喻抽象的事理，偏离程度较高；后者如“麻衣如雪”“两骖 如舞”等，本体和喻体都是具体的事物，偏离程度较低。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(2分) 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(2分】 A.只能通过比喻思维来解读它们，理解它们的特殊含义，这些组合一般都是不可能 发生的。 B这些组合一般都是不可能发生的，只能通过比喻思维来解读它们，理解它们的特殊 含义. C这些组合一般都是不可能发生的，只能理解它们的特殊含义，通过比喻思维来解读 它们。 D.只能理解它们的特殊含义，通过比喻思维来解读它们，这些组合一般都是不可能发 生的。 20.下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(2分) A.通晓流畅B.发人深省C耐人寻味D.言近旨远 21.请仿照“钢铁长城”，举一个文段之外运用比喻的短语，并简要分析其表达效果。(4 分) 第10页共10页