16 夏天里的成长 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《夏天里的成长》，以“夏天是万物迅速生长的季节”为核心，通过预习检测（生字注音）、默读找中心句、分类梳理万物（有生命/无生命）等任务，帮助学生在层层递进的学习支架中把握文章结构和中心意思。 其亮点在于融入“六月六，看谷秀”等传统谚语渗透文化自信，通过分自学互学展学的学法指导培养思维能力，结合补充诗歌练习提升语言运用与审美创造。学生在朗读、创作中感受语言美，领悟成长道理，教师可借助清晰任务设计提高教学效率。

夏天里的 成 长 第一课时 1.会写9个生字。正确读写“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，找出文章的中心句.(重点) 学习目标 苞 蕾 苔 藓 坪 蔗 瀑 缝 谚 棚 预习检测 默读课文，找出文章的中心句。 夏天是万物迅速生长的季节。 任务一： 作者写了哪些“万物”？ 瓜藤 竹子 高粱 苞蕾 石头 苔藓 泥土 草坪 小猫 小狗 小鸡 小鸭 稻秧 甘蔗 铁轨 柏油路 草 树 山 地 水 人 植物 主问题1. 作者写了哪些“万物”？ 瓜藤 竹子 高粱 苞蕾 石头 苔藓 泥土 草坪 小猫 小狗 小鸡 小鸭 稻秧 甘蔗 铁轨 柏油路 草 树 山 地 水 人 植物 动物 作者写了哪些“万物”？ 瓜藤 竹子 高粱 苞蕾 苔藓 草坪 小猫 小狗 小鸡 小鸭 稻秧 甘蔗 草 树 人 石头 泥土 铁轨 柏油路 山 地 水 有生命 无生命 夏天里的成长 夏天是万物迅速生长的季节 动植物 山河大地 人 围绕中心意思写 夏天里的 成 长 第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章从不同方面表达中心意思的写法。(重点) 2.理解作者是怎样由物转到人的成长方面，激励学生努力成长的。(难点) 学习目标 朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。 动植物的生长 任务二： 11 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的响声里，一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就结成了小果实。 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 朗读课文第2-4自然段说出课文是如何抓住特点进行描写的？ 主问题2. 14 第一步：自学要求 同桌交流归纳第2-4自然段各段中心意思。 第二步：互学要求 小组合作讨论：第2-4自然段的顺序能否调换。第三步：展学要求 小组分工朗读：在朗读中发现文章结构，领悟“围绕中心意思写”的方法 。 学法指导 作者围绕中心分别从植物、动物、山水、铁轨、马路，一直写到人的成长。作者在选材上从容易观察到的变化，再写到最不易发现的变化，层层递进地围绕中心意思“夏天是万物迅速生长的季节”来写。 写法总结 从不同方面选取事例，表达中心意思，就能做到“形散而神聚”。 跨学科学习 铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？ 热胀冷缩 物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。 “六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”从这两句谚语中我们可以领悟出作者想表达什么观点？ 主问题3. 19 第一步：自学要求 先自由读课文第四自然段，再同桌交流。 第二步：互学要求 小组合作总结提炼，三号学生代表小组发言。 第三步：展学要求 三号学生发言，同学补充。 学法指导 通过谚语引出“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”突出时间的重要和紧迫，从情感上激励学生珍惜时间，努力成长。 21 道理: 人一定要在青少年时期珍惜时间，积极学习知识，提高能力，积累经验，不能错过时机，否则就会一事无成。 补充诗歌。 夏天里的成长 夏天是万物迅速生长的季节。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满； 稻秧长，甘蔗长，地是______________； 课堂练习 水长，瀑布长，河是________________； 路长，铁轨长，缝隙是______________； 人长，知识长，能力是一天一天地变强。 啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！ 1.基础性作业:朗读课文，课后生字词抄写两遍。 2.发展性作业:积累劝人珍惜时间的诗句。 布置作业： $