第2单元 第3课 第2框 与世界深度互动-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级下册道德与法治配套课件（统编版）

RJ 道德与法治 9年级 下册 题目好 分册好 服务好 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 第三课　与世界紧相连 第2框　与世界深度互动 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 稳定器 重要力量 全球治理 优秀成果 兼收并蓄 人文精神 文明互鉴 发展 世界文明 自主预习 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【易错】文明交流互鉴讲求兼收并蓄，就是要全面借鉴和吸收其他文明。( ) 理由： × 兼收并蓄不是囫囵吞枣、莫衷一是，而是要去粗取精、去伪存真，要从本国、本民族实际出发，坚持取长补短、择善而从，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。 自主预习 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 1.[教材改编·探究与分享]英国伦敦有舞龙舞狮、烟花秀、盛装巡游；法国巴黎市政厅广场挂上大红灯笼，满眼都是喜气洋洋的大红色……每年春节，代表中国元素的“中国红”都会扮靓国外的许多城市。这表明( ) A.中国文化对世界的影响越来越大 B.春节是中华文化里最重要的内容 C.中华文化促进了世界文化的发展 D.中国的影响力只是局限于文化上 ▶限时：10分钟 A 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 2.[2025·浙江]2025年3月28日，国家主席习近平在会见国际工商界代表时指出，“与中国同行就是与机遇同行，相信中国就是相信明天，投资中国就是投资未来”。这一论断主要是基于( ) ①我国已实现从站起来到富起来的飞跃 ②我国正在全面推进中国式现代化 ③我国经济将继续保持高速增长的态势 ④我国日益成为世界经济发展引擎 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- ①中国经济的平均增速相对较快 ②中国为多国提供了技术和设备 ③中国为世界经济增长注入活力 ④国际环境中不确定性明显增加 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.[数据图][2025·湖南长沙]中国始终是全球发展的贡献者。从下图可以看出，在该时间段( ) B 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 4.2025年，中国将建立中国—金砖国家新质生产力研究中心，还将设立金砖国家新工业“金鹭”卓越奖学金，帮助金砖国家培养工业、通信等领域人才。中国愿同金砖各国一道努力，推动全球治理朝着更加公正合理、高效有序的方向发展，携手构建一个更加美好的世界。由此可见，我国( ) ①秉持共商共建共享的全球治理观 ②倡导公平、多元、包容的世界发展格局 ③在国际事务中发挥着决定性作用 ④为人类思考与建设未来提供了新的路径 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ C 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 5.“世界是丰富多彩的，文明是多样的。不同文明应该和谐共生、相得益彰，共同为人类发展提供精神力量。”巴基斯坦哈扎拉大学巴基斯坦研究系主任艾沙·阿拉姆说，“植根于中华优秀传统文化土壤的全球文明倡议，为各国求同存异、丰富人文交流作出了积极贡献，拉近了不同国家人民的心灵距离。”这告诉我们对待世界文明应该( ) ①坚守立场，消除差异　②相互融合，相互取代　③以我为主，兼收并蓄　④交流互鉴，和而不同 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【解析】我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄，交流互鉴，和而不同，③④正确。文化多样性是人类社会的基本特征，应尊重文化差异，而不是消除，①错误；世界文明不能相互取代，②错误。 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- A.探寻红色文化的历史基因 B.历史地图上的世界格局 C.典籍中的中华优秀传统文化 D.历史上的中外文化交流 6.[新情境·跨学科主题学习]某班同学开展了一场跨学科主题学习活动，以下是相关课程内容及活动设计。据此判断主题可能是( ) D 历史 语文 艺术 数学 历史剧场： 大唐玄奘 阅读书目： 《马可·波 罗行纪》 舞蹈鉴赏： 丝绸之路 人物小报： 利玛窦 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 7.[原创]“和羹之美，在于合异。”历史反复证明，开放带来进步，封闭导致落后。不同文明要取长补短、共同进步，让文明交流互鉴成为推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。这启示我们要( ) ①学习和借鉴人类文明的一切优秀成果 ②积极主动与他国交往，促进文明交流进步 ③学会从不同文明中寻求智慧、汲取营养 ④以中华文明为中心，促进文明的融合统一 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ A 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【解析】“和羹之美，在于合异”启示我们要以客观、平等的态度尊重不同的文化，既善于虚心学习其他文化的优点、长处，又要积极宣传、弘扬本民族文化，促进文明交流，学会从不同文明中寻求智慧、汲取营养，①②③正确。“以中华文明为中心”不符合实际，文明也不可能融合统一，④错误。 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 8.[2025·山西]1200多年前，藏医药鼻祖宇妥·云丹贡布远赴印度、尼泊尔等国家，收集整理民间医疗土方，汲取国内外医药学精华，完成藏医经典著作《四部医典》。如今，藏医药的影响远播尼泊尔、印度、俄罗斯等国家和地区，吸引了许多外国专家学者前来考察。材料表明( ) A.我国参与全球规则制定 B.经济全球化趋势不可逆转 C.文明在交流互鉴中发展 D.国家间既有合作又有竞争 C 基础巩固 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- ▶限时：10分钟 9.[新课标·项目式](14分)某学习小组以“中外文明交流”为主题开展项目式学习。请你一起参与探讨。 【展板一】重走历史足迹 时期 关键事件 史料 汉朝 丝绸之路、佛教传入中原 “丝绸之路是古代东西方商贸往来的生命线……我国的丝绸、茶叶、瓷器等商品源源不断输出到共建国家；来自中亚、西亚及欧洲的珠宝、药材等络绎不绝进入我国。”——《古代丝绸之路的历史价值及对共建“一带一路”的启示》 素养提升 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 唐朝 玄奘西行、鉴真东渡、日本大化改新 “大化改新时……在政治上，仿效唐制建立年号，称孝德帝元年为‘大化元年’；以唐朝‘律令’为蓝本，编纂出日本的‘大宝律令’。”——《论先进文化对日本跨越式发展的影响》 宋元 时期 四大发明传入欧洲、海上丝绸之路、马可·波罗游历中国 “印刷术的发展减少了知识传播的经济成本，推动了科技普及……教科书得以大批、廉价的生产出来，于是德国在1619年首先开始实施儿童义务教育制度。”——《古登堡印刷术对欧洲文化传播的影响》 明清 时期 郑和下西洋，玉米、甘薯、马铃薯传入中国 “番薯，皮紫……郡本无此种，自万历甲午(1594年)荒后……从外番丐种归，教民种植以当谷食，是果其腹，荒不为年。”——《福州府志》 素养提升 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (1)[跨学科·历史]结合展板一，概括中外文明交流的特点。(4分) ①中外文明交流涉及的领域包括宗教、物种、科技等，可以看出具有多元性与多样性。②中外文明交流既有中华文明向外传播，也有对其他文明的吸收，可以看出具有互动性与双向性。(4分，每点2分) 素养提升 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【展板二】感悟文化自信 　　从首个“非遗版春节”，到《黑神话：悟空》《哪吒之魔童闹海》，再到全球关注的DeepSeek……近年来，随着中国的发展，中国文化密集出海，在海外刮起强劲“中国风”。历史悠久的非遗文化，与时俱进的“国潮”魅力，文化共鸣与科技赋能的精妙融合，以技术创新为引擎、以文化自信为底色的文化交流图景，充分彰显着大国风范。中华文化正以多元开放的姿态融入全球文明谱系。 素养提升 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (2)根据展板二，运用所学知识，分析中华文化出海深受欢迎的原因。(4分) ①随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。②中华文化源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新。③我国以技术创新为引擎，积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展等。(4分，答出两点即可) 素养提升 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (3)[任务指向·论证]习近平主席指出：“文明交流互鉴，是推动人类文明进步的重要动力。”请综合展板内容简要论证。(6分) 要求：史论结合，条理清晰，逻辑自洽 素养提升 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 中外文明交流互鉴在经济、政治、文化等方面推动人类文明的进步。(2分)丝绸之路的开辟促进中外商贸往来，推动中外经济文化交流；日本大化改新仿照唐朝的典章制度，推动日本政治革新和社会进步；四大发明传入欧洲，促进欧洲文化发展与思想解放；明清时期，玉米、甘薯、马铃薯等农作物传入中国，深刻影响人们的饮食和生活；近年来，我国积极推动文化走出去，中华文化正以多元开放的姿态融入全球文明谱系，展示了强大的文化自信与影响力。(4分) 素养提升 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第2框　与世界深度互动 自主预习 基础巩固 素养提升 -- $