专题06 小说阅读（期末复习讲义）九年级语文上学期统编版五四学制

专题06：小说阅读（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………01 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………02 考点1 情节梳理 考点/题型 梳理情节、情节作用 考点2 人物形象 考点/题型 人物形象、人物作用、区分主次人物 考点3 环境描写 考点/题型 环境描写作用 考点4 主旨情感 考点/题型 探究小说主旨 考点5 词句相关 考点/题型 词句赏析、词句含义 考点6 拓展探究 考点/题型 观点看法类 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………04 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………35 考查题型 内容要点 命题趋势 情节探究 考查考生对小说情节的把握能力，如概括故事情节、分析情节的作用等，常以填空题的形式出现。 1.选材凸显文化导向：命题材料围绕社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化展开，体现思想性、艺术性和时代性。 2.题型主观且开放：题型以主观性试题为主，选择题、填空题极少。开放性试题增多，赋分相对较高，鼓励学生进行创造性阅读和表达。 3.问题设计情境化与综合化：问题设计会更贴近学生生活实际和阅读体验，创设具体情境，加强对多个知识点的综合考查。 人物形象 要求考生概括人物的性格特征、精神品质等，常以简答题的形式出现。 环境描写 分析小说中自然环境和社会环境描写的作用，常以简答题的形式出现。 主旨情感 要求考生理解小说的主题思想，把握作者的情感态度，常以简答题的形式出现。 赏析词句 含义理解 赏析词语句子的手法及理解词语句子的含义。常以简答题的形式出现。 拓展探究 这类题型具有开放性，要求考生结合小说内容和自身感悟进行拓展思考。常以简答题的形式出现。 考点1：情节探究 考点2：人物形象 考点3：环境描写 考点4：主旨情感 考点5：词句赏析及词句含义 考点6：拓展探究 考点1：情节探究 【典例1】梳理故事情节 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英 ①高阳产布。 ②清末，民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留村，找刘独眼去。 ③刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 ④调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼，另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 ⑤刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 ⑥没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫。 ⑦“这么快？” ⑧“没去。” ⑨“不治了？” ⑩“钱要养娃。” ⑪女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 ⑫忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说：“恶疾，备木匣吧。” ⑬刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说：“高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。” ⑭刘独眼深鞠一躬。郎中道：“痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。” ⑮刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 ⑯知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。” ⑰服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？ ⑱忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 ⑲很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。 ⑳小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，逃不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说：“高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。” ㉑小染长成大姑娘。 ㉒其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 ㉓有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。” ㉔自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 ㉕半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。 ㉖小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 ㉗布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 ㉘刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色 泽一致，搭在绳上，似千军万马。 ㉙寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 ㉚这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。 ㉛刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。 ㉜八路军眼含热泪。 ㉝刘独眼却耳语乡民：“快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。” ㉞小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 ㉟刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。淡青，给外孙；桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。” ㊱小染哭成泪人。 ㊲ 人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。 ㊳殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 （选自《金山》2024年第12期，有删节） 问：【情节】突转是小说常用的情节设置技巧。请围绕“刘独眼”，补写两例情节之间的突转。示例仅供参考。 示例：刘独眼寻医治眼，却因收养小染，放弃治疗。 （1） （2） 【答案】刘独眼为救小染透露秘方，名医烧毁染布心得； 八路军打听收布者去向，刘独眼识别假八路军；③人们以为刘独眼留下的是奇异染布，实际留下的殓衣却是原色布。 【解析】本题考查内容的梳理与概括。 根据第⑮段“刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中……纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得”，第⑱段“忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹”，第⑲段“医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰”可知，刘独眼将半生染布心得（秘方）作为“命根子”揣入怀中去求名医，却被名医将秘方熔入煎药火焰，形成突转。因此可概括为：刘独眼为救小染献出染布秘方，却因名医烧毁秘方而未泄露； 根据第㉙段“寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。”第㉚段“一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。”第㉜段“八路军眼含热泪”可知，八路军收完布之后，来了一个自称是因伤掉队的八路军打听收布者的去向，刘独眼却凭借对布“色”的敏锐感知识破伪装，判断他是假八路，形成突转。因此可概括为：刘八路军打听收布者去向，刘独眼识别假八路军； 根据第㉟段“最底下那块布，留给我自己”，第㊲段“人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异”，第㊳段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体”可知，刘独眼特意提及一块留给自己的布，因此众人猜测这块布应该非常奇异，结果殓衣的布却是没有任何颜色的原色布，形成突转。因此可概括为：人们以为刘独眼留下的是奇异染布，实际留下的殓衣却是原色布。 【典例2】分析情节作用 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英【原文略……同上】 问：小说可以追求情节的不完整。请根据第㉝段所画波浪线，探究作者为什么没有将“假八路”的故事交代完整。 【答案】①作者通过留白，为读者留下了广阔的想象空间；②刘独眼能够识破假八路，这一情节本身就已经足够展现他的机智/敏锐/技艺高超，而过多的细节反而可能削弱这一效果的冲击力：③假八路的故事并非小说的核心/不能突显文章的主旨/详略得当。 【解析】第㉝段对“假八路”的结局未做详述，这种“不完整”的处理是作者的刻意留白：①仅通过刘独眼“色儿不对”的判断和“快去喊人”的指令戛然而止，未交代后续抓捕、识破细节等，给读者留下了广阔的想象空间。读者会自行脑补假八路的破绽、乡民的行动等，让情节更具余味。②根据第㉝段“这个八路军，假的，色儿不对”可知，刘独眼识破假八路的关键在于他对“颜色”的极致敏感——这种敏感源于毕生染布的经验，也是他作为手艺人的独特智慧。情节的重点是展现他的敏锐与机智，而非“抓假八路”的过程。若过多铺陈细节，反而会冲淡对人物核心特质的突出。③小说的核心是通过刘独眼的一生，歌颂传统手艺的坚守、人性的善良与大爱（如舍秘方救女、支持抗战）。“假八路”情节只是展现其智慧的一个片段，并非主线。点到即止，使主题更集中。 解｜题｜技｜巧 小说情节作用 这类题可以从两个大的角度来考虑（注意特殊的记叙顺序，如插叙、倒叙等） 1.内容上的作用 内容上主要是指情节与小说的四要素（环境、人物、其他的情节、主题）之间的作用； 环境：渲染气氛，营造氛围；烘托人物心情；交代人物活动（或者故事发生）的环境。 人物：人物上：塑造……的人物形象；表现了人物……的品质；刻画了人物……的心理，使人物形象更鲜明；衬托或侧面烘托人物。 主题：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 情节：为下文情节做铺垫；设置悬念；埋下伏笔；推动故事情节发展。 2.结构上的作用 结构上主要视情节所处的位置（开头、中间、结尾）本身所具有的作用。 开头部分：①统摄全篇，领起下文；②奠定感情基调，渲染气氛；③设置悬念，埋下伏笔。 中间部分：①承上启下，贯穿全篇；②详略得当，主次分明；③充实内容，寄托情感；④先抑后扬/先扬后抑，对比映衬；⑤为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动。 结尾部分：①照应题目或者开头，总结全文，使文章结构更加完整；②深化主旨，卒章显志。 3.表达效果上 引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 《我的叔叔于勒》课后习题 一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 参考答案： 菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。(情节) 菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去。(逻辑) 听到于勒发财的消息，菲利普一家盼望于勒归来解困→发现于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理) 菲利普一家等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归。(技巧) 【即时检测】（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 锔匠 ①锔（jū）匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯（bǎ）碗钯盆喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时候家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了。爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿。 ④钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ⑤我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，俩人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ ⑥我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿关闭。 ⑦国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑧胜利只会挖煤，又没门路，啥活也找不到。 ⑨女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆，说罢还真在院门口路边钯起碗来。 ⑩围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑪这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是有几道裂痕。 ⑫能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。 ⑬还真来了活儿。胜利连说，能能。 ⑭头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑮胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感。 ⑯鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑰以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩的。 ⑱女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来。 ⑲没见你出摊，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你能修，还不影响美观。 ⑳你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。 ㉑想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂痕，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面天衣无缝。 ㉒陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ㉓支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ㉔瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉕这事很快传遍了全城。 ㉖恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中要建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。 ㉗胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷爷的福。 ㉘湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉙胜利抬起头，竟是国庆。 ㉚多年没见了，国庆思绪万千：那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。回来后，想对胜利表达感激，请也请不动，想酬谢门儿也没有。胜利记仇。 ㉛胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉜庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷瓶，胜利认得是他钯的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱，是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉝馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 （选自《小说选刊》2021年10月，有删改） 问：梳理小说情节的发展脉络。下列对故事情节的概括排列不正确的一项是（   ） A．学做锔匠→煤矿下岗→女儿考上大学→锔好鱼缸 B．女儿考上大学→获10万报酬→锔好鱼缸→接修瓷瓶 C．接修瓷瓶→获10万报酬→水镇摆摊→又见国庆 D．又见国庆→冷淡国庆→又见瓷瓶→得知真相 【答案】B 【解析】本题考查梳理情节脉络。B.根据第⑪段“这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸……鱼缸修好”，第⑱段“女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来”，第㉓段“支票是十万元，胜利惊呆了”等内容可知，应该是先“锔好鱼缸”，然后“女儿考上大学”，接着“接修瓷瓶”，最后“获10万报酬”，所以该选项情节概括排列错误。故选B。 考点2：人物形象 【典例1】分析人物形象 （24-25九年级上·安徽池州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 青花瓷瓶 ①雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。不时刮过一阵寒风，卷起刚刚停歇的落雪，扬洒在空中。这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。 ②突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻着手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，大雪天，有谁会来当东西呢？他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得很单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。 ③“孩子，你要当东西吗？”老板问。一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“孩子，进店说吧。”老板说。男孩从雪里拔出腿脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，将上面的积雪拍打掉，一边把帽子递回给男孩，一边说：“孩子，你究竟来做什么呢？”“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”“哦，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺病。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”（A）男孩从紧揣着的怀里小心翼翼地抱出一个精致的红盒子，用手抚拭了两下，像是下定决心似的，将它递给了老板。 ④男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！这青花瓷瓶你是从哪儿弄来的？”老板盯着男孩。老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇！这么漂亮的流云百福瓶。”老板娘说着将瓷瓶从盒中拿了出来，男孩双脚向前迈进一步，生怕瓷瓶从老板娘手中滑脱，答道：“这是我家的，是我爸爸留下来的。”老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，目光在一处处云纹上停留、跳转，忽然皱起了眉头，嘴角一撇，把瓷瓶递给了老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。 ⑤老板娘急了，三步并作两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，云纹形若如意，绵延不断，福纹呈飞临之态，寓意进福，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”男孩看着老板递过来的钱，眼中闪过一丝疑虑。老板说：“哦，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。 ⑥（B）外面的雪不知啥时候停了，落日的余晖照在雪面上，偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。老板站在当铺门外，探着头，眯着眼，不时在男孩回望时挥手示意，直到那小小的身影远去，消失在转角。 ⑦又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。 ⑧一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。 （作者：史雁飞） 问：结合文章内容，简要分析文中的当铺老板是一个怎样的人？ 【答案】店铺老板：善良，有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱；性情温和，懂得尊重别人的自尊，耐心而沉着，他告诉男孩钱不够还可以再来拿；机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。 【解析】本题考查人物形象分析。 结合第③段“一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。‘孩子，进店说吧’”可知老板很温暖，大雪天知道男孩有事就马上让他进门； 结合第⑤段“老板温和地看着老板娘说：‘我已经仔细看过了，云纹形若如意，绵延不断，福纹呈飞临之态，寓意进福，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧’”可知明知花瓶可能是赝品，但他还是留下了它，后面“哦，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿”还跟他说钱不够再来拿，突出他善良、有同情心，而且还尊重男孩的自尊心； 结合第⑦段“又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进”可知老板很会做生意，店铺经营的很好； 据此可概括作答。 【典例2】分析人物作用 （24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。 古泉村 张建春 ①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？ ②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。 ③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？ ④也有相信的，大中相信。 ⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。 ⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 ⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。 ⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。 ⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。 ⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。 ⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。 ⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。 ⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己——巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？ ⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。 ⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。 ⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。 ⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？ ⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。 ⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。 【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？ 【答案】妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，侧面衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。 【解析】本题考查次要人物描写的作用。 根据⑧段“大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事，找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事”⑨段“巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉”可知，妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他； 根据⑩段“村子人一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢”可知，村里人有的充满同情和不屑，有的开大中的玩笑，耍笑他； 结合③段“说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢”可知；他们都安于现状，因循守旧，结合⑥段“大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来”、⑨段“大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回”和⑫段“大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉”等可知，作者通过描写这些人物衬托出大中为追求梦想而不改初心、坚持不懈、意志坚定的精神。 【典例3】区分主次人物 （24-25九年级上·河南周口·期末）阅读下文，完成小题。 枕头包 我是1997年应征入伍的。部队第一次发的装备里有一个白色的布袋子：长50厘米，宽30厘米，开口处缝4根带儿，我有点懵了：“这是干什么用的，不会是个面袋子吧？”班长笑着告诉我：“这个叫枕头包，平时用来装衣服，行军时随身携带，睡觉时可以拿来当枕头用。”我恍然大悟：“还有这操作！”班长说：“当兵时间久了，你们就都懂了。” 那年冬天，部队迎来了野营拉练的日子。连长动员：“我们这次拉练时间长，任务重，其间要进行防敌袭、防化学武器等多个科目的演练。每个战斗员都要认真准备，关注细节，做到万无一失！”连长强调，战场上的每一个细节都关乎生死：“当年在中越边境打一场伏击战时，有一名战士参加战前训练，袖口的一粒扣子掉了，可他的枕头包里没放针线包，他也没好意思问战友借，所以他的衣袖就一直缺着这枚扣子……”“后来呢？”有好奇的战士忍不住插嘴问道。连长的目光变得深沉，语气也变得沉重起来：“就因为缺少这枚扣子，后来发生了意想不到的悲剧！给你们留个悬念，等拉练结束再说。” 我没有听进连长的话，装枕头包的时候，心里不以为意：这枕头包里的东西，都没啥用！针线包、冬常服、行军袜、备用毛巾，背着它就是累赘；至于拿它当枕头，我宁愿睡觉不用枕头。拉练时减轻负重最重要，于是，我偷偷地把枕头包留在了营区的床头柜里。 三天后，部队按计划开拔。第二天下午，部队接到紧急任务，要进行“红蓝对抗”演习，我们连队的标记是右肩系一条白毛巾。我没带备用毛巾呀！情急之下，我拽出一截手纸，掖在右侧背囊肩带下代替白毛巾。还好，没人仔细检查，我为自己急中生智暗暗得意。 让我意想不到的事还在后头。那天，连长突然宣布：“任务有变，部队要脱离原定计划路线，转移到附近的大山深处。”拉练所有的计划由上级随机设置，训练难度、强度不断加大，我隐隐感觉到一丝不安。 几天后，连长忽然接到上级通知：所有人员换成冬常服，步行到10公里外的黑山镇剧场集合。原来我们受到了邀请，前去观看慰问演出。这下我又傻了，我没带冬常服！没办法，只好请假：“连长，我肚子不舒服，能不去吗？”连长看了我一眼，说：“撒谎，没带齐物资吧？等回来我再和你算账！”我怀着忐忑不安的心情在临时营区过了好几个小时。待到部队返回时，大家都兴高采烈地谈论着节目，连长把我叫了过去，说：“有点遗憾吧？今天你只是错过了一场精彩的演出，如果是战时，你知道会有什么后果？” 连长说：“还记得那名在中越边境参加伏击战的战士吗？我提前把故事结局告诉你吧！战斗结束时，战友们发现那名战士还趴在原地，已经牺牲多时了。原来，因为缺少纽扣，他的袖口松开了，一条毒蛇钻进了衣服，狠狠地咬了他几口。他为了整场战斗的胜利，哪怕毒性发作，也坚持一动不动，直到牺牲。如果缝上一枚备用纽扣，他也许就不会死……” 听了连长的话，我的脸红了，郑重地起身，说：“连长同志，请您放心，以后我一定严格遵守连队行军规定，绝不再耍小聪明。”连长拍拍我的肩膀说：“好，我相信你，就再给你一次机会。” 临出门，我有些不解地问连长：“您怎么知道我没带枕头包？”连长笑了：“我当了20年兵，你那点小把戏还想隐瞒得了我？我一眼就看出来你的背囊比别人的瘪。” 那次野营拉练的经历让我终生难忘，小小的枕头包让我明白了 。 你认为谁是这篇文章的主人公？请说明你的理由。 【答案】 示例一：是连长。①文章在记叙这次野营拉练活动时，连长的形象贯串始终，而“我”也是在连长引导下才逐渐认识到枕头包的重要性的。②文章表达了“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的主题，连长是这种处世态度的代表人物，连长所讲的故事更是突出了这一主题。③写“我”是为了衬托以连长为代表的优秀军人的形象，“我”是见证者和学习者。 示例二：是“我”。①故事是从“我”的视角写的。②“我”对枕头包的态度是文章的主线。③文章通过写“我”的态度的变化过程，凸显“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的主题。 示例三：“我”和连长都是文章主人公。①“我”和连长都是贯串故事始终的人物。②连长和“我”的互动推动着故事情节发展。③文章将连长严格认真、尽职尽责的形象和“我”对规矩不以为意的形象进行对比，突出了严守规矩的重要性，凸显文章主旨。 【解析】本题考查文章的理解与拓展。答案不唯一，作答时，首先要明确文中的人物，然后从文章内容、文章主题、人物关系等方面进行综合把握。考生能明确观点，分析有理有据即可。 示例一：文章的主人公应该是连长。首先，连长在整个拉练活动中扮演着核心角色，他的形象贯穿故事始终，是引导“我”认识到枕头包重要性的关键人物。其次，连长所代表的严谨、负责的态度，正是文章想要传达的“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的主题思想的体现。连长通过他的故事和行为，强化了这一主题。最后，文章中的“我”更多地是作为一个见证者和学习者出现，通过我的经历来衬托连长这一优秀军人的形象。 示例二：“我”也可以被视为文章的主人公。首先，故事是以“我”的第一人称视角展开的，通过“我”的眼睛和感受，读者能够更直观地感受到故事的进展。其次，“我”对枕头包的态度变化构成了文章的主线，这种变化不仅推动了故事的发展，也深刻揭示了文章的主题。最后，正是通过“我”的态度变化，文章成功地凸显了“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的重要性。 示例三：“我”和连长都可以被视为文章的主人公。首先，两者都是故事中不可或缺的角色，他们的行动和对话推动着故事情节的发展。其次，“我”和连长的互动不仅让故事更加生动有趣，也深化了文章的主题。通过连长和“我”的对比，文章强调了严守规矩的重要性，并凸显了文章的主旨。这种对比使得“我”和连长的形象更加鲜明，也使得文章的主题更加突出。 解｜题｜技｜巧 分析人物形象 ××是一个××的人，从文中××件事可以看出。 即人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析。 小说中次要人物的作用 1.概括内容：概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。 2.情节或结构作用 ①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；②推动故事情节发展； ③制造情节波澜；④充当线索人物等。 3.人物关系 ①从侧面烘托主要人物；②通过对比，突出主要人物。 《我的叔叔于勒》课后习题 二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 参考答案： 1.早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直，有良心；可年老后的于勒又成了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。 2.于勒身世沉浮，之前努力赚钱，想偿还哥哥，说明他有良知，与菲利普夫妇的自私冷酷形成对比；落魄后不愿回家，说明他有骨气。 【即时检测】（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 锔匠 【原文略……同上】 问：试从“胜利”和“国庆”两个人物中任选一个，结合文本概括其形象。 【答案】 示例1：选胜利，他出身平凡遭人轻视，生活困窘却坚韧善良；凭借锔匠手艺改变命运，勤劳、聪慧和宽容。 示例2：选国庆，幼时家境优渥而骄纵，成年后头脑灵活生意有成。但母亲受助后心怀感恩，是个性格复杂且真实的人。 【解析】 本题考查人物形象分析。 如选择胜利： 根据第③段“胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了。爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿”可知，胜利出身于锔匠家庭，从小学做锔匠，体现了他平凡的出身。 根据第⑤段“我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，俩人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧”可知，胜利因爷爷是锔匠以及自身的一些特点而遭人轻视。 根据第⑧段“胜利只会挖煤，又没门路，啥活也找不到”和第⑨段“老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学”可知，胜利煤矿下岗后生活困窘，找不到其他工作，面临着女儿上大学没钱的困境。 根据第⑨段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆，说罢还真在院门口路边钯起碗来”可知，在生活困境中，胜利没有放弃，而是重新拾起锔匠手艺，体现了他的坚韧。 根据第㉚段“那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院”可知，胜利在国庆母亲生病时，不计前嫌，连夜送其去医院并照料，体现了他的善良。 根据第⑮段“胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感”和第㉑段“胜利看过松泉石上的裂痕，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面天衣无缝”可知，胜利在锔活时，能根据物品的裂纹进行巧妙设计，使锔后的物品更具美感，体现了他的聪慧。 根据第㉙段“胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事”可知，面对国庆，胜利虽然曾经被欺负，但没有过多计较，只是简单询问其父母情况后便继续做事，体现了他的宽容。 选择国庆： 根据第⑤段“特别是国庆，最好欺负他，俩人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧”可知，国庆幼时家境可能相对较好，性格骄纵，欺负胜利，不跟胜利玩，还叫大家都不跟胜利玩。 根据第⑦段“国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利”可知，成年后的国庆头脑灵活，敢于辞职下海经商，并且生意做到了海外，说明他生意有成。 根据第㉚段“那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。回来后，想对胜利表达感激，请也请不动，想酬谢门儿也没有”可知，国庆母亲受胜利帮助后，国庆心怀感恩，想对胜利表达感激并酬谢，体现了他感恩的一面。 考点3：环境描写 【典例】（24-25九年级上·安徽池州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 青花瓷瓶 【原文略……同上】 问：从文中画线的A、B两个语句中选择一句，结合上下文，根据提示进行品析。 A句（提示：从人物描写的方法与作用的角度品析） B句（提示：从环境描写的特点与作用角度品析） 【答案】 ①这句话中“紧揣”“抱”“抚拭”等动词是动作描写，细腻形象地写出了小男孩对盒子里物品的珍视，虽然不舍也要当掉瓷瓶给妈妈治病，表现出小男孩的孝顺。 ②环境描写与前文环境相呼应，雪停了，落日余晖照在雪面等细节与故事结局相吻合，暗示小男孩得到了老板的帮助，小男孩救母亲愿望得以实现。 【解析】本题考查句子赏析。 A句品析：结合“男孩从紧揣着的怀里小心翼翼地抱出一个精致的红盒子，用手抚拭了两下，像是下定决心似的，将它递给了老板”可知，这句话中，“紧揣”“抱”“抚拭”等动词是动作描写，细腻地刻画了男孩的动作。这些动作不仅展现了男孩对红盒子及其内物品的极度珍视，还反映出他在做出典当决定时的内心挣扎与不舍。男孩紧紧揣着盒子，生怕它受到任何损伤，小心翼翼地抱出并抚拭，这些细节都凸显了他对这件物品的深厚情感。同时，这些动作也暗示了男孩典当瓷瓶的迫不得已。尽管他内心充满了不舍，但为了给生病的母亲治病，他不得不做出这个艰难的决定。这种孝顺与牺牲精神，在男孩的动作中得到了淋漓尽致的体现。 B句品析：结合“外面的雪不知啥时候停了，落日的余晖照在雪面上，偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了”可知，这句话是环境描写，与前文恶劣的天气环境形成了鲜明的对比。雪停了，落日余晖洒在雪面上，营造出一种宁静而温馨的氛围。这种氛围与故事结局中小男孩得到老板帮助、救母愿望得以实现的情节相吻合，暗示着故事的圆满结局。同时，这种环境描写也起到了烘托人物心情的作用。随着小男孩问题的解决，他内心的焦虑与不安逐渐消散，而外界环境的转变正好与这种心情变化相呼应。此外，这种环境描写还增强了故事的感染力，使读者在阅读过程中能够更加深刻地感受到小男孩内心的变化以及故事所传递的温暖与希望。 解｜题｜技｜巧 1．社会环境描写解题思路 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 作用分析： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，点明主题。 2．自然环境描写解题思路 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 作用分析： （1）环境方面： ①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景； ③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 （2）人物方面： ①烘托或衬托人物形象、心理、心情； ②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 （3）情节方面：①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。 （4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。 衔｜接｜教｜材 《故乡》课后习题 三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 参考答案： （1）“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。” 这句话营造了沉寂、荒凉的氛围,烘托出了“我”悲凉的心境,给全文奠定了浓郁的抒情基调。 （2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。”这句话营造了荒凉、寂寥的氛围,烘托了“我”内心的惆怅与悲凉。 （3）“我们的船向前走，两岸……船后梢去.”这句话营造了静谧幽远的意境，既有“我”对故乡的依恋，又有无限怅惘的复杂情感。 【即时检测】（24-25九年级上·河南平顶山·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 夜色中的冲锋 钟兆辉 ①天逐渐阴沉。烟雾仿佛是从路面的石头缝里钻出来的，在空中弥散。天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。车队在沉默待命。 ②突然，一架接一架飞机掠过，轰鸣声试探着敲击隐身在黑暗中的车窗，一次，两次，三次……整个车队屏住呼吸。飞机撕裂了车顶的空气，在第七次掠过时扔下一枚炸弹。黑暗中，泥土夹杂着石子和路边不知道什么动物的碎肉散落在车身上。飞机啸叫着潜伏进黑暗中，四周短暂地重归宁静。王贵芳咬着牙攥紧了方向盘。车队继续蛰伏。 ③发动机的轰鸣声第八次掠过车顶。四周仍然是墨一般的黑夜，敌人的飞机像宁静中隐藏的一把刀子，不断地在车队上空挑衅。王贵芳死死盯着车队，等待命令。王贵芳拿起手边的生姜，在眼皮上擦了擦。车队趁着夜色闭灯行驶，三天两夜的急行军已经让每一辆车的驾驶员满脸疲惫。为了运输途中不打瞌睡，用生姜抹眼皮是车上官兵的统一动作。“一定要把弹药送到阵地上！等着吧，早晚送你们一人一颗子弹。”王贵芳死死盯着飞机离开的方向。但是现在，隐蔽，等待时机，就是命令。 ④飞机第九次在车顶盘旋。连长刘泽民紧紧攥着手里的生姜块，目光始终没有离开一次次俯冲的飞机。阵地就在前方，车队只要穿透最后一个黑夜，就能把弹药物资送达前线。刘泽民牙齿都要咬碎了——无论如何不能在最后关口被敌机发现。敌机越飞越低，在墨一般的夜色中，一圈又一圈地盘旋。忽然，敌机再次俯冲，像匕首试图划破夜幕。数架机枪的扫射随之而来，猛烈的火力打散了车队。损失越来越大，刘泽民眼里满是焦虑：若不尽快摆脱空袭，重要的前线补给也将被炸毁。整个半队弥漫着有劲使不出的愤怒。 ⑤突然，一辆车猛地冲出车队，飞速驶入侧道，打开车灯，成了夜色里最显眼的目标。盘旋的敌机立即冲向汽车，机枪的火舌跟随其进入侧道，一时间，烟尘四起。刘泽民瞬间明白了那辆车的意图。他压低声音，从齿缝间艰难地挤出两个字：“前进！”驾驶员猛踩油门，车队其他车辆紧紧跟着，迅速驶离险境。车队如冲出牢笼的猛虎，刘泽民还是觉得慢，不停对驾驶员喊道：“加速！”满载弹药的车队向前线冲锋，连续的轰炸声渐渐停歇，刚刚停留的小路重回寂静。驾驶室里，刘泽民怒吼道：“谁的车？”驾驶员忍住眼泪，喊道：“王贵芳班长的！”驶进侧道的那辆车，消失在浓烟中。从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射进身体的声音，听见了车身损毁的声音……可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟。 ⑥车队在黑暗中继续前进，每一位驾驶员的眼中都噙着泪水。弹药终于送到前线。刘泽民命令车队沿原路返回。急切赶到那个还飘荡着焦糊味和硝烟味的地方，车队停了下来。刘泽民跳下车，战友们紧随其后轻轻落脚，不忍惊起一粒烟尘。王贵芳驾驶的车辆已经在敌机轰炸中撕裂，驾驶室歪在焦土里，车身布满弹痕，车窗碎了一地。刘泽民上前一步，想要拉开驾驶室的门。车门已在轰炸中变形，紧紧地压住王贵芳的身体。战友们费力地打开驾驶室，浓重的生姜味和火药味扑面而来。王贵芳趴在方向盘上，全身多处中弹，胸前殷红一片。但他的双手，依然紧紧握着方向盘…… ⑦“51，03；52，10；23……”刘泽民默默念了一串数字，被泪水模糊的视线里，仿佛出现了王贵芳稚气未脱的脸。这一串数字，记录的是班长王贵芳的战斗足迹：1951年3月，随连队奔赴抗美援朝战场；1952年10月，牺牲时年仅23岁。 （选自《中国国防报》2023年10月19日，有删改） 问：天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。（从描写方法的角度） 【答案】运用了环境描写，描写出月光暗淡、破碎的场景，渲染了压抑的氛围，奠定了文章悲凉的感情基调。 【解析】这句话从描写方法的角度来看，运用了环境描写（或自然景物描写），通过比喻和拟人的修辞手法，将天上的云比作拼凑的花瓣，形象地描绘出云层密集、天空阴沉的景象；同时，“挤碎”一词赋予云以人的动作，生动地表现出云层厚重、压迫感强的特点。这样的描写为整个故事营造了一种紧张、压抑的氛围，预示着即将发生的危险。 考点4：主旨情感 【典例1】概括主旨情感 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英【原文略……同上】 问：在这篇小说中，布料颜色具有丰富的寓意。联系语境，分析以下颜色各有什么寓意。 【答案】①正红——对女儿的爱/祝福，对传统染布技艺的坚守和传承；②黄绿色——爱国/对军队的拥护，对传统染布技艺的坚守和传承；③原色——回归本真/返璞归真，表现刘独眼的质朴形象，与大地万物融为一体，象征着他一生对染布技艺的热爱和坚守。 【解析】本题考查思想主旨。 正红： 根据第㉓段“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余”，第㉔段“刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意……如巨大红花摇曳”分析：刘独眼执着于染出正红的布才肯让小染嫁，耗费大量时间反复染制、调整。正红寄托着他对养女小染婚事的重视，是他给予女儿最郑重的祝福，体现深沉父爱； 根据第㉒段“其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸”分析：在传统织机被替代、化学染料盛行时，他坚持用传统土法染正红，彰显对传统染布技艺的坚守，正红也成为传统染艺的一种象征，代表对传统技艺传承的执着。 黄绿色： 根据第㉖段“日军自平津南下……高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣”，第㉘段“刘独眼没日没夜鼓捣……一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马”分析：黄绿色是为八路军缝制棉衣所需的颜色，在物资被日军掠夺、染色艰难的情况下，刘独眼凭借精湛技艺染出统一色泽的黄绿色布料，助力抗战。这一颜色承载着民众对八路军的拥护，是爱国情怀的体现； 根据第㉒段“其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸”分析：刘独眼用传统土法应对特殊染色需求并成功，反映出即便在艰难处境、时代变迁中，他对传统染布技艺的坚守与传承，让传统技艺在支援抗战中发挥价值。 原色： 根据第㊳段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体”分析：刘独眼一生痴迷染布，历经岁月，从为生计、为养女，到为抗战，最后殓衣回归原色。原色象征他放下外界纷扰、回归本真，最终与他热爱的染布事业、与滋养他的大地融合，表现刘独眼的质朴形象，体现他对染布技艺纯粹的热爱与坚守，也暗含对其一生专注染布、质朴纯粹品格的赞誉。 【典例2】感悟启示 （24-25九年级上·云南红河·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 感  恩 凸凹 ①家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。如果你跟随了，它会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，让你以它为荣。 ②有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次，以为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧闻声前往。但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身跑走，徒让邻人的手凝固在半空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它粉红的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。 ③其实，邻人也不存恶意，只不过他是个上了年纪的乡下农民，被儿子接进小城来住，看到城里人对狗比对人还娇宠，他心里有一丝不平。 ④他见我在不远处对他微笑，脸一下子就红了，嗫嚅道：“你看看我，都一大把年纪了，还欺骗一只狗。”我说：“没关系，狗不像人那样爱记仇，只要你真的给它食物，它还是会跟你亲近的。” ⑤“等等。”他说罢，转身进了楼梯，很快就又出来了，手里攥着几粒干果，他朝着我的爱犬招招手，“小小，你过来，爷爷这里有好吃的哩。” ⑥居然称之为“小小”（他孙子的乳名）！这样亲热的称呼，连狗都吃了一惊，但最终还是迟迟疑疑地走近了他。吃净干果，小犬用温热的舌头舔舐着他干裂的手心，情意殷殷。 ⑦小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，种了一片紫苏。紫苏是上好的调味菜蔬——生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所喜。 ⑧紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意。那嫩嫩的芽瓣，正是入时的美味，他招呼邻居道：“紫苏就是给大家种的，快来吃个鲜吧。” ⑨大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人们小心地掐着嫩叶，他笑眯眯的注视着，说：“尽管掐吧，紫苏命贱，你越是掐得狠，它越是繁衍得茂盛。”但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促道：“掐就是了。”邻居脸一红，说：“够了。” ⑩后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时遗忘在那里。被遗忘的紫苏，反而疯长。疯长的紫苏，会变老，会变得不能入口，邻居们懂得这个道理，心想，与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整日都是紫苏的余香。 ⑪从老家归来，他本以为那片紫苏一定很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐到紫苏之外，暗看邻居采摘的欣喜。 ⑫翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“在紫苏的空地上，应该再种两株杏。因为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，白杏和紫苏，有了高楼，对比着就有好的景致，你说是不是呢？” ⑬“是，是，自然是哩。”便帮老妇栽下杏树。 ⑭杏树也一如紫苏，体贴人心迅速发育，一年成株，两年开花，三年就结果了。四年以后，果实满枝，看着就让人喜。杏子挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随意摘取。 ⑮两个老人自然不会想到，他们的种植唤来了一群别样的人情格局——楼宇里的人，每每相见，都要轻声细语的相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；路灯初上，相约散步；亭阁之下，对弈恳谈……一如笑可以传染，善行也一径蔓延开来。 注释：①通衢（qú）：四通八达的道路。②嗫嚅(niè rú)：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 问：本文给了你怎样的人生启示？请谈谈你的感悟。 【答案】示例：在生活中我们要学会感恩。别人的善行，要加倍去回报，这种温暖可以缩小人与人之间的距离，可以获得别人的信任，消除隔膜。只要你种下善行的种子，就能开出感恩的花！ 【解析】考查感悟启示。本题是开放性题目，结合文章内容及文章主旨来谈文章带给你的启示或感悟即可。文章写的是老人对狗的善行让老人得到回报，然后种下紫苏让大家采食而感到欣喜，和楼里的人融合，并且感染了楼里的人，最后善行逐渐蔓延。就像笑可以传染一样，善行也可以传染开来。这是一个关于知恩图报的故事，因此感悟启示可围绕“感恩”“善行”等方面来展开。答案不唯一，言之有理即可。示例：美好的品行和美好的感情一样，是可以传递的。正如文中，老人对狗的善行让老人得到回报，然后种下紫苏让大家采食而感到欣喜，和楼里的人融合，并且感染了楼里的人，最后善行逐渐蔓延。这些告诉我们：只要人们付出善行就会得到回报，善行的蔓延需要从小事做起，从内心真正做起。 解｜题｜技｜巧 小说主题表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过故事，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 答题格式：主要内容＋思想感情 语言模式：小说写了××故事情节，刻画了……的形象，抒发了(呼吁)…… 【即时检测】（24-25九年级上·湖南永州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 情无赝 周海亮 ①1942年逃荒，爷爷把什么都扔了，包括那把壶。一路上九死一生，待回来，壶仍然躺在自家院子，染满尘埃。擦擦，釉黑斑蓝；敲敲，音色沉美。“文化大革命”时被抄家，家里被砸得稀烂，父亲挨批斗回来，竟从一堆碎片里找到它。擦擦，釉彩灵动；敲敲，声如骨牙。到后来，连唐钧都怀疑，到底是执壶逃过两劫，还是执壶帮他们一家人逃过两劫。 ②其实那时，唐钧和父亲都没有料到一把壶能值这么多钱。尽管如此，父亲还是将它看得比生命还重。 ③壶是老祖宗留下来的。时间越久，越有感情。 ④可是现在父亲病了，很严重。他需要一笔钱。 ⑤唐钧就想到了执壶。 ⑥与妻子商量，妻子说：“卖掉执壶，等于要了爸的命。”唐钧说：“也许卖掉执壶，能救爸的命。”妻子说：“能保证不让爸知道？”唐钧说：“不告诉他就行。”妻子说：“你以为能瞒过去？”唐钧长叹一声，说：“能瞒多久，就瞒多久吧。” ⑦唐钧找到朋友，说他有意出手那把执壶。朋友听了，眼珠子就直了。朋友也许比父亲更喜欢那把壶。朋友是小城有名的收藏家，他知道一把品相极佳的执壶的价值。几年前他曾有意买下这把壶，却被唐钧的父亲骂了一顿。 ⑧“真打算出？”朋友问。 ⑨“真打算。”唐钧说。 ⑩“老爷子同意了？” ⑪“同意了。” ⑫“拿来！价钱好商量。” ⑬壶就卖了。唐钧查过很多资料，这绝对是一笔对得起这把壶的价钱。现在父亲住进医院，他不知道父亲还能不能熬过来。熬过来，他欠着朋友一份情；万一熬不过来，他想用这笔钱带父亲到处转转。之前，父亲一直想去一趟西藏。 ⑭可是父亲突然很想看看那把执壶。 ⑮“你哪来这么多钱？”父亲问他。 ⑯“借的。” ⑰“我怀疑你把它卖了。”病床上的父亲说，“这几天，我总是心神不宁。” ⑱“壶在家里呢。”他低着眼睛，不敢看父亲的脸，“您那么喜欢它，我不会卖掉它的。” ⑲“我想看看壶。”父亲固执地说。 ⑳没办法，唐钧只好再一次找到朋友。朋友说：“君子不夺人所好——要不这样，壶你拿回去，钱你送回来。”唐钧只得把父亲病重的事情跟他仔细说了。朋友想想，说：“君子不乘人之危——还可以这样，壶你拿回去，钱算我借给你的。你给我补张借条就行。” ㉑最终，唐钧既没有给朋友补一张借条，也没有把壶拿回去。不过他捧回了一把执壶的赝品。他问朋友：“这样行吗？”朋友说：“相信我，别说你爸，就连业界专家，都很难分辨出来。” ㉒父亲捧着壶，细细地看，笑了。“是咱家那把！”他说，“看来你果然没有说谎。”唐钧笑笑说：“祖宗传下来的宝贝，我怎会卖掉呢？”心里，却隐隐地痛。 ㉓再痛，也认为自己做得没错。他不否认执壶的价值，但他认为，无论什么样的无价之宝，在父亲的生命面前，都不值一提。 ㉔父亲没能熬过来。但父亲安然地死去，几乎没有痛苦。 ㉕父亲走后第九天，他将执壶还给朋友。朋友细细看过，擦过，小心地把壶收起。唐钧问他：“哪弄来的赝品？”朋友说：“这不是赝品，这就是你卖给我的那把执壶。”唐钧有些吃惊，忙问：“为什么不弄个赝品？”朋友笑笑说：“你父亲对这把执壶的感情这样深，假如真是赝品，我相信他一眼就能够看出来。他虽非专家，但是自家的东西，他绝不会看错。” ㉖“不会吧？”唐钧有些不太相信。 ㉗“找个世界上最像你的男人冒充你，你认为他能不能看出来？”朋友说，“当他发现你拿了赝品给他，他会怎么想？或许直到离去，他都不会安心。” ㉘“可是万一我把它弄坏了呢？磕了，碰了，或者不小心打碎……” ㉙“我相信你肯定不会。”朋友笑笑说，“在你心里，只要父亲喜欢，哪怕它是赝品，也价值千金，需要小心呵护……” ㉚“万一我发现它不是赝品，死不认账呢？难道你不怕我昧下它？” ㉛“你肯定不会。认识这么多年，我对你的这点信任还是有的。”朋友笑着说，“这世上还有什么比一个儿子的孝心更有价值呢？花瓷无价，艺术无价，历史无价，但更无价的，其实是我们的亲情、爱情、友情……为一把壶，你会这样做吗？” （选自《小说月刊》，有删改） 问：小说以“情无赝”为题，请结合全文分析在面对执壶时父亲、唐钧与朋友各自流露的真情，并谈谈你对小说主题的理解。 【答案】父亲非常珍惜这把执壶，因为壶是老祖宗留下来的，帮他们一家人逃过两劫，执壶在父亲心中代表着对祖辈的怀念，对执壶的感恩；唐钧为救父亲卖执壶，为让父亲心安而用“赝品”瞒父亲，都表现了唐钧的孝心；朋友得知父亲想看壶时将执壶交给唐钧，并骗唐钧说是赝品，可见他信任朋友，有情有义。小说以三人各自心中的真情突出弘扬孝道这一主题，强调情义无价。 【解析】本题考查文章内容与主题理解。 父亲流露的真情：根据第①段“1942年逃荒，爷爷把什么都扔了，包括那把壶……‘文化大革命’时被抄家，父亲挨批斗回来，竟从一堆碎片里找到它”以及第③段“壶是老祖宗留下来的。时间越久，越有感情”可知，执壶经历多次劫难留存下来，父亲将其视为珍宝，对执壶的珍惜源自它承载着祖辈记忆与家族过往，这是对家族传承的敬重，体现出父亲对祖辈深深的怀念之情，以及对执壶在艰难岁月陪伴家族的感恩。 唐钧流露的真情：根据第⑤段“唐钧就想到了执壶”以及第⑥段“唐钧说：‘也许卖掉执壶，能救爸的命。’”，第㉑段“最终，唐钧既没有给朋友补一张借条，也没有把壶拿回去。不过他捧回了一把执壶的赝品”可知，唐钧在父亲病重急需钱时，果断决定卖执壶救父，之后为了让父亲安心，又拿执壶“赝品”去安慰父亲，这些行为充分展现了他对父亲全心全意的孝心，为了父亲可以割舍珍贵的执壶，也想尽办法维护父亲内心的安宁。 朋友流露的真情：根据第㉕段“朋友笑笑说：‘你父亲对这把执壶的感情这样深，假如真是赝品，我相信他一眼就能够看出来……’”以及第㉛段“你肯定不会。认识这么多年，我对你的这点信任还是有的”可知，朋友知晓父亲对执壶的深厚感情，为了不让唐钧父亲察觉异样，选择将真执壶以“赝品”名义借给唐钧，且相信唐钧不会损坏或昧下执壶，这既体现朋友对唐钧的信任，又显示出他对朋友父亲的尊重与关怀，凸显其有情有义。 综上，小说通过父亲对执壶承载家族情感的坚守、唐钧卖壶救父的孝心以及朋友帮助唐钧的情义，全方位展现了亲情与友情的珍贵。三人在面对执壶时的真情流露，无一不在强调“情无赝”，即真正的情义没有虚假，是无比珍贵的。小说主题围绕弘扬孝道，表明在生活中，像孝道这样的情义价值远超物质财富，突出了情义无价这一核心观点。 考点5：词句相关 【典例1】词句赏析 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英【原文略……同上】 问：【语言】从句式角度赏析下面语句。 刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。 【答案】第一种答案：使用了长短句/短句，语言简洁明快有力/富有节奏感，生动描绘了刘独眼制染液的熟练/动作干净利落/技艺高超；第二种答案：使用了对举，句式整齐/读起来具有韵律感，朗朗上口，生动描绘了刘独眼的熟练/动作干净利落/技艺高超。 【解析】本题考查词句的赏析。 长短句角度 该语句以短句为主，如“一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了”“抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了”，句式简洁凝练，没有冗余修饰。这种短句组合使语言节奏明快，如同刘独眼制染液的动作般干脆利落，一气呵成。每个短句对应一个具体动作（蘸水、搅动、探温、抽手、咂吮、判断），精准捕捉了制染液的全过程，生动展现了他对染液温度、用料的把控已形成肌肉记忆，凸显其技艺娴熟高超。 对举角度 该语句采用对举结构，前半部分“手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了”与后半部分“抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了”形成对称。两组动作在句式上平行，均以“动作+目的”的格式呈现（搅动为探温度，咂吮为判用料），结构整齐，读来富有韵律感，朗朗上口。这种对举不仅让画面感更强，还通过对比两种不同的判断方式（触觉探温、味觉判料），全面展现了刘独眼制染时的细致与专业，进一步凸显其技艺的精湛。 【典例2】词句含义 （23-24九年级上·云南楚雄·期末）阅读下面文章，完成问题。 山路弯弯 许申高 ①镇上有个叫“胖哥”的面包车司机，很讲义气。 ②这天，有个网名叫“远在他乡”的人发来信息：“哥们儿，许村到甘溪那条山路上有好几个上学的孩子，到傍晚才回家，我想让你接送他们，一学期要多少钱？” ③胖哥头一回遇上这样的生意，不好意思谈钱，可免费接送吧，又支撑不起。于是他回道：“看着给吧。”谁知那人直接转了两万块钱。 ④胖哥没想到对方如此爽快，不由得有些迟疑，问道：“不好意思，你是哪位？” ⑤“一个远在他乡的家乡人。” ⑥第二天凌晨五点，胖哥开车前往许村。车灯下，山路崎岖不平。孩子们去十里外的邻村甘溪上学，不等天亮就得上路。 ⑦不远处的山路上，出现了两个女孩的背影，一个拄着双拐，一边招呼两人上车，一边扶住拄双拐的女孩。两个女孩先是意外，上车后胖哥说：“这是你们的‘专车’，有位好心人，包车让我接送你们。以后不用起这么早了。” ⑧两个女孩高兴极了，拄双拐的女孩对另一个女孩说：“蒙蒙姐，这下你可以放心走了，不用再担心我了。” ⑨胖哥忙问那个叫蒙蒙的女孩：“你要去哪儿？不在这儿读书了？” ⑩蒙蒙倔强地说：“我哪儿也不去，我要和圆圆一起上学！” ⑪圆圆就是拄双拐的女孩，她接话说：“她爸妈要把她接到广州去读书，她不去，要留在这儿陪我。” ⑫胖哥不由得眼眶一热，他怎么也不会想到，在这条弯弯的山道上，竟会有如此感人的故事。 ⑬接下来的山路更崎岖，没走多远，又出现了两个孩子……沿途一共有九个孩子。 ⑭到甘溪小学了，孩子们陆续下车，齐声道谢。接着齐刷刷地敬了一个少先队队礼。 ⑮胖哥的眼眶一下子湿润了…… ⑯以后每天，胖哥都把接送这九个孩子当成最重要的工作，凡是与这事有冲突的活儿他都推了。孩子们亲热地叫他胖叔，车厢里总是欢声笑语的。 ⑰国庆假期后第一天上学，胖哥早早地等候在第一个路口。胖哥惊讶地发现，今天只有圆圆一个人，她拄着双拐从田间小道上急急地走来。 ⑱胖哥飞奔上去，伸手扶住圆圆，问：“蒙蒙呢？” ⑲圆圆哭着说：“她，她……她爸妈把她接走了……” ⑳胖哥摸着圆圆的头，说：“别哭了，叔叔会一直陪着你。” ㉑后来，胖哥来得更早了，他会把车停在路口，去村口接圆圆。 ㉒一晃到了腊月，下学期咋办？那个“远在他乡”好像消失了，发去的消息对方只字不回，过完年，你还接我们吗？” ㉓胖哥不假思索道：“当然！” ㉔过完年，胖哥一如既往地接送孩子们，车厢里一如既往笑声阵阵。 ㉕然而，他每日拼命拉客赚的钱还不够跑学校的油钱！为了赚钱养家，他开始拼命拉客，他什么客人都拉。 ㉖屋漏偏逢连夜雨。一天，胖哥被告知，他的面包车已经报废，不能用于接送孩子了。 ㉗胖哥的心情无比沮丧。 ㉘这时，传来好消息，政府部门决定出资购买一辆校车，接送孩子就没胖哥什么事了。胖哥虽失落，但也放心了。 ㉙这天，“远在他乡”突然发来消息：“听说你为孩子们的事操碎了心，是我害苦了你……”胖哥沉默了，他打听过，他已猜到了这人就是蒙蒙的爸爸。他心里五味杂陈，但还是问：“蒙蒙好吗？圆圆和孩子们都很想她。” ㉚对方陷入了沉默，好久之后，发来一条信息：“其实我接女儿来广州不是来上学的，要休学治疗……你问我要不要继续包车，可我当时还要挣钱给蒙蒙看病……” ㉛胖哥盯着这段话，呆住了。“远在他乡”又发来一句话：“这次突然联系你，是想告诉你一个好消息，在孩子和家长的强烈要求下，上面同意，校车还让你来开！” ㉜胖哥看完，泪水夺眶而出…… 问：结合文章内容，回答下列问题。 ①第⑩段中加点词语在文中的含义是什么？ 蒙蒙倔强地说：“我哪儿也不去，我要和圆圆一起上学！” ②请从人物描写方法的角度，对第㉓段中画线句子作简要赏析。 胖哥不假思索道：“当然！” 【答案】 ①“倔强”指（性情）刚强不屈，这里是指蒙蒙为陪伴圆圆而坚持不转学的态度。 ②运用了语言描写，突出了胖哥对接送孩子们上学一事毫不犹豫的坚定态度，以及胖哥即使没有费用也要接送孩子们的善良无私。 【导语】《山路弯弯》通过第三人称视角，细腻地刻画了胖哥这一平凡人物的善良与坚持。文章以山路为背景，象征了生活的曲折与艰辛，而胖哥的无私奉献则成为贯穿全文的情感主线。通过孩子们的故事，展现了人与人之间的温情与互助，胖哥的热泪盈眶更是情感的升华，表达了对责任与爱的坚守。结尾的转折不仅带来了希望，也深化了主题，展现了人性中的光辉。整篇文章语言朴实，情感真挚，读来令人动容。 【解析】本题考查词句赏析。 ①第⑩段中，“蒙蒙倔强地说：‘我哪儿也不去，我要和圆圆一起上学’”，结合下一段中“圆圆就是拄双拐的女孩，她接话说：‘她爸妈要把她接到广州去读书，她不去，要留在这儿陪我’”可知，在文中，蒙蒙面临父母要将她接到广州读书的情况，她却坚定地表示“我哪儿也不去，我要和圆圆一起上学”。“倔强”一词在这里生动地刻画了蒙蒙的性格特点，她不轻易被父母的安排左右，坚决地要留在当地陪伴行动不便的圆圆一起上学。这种坚持体现了她对友情的珍视，为了朋友圆圆，她不顾父母的意愿，展现出一种坚定的决心和为朋友着想的高尚品质。 ②“胖哥不假思索道：‘当然！’”此句运用了语言描写。“不假思索”这个词强调了胖哥回答速度之快，没有经过任何思考就给出了肯定的答复。通过这一语言描写，生动形象地展现出胖哥对孩子们的关爱是发自内心且毫不犹豫的，突出了他重情重义的性格特点。他早已将接送孩子们上学视为自己的责任，无论面临何种困难，都坚定地选择继续陪伴孩子们上下学。 解｜题｜技｜巧 词语赏析 （手法）+解释词语的含义+该词语生动形象的写出了××内容，突出了××特点+作者的写作目的。 （手法）包括： ①修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、反语、叠词、排比 ②人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 ③词性：动词、形容词、副词、拟声词 ④词语的感情色彩：褒义贬用、贬义褒用 句子赏析 （手法）+该词语生动形象的写出了××内容，突出了××特点+作者的写作目的。 （1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、叠词、反问、设问 （2）人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 （3）环境描写：社会环境描写、自然环境描写（同上） （4）表现手法：对比、侧面描写、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、欲抑先扬等 词语含义 词语含义：本义+文中义（该词写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感） 句子含义 有关键词语的句子：关键词的语境义+句子的含义+结合上下文事件+写作目的 带有修辞的句子：修辞手法+去除修辞后的句义+结合上下文事件+写作目的 ★注意：如果句子既有修辞又有关键词，两点都要分析。 《故乡》课后习题 四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。 1. 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 2. 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 3. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 参考答案： 1.这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程.这里的描写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？ 2.这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。然而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜,所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。 3.“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。 【即时检测】（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 锔匠 【原文略……同上】 问：联系上下文，赏析文中画线句子。 胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆，说罢还真在院门口路边钯起碗来。 【答案】此句通过“蹲”“见”“拽”“一声不吭”等系列动作和神态描写，写出了胜利的落寞与无奈，及突发奇想与果敢行动，凸显了小人物在困境中挣扎求生的韧性，也推动了情节发展，为后文他凭借手艺改变命运埋下伏笔。 【解析】本题考查赏析重要语句。 根据第⑨段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆，说罢还真在院门口路边钯起碗来”可知，此句通过“蹲”“一声不吭”的动作和神态描写，展现了胜利面对家庭困境时的压抑与沉默；“拽”“冒出”等动词则体现了他从被动承受转向主动行动的心理转折。床底“爷爷留下的工具”作为关键道具，既唤醒了他的技艺记忆，也暗示了传统手艺的传承力量。“说罢还真”的口语化表达，强化了他破釜沉舟的果决态度，这种从隐忍到爆发的转变，既符合底层人物在绝境中的生存逻辑，也为后文他通过锔艺逆袭埋下了合理的伏笔。 考点6：拓展探究 【典例】观点类 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英【原文略……同上】 问：【人物】郎中评价名医“惜名”，你认同他的评价吗？请结合第⑭段和第⑲段，谈谈你的理解。 【答案】 第一种答案：认同他的评价（惜名），①他按照郎中所说救助小染，体现“医者仁心”之名；②他知晓原委，烧掉心得，赢得“不慕金钱”之名；③他烧掉心得，获得了更大的名声，印证了他惜名的名声；④治好了小染的病，向郎中及其他人证明了自己医术高超。 第二种答案：不认同他的评价（不惜名），①他收了染料秘方；②他接受了郎中未医治的病人。 【解析】本题考查人物形象和看法。 观点一：认同“惜名”的评价 根据第⑭段“他素来贪财，钱务必带够”和第⑲段“名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰”分析：名医明知刘独眼的薄纸是“半生的染布心得”，却没有据为己有，反而将其烧毁。这一行为既避免了秘方外泄可能引发的争议，也塑造了自己“不贪财”和“医者仁心”的形象，通过放弃实际利益换取了更高的声誉，体现了对名声的看重。 根据第⑭段“他与我交恶，一听我治不好，便肯医了”和第⑰段“服药半月，小染可下炕走动”分析：名医因与郎中“交恶”而接手其治不好的病，最终成功治愈小染，这既展现了自己医术高于郎中的实力，又维护了“神医”的名头，本质上是通过证明自身能力来巩固名声，符合“惜名”的特点。 观点二：不认同“惜名”的评价 根据第⑭段“他素来贪财，钱务必带够”和第⑮段“纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得”分析：文中明确提到名医“贪财”，且刘独眼为治病不仅带了钱，还献出了珍贵的染布秘方。若名医真的“惜名”，应专注于医术本身，而非通过接受秘方、利用与郎中的矛盾来行事，其行为更多体现了对利益的考量，而非对名声的纯粹珍视。 解｜题｜技｜巧 1.观点类探究：“亮观点，找依据，自圆其说”第一步：明确表态（“赞同” 或 “不赞同”，“认为好” 或 “认为不好”，避免模棱两可）；第二步：找依据（分 “文本依据” 和 “现实依据”）： 文本依据：结合小说的情节、人物形象、主旨（如 “赞同主人公的做法，因为小说中提到他回乡后带动了村民致富，符合‘奉献社会’的主旨”）； 现实依据：联系生活实际（如 “从现实来看，回乡创业能缓解农村人才流失问题，有积极意义”）；第三步：总结观点（重申立场，简要升华，如 “因此，主人公的做法既符合人物的善良品质，也具有现实价值”）。 2.关联类探究：“找共性 / 差异，分点对比” 与现实关联：先概括小说中的现象（如 “小说中‘父母忙于工作忽略孩子’的现象”），再列举现实中的类似案例（如 “身边同学的父母因加班很少陪伴孩子”），最后分析现象的原因 / 影响 / 解决办法（如 “这一现象的原因是工作压力大，建议父母多抽时间陪伴孩子，关注孩子的心理需求”）； 与其他作品关联：先明确对比维度（如 “主题、人物、手法”），再分点对比（如 “相同点：两篇文章都回忆了童年的快乐时光；不同点：《故乡》带有悲凉的怀旧感，《朝花夕拾》更多是温馨的回忆”），最后简要分析差异的原因（如 “作者的人生经历不同，导致情感基调不同”）。 3.创作类探究：“守逻辑，贴文本”无论写番外、改写视角，都需遵循两个原则： 符合人物形象：不能脱离原文中人物的性格（如 “闰土的语言要符合他‘麻木、拘谨’的特点，不能写得活泼开朗”）； 贴合小说主旨：不能与原文的核心思想冲突（如《我的叔叔于勒》的主旨是批判金钱关系，番外不能写 “菲利普夫妇突然变得善良”，否则违背主旨）；答题时需简要说明 “创作思路”（如 “番外写于勒回国后，菲利普夫妇依然嫌弃他，进一步凸显金钱对人性的扭曲，贴合原文主旨”）。 《我的叔叔于勒》课后习题 五、想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写成300字左右的短文。 参考答案： 示例：父亲小跑着奔回我们这儿，带着兴奋轻声对母亲说：“真不可思议！你猜我看见谁了？”还不等母亲答话，“于勒！我看到于勒了！我尊贵的弟弟，于勒！”父亲压低了声音几乎欢呼起来。“哦！真的是于勒？”母亲似乎不敢相信，却是立即显得异常地激动。“是的！我走过来，走过去，看得真真切切。那是我的弟弟，我的亲弟弟！我绝不可能认错——虽然已经相隔十年。”父亲的坚定不移使母亲不由自主地站了起来。母亲决定偷偷去看看，以免认错。待到母亲回来，她的激动是再也掩饰不了了。“约瑟夫，去！快把你两位姐姐叫回来，还有准姐夫。”“可是，他们正在吃牡蛎呢？”“什么牡蛎？快别吃了！我们尊贵的于勒先生，回来了！他就在船上！以后，咱们想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少……”一阵清凉的海风吹过，每个人的心里，都说不出的畅快。 【即时检测】（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 锔匠 【原文略……同上】 问：细读文本，简要分析两代锔匠人社会地位的变化。这个变化引发你对传统手艺的传承怎样的思考，请结合选文及生活实际谈谈你的认识。 【答案】胜利爷爷做锔匠时不被重视，地位低下。胜利起初亦如此，后因将传统锔艺用于修复珍贵瓷器且富有创意，受到赞赏与尊重，地位显著改变。这启示我们，传统手艺传承既需要一批坚守其核心技艺的手艺人，又要创新发展，使其重焕生机与价值。 【解析】本题考查对内容的理解与谈看法。 社会地位变化分析： 根据第④段“钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起”可知，胜利爷爷作为传统锔匠，因从事底层修补工作而被社会轻视。根据第⑤段“我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨……撵他，钯碗钯盆去吧”可知，胜利初期延续了爷爷的命运，既因出身被歧视，又因职业低端而被欺凌。根据第⑯段“鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元”和第㉓段“支票是十万元……你必须收下”可知，胜利通过将传统锔艺与艺术创意结合，修复珍贵物品获得高额报酬，社会认可度显著提升。根据第㉗段“有关部门就找到了锔匠胜利……游览者锔器皿，还另有提成”可知，胜利最终被纳入城市文化项目，成为传统技艺的代表，实现了从底层劳动者到文化传承者的身份转变。 传统手艺传承思考： 根据第⑭段“过去有那独具匠心的匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来”可知，传统手艺需保留核心技艺（如锔钉技法），同时通过创造性转化（如艺术化设计）提升价值。根据第㉑段“钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎”可知，胜利的创新实践证明，传统技艺需与现代审美结合（如融入书画意境），才能适应新需求。 现实生活中，如苏州缂丝技艺通过与奢侈品品牌合作、景德镇陶瓷加入现代设计元素，均实现了技艺保护与市场价值的双赢。这启示我们：传统手艺既要坚守“技”的纯粹性，又要拓展“用”的多样性，才能在当代社会获得持续生命力。 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25九年级上·江苏徐州·期末）阅读下面文章，完成小题。 天鹅记 申平 ①这个小区有名气，是因为有一座天鹅湖。 ②一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景。小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着。 ③可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走。雄天鹅会贴着水面，用力扇动翅膀，从湖的这端连跑带飞到那端，给平静的水面留下一串涟漪。雌天鹅也会下蛋抱窝，尽管有人工协助，但是成活率并不高。 ④但是这年，却有一只天鹅成功逃脱。 ⑤逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。 ⑥饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见。小区物业打出“寻鹅启事”到处张贴，希望能有人提供线索。 ⑦但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非…… ⑧打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就住在东江边的别墅区里，她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来。 ⑨那天，少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了？” ⑩老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说：“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成了残忍、不人道了呢！难道让它们出去渴死、饿死，这样就好了吗？” ⑪少女却说：“你讲的是过去的事情，现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是你的前提是它们必须屈服于你，你这种爱并不是真爱！” ⑫老杨辩论不过少女，就走到一边不再理她。后来少女走了，他在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近侦查，找到证据，无奈人家高墙大院，他又不敢上前敲门，只能无功而返。 ⑬一连几日，少女没再到小区来。“白天鹅事件”也就渐渐降温。 ⑭忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：“对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧。” ⑮正说着，忽听半空里呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。它围着少女撒了下欢，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。 ⑯老杨十分高兴：“你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。”说着就往天鹅处跑。 ⑰少女立马急了，大喊：“小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！”但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊！” ⑱就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两圈，又在少女的头上飞了两圈，然后嘎嘎叫了几声，越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。 ⑲少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：“呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！” ⑳这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。 （选自《文艺报》2024年10月30日有删改） 1．小说在叙事上采用了双线结构，请填写下面内容。 天鹅：出生——（①）——逃脱——受伤——伤愈——飞回——飞远 少女：意外受伤——在家休养——（②）——拿钱赔偿——再救天鹅——（③） 2．句子赏析。 （1）一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。（从描写方法的角度） （2）小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！（从修辞的角度） 3．请分析第⑧段画横线句子的作用。 4．小说主人公是老杨还是少女？请写出你的看法并说明理由。 5．请分析小说以“天鹅记”为标题的妙处。（不超过50字） 【答案】 1．①练飞；②救治天鹅；③意外站立（意对即可） 2．（1）（自然）环境描写，交代了天鹅活动的场所或环境，营造了一种静谧、优美的氛围，为下文小天鹅争取自由、逃脱安逸作了铺垫（或：从反面衬托了小天鹅对自由飞翔的向往）。（答出三点即可） （2）反复的修辞手法，表达急切的语气，突出表现了少女对小白命运的关心和担忧。 3．插叙，交代了少女的遭遇，丰富了文章内容，使情节更完整；设置悬念，吸引读者，推动了情节的发展。 4．小说的主人公是少女。情节的发展与主题的升华都围绕少女的成长变化展开。她从失去舞蹈能力到重新站立，完成了精神与身体的飞翔，与天鹅的象征意义深度契合，是小说的核心人物。 5．标题高度概括了小说的内容，情节的发展是围绕天鹅的命运展开的，标题中的天鹅既指天鹅本身，又喻指主人公少女，天鹅的命运暗示了小说的主题：对自由的向往和追求。 【导语】这篇文章通过叙述天鹅和少女两条交错的故事线，展现了自由与束缚、自我救赎等主题。小区天鹅湖中天鹅的逃脱与少女从伤痛中站起来的经历形成对照，借助人物的互动，揭示了对自由真正意义的思考。景物描写和细腻的心理刻画增添了故事的层次感，情节紧凑，扣人心弦。文章通过天鹅的飞行和少女的康复，既象征了内心自由的胜利，也表现了克服困难后的重生力量，具有深刻的启示意义。 1．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑤段“逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去”可知，天鹅出生后未修剪翅膀，在练习几次飞行后，竟然逃脱。据此概括“练飞”； 第二空：结合第⑦段“这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么”“‘她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了”，第⑧段”打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”可知，少女向老杨请教关于饲养天鹅的问题，后来找到老杨，拿钱赔偿并告诉老杨她救治了天鹅，放飞了它；据此概括“救治天鹅”； 第三空：结合第⑰段“少女立马急了，大喊：‘小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！’但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊”，第⑲段“少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：‘呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦’”可知，少女不顾一切提醒天鹅快飞，没想到竟然因此又站立起来了；据此概括“意外站立”。 2．本题考查赏析语句。 （1）句要求从描写方法的角度进行赏析。结合“一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木”分析，句子描写了澄澈的湖水，营造出宁静、美丽的画面，这是环境描写；结合第②段“湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景”可知，这里的环境描写，交代了白天鹅活动的场所或环境，营造了一种宁静、美丽的氛围；结合第③段“可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走”，第④段“但是这年，却有一只天鹅成功逃脱”可知，这也为下文小天鹅争取自由、逃脱安逸作了铺垫，反衬出小天鹅对自由飞翔的向往； （2）句要求从修辞的角度进行赏析。结合“小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀”分析，句子使用了反复的修辞手法，重复“小白”和“快飞”，增强语气的紧迫感；结合第⑯段“老杨十分高兴：‘你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。’说着就往天鹅处跑”可知，少女因为老杨要去剪小白（天鹅）的翅膀而着急地大喊，表达了少女急切的心情，表现了她对小白（天鹅）的关心与担忧，强调焦急关心的情感，增强感染力。 3．本题考查理解句段作用。 结合第⑧段画横线句子“她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来”分析，画横线句子交代了少女先前的遭遇，这是插叙，“还不知道此生能否再站起来”还设置了悬念，起到了吸引读者阅读兴趣的作用； 结合第⑤段“没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”可知，通过少女曾经的舞者身份和受伤经历，与天鹅的困境形成对照，深化主题，同时说明了少女对自由和追求梦想的渴望，推动了她帮助天鹅飞翔的行为发展，也为她最后的行动和情感转变提供了合理依据。插叙丰富了小说内容，也丰富了小说主旨，使人物形象更为立体，并增添了故事的层次感和深度。 4．本题考查分析人物形象。 结合第②段“小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着”，第⑦段“饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非……”，第⑩段“老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说”，第⑫段“老杨辩论不过少女，就走到一边不再理她”，第⑯段“老杨十分高兴：‘你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。’说着就往天鹅处跑”，第⑰段“少女立马急了，大喊：‘小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！’但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊”，第⑱段“就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起”，第⑳段“这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来”可知，老杨是一个热爱工作、尽职尽责但观念传统的饲养员。在故事中，他一开始对待天鹅的态度体现了他为了工作认真负责的一面，他认为通过剪短天鹅翅膀来保护它们不容易受伤。但在他的观念中，他对于天鹅自由的理解相对狭隘，认为天鹅在湖中的生活是对它们的保护。最终，他在少女的影响下开始意识到自己对天鹅自由的尊重不够，从而在结尾愿意为少女的重获自由的感动鼓掌，表明他内心的改变；据此可知，老杨不是小说的主人公，他是为衬托主人公而存在； 结合第⑤段“没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带”，第⑥段“饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见”，第⑦段“但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么”，第⑧段 “她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”，第⑲段“少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：‘呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦’”可知，小说以天鹅为线索，反映了少女的人生变化以及她对自由的追求。她的经历推动了故事发展，并通过与天鹅的对比，表达了对自由的渴望和追求。从她与老杨的对话中可以看出，她不仅关心天鹅的自由，也反映出她对自身困境的思考和渴望走出困境的决心。最终她因天鹅而重新站立，象征着生命力和自由意志的觉醒。此外，她的觉悟和转变成为小说的情节高潮，使得故事在她身上获得了深刻的意义。这一过程使得少女成为故事的核心人物，她在小说中承载了关键的情感与主题表达，主导着情节的发展和主题的升华。故少女是小说的主人公。 5．本题考查理解标题的作用。 结合第①段“这个小区有名气，是因为有一座天鹅湖”，第②段“一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景”，第③段“可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走”，第④段“但是这年，却有一只天鹅成功逃脱”，第⑥段“饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见”，第⑧段 “她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来”，第⑨段“那天，少女对老杨说：‘天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了’”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”，第⑰段“少女立马急了，大喊：‘小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！’但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊”，第⑱段“就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起”，第⑲段“少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：‘呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦’”可知，小说通过对天鹅经历的描述，反映了自由与束缚的主题，以及少女与天鹅之间的相互映照、共鸣，完整展现了故事情节的变化和人物的成长过程，故标题“天鹅记”体现了小说的主旨。标题“天鹅记”一方面直接指向小说的核心情节，即与天鹅相关的事件，包括天鹅的出生、逃脱和自由飞翔等过程；另一方面，隐喻少女从失落到重新振作并获得心理自由的过程，揭示了她与天鹅之间的深刻联系和共同命运。标题中的“天鹅”不仅指小白天鹅，更指跳《天鹅湖》的少女；这一标题不仅概括了故事内容，还引发读者对自由、梦想和人性中真情实感的思考。据此概括作答。 重难点突破练（测试时间：10分钟） （24-25九年级上·广东中山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 白眼狼 申平 ①老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！ ②第二天，老关就背上一杆钢枪上任了。老关是部队的神枪手。艺高人胆大，一只狼肯定不在话下。他巴不得立刻遇上狼，一枪干掉它，让全村人都知道他神枪手的厉害呢。没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害。 ③开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天。 ④打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山。 ⑤安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧。 ⑥但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感。 ⑦这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁。 ⑧人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员。 ⑨这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了。 ⑩老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己“对接”来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来。 （选自《读写月报》2023年第10期，有删改） 6．请围绕老关对白眼狼态度的变化，概括小说的情节。 7．联系上下文，揣摩下面句子的含义，思考并回答括号里的问题。 （1）近了，近了，那声音越来越近了。（这句话体现出主人公怎样的心理？） （2）它们这是来跟自己“对接”来了。（怎么理解句中的“对接”一词？） 8．小说中的老关是一个什么样的人？试根据小说内容概括分析。 9．这是一篇动物小小说。作者申平认为这种小说“不仅神秘好玩，而且一样可以承载许多社会内容。”你认为这篇小小说承载着哪些社会内容？ 【答案】 6．①老关成为护林员，急于猎杀白眼狼。②老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却步，对其产生好感。③老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，形成一种和平共处的默契。④老关遇到前来“对接”的白眼狼后代，心生感动。 7．（1）连用三个“近了”，突出老关的紧张、激动、期待、胸有成竹。（2）“对接”本指工作上的衔接和传递，这里指白眼狼的后代与老关在继续传递一种和平共处、守护山林的共识。 8．①勇于担当，前护林员因害怕白眼狼而辞职，老关勇敢地承担起这份工作。②恪尽职守，老关长期巡山护卫山林安全，成为模范护林员，这一带的山林成了远近闻名的模范林。③英勇无畏，老关巡山时意外与白眼狼相遇，能勇敢地与他对视。④善良悲悯，老关巡山遇到两只白眼狼，意识到这是两只来和自己“对接”的白眼狼，内心充满感动。 9．①动物也是大自然的主人，它们也有生存的权利和自由；②人与动物不是简单的对立，也不是互为猎物的关系，呼吁人们保护动物，保护自然，与自然和谐共处；③护林员老关为代表的基层工作者恪尽职守、不畏艰险，为保护生态环境默默付出，这种精神代代相传。 【导语】这篇小说通过老关与白眼狼的互动，讲述了一段人与自然之间的微妙关系。故事呈现了老关从追求猎杀到与白眼狼和平共处的心态变化。白眼狼象征着自然的不可驯服和神秘，老关由最初的敌对逐渐转为敬重，最终形成了人与自然的和谐。小说不仅展现了精彩的人狼对峙，还映射出现实中人与自然的对抗与和解，从而体现出保护自然的主题，同时也反映出人在环境中责任与成长的社会化历程。 6．本题考查内容理解和概括。 结合①-④段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！”“第二天，老关就背上一杆钢枪上任了……没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害”“开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天”“打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他……”可知，小说开头描述了老关成为护林员的背景，他接替了因遇到白眼狼而辞职的前任。老关自信满满，认为自己作为神枪手可以轻松应对白眼狼，甚至期待与白眼狼的遭遇战以展示自己的枪法。在巡逻过程中，老关多次感受到白眼狼的窥视，并最终设计陷阱试图猎杀它，但白眼狼展现出惊人的智慧和敏捷，成功逃脱，令老关感到沮丧。这一阶段，老关对白眼狼持有敌意和猎杀的心态。可概括为：老关成为护林员，急于猎杀白眼狼； 结合⑤-⑥段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”“但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感”可知，随着政府收枪政策的实施，老关失去了武器，但他依然坚持巡山。此时，白眼狼似乎重新出现，并给盗伐偷猎者带来了极大的恐惧，使得他们不敢轻易进入山林。老关意识到白眼狼的存在实际上减轻了他的工作压力，并开始对白眼狼产生了一丝好感。这一阶段，老关对白眼狼的态度开始由敌意转变为认可和感激。可概括为：老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却步，对其产生好感； 结合⑦-⑧段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”“人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员”可知，在一次巡山中，老关意外地与白眼狼正面相遇。面对这只曾经让他感到恐惧的野兽，老关展现出了勇气和镇定，与白眼狼进行了长时间的对视。这次遭遇后，老关与白眼狼之间形成了一种默契，彼此不再伤害对方。这种默契不仅保护了老关的安全，也使得山林得到了有效的保护，成为了远近闻名的模范林。这一阶段，老关与白眼狼之间建立了和平共处的关系。可概括为：老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，形成一种和平共处的默契； 结合⑨-⑩段中“这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了”“老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己‘对接’来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来”可知，多年后，老关在巡山时遇到了两只白眼狼的后代。它们以特殊的方式向老关表示敬意，并最终离开。老关意识到这是白眼狼家族对他的认可和感激，心中不禁涌起一阵感动。同时，他也开始考虑接班人的问题，希望有人能够继续保护这片山林。这一阶段，老关对白眼狼及其家族充满了敬意和感激之情。可概括为：老关遇到前来“对接”的白眼狼后代，心生感动。 7．本题考查内容理解和词句赏析。 （1）连用三个“近了”，这句话在文中体现出主人公老关紧张而又激动、满怀期待且胸有成竹的心理。老关故意制造机会引诱白眼狼现身，随着声音的逐渐逼近，他内心的紧张感逐渐增强，因为他知道与白眼狼的正面交锋即将来临。同时，他也非常期待这一刻的到来，渴望能够证明自己的勇气和智慧。连用三个“近了”，不仅强调了声音的逼近，更凸显了老关内心的紧张、激动和期待。此外，这种重复也暗示了老关对即将发生的事情已经有所准备，胸有成竹，准备迎接挑战。 （2）句中的“对接”一词，在常规语境下通常指工作上的衔接和传递。但在这篇小说中，它有着更深刻的含义。这里的“对接”指的是白眼狼的后代与老关之间的一种特殊联系和共识的传递。老关作为曾经的护林员，与白眼狼之间形成了一种和平共处、守护山林的默契。多年后，当老关遇到白眼狼的后代时，它们以特殊的方式向老关表示敬意，并传递了继续守护山林的共识。这种“对接”不仅是对老关过去努力的认可，更是对未来山林保护的承诺和延续。因此，这里的“对接”一词富有象征意义，它代表了人与自然之间和谐共处的美好愿景。 8．本题考查人物形象分析。 结合①段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！”可知，老关在得知前护林员因害怕白眼狼而辞职后，没有退缩，而是勇敢地承担起这份工作。他深知这份工作的危险性和重要性，但仍然义无反顾地选择了前行。这种勇于担当的精神，体现了老关对职责的坚守和对山林的爱护。 结合⑤段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”，⑧段中“人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员”可知，老关在长期担任护林员期间，始终坚守岗位，认真巡山护卫山林安全。他的努力和付出得到了认可，成为了模范护林员。同时，由于他的守护，这一带的山林也成为了远近闻名的模范林。这充分展现了老关恪尽职守、尽职尽责的职业精神。 结合⑦段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”可知，在一次巡山中，老关意外与白眼狼相遇。面对这只曾经让许多人感到恐惧的野兽，老关并没有退缩，而是勇敢地与它对视。他的英勇无畏不仅保护了自己的安全，也向白眼狼传递了一种坚定和不可侵犯的信号。这种精神在人与自然的和谐共处中显得尤为重要。 结合⑨段中“这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了”，⑩段中“老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己‘对接’来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来”可知，多年后，老关在巡山时遇到了两只白眼狼的后代。它们以特殊的方式向老关表示敬意，并传递了继续守护山林的共识。老关意识到这是两只来和自己“对接”的白眼狼后，内心充满了感动。这种感动不仅源于对白眼狼及其家族的认可，更源于对自然生命的敬畏和悲悯之心。老关深知人与自然应该和谐共处，而这种和谐需要双方的共同努力和尊重。 综上所述，小说中的老关是一个勇于担当、恪尽职守、英勇无畏且善良悲悯的人物形象。 9．本题考查内容理解。本文主要讲述了护林员老关与一只被称为“白眼狼”的狼之间的故事。老关在成为护林员后，与白眼狼展开了一系列智慧的较量，但最终形成了某种默契，实现了人与狼的和平共处。这种特殊的“和平协议”不仅保护了山林，还使得这一带的山林成为了模范林，老关也因此成为了模范护林员。多年后，老关遇到白眼狼的后代，它们以特殊的方式向他致敬，老关也开始考虑接班人的问题。 结合①段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命”，④段中“打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山”可知，文章从老关成为护林员开始，描述了他与白眼狼的相遇与较量。在较量过程中，白眼狼展现出了其惊人的生存能力和智慧，如“那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去”。这些描写不仅突出了白眼狼的狡猾与强大，更暗示了动物作为大自然的一部分，拥有与人类同等的生存权利和自由。可概括为：文章通过白眼狼的形象，强调了动物在大自然中的重要地位，呼吁人们尊重动物的生存权利，避免对动物进行无端的捕杀和侵扰。 结合⑦段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”可知，在老关与白眼狼的多次交锋后，两者逐渐形成了一种默契，实现了和平共处。如段中描述，“人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开”，以及后文提到的白眼狼后代对老关的致敬，都展现了人与动物之间可以建立起的和谐关系。可概括为：文章通过老关与白眼狼的故事，传达了一个深刻的信息：人与动物并不是简单的对立关系，而是可以相互尊重、和谐共处的。这呼吁人们摒弃对动物的偏见和敌意，积极保护动物和自然环境，实现人与自然的和谐共生。 结合⑤段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”可知，老关作为护林员，面对白眼狼的威胁和盗伐偷猎者的侵扰，始终坚守岗位，勇敢无畏。如本段中提到的“老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少”，以及后文老关与白眼狼后代的相遇，都体现了老关对护林工作的执着和坚守。文章通过老关的形象，赞扬了基层工作者在保护生态环境方面的辛勤付出和无私奉献。老关的精神不仅激励了自己，也影响了后人，如文章结尾提到的“老关也开始考虑起接班人的问题来”，暗示了这种精神将代代相传，为生态环境的保护贡献力量。据此概括作答即可。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 我·动物·外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） 10．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 B．第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C．外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D．第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 11．请赏析文中画线语句。 （1）它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 （2）起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。 12．文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。 13．下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。 ①陪伴与分离                ②温暖与力量 【答案】 10．D 11．（1）运用动作描写（“提在胸前站起”“望”“伏卧”），生动形象地写出狐狸与“我”互动时的姿态，表现出狐狸的机灵与温顺，体现“我”对它的好奇与喜爱。 （2）环境描写（“深夜，大风刮起来”）烘托紧张氛围，同时运用拟人手法，写动物“骚动”“牵挂”，侧面表现外祖母对祖父的担忧，也体现出祖父与动物间的深厚情感。 12．承上启下，承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文对外祖父与动物故事的回忆；点明“我”喜爱动物与外祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。 13．选②“温暖与力量”。文章中，外祖母对“我”的陪伴与呵护，动物与“我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父投身革命、坚持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出坚定的信念与力量，这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题。而“陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵盖外祖父革命精神带来的力量，故②更合适。 【导语】这篇小说以温情的笔触勾勒出一幅童年记忆的画卷。作者通过“我”与动物、外祖母、外祖父的三重关系，展现了人与自然、亲情与革命精神的交织。文中动物描写灵动传神，外祖母形象温暖坚韧，外祖父的革命事迹则赋予文本历史厚重感。儿童视角的叙述既天真又深沉，将个人记忆与家族历史、革命情怀自然融合，形成多层次的叙事空间。文字质朴却富有诗意，在平淡叙述中蕴含对生命、亲情和理想的深刻思考。 10．本题考查理解和分析文章内容。 D.根据第⑫段“有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下”“小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现”可知，描绘麻雀躲避老师的细节生动传神，这主要是体现小麻雀机灵可爱，体现出“我”与动物的亲密互动及童趣，并没有体现学习生活对“我”的束缚； 故选D。 11．本题考查赏析句子。 （1）根据第④段“它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我”，可知，这是描写狐狸见到“我”时，与“我”互动的情景。“提”“望”“伏卧”运用动作描写，赋予狐狸以人的特征：狐狸见到“我”不动时，它也不动；静守在原地观察“我”，见到“我”没有任何反应时，它好奇的站起来观察“我”，好像在逗“我”一般。表现出狐狸见到“我”时非常灵动可爱的特点，体现其灵性及“我”对它的好奇和喜爱之情。 （2）“深夜，大风刮起来”，这是环境描写，渲染起义时期的紧张气氛。根据第⑩段“孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来”分析，起义是非常危险的事情，但外祖父依旧不畏危险，参加起义。“她就再也不能入睡”表现留守在家的外婆为参加起义的外祖父的生命安全而担心；“骚动”“牵挂”在此运用拟人手法，借动物的反应来烘托外祖母对外祖父的担忧，强化情感感染力；“牵挂一个人”暗示动物与外祖父之间的感情很深厚。 12．本题考查段落作用。 根据第⑤段“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩”，第⑥段“外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传”可知，上文记叙“我”与动物亲密的互动，本段的“外祖母说我喜欢动物”承接前文“我”与动物的互动。 根据第⑥段“我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久”，第⑦段“外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里‘探险’。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的”，第⑧段“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园”可知，本段的“从未见过外祖父”引出下文讲述外祖父事迹，暗示“我”对动物的热爱与外祖父的精神一脉相承；为下文塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。 13．本题考查理解文章的主旨。 作答时，首先选择自己认可的主题，然后结合小说内容进行分析。 根据第②段“即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来”，第③段“我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物”，第④段“它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前”，第⑤段“我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：‘孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。’我在想它的眼神”，可知，本文作者回忆小时候，外婆陪伴“我”，呵护“我”成长的温暖场景以及“我”林子里与动物们相处的时光很温暖。作者回忆这些童年的往事，体现了“温暖”的主题。 根据第⑨段“外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人”，第⑩段“革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱”“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来”可知，外祖父加入同盟会，在半岛地区发动起义呼应南方革命党人，虽然起义耗费大量的财力，很危险，但外祖父义无反顾，经历多次失败仍不放弃，这体现外祖父坚定的革命力量。 由此可见，本文通过童年回忆，交织亲情、动物与革命叙事，突出温情陪伴与精神力量对成长的滋养。这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题。而“陪伴与分离”仅涵盖童年时期的部分内容，但未体现外祖父的革命精神及家族情感传承，主题覆盖不全。故②更合适。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06：小说阅读（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………01 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………02 考点1 情节梳理 考点/题型 梳理情节、情节作用 考点2 人物形象 考点/题型 人物形象、人物作用、区分主次人物 考点3 环境描写 考点/题型 环境描写作用 考点4 主旨情感 考点/题型 探究小说主旨 考点5 词句相关 考点/题型 词句赏析、词句含义 考点6 拓展探究 考点/题型 观点看法类 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………04 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………35 考查题型 内容要点 命题趋势 情节探究 考查考生对小说情节的把握能力，如概括故事情节、分析情节的作用等，常以填空题的形式出现。 1.选材凸显文化导向：命题材料围绕社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化展开，体现思想性、艺术性和时代性。 2.题型主观且开放：题型以主观性试题为主，选择题、填空题极少。开放性试题增多，赋分相对较高，鼓励学生进行创造性阅读和表达。 3.问题设计情境化与综合化：问题设计会更贴近学生生活实际和阅读体验，创设具体情境，加强对多个知识点的综合考查。 人物形象 要求考生概括人物的性格特征、精神品质等，常以简答题的形式出现。 环境描写 分析小说中自然环境和社会环境描写的作用，常以简答题的形式出现。 主旨情感 要求考生理解小说的主题思想，把握作者的情感态度，常以简答题的形式出现。 赏析词句 含义理解 赏析词语句子的手法及理解词语句子的含义。常以简答题的形式出现。 拓展探究 这类题型具有开放性，要求考生结合小说内容和自身感悟进行拓展思考。常以简答题的形式出现。 考点1：情节探究 考点2：人物形象 考点3：环境描写 考点4：主旨情感 考点5：词句赏析及词句含义 考点6：拓展探究 考点1：情节探究 【典例1】梳理故事情节 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英 ①高阳产布。 ②清末，民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留村，找刘独眼去。 ③刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 ④调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼，另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 ⑤刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 ⑥没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫。 ⑦“这么快？” ⑧“没去。” ⑨“不治了？” ⑩“钱要养娃。” ⑪女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 ⑫忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说：“恶疾，备木匣吧。” ⑬刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说：“高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。” ⑭刘独眼深鞠一躬。郎中道：“痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。” ⑮刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 ⑯知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。” ⑰服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？ ⑱忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 ⑲很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。 ⑳小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，逃不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说：“高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。” ㉑小染长成大姑娘。 ㉒其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 ㉓有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。” ㉔自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 ㉕半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。 ㉖小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 ㉗布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 ㉘刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色 泽一致，搭在绳上，似千军万马。 ㉙寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 ㉚这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。 ㉛刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。 ㉜八路军眼含热泪。 ㉝刘独眼却耳语乡民：“快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。” ㉞小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 ㉟刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。淡青，给外孙；桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。” ㊱小染哭成泪人。 ㊲ 人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。 ㊳殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 （选自《金山》2024年第12期，有删节） 问：【情节】突转是小说常用的情节设置技巧。请围绕“刘独眼”，补写两例情节之间的突转。示例仅供参考。 示例：刘独眼寻医治眼，却因收养小染，放弃治疗。 （1） （2） 【答案】刘独眼为救小染透露秘方，名医烧毁染布心得； 八路军打听收布者去向，刘独眼识别假八路军；③人们以为刘独眼留下的是奇异染布，实际留下的殓衣却是原色布。 【解析】本题考查内容的梳理与概括。 根据第⑮段“刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中……纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得”，第⑱段“忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹”，第⑲段“医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰”可知，刘独眼将半生染布心得（秘方）作为“命根子”揣入怀中去求名医，却被名医将秘方熔入煎药火焰，形成突转。因此可概括为：刘独眼为救小染献出染布秘方，却因名医烧毁秘方而未泄露； 根据第㉙段“寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。”第㉚段“一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。”第㉜段“八路军眼含热泪”可知，八路军收完布之后，来了一个自称是因伤掉队的八路军打听收布者的去向，刘独眼却凭借对布“色”的敏锐感知识破伪装，判断他是假八路，形成突转。因此可概括为：刘八路军打听收布者去向，刘独眼识别假八路军； 根据第㉟段“最底下那块布，留给我自己”，第㊲段“人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异”，第㊳段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体”可知，刘独眼特意提及一块留给自己的布，因此众人猜测这块布应该非常奇异，结果殓衣的布却是没有任何颜色的原色布，形成突转。因此可概括为：人们以为刘独眼留下的是奇异染布，实际留下的殓衣却是原色布。 【典例2】分析情节作用 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英【原文略……同上】 问：小说可以追求情节的不完整。请根据第㉝段所画波浪线，探究作者为什么没有将“假八路”的故事交代完整。 【答案】①作者通过留白，为读者留下了广阔的想象空间；②刘独眼能够识破假八路，这一情节本身就已经足够展现他的机智/敏锐/技艺高超，而过多的细节反而可能削弱这一效果的冲击力：③假八路的故事并非小说的核心/不能突显文章的主旨/详略得当。 【解析】第㉝段对“假八路”的结局未做详述，这种“不完整”的处理是作者的刻意留白：①仅通过刘独眼“色儿不对”的判断和“快去喊人”的指令戛然而止，未交代后续抓捕、识破细节等，给读者留下了广阔的想象空间。读者会自行脑补假八路的破绽、乡民的行动等，让情节更具余味。②根据第㉝段“这个八路军，假的，色儿不对”可知，刘独眼识破假八路的关键在于他对“颜色”的极致敏感——这种敏感源于毕生染布的经验，也是他作为手艺人的独特智慧。情节的重点是展现他的敏锐与机智，而非“抓假八路”的过程。若过多铺陈细节，反而会冲淡对人物核心特质的突出。③小说的核心是通过刘独眼的一生，歌颂传统手艺的坚守、人性的善良与大爱（如舍秘方救女、支持抗战）。“假八路”情节只是展现其智慧的一个片段，并非主线。点到即止，使主题更集中。 解｜题｜技｜巧 小说情节作用 这类题可以从两个大的角度来考虑（注意特殊的记叙顺序，如插叙、倒叙等） 1.内容上的作用 内容上主要是指情节与小说的四要素（环境、人物、其他的情节、主题）之间的作用； 环境：渲染气氛，营造氛围；烘托人物心情；交代人物活动（或者故事发生）的环境。 人物：人物上：塑造……的人物形象；表现了人物……的品质；刻画了人物……的心理，使人物形象更鲜明；衬托或侧面烘托人物。 主题：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 情节：为下文情节做铺垫；设置悬念；埋下伏笔；推动故事情节发展。 2.结构上的作用 结构上主要视情节所处的位置（开头、中间、结尾）本身所具有的作用。 开头部分：①统摄全篇，领起下文；②奠定感情基调，渲染气氛；③设置悬念，埋下伏笔。 中间部分：①承上启下，贯穿全篇；②详略得当，主次分明；③充实内容，寄托情感；④先抑后扬/先扬后抑，对比映衬；⑤为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动。 结尾部分：①照应题目或者开头，总结全文，使文章结构更加完整；②深化主旨，卒章显志。 3.表达效果上 引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 《我的叔叔于勒》课后习题 一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 参考答案： 菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。(情节) 菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去。(逻辑) 听到于勒发财的消息，菲利普一家盼望于勒归来解困→发现于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理) 菲利普一家等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归。(技巧) 【即时检测】（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 锔匠 ①锔（jū）匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯（bǎ）碗钯盆喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时候家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了。爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿。 ④钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ⑤我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，俩人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ ⑥我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿关闭。 ⑦国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑧胜利只会挖煤，又没门路，啥活也找不到。 ⑨女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆，说罢还真在院门口路边钯起碗来。 ⑩围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑪这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是有几道裂痕。 ⑫能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。 ⑬还真来了活儿。胜利连说，能能。 ⑭头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑮胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感。 ⑯鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑰以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩的。 ⑱女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来。 ⑲没见你出摊，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你能修，还不影响美观。 ⑳你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。 ㉑想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂痕，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面天衣无缝。 ㉒陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ㉓支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ㉔瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉕这事很快传遍了全城。 ㉖恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中要建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。 ㉗胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷爷的福。 ㉘湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉙胜利抬起头，竟是国庆。 ㉚多年没见了，国庆思绪万千：那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。回来后，想对胜利表达感激，请也请不动，想酬谢门儿也没有。胜利记仇。 ㉛胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉜庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷瓶，胜利认得是他钯的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱，是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉝馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 （选自《小说选刊》2021年10月，有删改） 问：梳理小说情节的发展脉络。下列对故事情节的概括排列不正确的一项是（   ） A．学做锔匠→煤矿下岗→女儿考上大学→锔好鱼缸 B．女儿考上大学→获10万报酬→锔好鱼缸→接修瓷瓶 C．接修瓷瓶→获10万报酬→水镇摆摊→又见国庆 D．又见国庆→冷淡国庆→又见瓷瓶→得知真相 考点2：人物形象 【典例1】分析人物形象 （24-25九年级上·安徽池州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 青花瓷瓶 ①雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。不时刮过一阵寒风，卷起刚刚停歇的落雪，扬洒在空中。这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。 ②突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻着手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，大雪天，有谁会来当东西呢？他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得很单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。 ③“孩子，你要当东西吗？”老板问。一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“孩子，进店说吧。”老板说。男孩从雪里拔出腿脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，将上面的积雪拍打掉，一边把帽子递回给男孩，一边说：“孩子，你究竟来做什么呢？”“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”“哦，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺病。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”（A）男孩从紧揣着的怀里小心翼翼地抱出一个精致的红盒子，用手抚拭了两下，像是下定决心似的，将它递给了老板。 ④男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！这青花瓷瓶你是从哪儿弄来的？”老板盯着男孩。老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇！这么漂亮的流云百福瓶。”老板娘说着将瓷瓶从盒中拿了出来，男孩双脚向前迈进一步，生怕瓷瓶从老板娘手中滑脱，答道：“这是我家的，是我爸爸留下来的。”老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，目光在一处处云纹上停留、跳转，忽然皱起了眉头，嘴角一撇，把瓷瓶递给了老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。 ⑤老板娘急了，三步并作两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，云纹形若如意，绵延不断，福纹呈飞临之态，寓意进福，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”男孩看着老板递过来的钱，眼中闪过一丝疑虑。老板说：“哦，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。 ⑥（B）外面的雪不知啥时候停了，落日的余晖照在雪面上，偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。老板站在当铺门外，探着头，眯着眼，不时在男孩回望时挥手示意，直到那小小的身影远去，消失在转角。 ⑦又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。 ⑧一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。 （作者：史雁飞） 问：结合文章内容，简要分析文中的当铺老板是一个怎样的人？ 【答案】店铺老板：善良，有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱；性情温和，懂得尊重别人的自尊，耐心而沉着，他告诉男孩钱不够还可以再来拿；机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。 【解析】本题考查人物形象分析。 结合第③段“一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。‘孩子，进店说吧’”可知老板很温暖，大雪天知道男孩有事就马上让他进门； 结合第⑤段“老板温和地看着老板娘说：‘我已经仔细看过了，云纹形若如意，绵延不断，福纹呈飞临之态，寓意进福，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧’”可知明知花瓶可能是赝品，但他还是留下了它，后面“哦，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿”还跟他说钱不够再来拿，突出他善良、有同情心，而且还尊重男孩的自尊心； 结合第⑦段“又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进”可知老板很会做生意，店铺经营的很好； 据此可概括作答。 【典例2】分析人物作用 （24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。 古泉村 张建春 ①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？ ②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。 ③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？ ④也有相信的，大中相信。 ⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。 ⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 ⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。 ⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。 ⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。 ⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。 ⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。 ⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。 ⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己——巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？ ⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。 ⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。 ⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。 ⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？ ⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。 ⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。 【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？ 【答案】妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，侧面衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。 【解析】本题考查次要人物描写的作用。 根据⑧段“大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事，找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事”⑨段“巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉”可知，妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他； 根据⑩段“村子人一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢”可知，村里人有的充满同情和不屑，有的开大中的玩笑，耍笑他； 结合③段“说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢”可知；他们都安于现状，因循守旧，结合⑥段“大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来”、⑨段“大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回”和⑫段“大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉”等可知，作者通过描写这些人物衬托出大中为追求梦想而不改初心、坚持不懈、意志坚定的精神。 【典例3】区分主次人物 （24-25九年级上·河南周口·期末）阅读下文，完成小题。 枕头包 我是1997年应征入伍的。部队第一次发的装备里有一个白色的布袋子：长50厘米，宽30厘米，开口处缝4根带儿，我有点懵了：“这是干什么用的，不会是个面袋子吧？”班长笑着告诉我：“这个叫枕头包，平时用来装衣服，行军时随身携带，睡觉时可以拿来当枕头用。”我恍然大悟：“还有这操作！”班长说：“当兵时间久了，你们就都懂了。” 那年冬天，部队迎来了野营拉练的日子。连长动员：“我们这次拉练时间长，任务重，其间要进行防敌袭、防化学武器等多个科目的演练。每个战斗员都要认真准备，关注细节，做到万无一失！”连长强调，战场上的每一个细节都关乎生死：“当年在中越边境打一场伏击战时，有一名战士参加战前训练，袖口的一粒扣子掉了，可他的枕头包里没放针线包，他也没好意思问战友借，所以他的衣袖就一直缺着这枚扣子……”“后来呢？”有好奇的战士忍不住插嘴问道。连长的目光变得深沉，语气也变得沉重起来：“就因为缺少这枚扣子，后来发生了意想不到的悲剧！给你们留个悬念，等拉练结束再说。” 我没有听进连长的话，装枕头包的时候，心里不以为意：这枕头包里的东西，都没啥用！针线包、冬常服、行军袜、备用毛巾，背着它就是累赘；至于拿它当枕头，我宁愿睡觉不用枕头。拉练时减轻负重最重要，于是，我偷偷地把枕头包留在了营区的床头柜里。 三天后，部队按计划开拔。第二天下午，部队接到紧急任务，要进行“红蓝对抗”演习，我们连队的标记是右肩系一条白毛巾。我没带备用毛巾呀！情急之下，我拽出一截手纸，掖在右侧背囊肩带下代替白毛巾。还好，没人仔细检查，我为自己急中生智暗暗得意。 让我意想不到的事还在后头。那天，连长突然宣布：“任务有变，部队要脱离原定计划路线，转移到附近的大山深处。”拉练所有的计划由上级随机设置，训练难度、强度不断加大，我隐隐感觉到一丝不安。 几天后，连长忽然接到上级通知：所有人员换成冬常服，步行到10公里外的黑山镇剧场集合。原来我们受到了邀请，前去观看慰问演出。这下我又傻了，我没带冬常服！没办法，只好请假：“连长，我肚子不舒服，能不去吗？”连长看了我一眼，说：“撒谎，没带齐物资吧？等回来我再和你算账！”我怀着忐忑不安的心情在临时营区过了好几个小时。待到部队返回时，大家都兴高采烈地谈论着节目，连长把我叫了过去，说：“有点遗憾吧？今天你只是错过了一场精彩的演出，如果是战时，你知道会有什么后果？” 连长说：“还记得那名在中越边境参加伏击战的战士吗？我提前把故事结局告诉你吧！战斗结束时，战友们发现那名战士还趴在原地，已经牺牲多时了。原来，因为缺少纽扣，他的袖口松开了，一条毒蛇钻进了衣服，狠狠地咬了他几口。他为了整场战斗的胜利，哪怕毒性发作，也坚持一动不动，直到牺牲。如果缝上一枚备用纽扣，他也许就不会死……” 听了连长的话，我的脸红了，郑重地起身，说：“连长同志，请您放心，以后我一定严格遵守连队行军规定，绝不再耍小聪明。”连长拍拍我的肩膀说：“好，我相信你，就再给你一次机会。” 临出门，我有些不解地问连长：“您怎么知道我没带枕头包？”连长笑了：“我当了20年兵，你那点小把戏还想隐瞒得了我？我一眼就看出来你的背囊比别人的瘪。” 那次野营拉练的经历让我终生难忘，小小的枕头包让我明白了 。 你认为谁是这篇文章的主人公？请说明你的理由。 【答案】 示例一：是连长。①文章在记叙这次野营拉练活动时，连长的形象贯串始终，而“我”也是在连长引导下才逐渐认识到枕头包的重要性的。②文章表达了“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的主题，连长是这种处世态度的代表人物，连长所讲的故事更是突出了这一主题。③写“我”是为了衬托以连长为代表的优秀军人的形象，“我”是见证者和学习者。 示例二：是“我”。①故事是从“我”的视角写的。②“我”对枕头包的态度是文章的主线。③文章通过写“我”的态度的变化过程，凸显“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的主题。 示例三：“我”和连长都是文章主人公。①“我”和连长都是贯串故事始终的人物。②连长和“我”的互动推动着故事情节发展。③文章将连长严格认真、尽职尽责的形象和“我”对规矩不以为意的形象进行对比，突出了严守规矩的重要性，凸显文章主旨。 【解析】本题考查文章的理解与拓展。答案不唯一，作答时，首先要明确文中的人物，然后从文章内容、文章主题、人物关系等方面进行综合把握。考生能明确观点，分析有理有据即可。 示例一：文章的主人公应该是连长。首先，连长在整个拉练活动中扮演着核心角色，他的形象贯穿故事始终，是引导“我”认识到枕头包重要性的关键人物。其次，连长所代表的严谨、负责的态度，正是文章想要传达的“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的主题思想的体现。连长通过他的故事和行为，强化了这一主题。最后，文章中的“我”更多地是作为一个见证者和学习者出现，通过我的经历来衬托连长这一优秀军人的形象。 示例二：“我”也可以被视为文章的主人公。首先，故事是以“我”的第一人称视角展开的，通过“我”的眼睛和感受，读者能够更直观地感受到故事的进展。其次，“我”对枕头包的态度变化构成了文章的主线，这种变化不仅推动了故事的发展，也深刻揭示了文章的主题。最后，正是通过“我”的态度变化，文章成功地凸显了“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的重要性。 示例三：“我”和连长都可以被视为文章的主人公。首先，两者都是故事中不可或缺的角色，他们的行动和对话推动着故事情节的发展。其次，“我”和连长的互动不仅让故事更加生动有趣，也深化了文章的主题。通过连长和“我”的对比，文章强调了严守规矩的重要性，并凸显了文章的主旨。这种对比使得“我”和连长的形象更加鲜明，也使得文章的主题更加突出。 解｜题｜技｜巧 分析人物形象 ××是一个××的人，从文中××件事可以看出。 即人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析。 小说中次要人物的作用 1.概括内容：概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。 2.情节或结构作用 ①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；②推动故事情节发展； ③制造情节波澜；④充当线索人物等。 3.人物关系 ①从侧面烘托主要人物；②通过对比，突出主要人物。 《我的叔叔于勒》课后习题 二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 参考答案： 1.早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直，有良心；可年老后的于勒又成了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。 2.于勒身世沉浮，之前努力赚钱，想偿还哥哥，说明他有良知，与菲利普夫妇的自私冷酷形成对比；落魄后不愿回家，说明他有骨气。 【即时检测】（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 锔匠 【原文略……同上】 问：试从“胜利”和“国庆”两个人物中任选一个，结合文本概括其形象。 考点3：环境描写 【典例】（24-25九年级上·安徽池州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 青花瓷瓶 【原文略……同上】 问：从文中画线的A、B两个语句中选择一句，结合上下文，根据提示进行品析。 A句（提示：从人物描写的方法与作用的角度品析） B句（提示：从环境描写的特点与作用角度品析） 【答案】 ①这句话中“紧揣”“抱”“抚拭”等动词是动作描写，细腻形象地写出了小男孩对盒子里物品的珍视，虽然不舍也要当掉瓷瓶给妈妈治病，表现出小男孩的孝顺。 ②环境描写与前文环境相呼应，雪停了，落日余晖照在雪面等细节与故事结局相吻合，暗示小男孩得到了老板的帮助，小男孩救母亲愿望得以实现。 【解析】本题考查句子赏析。 A句品析：结合“男孩从紧揣着的怀里小心翼翼地抱出一个精致的红盒子，用手抚拭了两下，像是下定决心似的，将它递给了老板”可知，这句话中，“紧揣”“抱”“抚拭”等动词是动作描写，细腻地刻画了男孩的动作。这些动作不仅展现了男孩对红盒子及其内物品的极度珍视，还反映出他在做出典当决定时的内心挣扎与不舍。男孩紧紧揣着盒子，生怕它受到任何损伤，小心翼翼地抱出并抚拭，这些细节都凸显了他对这件物品的深厚情感。同时，这些动作也暗示了男孩典当瓷瓶的迫不得已。尽管他内心充满了不舍，但为了给生病的母亲治病，他不得不做出这个艰难的决定。这种孝顺与牺牲精神，在男孩的动作中得到了淋漓尽致的体现。 B句品析：结合“外面的雪不知啥时候停了，落日的余晖照在雪面上，偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了”可知，这句话是环境描写，与前文恶劣的天气环境形成了鲜明的对比。雪停了，落日余晖洒在雪面上，营造出一种宁静而温馨的氛围。这种氛围与故事结局中小男孩得到老板帮助、救母愿望得以实现的情节相吻合，暗示着故事的圆满结局。同时，这种环境描写也起到了烘托人物心情的作用。随着小男孩问题的解决，他内心的焦虑与不安逐渐消散，而外界环境的转变正好与这种心情变化相呼应。此外，这种环境描写还增强了故事的感染力，使读者在阅读过程中能够更加深刻地感受到小男孩内心的变化以及故事所传递的温暖与希望。 解｜题｜技｜巧 1．社会环境描写解题思路 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 作用分析： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，点明主题。 2．自然环境描写解题思路 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 作用分析： （1）环境方面： ①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景； ③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 （2）人物方面： ①烘托或衬托人物形象、心理、心情； ②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 （3）情节方面：①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。 （4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。 衔｜接｜教｜材 《故乡》课后习题 三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 参考答案： （1）“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。” 这句话营造了沉寂、荒凉的氛围,烘托出了“我”悲凉的心境,给全文奠定了浓郁的抒情基调。 （2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。”这句话营造了荒凉、寂寥的氛围,烘托了“我”内心的惆怅与悲凉。 （3）“我们的船向前走，两岸……船后梢去.”这句话营造了静谧幽远的意境，既有“我”对故乡的依恋，又有无限怅惘的复杂情感。 【即时检测】（24-25九年级上·河南平顶山·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 夜色中的冲锋 钟兆辉 ①天逐渐阴沉。烟雾仿佛是从路面的石头缝里钻出来的，在空中弥散。天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。车队在沉默待命。 ②突然，一架接一架飞机掠过，轰鸣声试探着敲击隐身在黑暗中的车窗，一次，两次，三次……整个车队屏住呼吸。飞机撕裂了车顶的空气，在第七次掠过时扔下一枚炸弹。黑暗中，泥土夹杂着石子和路边不知道什么动物的碎肉散落在车身上。飞机啸叫着潜伏进黑暗中，四周短暂地重归宁静。王贵芳咬着牙攥紧了方向盘。车队继续蛰伏。 ③发动机的轰鸣声第八次掠过车顶。四周仍然是墨一般的黑夜，敌人的飞机像宁静中隐藏的一把刀子，不断地在车队上空挑衅。王贵芳死死盯着车队，等待命令。王贵芳拿起手边的生姜，在眼皮上擦了擦。车队趁着夜色闭灯行驶，三天两夜的急行军已经让每一辆车的驾驶员满脸疲惫。为了运输途中不打瞌睡，用生姜抹眼皮是车上官兵的统一动作。“一定要把弹药送到阵地上！等着吧，早晚送你们一人一颗子弹。”王贵芳死死盯着飞机离开的方向。但是现在，隐蔽，等待时机，就是命令。 ④飞机第九次在车顶盘旋。连长刘泽民紧紧攥着手里的生姜块，目光始终没有离开一次次俯冲的飞机。阵地就在前方，车队只要穿透最后一个黑夜，就能把弹药物资送达前线。刘泽民牙齿都要咬碎了——无论如何不能在最后关口被敌机发现。敌机越飞越低，在墨一般的夜色中，一圈又一圈地盘旋。忽然，敌机再次俯冲，像匕首试图划破夜幕。数架机枪的扫射随之而来，猛烈的火力打散了车队。损失越来越大，刘泽民眼里满是焦虑：若不尽快摆脱空袭，重要的前线补给也将被炸毁。整个半队弥漫着有劲使不出的愤怒。 ⑤突然，一辆车猛地冲出车队，飞速驶入侧道，打开车灯，成了夜色里最显眼的目标。盘旋的敌机立即冲向汽车，机枪的火舌跟随其进入侧道，一时间，烟尘四起。刘泽民瞬间明白了那辆车的意图。他压低声音，从齿缝间艰难地挤出两个字：“前进！”驾驶员猛踩油门，车队其他车辆紧紧跟着，迅速驶离险境。车队如冲出牢笼的猛虎，刘泽民还是觉得慢，不停对驾驶员喊道：“加速！”满载弹药的车队向前线冲锋，连续的轰炸声渐渐停歇，刚刚停留的小路重回寂静。驾驶室里，刘泽民怒吼道：“谁的车？”驾驶员忍住眼泪，喊道：“王贵芳班长的！”驶进侧道的那辆车，消失在浓烟中。从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射进身体的声音，听见了车身损毁的声音……可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟。 ⑥车队在黑暗中继续前进，每一位驾驶员的眼中都噙着泪水。弹药终于送到前线。刘泽民命令车队沿原路返回。急切赶到那个还飘荡着焦糊味和硝烟味的地方，车队停了下来。刘泽民跳下车，战友们紧随其后轻轻落脚，不忍惊起一粒烟尘。王贵芳驾驶的车辆已经在敌机轰炸中撕裂，驾驶室歪在焦土里，车身布满弹痕，车窗碎了一地。刘泽民上前一步，想要拉开驾驶室的门。车门已在轰炸中变形，紧紧地压住王贵芳的身体。战友们费力地打开驾驶室，浓重的生姜味和火药味扑面而来。王贵芳趴在方向盘上，全身多处中弹，胸前殷红一片。但他的双手，依然紧紧握着方向盘…… ⑦“51，03；52，10；23……”刘泽民默默念了一串数字，被泪水模糊的视线里，仿佛出现了王贵芳稚气未脱的脸。这一串数字，记录的是班长王贵芳的战斗足迹：1951年3月，随连队奔赴抗美援朝战场；1952年10月，牺牲时年仅23岁。 （选自《中国国防报》2023年10月19日，有删改） 问：天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。（从描写方法的角度） 考点4：主旨情感 【典例1】概括主旨情感 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英【原文略……同上】 问：在这篇小说中，布料颜色具有丰富的寓意。联系语境，分析以下颜色各有什么寓意。 【答案】①正红——对女儿的爱/祝福，对传统染布技艺的坚守和传承；②黄绿色——爱国/对军队的拥护，对传统染布技艺的坚守和传承；③原色——回归本真/返璞归真，表现刘独眼的质朴形象，与大地万物融为一体，象征着他一生对染布技艺的热爱和坚守。 【解析】本题考查思想主旨。 正红： 根据第㉓段“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余”，第㉔段“刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意……如巨大红花摇曳”分析：刘独眼执着于染出正红的布才肯让小染嫁，耗费大量时间反复染制、调整。正红寄托着他对养女小染婚事的重视，是他给予女儿最郑重的祝福，体现深沉父爱； 根据第㉒段“其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸”分析：在传统织机被替代、化学染料盛行时，他坚持用传统土法染正红，彰显对传统染布技艺的坚守，正红也成为传统染艺的一种象征，代表对传统技艺传承的执着。 黄绿色： 根据第㉖段“日军自平津南下……高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣”，第㉘段“刘独眼没日没夜鼓捣……一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马”分析：黄绿色是为八路军缝制棉衣所需的颜色，在物资被日军掠夺、染色艰难的情况下，刘独眼凭借精湛技艺染出统一色泽的黄绿色布料，助力抗战。这一颜色承载着民众对八路军的拥护，是爱国情怀的体现； 根据第㉒段“其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸”分析：刘独眼用传统土法应对特殊染色需求并成功，反映出即便在艰难处境、时代变迁中，他对传统染布技艺的坚守与传承，让传统技艺在支援抗战中发挥价值。 原色： 根据第㊳段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体”分析：刘独眼一生痴迷染布，历经岁月，从为生计、为养女，到为抗战，最后殓衣回归原色。原色象征他放下外界纷扰、回归本真，最终与他热爱的染布事业、与滋养他的大地融合，表现刘独眼的质朴形象，体现他对染布技艺纯粹的热爱与坚守，也暗含对其一生专注染布、质朴纯粹品格的赞誉。 【典例2】感悟启示 （24-25九年级上·云南红河·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 感  恩 凸凹 ①家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。如果你跟随了，它会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，让你以它为荣。 ②有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次，以为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧闻声前往。但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身跑走，徒让邻人的手凝固在半空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它粉红的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。 ③其实，邻人也不存恶意，只不过他是个上了年纪的乡下农民，被儿子接进小城来住，看到城里人对狗比对人还娇宠，他心里有一丝不平。 ④他见我在不远处对他微笑，脸一下子就红了，嗫嚅道：“你看看我，都一大把年纪了，还欺骗一只狗。”我说：“没关系，狗不像人那样爱记仇，只要你真的给它食物，它还是会跟你亲近的。” ⑤“等等。”他说罢，转身进了楼梯，很快就又出来了，手里攥着几粒干果，他朝着我的爱犬招招手，“小小，你过来，爷爷这里有好吃的哩。” ⑥居然称之为“小小”（他孙子的乳名）！这样亲热的称呼，连狗都吃了一惊，但最终还是迟迟疑疑地走近了他。吃净干果，小犬用温热的舌头舔舐着他干裂的手心，情意殷殷。 ⑦小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，种了一片紫苏。紫苏是上好的调味菜蔬——生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所喜。 ⑧紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意。那嫩嫩的芽瓣，正是入时的美味，他招呼邻居道：“紫苏就是给大家种的，快来吃个鲜吧。” ⑨大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人们小心地掐着嫩叶，他笑眯眯的注视着，说：“尽管掐吧，紫苏命贱，你越是掐得狠，它越是繁衍得茂盛。”但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促道：“掐就是了。”邻居脸一红，说：“够了。” ⑩后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时遗忘在那里。被遗忘的紫苏，反而疯长。疯长的紫苏，会变老，会变得不能入口，邻居们懂得这个道理，心想，与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整日都是紫苏的余香。 ⑪从老家归来，他本以为那片紫苏一定很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐到紫苏之外，暗看邻居采摘的欣喜。 ⑫翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“在紫苏的空地上，应该再种两株杏。因为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，白杏和紫苏，有了高楼，对比着就有好的景致，你说是不是呢？” ⑬“是，是，自然是哩。”便帮老妇栽下杏树。 ⑭杏树也一如紫苏，体贴人心迅速发育，一年成株，两年开花，三年就结果了。四年以后，果实满枝，看着就让人喜。杏子挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随意摘取。 ⑮两个老人自然不会想到，他们的种植唤来了一群别样的人情格局——楼宇里的人，每每相见，都要轻声细语的相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；路灯初上，相约散步；亭阁之下，对弈恳谈……一如笑可以传染，善行也一径蔓延开来。 注释：①通衢（qú）：四通八达的道路。②嗫嚅(niè rú)：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 问：本文给了你怎样的人生启示？请谈谈你的感悟。 【答案】示例：在生活中我们要学会感恩。别人的善行，要加倍去回报，这种温暖可以缩小人与人之间的距离，可以获得别人的信任，消除隔膜。只要你种下善行的种子，就能开出感恩的花！ 【解析】考查感悟启示。本题是开放性题目，结合文章内容及文章主旨来谈文章带给你的启示或感悟即可。文章写的是老人对狗的善行让老人得到回报，然后种下紫苏让大家采食而感到欣喜，和楼里的人融合，并且感染了楼里的人，最后善行逐渐蔓延。就像笑可以传染一样，善行也可以传染开来。这是一个关于知恩图报的故事，因此感悟启示可围绕“感恩”“善行”等方面来展开。答案不唯一，言之有理即可。示例：美好的品行和美好的感情一样，是可以传递的。正如文中，老人对狗的善行让老人得到回报，然后种下紫苏让大家采食而感到欣喜，和楼里的人融合，并且感染了楼里的人，最后善行逐渐蔓延。这些告诉我们：只要人们付出善行就会得到回报，善行的蔓延需要从小事做起，从内心真正做起。 解｜题｜技｜巧 小说主题表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过故事，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 答题格式：主要内容＋思想感情 语言模式：小说写了××故事情节，刻画了……的形象，抒发了(呼吁)…… 【即时检测】（24-25九年级上·湖南永州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 情无赝 周海亮 ①1942年逃荒，爷爷把什么都扔了，包括那把壶。一路上九死一生，待回来，壶仍然躺在自家院子，染满尘埃。擦擦，釉黑斑蓝；敲敲，音色沉美。“文化大革命”时被抄家，家里被砸得稀烂，父亲挨批斗回来，竟从一堆碎片里找到它。擦擦，釉彩灵动；敲敲，声如骨牙。到后来，连唐钧都怀疑，到底是执壶逃过两劫，还是执壶帮他们一家人逃过两劫。 ②其实那时，唐钧和父亲都没有料到一把壶能值这么多钱。尽管如此，父亲还是将它看得比生命还重。 ③壶是老祖宗留下来的。时间越久，越有感情。 ④可是现在父亲病了，很严重。他需要一笔钱。 ⑤唐钧就想到了执壶。 ⑥与妻子商量，妻子说：“卖掉执壶，等于要了爸的命。”唐钧说：“也许卖掉执壶，能救爸的命。”妻子说：“能保证不让爸知道？”唐钧说：“不告诉他就行。”妻子说：“你以为能瞒过去？”唐钧长叹一声，说：“能瞒多久，就瞒多久吧。” ⑦唐钧找到朋友，说他有意出手那把执壶。朋友听了，眼珠子就直了。朋友也许比父亲更喜欢那把壶。朋友是小城有名的收藏家，他知道一把品相极佳的执壶的价值。几年前他曾有意买下这把壶，却被唐钧的父亲骂了一顿。 ⑧“真打算出？”朋友问。 ⑨“真打算。”唐钧说。 ⑩“老爷子同意了？” ⑪“同意了。” ⑫“拿来！价钱好商量。” ⑬壶就卖了。唐钧查过很多资料，这绝对是一笔对得起这把壶的价钱。现在父亲住进医院，他不知道父亲还能不能熬过来。熬过来，他欠着朋友一份情；万一熬不过来，他想用这笔钱带父亲到处转转。之前，父亲一直想去一趟西藏。 ⑭可是父亲突然很想看看那把执壶。 ⑮“你哪来这么多钱？”父亲问他。 ⑯“借的。” ⑰“我怀疑你把它卖了。”病床上的父亲说，“这几天，我总是心神不宁。” ⑱“壶在家里呢。”他低着眼睛，不敢看父亲的脸，“您那么喜欢它，我不会卖掉它的。” ⑲“我想看看壶。”父亲固执地说。 ⑳没办法，唐钧只好再一次找到朋友。朋友说：“君子不夺人所好——要不这样，壶你拿回去，钱你送回来。”唐钧只得把父亲病重的事情跟他仔细说了。朋友想想，说：“君子不乘人之危——还可以这样，壶你拿回去，钱算我借给你的。你给我补张借条就行。” ㉑最终，唐钧既没有给朋友补一张借条，也没有把壶拿回去。不过他捧回了一把执壶的赝品。他问朋友：“这样行吗？”朋友说：“相信我，别说你爸，就连业界专家，都很难分辨出来。” ㉒父亲捧着壶，细细地看，笑了。“是咱家那把！”他说，“看来你果然没有说谎。”唐钧笑笑说：“祖宗传下来的宝贝，我怎会卖掉呢？”心里，却隐隐地痛。 ㉓再痛，也认为自己做得没错。他不否认执壶的价值，但他认为，无论什么样的无价之宝，在父亲的生命面前，都不值一提。 ㉔父亲没能熬过来。但父亲安然地死去，几乎没有痛苦。 ㉕父亲走后第九天，他将执壶还给朋友。朋友细细看过，擦过，小心地把壶收起。唐钧问他：“哪弄来的赝品？”朋友说：“这不是赝品，这就是你卖给我的那把执壶。”唐钧有些吃惊，忙问：“为什么不弄个赝品？”朋友笑笑说：“你父亲对这把执壶的感情这样深，假如真是赝品，我相信他一眼就能够看出来。他虽非专家，但是自家的东西，他绝不会看错。” ㉖“不会吧？”唐钧有些不太相信。 ㉗“找个世界上最像你的男人冒充你，你认为他能不能看出来？”朋友说，“当他发现你拿了赝品给他，他会怎么想？或许直到离去，他都不会安心。” ㉘“可是万一我把它弄坏了呢？磕了，碰了，或者不小心打碎……” ㉙“我相信你肯定不会。”朋友笑笑说，“在你心里，只要父亲喜欢，哪怕它是赝品，也价值千金，需要小心呵护……” ㉚“万一我发现它不是赝品，死不认账呢？难道你不怕我昧下它？” ㉛“你肯定不会。认识这么多年，我对你的这点信任还是有的。”朋友笑着说，“这世上还有什么比一个儿子的孝心更有价值呢？花瓷无价，艺术无价，历史无价，但更无价的，其实是我们的亲情、爱情、友情……为一把壶，你会这样做吗？” （选自《小说月刊》，有删改） 问：小说以“情无赝”为题，请结合全文分析在面对执壶时父亲、唐钧与朋友各自流露的真情，并谈谈你对小说主题的理解。 考点5：词句相关 【典例1】词句赏析 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英【原文略……同上】 问：【语言】从句式角度赏析下面语句。 刘独眼制染液，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。 【答案】第一种答案：使用了长短句/短句，语言简洁明快有力/富有节奏感，生动描绘了刘独眼制染液的熟练/动作干净利落/技艺高超；第二种答案：使用了对举，句式整齐/读起来具有韵律感，朗朗上口，生动描绘了刘独眼的熟练/动作干净利落/技艺高超。 【解析】本题考查词句的赏析。 长短句角度 该语句以短句为主，如“一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了”“抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了”，句式简洁凝练，没有冗余修饰。这种短句组合使语言节奏明快，如同刘独眼制染液的动作般干脆利落，一气呵成。每个短句对应一个具体动作（蘸水、搅动、探温、抽手、咂吮、判断），精准捕捉了制染液的全过程，生动展现了他对染液温度、用料的把控已形成肌肉记忆，凸显其技艺娴熟高超。 对举角度 该语句采用对举结构，前半部分“手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了”与后半部分“抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了”形成对称。两组动作在句式上平行，均以“动作+目的”的格式呈现（搅动为探温度，咂吮为判用料），结构整齐，读来富有韵律感，朗朗上口。这种对举不仅让画面感更强，还通过对比两种不同的判断方式（触觉探温、味觉判料），全面展现了刘独眼制染时的细致与专业，进一步凸显其技艺的精湛。 【典例2】词句含义 （23-24九年级上·云南楚雄·期末）阅读下面文章，完成问题。 山路弯弯 许申高 ①镇上有个叫“胖哥”的面包车司机，很讲义气。 ②这天，有个网名叫“远在他乡”的人发来信息：“哥们儿，许村到甘溪那条山路上有好几个上学的孩子，到傍晚才回家，我想让你接送他们，一学期要多少钱？” ③胖哥头一回遇上这样的生意，不好意思谈钱，可免费接送吧，又支撑不起。于是他回道：“看着给吧。”谁知那人直接转了两万块钱。 ④胖哥没想到对方如此爽快，不由得有些迟疑，问道：“不好意思，你是哪位？” ⑤“一个远在他乡的家乡人。” ⑥第二天凌晨五点，胖哥开车前往许村。车灯下，山路崎岖不平。孩子们去十里外的邻村甘溪上学，不等天亮就得上路。 ⑦不远处的山路上，出现了两个女孩的背影，一个拄着双拐，一边招呼两人上车，一边扶住拄双拐的女孩。两个女孩先是意外，上车后胖哥说：“这是你们的‘专车’，有位好心人，包车让我接送你们。以后不用起这么早了。” ⑧两个女孩高兴极了，拄双拐的女孩对另一个女孩说：“蒙蒙姐，这下你可以放心走了，不用再担心我了。” ⑨胖哥忙问那个叫蒙蒙的女孩：“你要去哪儿？不在这儿读书了？” ⑩蒙蒙倔强地说：“我哪儿也不去，我要和圆圆一起上学！” ⑪圆圆就是拄双拐的女孩，她接话说：“她爸妈要把她接到广州去读书，她不去，要留在这儿陪我。” ⑫胖哥不由得眼眶一热，他怎么也不会想到，在这条弯弯的山道上，竟会有如此感人的故事。 ⑬接下来的山路更崎岖，没走多远，又出现了两个孩子……沿途一共有九个孩子。 ⑭到甘溪小学了，孩子们陆续下车，齐声道谢。接着齐刷刷地敬了一个少先队队礼。 ⑮胖哥的眼眶一下子湿润了…… ⑯以后每天，胖哥都把接送这九个孩子当成最重要的工作，凡是与这事有冲突的活儿他都推了。孩子们亲热地叫他胖叔，车厢里总是欢声笑语的。 ⑰国庆假期后第一天上学，胖哥早早地等候在第一个路口。胖哥惊讶地发现，今天只有圆圆一个人，她拄着双拐从田间小道上急急地走来。 ⑱胖哥飞奔上去，伸手扶住圆圆，问：“蒙蒙呢？” ⑲圆圆哭着说：“她，她……她爸妈把她接走了……” ⑳胖哥摸着圆圆的头，说：“别哭了，叔叔会一直陪着你。” ㉑后来，胖哥来得更早了，他会把车停在路口，去村口接圆圆。 ㉒一晃到了腊月，下学期咋办？那个“远在他乡”好像消失了，发去的消息对方只字不回，过完年，你还接我们吗？” ㉓胖哥不假思索道：“当然！” ㉔过完年，胖哥一如既往地接送孩子们，车厢里一如既往笑声阵阵。 ㉕然而，他每日拼命拉客赚的钱还不够跑学校的油钱！为了赚钱养家，他开始拼命拉客，他什么客人都拉。 ㉖屋漏偏逢连夜雨。一天，胖哥被告知，他的面包车已经报废，不能用于接送孩子了。 ㉗胖哥的心情无比沮丧。 ㉘这时，传来好消息，政府部门决定出资购买一辆校车，接送孩子就没胖哥什么事了。胖哥虽失落，但也放心了。 ㉙这天，“远在他乡”突然发来消息：“听说你为孩子们的事操碎了心，是我害苦了你……”胖哥沉默了，他打听过，他已猜到了这人就是蒙蒙的爸爸。他心里五味杂陈，但还是问：“蒙蒙好吗？圆圆和孩子们都很想她。” ㉚对方陷入了沉默，好久之后，发来一条信息：“其实我接女儿来广州不是来上学的，要休学治疗……你问我要不要继续包车，可我当时还要挣钱给蒙蒙看病……” ㉛胖哥盯着这段话，呆住了。“远在他乡”又发来一句话：“这次突然联系你，是想告诉你一个好消息，在孩子和家长的强烈要求下，上面同意，校车还让你来开！” ㉜胖哥看完，泪水夺眶而出…… 问：结合文章内容，回答下列问题。 ①第⑩段中加点词语在文中的含义是什么？ 蒙蒙倔强地说：“我哪儿也不去，我要和圆圆一起上学！” ②请从人物描写方法的角度，对第㉓段中画线句子作简要赏析。 胖哥不假思索道：“当然！” 【答案】 ①“倔强”指（性情）刚强不屈，这里是指蒙蒙为陪伴圆圆而坚持不转学的态度。 ②运用了语言描写，突出了胖哥对接送孩子们上学一事毫不犹豫的坚定态度，以及胖哥即使没有费用也要接送孩子们的善良无私。 【导语】《山路弯弯》通过第三人称视角，细腻地刻画了胖哥这一平凡人物的善良与坚持。文章以山路为背景，象征了生活的曲折与艰辛，而胖哥的无私奉献则成为贯穿全文的情感主线。通过孩子们的故事，展现了人与人之间的温情与互助，胖哥的热泪盈眶更是情感的升华，表达了对责任与爱的坚守。结尾的转折不仅带来了希望，也深化了主题，展现了人性中的光辉。整篇文章语言朴实，情感真挚，读来令人动容。 【解析】本题考查词句赏析。 ①第⑩段中，“蒙蒙倔强地说：‘我哪儿也不去，我要和圆圆一起上学’”，结合下一段中“圆圆就是拄双拐的女孩，她接话说：‘她爸妈要把她接到广州去读书，她不去，要留在这儿陪我’”可知，在文中，蒙蒙面临父母要将她接到广州读书的情况，她却坚定地表示“我哪儿也不去，我要和圆圆一起上学”。“倔强”一词在这里生动地刻画了蒙蒙的性格特点，她不轻易被父母的安排左右，坚决地要留在当地陪伴行动不便的圆圆一起上学。这种坚持体现了她对友情的珍视，为了朋友圆圆，她不顾父母的意愿，展现出一种坚定的决心和为朋友着想的高尚品质。 ②“胖哥不假思索道：‘当然！’”此句运用了语言描写。“不假思索”这个词强调了胖哥回答速度之快，没有经过任何思考就给出了肯定的答复。通过这一语言描写，生动形象地展现出胖哥对孩子们的关爱是发自内心且毫不犹豫的，突出了他重情重义的性格特点。他早已将接送孩子们上学视为自己的责任，无论面临何种困难，都坚定地选择继续陪伴孩子们上下学。 解｜题｜技｜巧 词语赏析 （手法）+解释词语的含义+该词语生动形象的写出了××内容，突出了××特点+作者的写作目的。 （手法）包括： ①修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、反语、叠词、排比 ②人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 ③词性：动词、形容词、副词、拟声词 ④词语的感情色彩：褒义贬用、贬义褒用 句子赏析 （手法）+该词语生动形象的写出了××内容，突出了××特点+作者的写作目的。 （1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、叠词、反问、设问 （2）人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 （3）环境描写：社会环境描写、自然环境描写（同上） （4）表现手法：对比、侧面描写、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、欲抑先扬等 词语含义 词语含义：本义+文中义（该词写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感） 句子含义 有关键词语的句子：关键词的语境义+句子的含义+结合上下文事件+写作目的 带有修辞的句子：修辞手法+去除修辞后的句义+结合上下文事件+写作目的 ★注意：如果句子既有修辞又有关键词，两点都要分析。 《故乡》课后习题 四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。 1. 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 2. 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 3. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 参考答案： 1.这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程.这里的描写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？ 2.这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。然而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜,所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。 3.“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。 【即时检测】（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 锔匠 【原文略……同上】 问：联系上下文，赏析文中画线句子。 胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆，说罢还真在院门口路边钯起碗来。 考点6：拓展探究 【典例】观点类 （24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 色痴 阿英【原文略……同上】 问：【人物】郎中评价名医“惜名”，你认同他的评价吗？请结合第⑭段和第⑲段，谈谈你的理解。 【答案】 第一种答案：认同他的评价（惜名），①他按照郎中所说救助小染，体现“医者仁心”之名；②他知晓原委，烧掉心得，赢得“不慕金钱”之名；③他烧掉心得，获得了更大的名声，印证了他惜名的名声；④治好了小染的病，向郎中及其他人证明了自己医术高超。 第二种答案：不认同他的评价（不惜名），①他收了染料秘方；②他接受了郎中未医治的病人。 【解析】本题考查人物形象和看法。 观点一：认同“惜名”的评价 根据第⑭段“他素来贪财，钱务必带够”和第⑲段“名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰”分析：名医明知刘独眼的薄纸是“半生的染布心得”，却没有据为己有，反而将其烧毁。这一行为既避免了秘方外泄可能引发的争议，也塑造了自己“不贪财”和“医者仁心”的形象，通过放弃实际利益换取了更高的声誉，体现了对名声的看重。 根据第⑭段“他与我交恶，一听我治不好，便肯医了”和第⑰段“服药半月，小染可下炕走动”分析：名医因与郎中“交恶”而接手其治不好的病，最终成功治愈小染，这既展现了自己医术高于郎中的实力，又维护了“神医”的名头，本质上是通过证明自身能力来巩固名声，符合“惜名”的特点。 观点二：不认同“惜名”的评价 根据第⑭段“他素来贪财，钱务必带够”和第⑮段“纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得”分析：文中明确提到名医“贪财”，且刘独眼为治病不仅带了钱，还献出了珍贵的染布秘方。若名医真的“惜名”，应专注于医术本身，而非通过接受秘方、利用与郎中的矛盾来行事，其行为更多体现了对利益的考量，而非对名声的纯粹珍视。 解｜题｜技｜巧 1.观点类探究：“亮观点，找依据，自圆其说”第一步：明确表态（“赞同” 或 “不赞同”，“认为好” 或 “认为不好”，避免模棱两可）；第二步：找依据（分 “文本依据” 和 “现实依据”）： 文本依据：结合小说的情节、人物形象、主旨（如 “赞同主人公的做法，因为小说中提到他回乡后带动了村民致富，符合‘奉献社会’的主旨”）； 现实依据：联系生活实际（如 “从现实来看，回乡创业能缓解农村人才流失问题，有积极意义”）；第三步：总结观点（重申立场，简要升华，如 “因此，主人公的做法既符合人物的善良品质，也具有现实价值”）。 2.关联类探究：“找共性 / 差异，分点对比” 与现实关联：先概括小说中的现象（如 “小说中‘父母忙于工作忽略孩子’的现象”），再列举现实中的类似案例（如 “身边同学的父母因加班很少陪伴孩子”），最后分析现象的原因 / 影响 / 解决办法（如 “这一现象的原因是工作压力大，建议父母多抽时间陪伴孩子，关注孩子的心理需求”）； 与其他作品关联：先明确对比维度（如 “主题、人物、手法”），再分点对比（如 “相同点：两篇文章都回忆了童年的快乐时光；不同点：《故乡》带有悲凉的怀旧感，《朝花夕拾》更多是温馨的回忆”），最后简要分析差异的原因（如 “作者的人生经历不同，导致情感基调不同”）。 3.创作类探究：“守逻辑，贴文本”无论写番外、改写视角，都需遵循两个原则： 符合人物形象：不能脱离原文中人物的性格（如 “闰土的语言要符合他‘麻木、拘谨’的特点，不能写得活泼开朗”）； 贴合小说主旨：不能与原文的核心思想冲突（如《我的叔叔于勒》的主旨是批判金钱关系，番外不能写 “菲利普夫妇突然变得善良”，否则违背主旨）；答题时需简要说明 “创作思路”（如 “番外写于勒回国后，菲利普夫妇依然嫌弃他，进一步凸显金钱对人性的扭曲，贴合原文主旨”）。 《我的叔叔于勒》课后习题 五、想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写成300字左右的短文。 参考答案： 示例：父亲小跑着奔回我们这儿，带着兴奋轻声对母亲说：“真不可思议！你猜我看见谁了？”还不等母亲答话，“于勒！我看到于勒了！我尊贵的弟弟，于勒！”父亲压低了声音几乎欢呼起来。“哦！真的是于勒？”母亲似乎不敢相信，却是立即显得异常地激动。“是的！我走过来，走过去，看得真真切切。那是我的弟弟，我的亲弟弟！我绝不可能认错——虽然已经相隔十年。”父亲的坚定不移使母亲不由自主地站了起来。母亲决定偷偷去看看，以免认错。待到母亲回来，她的激动是再也掩饰不了了。“约瑟夫，去！快把你两位姐姐叫回来，还有准姐夫。”“可是，他们正在吃牡蛎呢？”“什么牡蛎？快别吃了！我们尊贵的于勒先生，回来了！他就在船上！以后，咱们想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少……”一阵清凉的海风吹过，每个人的心里，都说不出的畅快。 【即时检测】（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 锔匠 【原文略……同上】 问：细读文本，简要分析两代锔匠人社会地位的变化。这个变化引发你对传统手艺的传承怎样的思考，请结合选文及生活实际谈谈你的认识。 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25九年级上·江苏徐州·期末）阅读下面文章，完成小题。 天鹅记 申平 ①这个小区有名气，是因为有一座天鹅湖。 ②一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景。小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着。 ③可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走。雄天鹅会贴着水面，用力扇动翅膀，从湖的这端连跑带飞到那端，给平静的水面留下一串涟漪。雌天鹅也会下蛋抱窝，尽管有人工协助，但是成活率并不高。 ④但是这年，却有一只天鹅成功逃脱。 ⑤逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。 ⑥饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见。小区物业打出“寻鹅启事”到处张贴，希望能有人提供线索。 ⑦但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非…… ⑧打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就住在东江边的别墅区里，她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来。 ⑨那天，少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了？” ⑩老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说：“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成了残忍、不人道了呢！难道让它们出去渴死、饿死，这样就好了吗？” ⑪少女却说：“你讲的是过去的事情，现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是你的前提是它们必须屈服于你，你这种爱并不是真爱！” ⑫老杨辩论不过少女，就走到一边不再理她。后来少女走了，他在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近侦查，找到证据，无奈人家高墙大院，他又不敢上前敲门，只能无功而返。 ⑬一连几日，少女没再到小区来。“白天鹅事件”也就渐渐降温。 ⑭忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：“对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧。” ⑮正说着，忽听半空里呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。它围着少女撒了下欢，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。 ⑯老杨十分高兴：“你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。”说着就往天鹅处跑。 ⑰少女立马急了，大喊：“小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！”但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊！” ⑱就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两圈，又在少女的头上飞了两圈，然后嘎嘎叫了几声，越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。 ⑲少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：“呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！” ⑳这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。 （选自《文艺报》2024年10月30日有删改） 1．小说在叙事上采用了双线结构，请填写下面内容。 天鹅：出生——（①）——逃脱——受伤——伤愈——飞回——飞远 少女：意外受伤——在家休养——（②）——拿钱赔偿——再救天鹅——（③） 2．句子赏析。 （1）一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。（从描写方法的角度） （2）小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！（从修辞的角度） 3．请分析第⑧段画横线句子的作用。 4．小说主人公是老杨还是少女？请写出你的看法并说明理由。 5．请分析小说以“天鹅记”为标题的妙处。（不超过50字） 重难点突破练（测试时间：10分钟） （24-25九年级上·广东中山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 白眼狼 申平 ①老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！ ②第二天，老关就背上一杆钢枪上任了。老关是部队的神枪手。艺高人胆大，一只狼肯定不在话下。他巴不得立刻遇上狼，一枪干掉它，让全村人都知道他神枪手的厉害呢。没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害。 ③开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天。 ④打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山。 ⑤安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧。 ⑥但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感。 ⑦这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁。 ⑧人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员。 ⑨这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了。 ⑩老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己“对接”来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来。 （选自《读写月报》2023年第10期，有删改） 6．请围绕老关对白眼狼态度的变化，概括小说的情节。 7．联系上下文，揣摩下面句子的含义，思考并回答括号里的问题。 （1）近了，近了，那声音越来越近了。（这句话体现出主人公怎样的心理？） （2）它们这是来跟自己“对接”来了。（怎么理解句中的“对接”一词？） 8．小说中的老关是一个什么样的人？试根据小说内容概括分析。 9．这是一篇动物小小说。作者申平认为这种小说“不仅神秘好玩，而且一样可以承载许多社会内容。”你认为这篇小小说承载着哪些社会内容？ 综合拓展练（测试时间：15分钟） （2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 我·动物·外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） 10．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 B．第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C．外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D．第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 11．请赏析文中画线语句。 （1）它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 （2）起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。 12．文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。 13．下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。 ①陪伴与分离                ②温暖与力量 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $