专题10 习作（期末专项训练）九年级语文上学期统编版五四学制

专题10 习作 小作文 1．（24-25九年级上·四川乐山·期末）微写作 你知道“YYDS”“绝绝子”“内卷”“emo”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，有的起于键盘敲击的错误，还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……对于这些网络词语的存在有人全面排斥；有人主张全面接受；更多的人认为在日常生活中使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。 那么，我们应该如何看待网络语言呢？请你从以上观点任选一个，谈谈自己的看法，不少于150字。 2．（23-24九年级上·四川德阳·期末）微写作 如果图中的人物穿越时空来到现代，你认为他正“低头”做什么？请从他的行为设想一个情境，并提出你的感受或看法。（200字以内） （改绘自DuncanDesign作品） 3．（24-25九年级上·湖北随州·期末）如图是丰子恺的一幅教育主题漫画《剪冬青》，请你根据提示，在下列任务中任选一项完成。 任务一：这幅图引发了你哪些关于家庭教育的思考？请结合图片内容与家庭生活经历，对你的父母说说心里话。（80字左右） 任务二：请用一首小诗，表达你读图的感受。（不少于4行，诗行之间用“/”标示。） 4．（24-25九年级上·湖南郴州·期末）近年，校园运动会入场式出现这些现象：和平鸽、“神舟飞船”道具、无人机、崭新夺目的演出服、聘请校外专业人士精心排练的节目、专业化妆师打造的精美造型……对于以上现象，你是怎样看待的？请用一段话阐述你的观点及理由。 要求：（1）观点正确；（2）言之有理；（3）论证合理；（4）120字左右。 5．（23-24九年级上·四川德阳·期末）改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。请把温庭筠的《商山早行》改写为一篇散文或记叙文。150字左右。 提示： ①改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”。 ②改写时，要注意行文的协调，注意避免人称不统一和情节上的混乱。 大作文 1．（24-25九年级上·山东烟台·期末） “细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸莴笋试春盘。人间有味是清欢。”（苏轼《浣溪沙》）“人间有味是清欢”意思是，人间真正有味道的是清淡的欢愉。“清欢”代表的是一种简单、平淡、清新、淡雅、宁静的生活乐趣。 请以“人间有味是清欢”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。 2．（24-25九年级上·湖北襄阳·期末） 在阅读过程中，你一定遇到过众多的名人大家、英雄志士，他们或引领思想，或启迪精神……给你留下了深刻的印象。请将“我和________相遇”补充完整，以此为题写一篇作文。（横线上必须填写具体的名人大家、英雄志士） 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；③立意自定，题目自选，文体不限（诗歌除外），不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。不少于600字。 3．（24-25九年级上·湖南株洲·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 A、子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） B、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） C、责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） D、虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？ 请联系自身，自拟题目，自主立意，写一篇文章。 要求；①不少于600字：②文体不限，诗歌除外；③文章不得出现真实的校名、人名。 4．（23-24九年级上·重庆渝中·期末） 时代在发展，君子人格也当与时俱进，重新赋予新内涵。国家强大，人才最为重要；“百年变局”，君子“格物、致知”的人格修炼，也将与时俱进被赋予“好奇心、学习力、创造力……”等新鲜内涵。 请从“学生的好奇心”“中国创新”两个话题中任选一个写作，写一篇观点明确、议论言之有据，论说合理有力的文章，发表在“君子人格”专题思考栏目。 写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④600字左右。 5．（24-25九年级上·重庆江北·期末）请阅读下列文字，任选一个任务，按要求作文。 今天是除夕夜，奶奶一大早买了好多菜准备做一顿丰盛的年夜饭。爸爸看到了，说：“自己准备多麻烦。走，我们去酒店吃！”说着，爸爸拉开了家里的门…… 任务A：根据以上情境，请你展开联想和想象，续写一篇记叙文。 任务B：读了上述文字，引起你的哪些看法或思考？请你写一篇议论文，题目自拟。 要求：内容具体，有真情实感；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A，B，C等英文大写字母代替；不得抄袭。 6．（24-25九年级上·广东·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 汉语中对于美好的释义是：美丽的东西，给人舒服的感觉。 美好分为两种：一种是人和物的美好，另一种是生活的美好。 人生是一场漫长的旅程，在这个旅程中，我们会经历许多的喜怒哀乐，也会邂逅无数的美好：冬日的暖阳、怒放的花朵、亲朋的问候、动人的文章，甚至是一个小小的善举、一个温暖的眼神…… 请根据以上材料，结合自我经历或感受，以“美好”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 7．（24-25九年级上·河南南阳·期末）阅读下面材料，任选一个写作任务，按要求作文。 在生活中，“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话；有面对面对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话；可以与当下对话，也可以与过去或未来对话。 任务一：请以“有意思的对话”为题目，写一篇记叙文。 任务二：有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋进。请以“从一次有意义的对话说起”为题目，写一篇演讲稿。 任务三：从张养浩、欧阳修、宋濂或简·爱中选择对话对象，展开想象，以“跨越时空的对话”为题目，写一篇小说。 要求：①按文体要求作文。②文章贴近生活，言之有物。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 8．（24-25九年级上·湖北随州·期末） 人可以在一瞬间走到过去或未来的某一时刻吗？人可以走到目前人类尚不能涉足的某个地方吗？与毛泽东或简•爱等某个不可能谋面的人同行是一种怎样的体验？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 9．（24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）重庆一中公众号有新推送啦！以下是具体推送内容： 征稿启事 校刊特设《词牌·文思》栏目，欢迎各位学子踊跃投稿。亲爱的同学们，你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？词牌名，即使不谈词调，不言平仄，也别具美感，引人遐思。 一提“山坡羊”，仿见秦砖汉瓦的兴衰起伏，词牌名里折射出对历史人生的思考； 再吟“定风波”，耳边萦绕的是“竹杖芒鞋轻胜马”的潇洒，词牌名中藏着处世的智慧； 且看“沁园春”，万里雪飘的北方大地上，是“山舞银蛇，原驰蜡象”的奋发态势，词牌名里昭示着对生命和自然的真切感悟。 文脉悠悠，今朝赓续。这些词牌名一定给你很多思考。请从“山坡羊”“定风波”“沁园春”中择其一作为题目进行写作。 招聘启事 我有诗文心，编辑要用心。《诗心·文意》专栏急招一名编辑，以下为招聘要求： 岗位职责： （1）负责书稿的审读加工； （2）负责专栏的宣传工作，撰写宣传文案，提升专栏影响力； 任职要求： （1）热爱文学，有一定的文学鉴赏能力； （2）具备良好的文字功底，熟悉编辑工作的流程与标准，有相关经验者优先； （3）具有良好的沟通协调能力和责任心。 欢迎有意者通过自荐信的方式，与校刊编辑部艾老师联系。 以上两则启事，任选其一，完成作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 小作文 1．家乡永远是我们无法割舍的地方，请描写你眼中的家乡冬季的景物，至少运用一种修辞手法。（200字以内） 2．学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签，请你写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待。（80字左右） 3．九（1）班的同学在编撰班级手册《岁月如歌——我们的初中生活》的过程中，对“时间”有了较真切的感受。请你从下列任务中选择一项写一则赠言。 4．请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话，要求表意完整，富有诗意美。200字左右。 大作文 1．阅读下面文字，按要求写作。 走出去是思维的突破，走出去是梦想的交织，走出去能看见更广阔的天地，走出去是成长…… 请以“走出去”为题目，写一篇文章。 写作要求：①自定立意，文体自选（诗歌不少于30行）；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不得抄袭、套作，不少于700字。 2.完成习作 步入2024，每个日子都散发着崭新的光泽。放眼望去，我们还有很多很长的路要走，所幸，我们依旧满怀希望和勇气。接下来的日子，愿你我奏自己的战歌，种自己的玫瑰，如太阳强烈，也似水波温柔。 请以“奏响______的战歌”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。 要求：①结合个人经历，感情真挚，表达有新意；②不套作，不抄袭，不透露个人信息；③书写规范，600字以上。 3.阅读下面的材料，按要求作文。 比速度、拼技能、学技术，在五彩军营里，有一位优质的“训练伙伴”是一件幸福的事儿。配速再提一提，动作再标准一些，有问题一起解决，训练场上相互鼓励、携手进步、共同提高。突破自我、挑战极限，一起向着训练尖兵不断迈进。 上面的材料给你怎样的触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：青春路上，有你真好 题目二：以“伙伴”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 4.阅读下面文字，按要求写作。 陶渊明遇见南山，有意思； 张岱遇见西湖的雪，有意思； 少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，也有意思； 你遇见 ，也很有意思…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，写一篇文章，自选角度，自选文体。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露作者身份的信息。 5.完成习作 光会说话吗？光会无处不在吗？我们心中的光是什么样的呢？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 6.作文。 近期，我国第6代战斗机试飞视频的网络曝光，引发了网友的热议与自豪感慨，称赞我国航空工业已摆脱落后，实现了飞跃式发展。这不仅是对国家科技进步的自豪表达，更是中华民族自强不息精神的体现。自强不息，是一种力量的象征，是一种精神的坚韧，是一种生命的热烈。正是有了这种自强不息的精神，我们才能在面对困难和挑战时，始终保持昂扬的斗志和坚定的信念，不断突破自我，创造无限可能。 以上文字让你联想到哪些人或事？请从下面任务栏里任选一项任务，完成写作，题目自拟。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述与自己有关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对该话题的认识与思考 议论类 任务三 代表小组参加班级演讲活动 演讲稿 要求：①不得抄袭或套作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 习作 小作文 1．（24-25九年级上·四川乐山·期末）微写作 你知道“YYDS”“绝绝子”“内卷”“emo”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，有的起于键盘敲击的错误，还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……对于这些网络词语的存在有人全面排斥；有人主张全面接受；更多的人认为在日常生活中使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。 那么，我们应该如何看待网络语言呢？请你从以上观点任选一个，谈谈自己的看法，不少于150字。 【答案】例文： 我认为应一分为二地看待网络语言。网络语言的表达方式灵活变通，具有生动传神、意趣盎然、简洁准确的特点。比如，在与别人聊天时，说起“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”等网络词语，大家既能听懂内容，又能会心一笑，融洽了气氛。网络语言不具备语言的规范性，容易误导学生不能准确书写汉字。所以，在日常生活中使用网络语言无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。 【详解】本题考查小作文。作答时从给定的关于网络语言的观点中任选一个，阐述自己的看法。    如果选择全面排斥的观点，就要着重分析网络语言存在的诸多弊端，比如可能导致语言表达的不规范、不准确，影响传统语言的传承等。若选择全面接受的立场，需强调网络语言的创新性、时代性以及在交流中的便捷和趣味性等优点。而选择在日常生活中使用无妨但书面交流要避免的观点，则要分别阐述网络语言在日常交流中的轻松氛围营造和在正式书面交流中可能带来的问题。在阐述看法时，要做到条理清晰，逻辑连贯。可以先提出自己的观点，然后列举相关的事例或现象来支持自己的观点，最后进行总结升华。同时，注意字数不少于 150 字的要求，语言表达要简洁明了、准确生动。 示例一：我认为应全面接受网络语言。首先，网络语言具有很强的创新性和时代性。它是随着互联网的发展和社会的变化而产生的，能够及时反映当下人们的思想、观念和生活方式。例如“佛系”“打工人”等词汇，精准地概括了特定群体的心态和状态。其次，网络语言丰富了语言的表达方式。它提供了更多新颖、独特的词汇和句式，让人们在交流中能够更生动、形象地传达自己的想法和情感。像“萌萌哒”“奥力给”这样的词语，充满活力和个性。再者，网络语言能够增强交流的趣味性和亲和力。在网络交流中使用网络语言，能迅速拉近交流双方的距离，营造轻松愉快的交流氛围。比如“亲”“集美”等称呼，让人感到亲切友好。最后，网络语言有助于促进文化的多元融合。它融合了不同地区、不同群体的文化元素，使语言更加丰富多彩，为文化的交流和传播提供了新的途径。总之，网络语言为我们的语言世界带来了新的活力和可能性，是值得接受和包容的。 示例二：我认为网络用语在日常生活中使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。网络语言往往具有创新性和趣味性，能为日常交流增添轻松、活泼的氛围，使交流更贴近时代和潮流。比如“yyds”“绝绝子”等，能简洁而生动地表达情感。然而，在作文和书面交流中应尽量避免。因为这些场合需要更规范、准确、严谨的语言表达，网络语言可能存在表意模糊、不够正式、缺乏规范性等问题。而且作文和书面交流通常要求遵循传统的语言规则和语法结构，以确保信息传达的清晰和准确。例如在学术论文、商务信函中，使用网络语言会显得不够专业和严肃。 2．（23-24九年级上·四川德阳·期末）微写作 如果图中的人物穿越时空来到现代，你认为他正“低头”做什么？请从他的行为设想一个情境，并提出你的感受或看法。（200字以内） （改绘自DuncanDesign作品） 【答案】示例：“举头望明月，低头发微信”。相隔两地，遥思无望。古人只能在无奈和愁苦中借明月聊以慰藉，而如今却能够利用网络化天涯为咫尺。或文字，或声音，或视频，如闻其声，如见其面，随时可了却相思之苦，何其幸也！是科技方便了人们的生活，也是科技促进了人类的进步。图中的古人应该在大加赞叹吧。 【详解】本题考查微写作。 审题可知，本题要求学生观察画面，假定图中人物穿越时空来到现在，想象他正低头做什么，然后众他的行为里设定一个情境，表达自己的看法与感受。看图，根据其中的“举头望明月”可知，图中的古人是李白，他抬头望月，低头思乡，再仔细一看，原来他正低头看手机。可以理解为他在用手机上的即时聊天软件与亲人聊天以解相思之苦，这体现了科技的进步极大的方便了人们的生活，就连古人也乐在其中。也可以理解他正在低头玩手机游戏，这让他欲罢不能，完全忘记了思乡之苦。这体现了科技的进步对于人的异化。从以上两个角度中任选一个表述即可。 示例：“举头望明月，低头玩游戏”。郊外的月是可爱的，月光洒下，大地如积水空明。然再美的月又能如何呢？依然抵不过掌中游戏的诱惑，哪怕是穿越时空而来的古人！似乎越来越多的人游迷于网络游戏，越来越多的人忘了仰望星空，忘了漫步郊野。网络济戏，可怕的魔鬼！图中的古人欲罢不能了。 3．（24-25九年级上·湖北随州·期末）如图是丰子恺的一幅教育主题漫画《剪冬青》，请你根据提示，在下列任务中任选一项完成。 任务一：这幅图引发了你哪些关于家庭教育的思考？请结合图片内容与家庭生活经历，对你的父母说说心里话。（80字左右） 任务二：请用一首小诗，表达你读图的感受。（不少于4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】 任务一示例：爸爸妈妈：画面下方画的一个人在剪冬青，将姿态各异的树枝剪得整整齐齐；画面上方画的一把剪刀，把不同的人也剪得整整齐齐。就像你们总按自己想法塑造我。我知道你们为我好，但我也想有自己的形状，希望你们能多尊重我的想法，让我自由成长。（画面描述准确，家庭教育思考） 任务二示例：允许枝叶长成不同的形态/允许花朵开出不同的颜色/所以春天包罗万象，多姿多彩/允许头脑产生不同的思维/允许嘴巴讲述不同的故事/所以社会百花齐放，百家争鸣。 【详解】 （1）本题考查小作文。 具体描绘漫画内容：漫画分为上下两部分。上半部分中，一群人站成一排，他们的发型、穿着等外观看起来较为相似，在他们前方有一把巨大的剪刀，剪刀张开，似乎正准备对这些人进行“修剪”。下半部分描绘的是一个人拿着剪刀在修剪冬青，修剪后的冬青呈现出整齐划一的形状，没有任何独特的形态。 理解漫画寓意：漫画通过将人比作冬青，大剪刀象征着家长或教育者的教育方式。上半部分中对人的“修剪”暗示着在家庭教育中，有些家长按照自己设定的标准和模式，试图把孩子塑造成统一的模样，忽视了孩子的个性差异。下半部分整齐的冬青就是这种教育方式下孩子的状态，代表孩子的个性被磨灭，变得千篇一律。这反映出一种不合理的家庭教育现象，即过度强调统一和规范，而没有尊重孩子的独特性和多样性。 结合家庭经历：回忆自己家庭生活中，父母在学习、兴趣培养、生活习惯等方面对自己的要求，是否存在类似按照固定模式塑造自己，而忽略自己个性的情况。例如，父母不顾自己的兴趣爱好，强行给自己报各种兴趣班；在学习上，只看重成绩和排名，要求自己必须达到某个标准等。 组织语言表达：以和父母谈心的口吻，先点明漫画内容和寓意，再自然地结合自己的家庭经历，诚恳地向父母表达自己希望被尊重个性、给予自由发展空间的想法，注意语言简洁，控制在80字左右。 示例：爸爸妈妈，漫画里把人当冬青一样修剪，寓意家长别按单一模式塑造孩子。就像之前给我报兴趣班没问我意愿。我希望你们多尊重我个性，让我能按自己喜好成长，好吗？ （2）本题考查小诗创作。 漫画《剪冬青》意在批判在教育中用统一标准塑造孩子，抹杀孩子个性的现象。创作小诗时要紧扣这一主旨，表达对尊重个性、给予孩子自由发展空间的呼吁。 可采用自由诗的形式，不受格律限制，自由地表达情感和想法。语言简洁而富有感染力，通过意象、比喻等手法增强诗歌表现力。 开头可以描绘漫画画面相关内容，如“大剪刀挥舞在人群之上”“冬青被修剪得整齐划一”，引出对教育现象的思考；中间部分抒发对这种抹杀个性教育方式的感慨，如“孩子的独特如星辰黯淡”；结尾表达期望，如“愿个性的花朵自由绽放”。注意诗歌行数不少于 4 行。 示例： 莫剪个性 大剪刀张牙舞爪 / 对着人群欲把“个性”消 / 冬青被削去了独特风貌 / 孩子的光彩也在悄然遁逃 / 成长本应如繁花竞娇 / 各有姿态把美丽闪耀 / 别让统一的模式成为镣铐 / 愿个性的光芒尽情燃烧。 4．（24-25九年级上·湖南郴州·期末）近年，校园运动会入场式出现这些现象：和平鸽、“神舟飞船”道具、无人机、崭新夺目的演出服、聘请校外专业人士精心排练的节目、专业化妆师打造的精美造型……对于以上现象，你是怎样看待的？请用一段话阐述你的观点及理由。 要求：（1）观点正确；（2）言之有理；（3）论证合理；（4）120字左右。 【答案】示例：“过度仪式”不可取，保持初心显本色。学校召开运动会，目的是为了检阅学校各类运动开展情况，和培养德智体美劳全面发展的具备集体主义精神和荣誉感等品质的学生。但开幕式有必要追求隆重奢华的场面，显示出足够的创新和震撼吗？适当的“仪式感”是不应该反对的，但我们必须明白仪式的原意是“郑重”，是通过仪式来表达对生活的尊重，对美好回忆的珍惜。因此，对校园运动会而言，不可追求“过度仪式”，应当始终坚持运动的初心，即锻炼身体、凝聚人心、提炼精神。 【详解】本题考查语言表达运用。作答时，首先针对提出的现象，清晰明确地提出自己的观点；其次展开对于观点的论证分析，力求简洁凝练；最后总结段落，重申观点。结合材料处“和平鸽、‘神舟飞船’道具、无人机、崭新夺目的演出服、聘请校外专业人士精心排练的节目、专业化妆师打造的精美造型……”可知这些现象表明一些学校校园运动会过分夸大运动会开幕的形式，在开幕式上投入的精力可能远超对比赛过程的投入，从而变得“舍本逐末”，忽略了“运动”的真正目的。排面上的“互卷”早已远离了运动的初衷，而那些脱离了活动本质的“仪式”，只是虚假的形式而已，因此仪式可有不可多，回归运动初衷才是真。 示例：舍“华而不实”之排场，彰学校运动之初心。校园运动会开幕式是体现各个班级风貌的环节，可以独树一帜，但运动会上最能体现班级风貌的核心还是运动项目上的比拼，及比赛中同学们呈现出的英气阳光的精神面貌。“神舟飞船”道具、无人机、崭新夺目的演出服等出现在运动会上固然吸人眼球，使人获得暂时的欢愉，但终究“华而不实”，可能还会加剧他们的攀比心理。因此运动会要尽可能舍“华而不实”之排场，时刻谨记“运动”之初心。 5．（23-24九年级上·四川德阳·期末）改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。请把温庭筠的《商山早行》改写为一篇散文或记叙文。150字左右。 提示： ①改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”。 ②改写时，要注意行文的协调，注意避免人称不统一和情节上的混乱。 【答案】示例：清晨，我早起整理行装，驾车启程，车铃发出悦耳的叮当声。踏上这漫漫征途，我这个游子忍不住怀念起远方的故乡。天边残月依旧高悬，乡间的旅店里传来一阵阵鸡鸣声，清晨的板桥上霜白如雪，先行者的足迹在晨光中显得尤为清晰。槲树枯叶，飘落山路，枳树白花，映亮店墙，这一幕触动了我内心深处的忧伤，不禁让我回想起梦中夜归长安的情景。而此刻，野鸭与大雁早已在曲折蜿蜒的湖塘堤岸上嬉戏拥挤。 【详解】本题考查微写作。 《商山早行》是唐代文学家温庭筠的诗作。此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，描述，即是用生动的语言描写。写景类的古诗词改写要侧重景物描写，抓住景物特点，融情于景，一定程度上也可以加入人物活动，或者设置情景。字数要符合要求。 大作文 1．（24-25九年级上·山东烟台·期末） “细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸莴笋试春盘。人间有味是清欢。”（苏轼《浣溪沙》）“人间有味是清欢”意思是，人间真正有味道的是清淡的欢愉。“清欢”代表的是一种简单、平淡、清新、淡雅、宁静的生活乐趣。 请以“人间有味是清欢”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。 【答案】例文： 人间有味是清欢 “咕嘟、咕嘟……”陶壶里的水泛着微光，细小的气泡挤破水面，茶香便悠悠地漫了出来。我轻啜一口，望着窗外簌簌飘落的桂花瓣，又想起那个清秋的午后。 那时我刚上初一，学业的压力像潮水般涌来，周末也被补习班填得满满当当。某个周六傍晚，补习班下课后，我拖着步子往家走，路过街角的老茶馆，忽被一缕若有若无的茶香勾住了脚步。 茶馆藏在青石板路的拐角，木质的门半掩着，门槛上积着薄薄的灰。推开门，昏黄的灯光里，一位穿灰布衫的老师傅正不紧不慢地煮茶。见我进来，他指了指角落的空位，又低头续了一瓢水。 我坐下，看老师傅取茶、投茶、注水，动作像被时光打磨过的玉石，温润而从容。不多时，茶香在小馆里弥漫开来，混着旧木椅的气息，竟让人心头的焦躁淡了几分。 “尝尝。”老师傅递来一杯茶，杯沿还留着他掌心的温度。我轻抿一口，茶水初入口有些涩，可待那股涩味褪去，唇齿间竟漾开清甜，像把整个秋天的月光都融了进去。 “现在的孩子，脚步太急喽。”老师傅擦了擦紫砂壶，眼角的皱纹漾成笑纹，“这茶啊，得慢慢品，日子也是。”我望着他鬓角的白发，想起自己总在题海里奔忙，连路过街边的桂花树，都没心思闻闻花香，心里突然涌起一阵愧疚。 后来每个周末，我总会绕点路，去老茶馆坐一坐。有时看老师傅擦拭茶具，听他讲茶叶的故事；有时就静静坐着，看阳光透过雕花窗棂，在地上织出斑驳的网。茶香漫过的时光里，我渐渐学会在解不出数学题时，搁下笔听听窗外的鸟鸣；在背单词背到烦躁时，泡杯茶看看杯底舒展的茶叶。 再后来，老茶馆因为城市规划要拆迁了。最后一次去时，老师傅送我一小包茶叶，说：“记住喽，日子再忙，也得给自己留口‘清欢’。” 如今，我在晚自习后泡一杯茶，看热气袅袅升起，思绪便飘回那个老茶馆。原来“清欢”从不是遥不可及的奢望，它藏在放慢的脚步里，藏在一杯茶的回甘中，藏在我们对平凡日常的珍视里。 当茶香再次漫过舌尖，我轻轻笑了。这人间的清欢滋味，我总算懂得了几分。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“人间有味是清欢”出自苏轼的词作，核心在于“清欢”二字。它并非指物质上的奢华享受，而是强调一种剥离了浮躁与喧嚣后的简单、平淡、宁静的生活意趣——可能是一粥一饭的质朴，是自然景致的细微之美，是人际交往的纯粹真诚，或是内心世界的安然自适。审题时需紧扣“清欢”的内涵，避免将其等同于“快乐”或“幸福”的泛化概念，而应突出其“清淡”“本真”“宁静”的特质。立意上，可以通过具体的生活场景或感悟，展现“清欢”在当下快节奏生活中的珍贵，表达对这种朴素生活态度的向往与践行，或是揭示平凡日常中蕴含的深刻韵味，引导人们在浮躁中寻找内心的安宁与纯粹。 选材构思：选材可从多个贴近生活的角度切入，以具象化的场景诠释“清欢”的内涵。比如，从自然之趣入手：清晨推开窗，看见邻家屋顶的瓦上凝结着薄霜，阳光穿过疏疏落落的树枝洒下斑驳的光影，檐角的麻雀啄食着地上的谷粒，这样的画面没有刻意的雕琢，却带着自然本真的宁静，让人在静观中感受到时光的缓慢与美好；或是雨后漫步在小区的花园里，泥土的湿润气息混合着青草与不知名小花的淡香，叶片上的水珠滚落时折射出细碎的光芒，这种不被打扰的自然之美，正是“清欢”的体现。从日常饮食着眼：母亲在清晨用陶炉慢火熬煮的白粥，米粒在水中慢慢舒展，出锅时撒上一小撮葱花，搭配一碟自制的酱菜，简单的早餐里藏着家人的温情，没有山珍海味的厚重，却有着熨帖人心的暖意；或是在某个周末的午后，自己动手泡一壶清茶，看茶叶在水中缓缓舒展，听壶水沸腾的轻响，捧着茶杯坐在窗边看书，任时光在茶香与墨香中静静流淌，这种独处时的恬淡便是“清欢”的滋味。从人际互动出发：与老友久别重逢，没有觥筹交错的热闹，只是坐在安静的咖啡馆里，聊着各自生活中的琐碎小事，话语间没有功利的算计，只有彼此的理解与牵挂，分别时一句简单的“常联系”，却让人心中泛起温暖的涟漪；或是傍晚在小区里遇见相熟的老人，停下脚步听他讲过去的故事，看他用布满皱纹的手抚摸路边的花草，这种不疾不徐的交流，带着岁月沉淀的平和，也是“清欢”的一种形态。这些选材均避开了宏大或刻意的场景，而是聚焦于平凡生活中的细微之处，通过对感官体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉）的细腻描摹，让“清欢”变得可感可触，从而传递出平淡生活中蕴含的深刻韵味——真正的滋味，往往藏在不被刻意追求的简单与宁静里。 2．（24-25九年级上·湖北襄阳·期末） 在阅读过程中，你一定遇到过众多的名人大家、英雄志士，他们或引领思想，或启迪精神……给你留下了深刻的印象。请将“我和________相遇”补充完整，以此为题写一篇作文。（横线上必须填写具体的名人大家、英雄志士） 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；③立意自定，题目自选，文体不限（诗歌除外），不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。不少于600字。 【答案】例文： 我和文天祥相遇 那是中考前的深秋，历史书翻到南宋末年，我第一次真正遇见你——文天祥。 在此之前，你对我而言只是考点：“字宋瑞，号文山，抗元英雄，《过零丁洋》作者。”我熟练地标记着，如同处理一个冰冷的符号。直到那个失眠的夜，我无意间翻开全诗，短短五十六字像五十支箭，射穿了我为考试筑起的所有围墙。 “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”原来你也是读书人出身，在王朝倾覆时挺身而出。我想象你放下笔墨拿起剑的样子，就像此刻放下漫画拿起教材的我们，都在完成某种不得不为的转变。 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”读到这一句，窗外的风突然很大，吹得树叶漫天飞舞。我看着那些在黑暗中打旋的叶子，第一次理解了什么叫“破碎”。元军铁蹄下的南宋，是不是就像这些无处归依的落叶？而你是其中最倔强的那一片，明知飘零是宿命，却偏要逆风而行。 最震撼我的是那句“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。原来英雄也会惶恐，也会孤独。这让我想起每次大考前的夜晚，那种无人可说的紧张和寂寞。原来在某个遥远的时空，有人把这种心情写成了千古名句。你不是高高在上的神像，而是一个真实的人，会害怕，会迷茫，却依然选择了最艰难的路。 当“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”映入眼帘时，台灯的光正好照在这行字上。我忽然明白了——你早知道会失败，早知道会牺牲，但你更知道，有些东西比生死更重要。那颗“丹心”，就是对理想的坚守，对信念的忠诚。 合上书，凌晨三点的城市万籁俱寂。我想起自己为了一道数学题较劲到深夜，为了体育达标一次次练习到虚脱。这些看似微不足道的坚持，何尝不是对“丹心”的另一种诠释？我们都在自己的零丁洋里，守护着属于这个时代的“汗青”。 从此，每当我想要放弃时，就会想起那个秋夜与你的相遇。你让我懂得：真正的勇敢不是无所畏惧，而是心怀惶恐却依然前行；真正的坚守不是高喊口号，而是在平凡的每一天里，不负自己最初的决心。 谢谢你，文山先生。在人生的渡口，你的诗句是我永远的灯塔。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“我和________相遇”的核心在于“相遇”二字，这并非指物理空间的碰面，而是指在阅读、学习或思考过程中，与一位名人大家或英雄志士在精神、思想层面的深度“邂逅”与共鸣。横线上必须填写真实的历史或文学人物。立意的关键在于，不能仅泛泛介绍人物生平，而必须重点刻画“我”如何通过具体媒介（如其作品、事迹、名言）与人物产生联结，详细描绘“相遇”的契机、过程以及这一过程对“我”的内心世界、思想认知或实际行动产生的真实而具体的冲击与改变。文章应展现“我”的独特感悟和成长，传递从人物身上汲取的积极向上的精神力量。 其次，构思选材。选材上，应选择一位真正触动过你、对你产生过影响的人物。例如，可以填写“苏轼”，通过阅读他在贬谪期间创作的诗词，与他乐观豁达的胸怀“相遇”；可以填写“保尔·柯察金”，通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，与他坚韧不拔的意志“相遇”；可以填写“杜甫”，通过品读其忧国忧民的诗句，与他悲天悯人的情怀“相遇”；还可以填写“居里夫人”，通过了解她献身科学的事迹，与她追求真理、淡泊名利的精神“相遇”。构思上，建议采用以情感认知变化为线索的叙事结构。开头可巧妙设置“相遇”的场景，如一个困扰“我”的问题、一种“我”的低落情绪，从而引出与人物“相遇”的契机。主体部分是核心，需详略得当：首先简要介绍人物的相关成就或精神特质，然后重点聚焦于“我”与人物“相遇”的那个关键时刻——是哪句话、哪个事迹或哪个场景深深触动了“我”？“我”当时的内心受到了怎样的震撼？产生了怎样的思考或感悟？这前后的心理变化要细腻刻画。在手法上，可运用对比（“相遇”前后“我”的状态）、心理描写、引用人物名言等。结尾应回扣“相遇”的意义，点明这次精神邂逅给“我”带来的启迪、激励或改变，使文章结构完整，主旨升华。 3．（24-25九年级上·湖南株洲·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 A、子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） B、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） C、责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） D、虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？ 请联系自身，自拟题目，自主立意，写一篇文章。 要求；①不少于600字：②文体不限，诗歌除外；③文章不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 乐在其中 在人生的长河中，我们总是在追寻着各种各样的“乐”。有人以求知为乐，有人以尽责为乐，还有人以克服困难为乐。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐，不仅是一种心境，更是一种生活态度，它让我们的生活充满色彩与活力。 求知之乐，在于不断探索与发现的惊喜。记得小时候，我对世界充满了好奇，每一本书、每一堂课都像是为我打开了一扇新世界的大门。随着知识的积累，我逐渐发现，学习不仅仅是为了应对考试，更是为了满足内心对未知世界的渴望。每当解开一道难题，或是理解了一个复杂的概念，那种由衷的喜悦和成就感便油然而生。这种乐，源于对知识的热爱，对智慧的追求。 尽责之乐，在于完成使命后的满足与自豪。在生活中，每个人都有自己的角色和责任。作为学生，我努力学习，不仅是为了自己的未来，也是为了不负父母的期望和老师的栽培；作为朋友，我倾听、支持，因为在他人需要时伸出援手，能让友谊更加深厚。每当完成一项任务，或是看到因自己的努力而给他人带来的帮助和改变，那种内心的充实和喜悦，是任何物质奖励都无法比拟的。这种乐，源于对责任的担当，对价值的实现。 克服困难之乐，在于挑战自我后的成长与蜕变。人生不可能一帆风顺，面对困难和挑战，我们或许会犹豫、会退缩，但正是这些艰难时刻，塑造了更加坚韧和乐观的我们。记得一次参加学校的演讲比赛，面对台下众多的观众，我紧张得几乎忘词。但正是那次经历，让我学会了如何在压力下保持冷静，如何用自信和热情去感染他人。最终，当我站在领奖台上，那份从心底涌出的快乐，是对自己最大的肯定。这种乐，源于对自我的超越，对勇气的颂扬。 乐，是生活中的调味剂，它让我们的旅程不再单调乏味。无论是求知、尽责，还是克服困难，只要我们用心去感受，都能在其中找到属于自己的那份快乐。让我们带着乐观的心态，去拥抱每一个挑战，享受每一次成长，让生活因乐而精彩。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本次写作围绕“乐”展开，给出了四则材料：第一则材料引用了《论语》中的话，强调对于学问或事业，以之为乐是最高境界；第二则材料是宋濂的求学感受，突出内在精神富足超越物质匮乏的快乐；第三则材料是梁启超的观点，指出完成责任是人生乐事；第四则材料是艾芙·居里的叙述，表明即使工作困难重重，也能从中找到快乐。四则材料共同指向“乐”的内涵与来源，提示我们可以从对学问的兴趣、追求精神的富足，完成责任的满足、克服困难的过程等方面来理解“乐”。因此，立意可以确定为：探讨“乐”的本质，如何在生活和学习中寻找和实现“乐”，学习过程中从被动到主动的快乐升华，责任、奉献等高级快乐的获得，苦与乐的转化关系等。 选材构思：可以写记叙文，结合自身经历，写在学习某项技能或知识时，从最初的不了解、不感兴趣，到逐渐产生兴趣，最终乐在其中的过程；可以讲述一次克服困难、完成任务的经历，重点描述在过程中如何找到乐趣和成就感；可以引用一些名人或历史上关于“乐”的故事，来丰富文章内容，提升文章的深度和广度。也可以写议论文，开头使用名言警句、故事、现象等作为引子引入话题，或简要阐述对“乐”的初步认识或感悟；然后论述“乐”的来源，可以从个人兴趣、成就感、人际关系、社会责任等方面，结合自身经历或他人故事，举例论证、探讨“乐”的意义，分析“乐”对个人成长、心理健康、社会和谐等方面的积极作用；结尾部分总结全文，重申对“乐”的认识和思考，发出呼吁或号召，鼓励读者积极寻找和享受生活中的“乐”。 4．（23-24九年级上·重庆渝中·期末） 时代在发展，君子人格也当与时俱进，重新赋予新内涵。国家强大，人才最为重要；“百年变局”，君子“格物、致知”的人格修炼，也将与时俱进被赋予“好奇心、学习力、创造力……”等新鲜内涵。 请从“学生的好奇心”“中国创新”两个话题中任选一个写作，写一篇观点明确、议论言之有据，论说合理有力的文章，发表在“君子人格”专题思考栏目。 写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④600字左右。 【答案】例文一： 好奇心：君子人格的青春注脚​ 当北宋张载发出“为天地立心”的铿锵之语时，便已为君子人格埋下探索世界的精神伏笔。在百年变局的今天，学生的好奇心恰是对这一传统的鲜活诠释，它如星火般照亮格物致知的道路，成为新时代君子人格修炼的核心动力。​ 好奇心是知识殿堂的金钥匙，驱动着学子在求索中践行君子“博学于文”的古训。明代徐霞客因对山河地理的好奇，踏上三十四年的考察之路，用脚丈量华夏大地，终成《徐霞客游记》这一地理巨著。这种对自然的好奇，与今天中学生陈昱因好奇候鸟迁徙规律，持续三年追踪记录并形成研究报告的行为，本质上都是君子“致知”精神的延续。正如爱因斯坦所言：“保持好奇心的人永远不会老。”好奇心让知识不再是书本上冰冷的文字，而成为滋养人格的甘泉。​ 好奇心更是批判思维的孵化器，培育着君子“审问慎思”的理性品格。伽利略对亚里士多德“重物先落地”的论断产生质疑，通过比萨斜塔实验推翻千年谬误；当代少年李萌因好奇教材中“摩擦起电”的表述，自主设计实验证明不同材质的带电差异。这种不盲从、敢质疑的精神，正是君子“不唯上，不唯书，只唯实”的生动体现。笛卡尔说：“怀疑是智慧的开端。”好奇心驱使下的批判性思考，让学生在纷繁信息中保持独立判断，构筑起人格的精神脊梁。​ 在中华民族伟大复兴的征程中，学生的好奇心更应与家国情怀同频共振。北宋沈括因好奇指南针“常微偏东”的现象，在《梦溪笔谈》中首次记载磁偏角，为航海事业奠定基础；而今，00后学子王蕴璐因好奇传统榫卯结构的抗震原理，研发出可用于灾后重建的模块化榫卯建筑模型。从沈括到王蕴璐，好奇心始终与“为生民立命”的君子担当紧密相连，让探索行为有了更深沉的意义。​ 好奇心是青春最珍贵的禀赋，也是君子人格最鲜活的注脚。愿每位学子都能以好奇为舟，在格物致知的海洋中航行，成长为兼具探索精神与家国情怀的时代君子。 例文二： 创新中国：君子智慧的时代答卷​ 《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”从张衡发明地动仪到如今“九章”量子计算机问世，中华民族的创新基因中始终流淌着君子“革故鼎新”的智慧。在百年变局的今天，中国创新正以君子人格为底色，书写着民族复兴的时代答卷。​ 创新根系深植于传统智慧的沃土，彰显君子“守正出新”的品格。北宋毕昇发明活字印刷术，其“一板多字”的智慧与今天汉字激光照排系统的“字模数字化”异曲同工；故宫文物修复师运用传统“金箔镶嵌”技艺与现代光谱分析技术结合，让千年文物重焕光彩。这种在传承中创新的实践，正是对君子“温故而知新”理念的当代诠释。正如“敦煌女儿”樊锦诗所言：“守住传统，才有创新的根基。”创新不是无源之水，唯有扎根传统，才能结出时代硕果。​ 创新攻坚彰显君子“自强不息”的风骨。“两弹一星”元勋钱学森在归国受阻时，以“五年归国路，十年两弹成”的坚守诠释创新担当；“奋斗者”号总设计师叶聪带领团队攻克7000米级载人潜水器关键技术，用“敢为天下先”的勇气突破深海禁区。从“天眼”探空到“蛟龙”探海，中国创新者以“士不可不弘毅”的君子气度，在科技攻坚中构筑起民族的精神高地。​ 创新价值最终体现在“经世致用”的实践中，诠释君子“为民立命”的情怀。北宋王安石推行青苗法，试图以制度创新改善民生；而今，“共享经济”“互联网+医疗”等创新模式，让科技成果惠及更多百姓。特别是在脱贫攻坚战中，“光伏扶贫”“电商助农”等创新举措，将君子“博施济众”的理想转化为千万农户的幸福笑容。王阳明“知行合一”的哲学，在当代创新实践中焕发着蓬勃生机。​ 从《天工开物》的智慧结晶到“十四五”规划的创新蓝图，中国创新始终以君子人格为精神坐标。在民族复兴的征程上，唯有传承“守正出新”的君子智慧，方能让创新之光照亮未来之路，书写更辉煌的时代答卷。 【详解】题目一：本题考查话题作文。 首先，审题立意。需精准把握“好奇心”与君子人格中“求知、探索”特质的内在关联，明确其作为知识求索起点与人格修炼引擎的双重属性。审题关键在于：学生的好奇心并非单纯的兴趣驱动，而是对君子“致知”传统的时代延续，是在信息时代践行“格物”精神的必要前提。立意可确立为：学生的好奇心是激活君子人格的精神火种，唯有以好奇之心叩问世界，方能在格物致知的道路上完成从知识积累到人格完善的进阶，为国家发展培育具备探索精神的时代新人。​ 其次，构思选材。以“好奇心：君子人格的现代性解码”为核心论点，采用“理论奠基—事例佐证—现实观照”的三段式结构。开篇引用朱熹“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，莫先于致知”的治学观，结合爱因斯坦“好奇心是科学之母”的论断，奠定理论基础。主体部分构建三维论证体系：①“好奇心驱动学术原力”，以伽利略观察吊灯发现等时性、牛顿因苹果落地探索万有引力为经典事例，穿插《中庸》“审问之，慎思之”的治学古训；②“好奇心塑造批判品格”，选取屠呦呦对《肘后备急方》青蒿入药记载的质疑式探索、中学生因好奇塑料降解问题开展田野调查等案例，结合笛卡尔“怀疑是智慧的开端”的哲学命题；③“好奇心孕育家国担当”，以钱学森对航天领域的好奇催生“两弹一星”精神、当代青少年因好奇传统文化数字化传承而开发非遗APP为实例，关联张载“为天地立心”的君子情怀。论证过程中嵌入“好奇心—探索行为—人格养成—社会价值”的逻辑链条，结尾以“好奇心是君子人格的时代注脚，更是民族创新的源头活水”升华，呼应“百年变局”下的人才培养需求。​ 题目二：本题考查话题作文。 首先，审题立意。需深度联结“中国创新”与君子人格中“革故鼎新”“守正出新”的精神内核，明确创新不仅是科技突破，更是君子智慧在国家发展层面的集中体现。审题要点在于：中国创新的本质是对君子“周虽旧邦，其命维新”传统的时代演绎，是在百年变局中践行“经世致用”的必然选择。立意可确立为：中国创新以君子智慧为文化基因，在科技攻坚与社会变革中彰显“苟日新，日日新”的人格光芒，既是国家强盛的动力引擎，更是新时代君子人格在民族复兴征程中的实践表达。​ 其次，构思选材。以“创新：君子人格的国家叙事”为核心论点，采用“历史纵深—现实突破—未来展望”的论证框架。开篇以“嫦娥奔月”神话与嫦娥五号月壤采样的时空对话切入，引出“创新是君子精神的当代转译”命题。主体部分构建三层递进论证：①“传统智慧的创新根系”，选取张衡地动仪到现代地震监测技术的传承、敦煌壁画数字化工程对“工致传神”君子匠心的延续等案例，结合《周易》“穷则变，变则通”的变革哲学；②“科技攻坚的君子风骨”，以北斗系统自主研发打破垄断（体现“自强不息”）、屠呦呦团队筛选2000余种中药（诠释“精益求精”）、航天团队“功成不必在我”的奉献精神为实例，关联范仲淹“先天下之忧而忧”的担当品格；③“社会变革的创新价值”，以“新四大发明”对民生福祉的改善、乡村振兴中传统技艺创新转化为论据，结合王阳明“知行合一”的实践哲学。论证过程中贯穿“君子人格—创新行为—国家发展”的逻辑主线，结尾以“创新是君子人格的时代注脚，更是中华民族在百年变局中屹立的精神密码”收束，呼应“国家强大，人才为要”的时代命题。 5．（24-25九年级上·重庆江北·期末）请阅读下列文字，任选一个任务，按要求作文。 今天是除夕夜，奶奶一大早买了好多菜准备做一顿丰盛的年夜饭。爸爸看到了，说：“自己准备多麻烦。走，我们去酒店吃！”说着，爸爸拉开了家里的门…… 任务A：根据以上情境，请你展开联想和想象，续写一篇记叙文。 任务B：读了上述文字，引起你的哪些看法或思考？请你写一篇议论文，题目自拟。 要求：内容具体，有真情实感；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A，B，C等英文大写字母代替；不得抄袭。 【答案】任务A： 除夕夜 今天是除夕夜，奶奶一大早便忙碌起来，提着菜篮子从市场满载而归，准备为全家人烹制一顿丰盛的年夜饭。厨房里，奶奶的身影在锅碗瓢盆间穿梭，不时传来切菜声和炖煮的香气，整个家都沉浸在节日的喜悦中。 爸爸下班回家，看到奶奶忙碌的样子，便随口提议道：“自己准备多麻烦。走，我们去酒店吃！”说着，爸爸已经拉开了家里的门，准备出发。 奶奶闻言，手中的菜刀微微一顿，眼神中闪过一丝失落。但很快，她便恢复了笑容，轻声说道：“还是在家吃吧，外面的饭菜再好吃，也比不上家里的味道。”奶奶的话语中充满了对家的眷恋和对传统的坚守。 爸爸听了奶奶的话，愣了一下，随即也笑了。他意识到，年夜饭不仅仅是一顿饭，更是家人团聚、情感交流的时刻。于是，他放下手中的包，走进厨房，开始帮奶奶打下手。 厨房里，父子俩忙碌的身影构成了一幅温馨的画面。爸爸洗菜、切菜，奶奶则负责炒菜、炖汤。他们一边干活，一边聊着家常，不时传出阵阵笑声。 终于，年夜饭准备好了。全家人围坐在一起，品尝着奶奶精心准备的菜肴，感受着家的温暖和幸福。电视里播放着春节联欢晚会，欢声笑语充满了整个房间。 那一刻，爸爸深深地体会到了家的意义。他明白，无论外面的世界多么繁华，家永远是最温暖的港湾。而年夜饭，就是家人之间情感交流的最好方式。 这一夜，全家人都沉浸在幸福和满足中，共同期待着新的一年的到来。 任务B： 坚守传统，让年夜饭更有“年味” 在快节奏的现代生活中，越来越多的人选择去酒店吃年夜饭，以追求便捷和省心。然而，我认为，坚守传统，在家准备年夜饭，才能让这个节日更有“年味”。 年夜饭不仅仅是一顿饭，它承载着家人团聚、情感交流的重要意义。在准备年夜饭的过程中，家人可以一起分工合作，共同为这顿特殊的晚餐付出努力。这种参与感和归属感，是酒店无法提供的。 此外，在家吃年夜饭还能更好地传承和弘扬传统文化。年夜饭作为中国传统节日的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。通过在家准备年夜饭，我们可以更好地了解和传承这些传统文化，让年轻一代也能感受到节日的氛围和文化的魅力。 当然，有人可能会说，去酒店吃年夜饭可以省去很多麻烦，更加省心省力。然而，我认为，这种省心省力是以牺牲传统和文化为代价的。在追求便捷的同时，我们也应该注重传统文化的保护和传承。 当零点钟声敲响，窗外此起彼伏的鞭炮声中，我总会想起《舌尖上的中国》里那句话：“中国人对食物的感情多半是思乡，是怀旧，是留恋童年的味道。”酒店的水晶吊灯再璀璨，也照不亮奶奶揉面时沟壑纵横的掌心；标准化的菜单再精致，也调不出父亲煸炒时那勺独家秘制的酱油。那些在厨房忙碌的身影，那些在烟火中升腾的祝福，才是年夜饭最本真的模样。 因此，我呼吁大家，在除夕夜这个特殊的时刻，不妨放下手中的忙碌，和家人一起在家准备一顿丰盛的年夜饭。让我们在品尝美食的同时，也品味着家的温暖和传统文化的魅力。这样，我们的年夜饭才会更有“年味”，我们的节日才会更加有意义。 【详解】任务A：本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求根据以上情境，展开联想和想象，续写一篇记叙文。情境中爸爸提出去酒店吃年夜饭，而奶奶准备在家做，这就形成了一个矛盾点。立意方向可以是围绕家庭观念、传统与现代的冲突、亲情的表达等方面展开。比如可以通过后续的情节展现一家人对于年夜饭在家吃还是去酒店吃的讨论，最终达成共识，体现出对家庭温暖和亲情的珍视；也可以是在讨论中发现彼此的误解，从而强调沟通和理解的重要性。 第二，选材构思。选材上，可以选取家庭成员对于年夜饭地点的不同看法和态度作为切入点，通过对话和行动展现各自的性格特点和情感倾向。比如，奶奶可能坚持认为在家吃年夜饭更有年味，爸爸则可能觉得去酒店吃更方便快捷。同时，可以加入一些细节描写，如奶奶忙碌的身影、家里温馨的布置等，来增强文章的感染力和画面感。构思上，可以采用对比的手法，将在家吃年夜饭和去酒店吃年夜饭的两种场景进行对比，突出各自的特点和优势。同时，可以设计一个转折点，如最终全家还是决定在家吃年夜饭，以此体现家庭情感的凝聚力和对传统习俗的尊重。 任务B：本题考查材料作文。 第一，审题立意。审题时，需关注除夕夜年夜饭地点的选择这一社会现象，以及其中所蕴含的文化传统和现代生活方式的冲突与融合。立意上，立意可以从传统与现代生活方式的碰撞、消费观念的转变、亲情的表达方式等角度出发。例如，探讨在现代社会中，人们是更注重便捷高效还是坚守传统的家庭氛围；也可以论述消费观念的变化如何影响家庭生活，以及在亲情面前，物质条件和情感交流的权衡等。 第二，选材构思。本题要求写成议论文，选材上，可以从多个角度进行论证。首先，可以阐述传统节日和习俗对于文化传承和民族认同的重要性，以及年夜饭作为家庭团聚和亲情交流的象征意义。其次，可以分析现代社会快节奏生活和便捷消费趋势对于传统节日习俗的冲击和影响。最后，可以提出平衡传统与现代、尊重与便捷的建议和措施，如在家吃年夜饭的同时，可以借助现代科技手段增加趣味性和互动性。又如“年夜饭，在家吃还是去酒店吃反映的社会变迁”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举一些具体的数据和案例，如近年来去酒店吃年夜饭的人数比例变化，分析其背后的原因，如生活节奏加快、消费能力提升等；再对比在家吃年夜饭的传统意义和价值，如亲情的凝聚、文化的传承等，最后得出结论，无论选择哪种方式，关键是要保持对家庭和亲情的重视。 6．（24-25九年级上·广东·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 汉语中对于美好的释义是：美丽的东西，给人舒服的感觉。 美好分为两种：一种是人和物的美好，另一种是生活的美好。 人生是一场漫长的旅程，在这个旅程中，我们会经历许多的喜怒哀乐，也会邂逅无数的美好：冬日的暖阳、怒放的花朵、亲朋的问候、动人的文章，甚至是一个小小的善举、一个温暖的眼神…… 请根据以上材料，结合自我经历或感受，以“美好”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 【答案】 例文： 转角遇见美好 暮秋的风裹着凉意，卷着枯黄的落叶在街角打转。我攥着画满红叉的试卷，脚步沉得像灌了铅，连续几次考试失利，让生活仿佛蒙了层灰，连往日喜欢的晚霞都黯淡了。 路过小区门口的旧书摊，我习惯性放慢脚步。摊主是位头发花白的老奶奶，总笑眯眯坐在小马扎上，把书摆得整整齐齐。以往我常蹲在这里翻童话书，可今天，连指尖都提不起劲。老奶奶似是看出我的低落，从保温桶里倒出杯热气腾腾的姜枣茶递过来：“孩子，天凉了，喝点暖暖身子。” 玻璃杯的温度透过掌心蔓延，淡淡的姜香混着枣甜沁入心脾。我小口啜饮着，看着老奶奶弯腰整理被风吹乱的书。她动作慢却认真，每本旧书都要轻轻拂去封面灰尘，再按类别摆好。“这书呀，就像过日子，看着旧了，翻开说不定有惊喜。”她擦着本泛黄的诗集，轻声说道。 我顺着她的目光看去，诗集封面上用钢笔写着娟秀小字：“每个平凡的日子，都藏着小小的光亮。”鬼使神差地翻开，扉页夹着片干枯的银杏叶，叶脉清晰如精致的艺术品。书页间留着前任主人的批注，“苔花如米小，也学牡丹开”旁，画着个小小的笑脸。 心里的阴霾瞬间散了些。老奶奶见我入神，笑着说：“这是前些天一位姑娘送的，她说想让更多人感受文字的暖。你要是喜欢，拿去看看，下次路过还我就好。” 抱着诗集往家走，夕阳恰好穿过云层，给路边灌木丛镀上金边。一只小猫咪蜷在墙角晒太阳，见我走过，懒洋洋抬了抬爪子，模样格外可爱。我忽然发现，美好一直都在：是老奶奶递来的姜枣茶，是旧书里的银杏叶，是夕阳下猫咪的慵懒，也是陌生人不经意的善意。 后来，我常傍晚去书摊坐会儿，有时带些自己做的小点心，有时和老奶奶分享诗里的故事。那张曾让我沮丧的试卷，渐渐成了进步的动力。我终于懂得，美好从不是轰轰烈烈，它藏在生活的转角，藏在每个用心感受的瞬间，只要带着温暖的眼光看世界，便总能与它不期而遇。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“美好”为话题进行创作，该话题核心在于挖掘“美好”的内涵与意义。根据材料可知，“美好”既指人和物的美好，也指生活的美好，且“美好”能给人舒服的感觉，存在于人生旅程的各类场景中。立意时，可侧重“发现美好”，体现从平凡生活中捕捉美好瞬间的过程；也可侧重“传递美好”，展现自身践行善举、传递温暖，让美好延续的经历；还可侧重“美好带来的力量”，阐述美好事物或场景如何治愈心灵、给予人前行的动力。 第二，思路点拨。本题适合写成记叙文、散文或者议论文。若写记叙文，可选取自身经历的具体事件，如困境中陌生人一个温暖的眼神让自己重拾信心，或是某次读到一篇动人文章，从中感受到文字传递的美好与力量，按照“经历事件——感知美好——获得感悟”的思路展开，注重细节描写，凸显“美好”带来的真切感受。若写散文，可围绕“人和物的美好”“生活的美好”两个维度，选取多个生活片段，如清晨的露珠、邻里的互助、书本中的经典语句等，采用并列式结构，通过生动的描写展现不同场景中的美好，表达对生活的热爱。若写议论文，可先明确“美好藏于平凡生活”的观点，再从“善于发现美好能愉悦心情”“主动创造美好能温暖他人”“坚守美好能塑造积极人生”等角度分层论述，结合生活中的常见现象或经典事例作为论据，增强文章说服力。 7．（24-25九年级上·河南南阳·期末）阅读下面材料，任选一个写作任务，按要求作文。 在生活中，“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话；有面对面对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话；可以与当下对话，也可以与过去或未来对话。 任务一：请以“有意思的对话”为题目，写一篇记叙文。 任务二：有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋进。请以“从一次有意义的对话说起”为题目，写一篇演讲稿。 任务三：从张养浩、欧阳修、宋濂或简·爱中选择对话对象，展开想象，以“跨越时空的对话”为题目，写一篇小说。 要求：①按文体要求作文。②文章贴近生活，言之有物。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 有意思的对话   周六午后，阳光慵懒地洒进房间。我和表弟正百无聊赖地翻着旧相册，突然，表弟眼睛一亮，指着一张泛黄照片，大声说：“哥，这照片里的怪东西是啥呀？”我凑近一瞧，是台老式缝纫机，思绪瞬间飘远。    “这叫缝纫机，以前做衣服可离不开它。”我解释道。表弟一脸疑惑，脑袋摇得像拨浪鼓：“做衣服不是在网上买就行嘛，为啥要用这个怪家伙？”我笑着说：“在咱爸妈小时候，可没现在这么方便的网购。人们买布回家，靠这缝纫机一针一线缝出衣服。”表弟眼睛瞪得溜圆，凑到缝纫机前，左摸摸右看看：“这咋用啊，能跑得比我自行车还快不？”我被他的话逗得哈哈大笑：“它可不会跑，但操作起来也不慢。脚踩下面这个踏板，手控制上面的针，线就能穿梭，把布缝在一起。”    表弟一听，来了兴致，非要试试。我帮他坐好，简单教了下。他用力踩踏板，缝纫机发出“嘎吱嘎吱”的怪声，针上下乱晃，线也缠成一团。表弟急得满头大汗，嘟囔着：“这也太难了，比玩游戏难多了！”我在一旁笑得直不起腰，边帮他整理线团边说：“别着急，这需要耐心和技巧，可不是一时半会儿能学会的。”    表弟不服气，又试了几次，还是状况百出。最后他索性放弃，靠在椅背上，突然问：“哥，现在都有高科技了，为啥还要留着这老古董？”我思索片刻，说：“它虽老，可承载着过去的回忆。以前人们靠它给家人做温暖的衣物，这是老一辈的智慧和对生活的热爱，就像相册里的照片，记录着时光。”表弟似懂非懂地点点头，又开始摆弄起缝纫机的轮子，嘴里念叨着：“说不定哪天我也能学会，做件超级酷的衣服。”    这场关于缝纫机的对话，充满了表弟的好奇与天真，也让我重温了儿时对这老物件的探索。在这一问一答中，时光仿佛也慢了下来，满是生活的趣味。    例文二： 从一次有意义的对话说起    尊敬的各位听众：    大家好！今天，我想和大家分享一次对我影响深远的有意义的对话。那是一个寒风凛冽的冬日，我在社区图书馆做志愿者，遇到了一位特殊的老人。    老人头发花白，戴着一副老花镜，正专注地查阅书籍。我上前询问是否需要帮助，他微笑着抬起头，和我聊了起来。交谈中，我得知他曾是一名乡村教师，大半辈子都奉献给了教育事业。我不禁好奇，在艰苦的乡村环境中，是什么支撑他坚守多年。    他目光坚定，缓缓说道：“孩子们的眼神，那对知识渴望的眼神，就是我坚守的动力。在乡村，教育是改变孩子们命运的希望，哪怕条件再苦，我也不能放弃。”他还讲述了自己为了让孩子们有更好的学习条件，四处奔走筹集资金，自制教学用具的经历。那些故事，没有惊天动地的壮举，却充满了对教育事业的热爱与执着。    我又问他，面对如今社会上一些对教育的浮躁现象，他怎么看。老人微微皱眉，语重心长地说：“教育是百年大计，不能只看眼前利益。每个孩子都是一颗种子，需要耐心浇灌，用心培育，才能茁壮成长。我们不能被外界的喧嚣干扰，要坚守教育的初心。”    这次对话，如同一束光，照亮了我对教育认知的盲区。它让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造，是对未来的责任。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了教育的本质，追逐着表面的成绩和利益。    从那以后，每当我在学习或生活中遇到困难，想要放弃时，都会想起老人的话。他的坚守和执着，激励着我勇敢面对挑战。在此，我呼吁大家，无论是从事教育工作，还是作为学生，都要牢记教育的初心，用心去对待每一次学习，每一次成长。让我们从这次有意义的对话中汲取力量，共同为教育事业添砖加瓦，为社会培养更多有担当、有理想的人才！    谢谢大家！ 例文三： 跨越时空的对话 一个风雨交加的夜晚，我在书房整理旧书，突然一道闪电划过，眼前白光一闪，我竟置身于一片清幽的山林之中。    不远处，一位身着古装、气质儒雅的男子正坐在石凳上，手持书卷，悠然自得。我走近一看，心中一惊，这不是欧阳修吗？他抬头见我，微微一愣，却并未露出惊讶之色。    我紧张又激动地开口：“您……您是欧阳先生吗？”他微笑着点头：“正是在下，看你衣着奇异，从何而来？”我深吸一口气，鼓起勇气说：“我来自千年之后，一直敬仰先生的才华与豁达，今日有幸相见。”    欧阳修眼中闪过一丝好奇，邀我一同坐下。我指着周围的山林问：“先生，您被贬滁州，为何还能如此悠然，寄情山水呢？”他轻抚胡须，望向远方：“人生在世，不如意事十之八九。虽遭贬谪，但滁州山水清秀，百姓淳朴，在此能为百姓做些实事，亦能让自己心境平和。且看这山间四时之景，各有妙处，何乐而不为？”    我又想到当今社会人们面对挫折时的一蹶不振，不禁问道：“先生，在现代，很多人一旦遭遇挫折，便觉得生活毫无希望，您有什么建议吗？”欧阳修目光坚定，说道：“挫折乃人生常态，重要的是保持乐观之心。就如我，虽仕途不顺，却能在文学创作上有所建树，与民同乐。人应学会在困境中寻找希望，转换视角，或许能发现别样风景。”    我接着问：“如今社会发展迅速，人们追求功名利禄，内心浮躁，先生觉得该如何是好？”他微微皱眉，思索片刻后说：“人心浮躁，皆因欲望过多。应学会沉淀自己，多读诗书，修身养性。功名利禄如过眼云烟，唯有内心的充实与安宁才是长久之道。”    正说着，天空又划过一道闪电，我眼前模糊起来。欧阳修站起身，微笑着向我挥手。当我再次看清时，已回到书房。这场跨越时空的对话，让我深受启迪。在未来的日子里，我将带着欧阳修的智慧，从容面对生活的挑战，保持内心的宁静与豁达。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 1.审题立意。“对话”是核心，明确写作内容围绕交流展开；“有意思”则是题眼，限定了对话的性质，要求此次对话具有趣味性、新奇感或独特的魅力，能引发读者兴趣。题目要求需写成记叙文，意味着要通过具体的事件、情节来展现这场对话，要有时间、地点、人物等记叙文要素。立意时可单纯展现一场充满趣味、令人捧腹的对话，如朋友间关于奇思妙想的探讨，像讨论如果动物会说话，世界会变成什么样，旨在为读者带来轻松愉悦的阅读体验，传递生活中的乐趣。也可以借有意思的对话揭示生活哲理或展现人物成长。如与长辈的一次对话，看似围绕生活琐事，实则在长辈的言语中领悟到为人处世的智慧，如从与爷爷讨论种植花草中，明白坚持和耐心对于收获成果的重要性，从而实现自我成长与思想升华。    2.选材构思。 可从校园生活选材，选取课堂上老师与学生间因某个新奇问题引发的激烈讨论，如在科学课上探讨时间旅行是否可行，同学们各抒己见，充满奇思妙想，老师巧妙引导，碰撞出思维火花。或者是课间好友间关于流行文化的有趣交流，如对一部热门动漫情节走向的大胆猜测。 也可从家庭场景选材，记录与父母在晚餐时的对话，比如讨论家庭旅行计划，每个人提出想去的奇特地方及理由，过程中充满欢笑与温馨。也可以是与兄弟姐妹为争抢电视节目展开的“谈判”对话，展现亲情中的小摩擦与和解。 还可从社会经历选材，在公交车上听到两位陌生人关于城市新变化的有趣看法，如对新型共享单车停放方式的讨论，反映社会现象的同时，展现不同人思维的差异与有趣之处。 作文开头，可采用悬念式开头，如“那天，我刚踏入教室，就听到一阵热烈的讨论声，一场让我至今难忘的有意思的对话即将展开……”，引发读者好奇心。中间详细叙述对话过程，通过人物的语言、动作、神态描写，生动展现对话场景。如描写同学在争论时，激动地挥舞手臂，脸涨得通红的样子。按照对话的发展顺序，逐步推进情节，适时加入自己的感受和想法。结尾总结此次对话的意义或影响，如“这场有意思的对话，不仅让我度过了一个欢乐的课间，更让我发现了同学们丰富的想象力，也激励我在今后的生活中要大胆表达自己的想法。”    任务二：本题考查命题作文。 1.审题立意。“有意义的对话”是核心，要求对话具有一定深度和价值，能对自己或他人产生积极影响；“从……说起”表明文章要以一次具体的对话为切入点，展开论述。写成演讲稿，需注意演讲稿的格式，有称呼、开场白、正文、结束语等部分，语言要富有感染力，适合演讲。可从成长励志立意，通过对话获得成长启示，如与一位克服重重困难实现梦想的创业者对话，从他的经历和话语中汲取力量，鼓励听众在面对困难时坚持不懈，勇敢追求自己的梦想。可从社会价值立意，借对话探讨社会现象，如与环保志愿者交流后，意识到环境保护的紧迫性，呼吁听众关注环保问题，为社会可持续发展贡献力量，展现对话对社会层面的积极意义。也可从情感升华考虑，以一次与亲人或朋友深入沟通的对话为基础，阐述在对话中理解、包容等情感的重要性，倡导建立良好的人际关系，提升情感素养。 2.选材构思。 从个人经历选材，讲述自己与老师的一次关于学习方法和人生目标的对话，老师的建议让自己从迷茫走向清晰，成绩得到显著提升，为演讲稿提供真实可感的素材。从名人访谈选材，引用知名企业家在访谈中与主持人的对话，企业家分享创业过程中的挫折与坚持，从这些对话中提炼出对听众有启发的观点，增强演讲稿的说服力。 从热点事件选材，关注社会热点事件中各方的对话，如在医患关系讨论中，医生与患者代表的对话，反映出理解与沟通的重要性，以此引发听众对社会现象的思考。 作文时，用一个引人入胜的问题或小故事开场，如“大家是否有过这样的经历，一次偶然的对话，彻底改变了我们对生活的看法？今天，我就想和大家分享一次对我意义非凡的对话”吸引听众注意力。主体部分先详细叙述有意义的对话内容，包括对话的背景、参与人物、具体话语等。然后深入分析对话中蕴含的道理和启示，结合生活实际，运用举例论证、对比论证等方法，阐述这些道理对个人和社会的重要性。结束语总结演讲内容，再次强调对话的意义，发出呼吁或提出期望，如“让我们铭记这次有意义的对话，将从中获得的力量运用到生活中，共同创造更美好的未来”以增强演讲的感染力和号召力。    任务三：本题考查命题作文。 1.审题立意。“跨越时空”点明了故事的奇幻背景，打破时间和空间的限制，实现与特定人物的交流；“对话”是主要情节载体，通过对话推动故事发展，展现人物形象和主题。题目要求写成小说，要有完整的故事情节、生动的人物形象塑造和一定的环境描写，且必须从张养浩、欧阳修、宋濂或简·爱中选择对话对象。可立意于思想传承，若选择张养浩，可通过对话探讨他“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的民本思想在现代社会的意义，立意于传承和弘扬优秀的传统思想，引发对社会公平、民生问题的思考。可立意于精神启迪，与欧阳修对话，围绕他被贬后仍能积极乐观、与民同乐的精神，探讨在现代社会面对挫折时应如何保持积极心态，获得精神上的启迪和力量。可立意于价值追求，针对宋濂，以他艰苦求学的经历为切入点，在对话中展现他对知识的执着追求，引导当代人反思自己的学习态度和价值追求，树立正确的学习观和人生观。还可立意于女性觉醒，若选择简·爱，通过对话深入探讨她对平等、自由和尊严的追求，激励现代女性勇敢追求自我价值，打破性别束缚，展现女性的独立与自强。    2.选材构思。 从人物生平事迹选材，选取对话对象生平中具有代表性的事件作为素材。如写与张养浩对话，可提及他在任地方官时救济灾民的事迹，在对话中探讨救灾措施与现代社会救助体系的异同。从作品内容选材，引用他们的作品内容作为对话的切入点。如与欧阳修对话，可从他的《醉翁亭记》入手，探讨文中所描绘的和谐社会景象与现代社会的契合点。从现代社会现象选材，结合当下社会热点问题，如网络暴力、教育公平等，与对话对象展开讨论，让古代人物的思想与现代社会碰撞出火花。小说开头设置一个奇幻的场景引入，如“一个电闪雷鸣的夜晚，我突然感觉眼前一阵恍惚，当再次睁开眼时，发现自己置身于一片古朴的庭院之中，而眼前站着的，竟然是……”，营造神秘氛围，引发读者兴趣。中间详细描写与对话对象的相遇过程，通过环境描写展现时代背景差异。在对话过程中，运用语言描写突出人物性格特点，如简·爱的坚定、欧阳修的豁达等。同时，通过对话推动情节发展，如两人对某一问题观点不一致，引发争论，在争论中逐渐揭示主题。结尾设计一个富有深意的结局，如对话结束后，主人公带着从对话中获得的启示回到现实生活，在生活中做出积极改变，以体现跨越时空对话的意义。或者留下一个开放式结局，让读者对对话所探讨的问题进行深入思考。 8．（24-25九年级上·湖北随州·期末） 人可以在一瞬间走到过去或未来的某一时刻吗？人可以走到目前人类尚不能涉足的某个地方吗？与毛泽东或简•爱等某个不可能谋面的人同行是一种怎样的体验？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 与伟人同行，照亮青春征程​ 在一个静谧的夜晚，我捧着一本关于毛泽东的传记，不知不觉进入了梦乡。突然，一道耀眼的光芒闪过，我竟穿越到了革命年代。 眼前，一位身着朴素衣衫，眼神坚定而深邃的人正站在人群中激昂地演讲，他就是毛泽东。他看到我，微笑着向我走来，邀请我与他一同踏上革命的征程。 我们来到了井冈山，那里地势险峻，条件艰苦。毛泽东带领着战士们在这里建立了革命根据地，面对敌人的围追堵截和物资的匮乏，他却始终充满信心。他对我说：“星星之火，可以燎原。只要我们坚定信念，就一定能取得胜利。”在他的带领下，战士们斗志昂扬，积极开展土地革命，与当地百姓紧密相连。我也跟着他们一起翻山越岭，传递情报，虽然辛苦，但心中充满了使命感。 随后，我们踏上了长征之路。一路上，红军战士们面临着无数艰难险阻，有陡峭的雪山，泥泞的草地，还有敌人的围追堵截。但毛泽东凭借着卓越的领导才能和坚定的信念，带领大家一次次化险为夷。在过草地时，看着战士们疲惫却坚毅的面容，毛泽东鼓励大家：“坚持就是胜利，我们离光明就不远了。”那一刻，我深刻体会到了革命先辈们的顽强意志和对理想的执着追求。 在与毛泽东同行的日子里，我不仅见证了他的智慧和勇气，更被他一心为民的精神所感动。他心中始终装着人民，为了让广大人民群众过上幸福的生活，不惜付出一切代价。 当我从梦中醒来，回想起与毛泽东同行的点点滴滴，心中充满了感动和力量。虽然这只是一场梦，但毛泽东的精神却永远激励着我。在今后的学习和生活中，无论遇到多大的困难，我都要像他一样，坚定信念，勇往直前，为实现自己的梦想和祖国的繁荣富强而努力奋斗。 【详解】本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。（1）时空穿越：根据“人可以在一瞬间走到过去或未来的某一时刻吗”可知，若选择过去，可回到历史重要节点，如工业革命时期，见证科技革新带来的社会巨变，立意于感悟历史发展对当下的启示；若走向未来，可描绘科技高度发达的未来社会，思考科技进步与人性、伦理的关系，呼吁在发展中保持初心。（2）探索未知之地：“人可以走到目前人类尚不能涉足的某个地方吗”，可想象前往神秘的地心世界，那里有独特的生态系统和未知文明，借此探讨人类对未知的好奇与探索精神，以及对不同文明的尊重与包容。（3）与名人同行：“与毛泽东或简・爱等某个不可能谋面的人同行是一种怎样的体验”，以毛泽东为例，同行过程中感受他的革命智慧、坚定信念和为民情怀，立意于传承红色精神，激励自己在生活中面对困难勇往直前；与简・爱同行，则可从她追求平等、独立的精神中汲取力量，思考当代青少年如何坚守自我，追求自由平等的生活。 二、思路点拨。可以以“我”的视角展开，开篇描述自己在一次偶然的梦境或意外中，获得了穿越时空的能力。中间部分详细讲述穿越到过去或未来的具体经历，比如穿越到古代，与李白一同饮酒作诗，体会他的豪情与洒脱；或者穿越到未来，看到人类在科技高度发达下的生活场景，却发现情感变得淡薄。通过一系列的故事和情节，展现自己在这个过程中的所见、所闻、所感。结尾处，当回到现实，自己对生活、对历史、对未来有了全新的认识和感悟。 9．（24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末）重庆一中公众号有新推送啦！以下是具体推送内容： 征稿启事 校刊特设《词牌·文思》栏目，欢迎各位学子踊跃投稿。亲爱的同学们，你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？词牌名，即使不谈词调，不言平仄，也别具美感，引人遐思。 一提“山坡羊”，仿见秦砖汉瓦的兴衰起伏，词牌名里折射出对历史人生的思考； 再吟“定风波”，耳边萦绕的是“竹杖芒鞋轻胜马”的潇洒，词牌名中藏着处世的智慧； 且看“沁园春”，万里雪飘的北方大地上，是“山舞银蛇，原驰蜡象”的奋发态势，词牌名里昭示着对生命和自然的真切感悟。 文脉悠悠，今朝赓续。这些词牌名一定给你很多思考。请从“山坡羊”“定风波”“沁园春”中择其一作为题目进行写作。 招聘启事 我有诗文心，编辑要用心。《诗心·文意》专栏急招一名编辑，以下为招聘要求： 岗位职责： （1）负责书稿的审读加工； （2）负责专栏的宣传工作，撰写宣传文案，提升专栏影响力； 任职要求： （1）热爱文学，有一定的文学鉴赏能力； （2）具备良好的文字功底，熟悉编辑工作的流程与标准，有相关经验者优先； （3）具有良好的沟通协调能力和责任心。 欢迎有意者通过自荐信的方式，与校刊编辑部艾老师联系。 以上两则启事，任选其一，完成作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文一： 山坡羊 残阳似血，洒落在古老的城墙之上。我漫步于这斑驳的城垣边，指尖轻触那被岁月打磨的砖石，心中涌起无限感慨，恰似“山坡羊”曲牌下，悠悠诉说的千古兴亡。 遥想当年，这座城曾是何等繁华。车水马龙的街道，叫卖声、欢笑声交织回荡。达官显贵们身着华服，招摇过市；贩夫走卒们虽衣着朴素，却也为生活忙碌而充实。城墙上，旗帜烈烈作响，彰显着这座城的威严与昌盛。那时候，它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在大地之上，散发着夺目的光彩。 然而，时光的车轮无情地滚滚向前。战争的硝烟弥漫而来，打破了这里的宁静。战火纷飞中，房屋被焚毁，百姓流离失所。曾经的繁华瞬间化作残垣断壁，曾经的欢声笑语被痛苦的呻吟所取代。城墙在一次次的攻击中，也变得千疮百孔，仿佛一位饱经沧桑的老人，默默承受着命运的重击。 如今，站在这城墙之下，看着眼前的衰败之景，我不禁长叹。兴衰交替，本是历史的必然。那些曾经不可一世的王朝，如今安在哉？它们如同过眼云烟，消散在历史的长河之中。而在这漫长的岁月里，受苦的总是普通百姓。兴，百姓苦；亡，百姓苦。他们在时代的洪流中，身不由己，或被繁华裹挟，或被战火摧残。 “山坡羊”，这短短三字，道尽了历史的厚重与无奈。我轻轻转身，带着满心的思索，缓缓离去。而那古老的城墙，依旧静静矗立在夕阳下，见证着岁月的变迁，诉说着往昔的故事。 例文二： 定风波 闷热的夏日，天空忽然乌云密布，狂风大作。我抱着琴，匆匆走在回家的路上，豆大的雨点瞬间倾盆而下，打湿了我的衣裳。这场突如其来的风雨，恰似我近日来遭遇的困境——在琴艺比赛的准备过程中，我遭遇了瓶颈，无论怎样练习，都无法突破。 雨水顺着脸颊滑落，模糊了我的视线，我狼狈地躲进街边的一处屋檐下。望着这风雨交加的世界，我的心情愈发沉重。就在这时，脑海中突然浮现出苏轼的那句“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。是啊，苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，却能始终保持豁达乐观的心态，笑对人生的风风雨雨。相比之下，我所遇到的这点困难又算得了什么呢？ 雨渐渐小了，我深吸一口气，走出屋檐，重新踏上回家的路。回到家，我坐在琴前，再次抚摸琴弦。这一次，我不再焦虑，不再急躁，而是静下心来，仔细琢磨每一个音符，每一段旋律。我回想着老师的指导，回忆着以往练习时的心得，一点点地寻找着突破的方法。 日子一天天过去，我沉浸在对琴艺的钻研中，不断地调整、改进。终于，在一次练习中，我仿佛找到了那把打开新世界大门的钥匙，原本晦涩难懂的乐章变得流畅起来，我成功突破了瓶颈。那一刻，我心中充满了喜悦。 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”人生之路，本就充满了未知与挑战，会有风雨，也会有泥泞。但只要我们拥有一颗豁达、坚韧的心，就如同掌握了“定风波”的秘诀，能在困境中坚守，在风雨后迎来属于自己的彩虹。 例文三： 沁园春 冬日，我登上山顶，极目远眺。眼前的世界，一片银装素裹，好一幅壮美的“沁园春”雪景图。 远处的山峦连绵起伏，像是一条条沉睡的巨龙，身披洁白的雪袍。山峰在阳光的映照下，闪烁着金色的光芒，如梦如幻。蜿蜒的长城，宛如一条银色的丝带，在群山之间穿梭，它见证了无数的历史变迁，如今在这皑皑白雪中，更显雄伟壮观。 俯瞰山下，平日里奔腾不息的河流，此刻也被冰封，宛如一条晶莹剔透的玉带。河边的树木，枝桠上挂满了沉甸甸的积雪，像是盛开的梨花，美不胜收。偶尔有几只飞鸟掠过，打破这冬日的宁静，为这幅画卷增添了几分灵动的气息。 这苍茫的北国风光，如此多娇，让我心潮澎湃。大自然的鬼斧神工，在这里展现得淋漓尽致。它赋予了这片土地无尽的魅力，也让我感受到了生命的渺小与伟大。在这广袤的天地间，人虽如沧海一粟，但却有着征服自然、改造世界的勇气和力量。 “数风流人物，还看今朝。”看着眼前的美景，我不禁想到，我们生活在这个伟大的时代，拥有着无数的机遇和挑战。我们应像这冬日的万物，在严寒中积蓄力量，待春风拂过时，绽放出最绚烂的光彩。我们要以豪迈的气魄，去书写属于自己的壮丽篇章，为这美好的世界增添一抹独特的色彩。 例文四： 尊敬的艾老师： 　　您好！我是初二（3）班的A，怀着对文学的热忱和对编辑工作的向往，写下这封自荐信，希望能加入《诗心·文意》专栏的编辑团队。 从小我就爱泡在书里，《唐诗宋词选》被我翻得卷了边，课本里的散文总被我用彩笔划出打动人心的句子。去年班级组织“经典共读”活动，我负责整理同学们的读后感，逐字逐句核对文字，把零散的感悟按主题归类，还为每篇配上合适的诗句作题记。那次活动后，不少同学说“原来读后感也能这么有味道”，这让我第一次体会到文字加工的乐趣。 我深知编辑不仅要懂文字，更要会沟通。上学期担任班级文学社社长时，我常和社员们讨论文稿：遇到用词生涩的片段，会和作者一起琢磨更贴切的表达；发现观点新颖但结构松散的文章，会画出修改思路供他们参考。有次为了办好“秋日诗会”，我带着社员们设计宣传海报，撰写的短句“把落叶写成诗，让秋风当读者”被贴满校园，吸引了很多同学参与。这些经历让我明白，编辑的工作就像为文字搭架，既要让内容站得稳，也要让它美得动人。 如果能加入专栏，我想把平时积累的“小点子”用上：比如在审读稿件时，为青涩的习作标注可借鉴的经典片段；宣传时策划“一句话书评”征集，让同学们用三言两语分享对文学的理解。我知道编辑工作需要耐心，就像我每天坚持摘抄好词好句那样，再琐碎的校对也会认真对待。 若能获得这个机会，我定会以最饱满的热情投入工作，让《诗心·文意》成为同学们心中的文学灯塔。期待您的回复！ A 2025年X月X日 【详解】征稿启事： 审题立意：征稿启事明确要求从“山坡羊”“定风波”“沁园春”中择一词牌名作为题目写作，核心在于挖掘词牌名本身蕴含的文化意涵与精神内核。“山坡羊”常关联历史兴衰与人生感慨，可立意于对时光流逝、世事变迁的思考，或从个体生命在历史长河中的位置切入，传递对过往的敬畏与对当下的珍惜；“定风波”因苏轼词而与“豁达处世”“笑对波折”紧密相连，可围绕面对困境时的从容心态展开，展现于风雨中坚守自我的智慧；“沁园春”多描绘壮阔景象，暗含奋发昂扬的生命力，可聚焦自然之美、时代气象或个人成长中的蓬勃力量，抒发对生命、理想与家国的热忱。无论选择哪个词牌，均需紧扣其文化意象，将古典韵味与个人感悟结合，体现文脉的赓续与当代思考。 选材构思：若选择“山坡羊”，可从实地探访古战场或历史遗迹切入，比如站在某座山坡上，遥想“山坡羊”词中常见的“宫阙万间都做了土”的沧桑，结合眼前断壁残垣与周边新景的对比，穿插对历史人物功过的思索——如秦始皇的雄图霸业与最终的灰飞烟灭，寻常百姓在朝代更迭中的悲欢，进而引出“兴衰自有定律，唯有民生与初心永恒”的感悟，让词牌的历史感落地为对当下生活的珍视。选择“定风波”的话，可从个人经历的具体困境入手，比如考试失利后的迷茫、参加竞赛时的突发状况，描写自己如何从最初的慌乱，到想起“定风波”所蕴含的从容，学着像苏轼那样“一蓑烟雨任平生”，在调整心态后重新出发，用细节刻画如雨中独行时的脚步变化、内心的自我对话，让处世智慧体现在真实的成长场景中。若写“沁园春”，可聚焦自然或时代的壮阔之景，比如冬日登高山所见的“千里冰封”，联想毛泽东词中“数风流人物，还看今朝”的豪情，再结合身边的人和事——如晨练老人的矍铄、同学们为梦想拼搏的身影，将自然的生命力与时代的奋进精神相融合，让词牌中的昂扬气象与当代生活的蓬勃气息相互呼应，使“对生命和自然的感悟”具体化为可触可感的画面与故事。 招聘启示： 审题立意：写这封自荐信需紧扣《诗心·文意》专栏的招聘要求，核心是展现自身与编辑岗位的适配性。要围绕“热爱文学”“具备文学鉴赏能力”“良好文字功底”“熟悉编辑流程”“沟通协调能力”“责任心”等任职要求展开，既要体现对文学的真诚热爱，也要用具体事例证明自身能力符合岗位职责，如审读加工书稿的细致、撰写宣传文案的创意、团队协作的经历等。立意应突出“用心”——对文学的用心、对编辑工作的用心，以及为专栏提升影响力的诚意，让信既显个人优势，又传递出胜任岗位的信心与热情。 选材构思：选材可从个人文学积累、相关实践经历、对岗位的理解三个维度切入。文学积累方面，可写自己常年阅读经典文学作品，如精读《朝花夕拾》时曾批注人物情感与语言特色，或在班级读书会上分享对诗歌意象的解读，以此体现文学鉴赏能力；也可提及自己坚持撰写读书笔记、创作短篇散文，展现文字功底。实践经历上，若有过班级板报编辑、校运会宣传稿撰写等经历，可具体描述：比如编辑板报时，如何筛选同学们的投稿，对文字不通顺的地方进行修改润色，确保内容流畅且贴合主题；撰写宣传稿时，如何结合活动亮点用生动语言吸引同学参与，这些能体现审读加工、文案撰写的能力。对岗位的理解部分，可联系《诗心·文意》专栏的定位，提出自己的宣传思路，如策划“文学微访谈”邀请同学分享阅读心得，或制作“经典名句手账”在校园公众号推送，既展现沟通协调与创新意识，也体现对提升专栏影响力的思考。同时，穿插体现责任心的细节，如小组合作中主动承担繁琐的校对工作，确保内容零差错，让材料更具说服力，全面呼应招聘要求。 小作文 1．家乡永远是我们无法割舍的地方，请描写你眼中的家乡冬季的景物，至少运用一种修辞手法。（200字以内） 【答案】示例：我的家乡，冬日里仿佛被一层薄薄的银纱轻轻覆盖。雪花悠然飘落，如同天空中撒下的万千羽毛，给静谧的村庄披上了一袭洁白的礼服。屋檐下，冰凌如剑，闪烁着寒冷而耀眼的光芒，讲述着冬日里的童话。炊烟袅袅升起，与轻盈的雪花缠绵共舞，勾勒出一幅幅温馨而祥和的画面。田野间，麦苗在雪被下安然沉睡，孕育着春天的希望。家乡的冬天，虽寒风凛冽，却藏着一份独有的温柔与静美，让人心生眷恋，难以忘怀。 【详解】本题考查小作文。首先，确定家乡冬季最具代表性的景物，如雪景、冰凌、炊烟、田野等。接着，思考这些景物在冬季的独特之处，以及它们如何唤起对家乡的深厚情感。然后，选择一种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）来增强描述的表现力。最后，组织语言，确保描述既生动又富有情感，能够引起读者的共鸣。 描写景物时要注意以下三点：1.抓住主要景物；2.写出景物的主要特点（如形状、颜色、动静变化等）；3.按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。 示例：我眼中的家乡冬季，是一幅静谧的水墨画卷。雪花如同天空中飘洒的细密羽毛，轻轻覆盖在屋檐与田野之上，将大地装扮成一片银装素裹的世界。炊烟袅袅升起，与轻盈飘落的雪花交织缠绵，宛如一幅温馨的田园诗。树枝上挂满了晶莹剔透的冰凌，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品，在冬日的阳光下闪烁着耀眼的光芒。家乡的小河虽已沉寂，但冰层之下似乎仍能听见潺潺的水声，诉说着岁月静好的故事，让人心生无限遐想与眷恋。 2．学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签，请你写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待。（80字左右） 【答案】示例： 阅读感悟分享：这本书，曾是我心灵的灯塔，照亮我前行的路。它教会我坚韧与勇敢，让我在迷茫中找到方向。愿它也能成为你成长路上的良师益友，引领你探索更广阔的知识海洋。 阅读方法交流：阅读此书时，我习惯边读边思，精读与跳读相结合，批注与摘抄相结合。这方法让我收获颇丰。愿它伴你阅读之旅，助你深度理解，让知识之光照亮你的思考之路。 希望与期待表达：赠你此书，望它能成为你智慧之舟的帆，带你遨游知识的海洋。期待你从中汲取力量，勇敢追梦，未来因你而更加精彩！ 【详解】本题考查赠言。 一、审题立意：我们首先要明确活动的核心目的——通过“好书漂流”即书籍的传递，不仅是分享知识，更是传递阅读的乐趣与人生的智慧。题目要求我们为学弟学妹们写一则赠言，这不仅仅是一段文字，更是一份情感的寄托与期望的传递。因此，我们需要深入挖掘阅读对个人成长的影响，以及好书在心灵交流中的桥梁作用。我们可以思考哪些书籍曾给予我们深刻的启示，哪些故事或人物塑造让我们至今难以忘怀。在此基础上，提炼出书籍带给我们的正能量与人生智慧，作为赠言的核心内容。同时，要考虑到学弟学妹们的年龄层次与阅读兴趣，确保所选书籍与赠言的针对性与吸引力。此外，赠言中还应包含对阅读的热爱与坚持的鼓励，激发他们探索未知世界的勇气与好奇心。通过简短而精炼的文字，向接收书籍的学弟学妹传递阅读的价值、分享个人感悟、交流有效的阅读方法，或表达对未来读者的希望与期待，从而传递书籍的价值，激发学弟学妹们的阅读热情，让“好书漂流”活动成为一次心灵的交流与成长的契机。 二、构思选材：我们需要围绕“好书漂流”活动的主题，精心挑选能够触动人心、引发共鸣的素材。选择写作角度阅读感悟分享：可以从书籍带给你的启发、情感体验、人生观价值观的改变等方面入手，用具体而生动的语言描绘阅读这本书时的感受，激发接收者的阅读兴趣。阅读方法交流：可以分享你阅读此书时采用的特别有效的阅读技巧或方法，如快速阅读法、主题阅读法、笔记记录法等，帮助学弟学妹提升阅读效率和质量。希望与期待表达：可以表达对接收者未来阅读生活的美好祝愿，鼓励他们坚持阅读、勇于探索、培养独立思考能力等，同时寄托自己对书籍能够继续传递知识与正能量的期待。注意语言表达精炼准确，由于字数限制在80字左右，因此每一句话都需要精心雕琢，力求言简意赅，避免冗长和重复。无论是分享感悟还是表达期待，都应确保情感真挚，让学弟学妹感受到你的诚意与热情。内容要积极向上，保持赠言的正面性，传递正能量，避免消极情绪或负面评价。 示例：分享阅读感悟：这本书深深打动了我，它像一位沉默却智慧的朋友，让我懂得坚持的重要性和人生的真谛。在我迷惘时，它给予了前行的力量。希望它也能成为你生活中的指引，陪伴你走过每一个成长的时刻。 交流阅读方法：阅读这本书时，我喜欢在安静的环境中细细品味，遇到感触深刻的内容时记下心得，还会在书中标记重点部分。这种方法让我融入书中情节，收获更多启迪。希望这种方式也能帮助你提高阅读效果。 表达希望期待：送你这本书，愿它像一颗希望的种子，在你的心灵深处发芽，陪伴你在探索世界的道路上坚定前行。期待你在阅读中汲取力量，迎接未来的挑战，创造属于自己的精彩人生。 3．九（1）班的同学在编撰班级手册《岁月如歌——我们的初中生活》的过程中，对“时间”有了较真切的感受。请你从下列任务中选择一项写一则赠言。 任务一：写一段话，引用名言，交流对时间的感悟，表达希望与期待。（80字左右） 任务二：写一首关于“时间”的小诗，给正在经历中考复习备考的同学们。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】示例一： “时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”鲁迅先生的这句话让我警醒。初中生活即将结束，我深感时间紧迫。我期待着在剩下的日子里，更加珍惜每一分每一秒，努力备考，为自己的未来奠定坚实的基础。 示例二：灯火阑珊处，是努力的身影/与夜色交织，绘成梦想的画卷/时间不会为谁停留，也不会加快/它公正地流逝，考验着我们的决心/复习的日子里我们珍惜每一刻/勿让青春空蹉跎 【详解】本题考查小作文。 任务一：首先明确要表达的是对时间的感悟，以及由此产生的希望与期待。回忆或查找与时间相关的名言警句，如“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”（郭沫若）或“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等。接着，结合个人经历或班级生活，谈谈时间如何匆匆流逝，以及这段时间给自己带来的成长和变化。表达对未来（如中考、高中生活）的希望和期待。最后，组织语言：将名言融入段落中，作为支撑观点或引发思考的引子。保持语言流畅，逻辑清晰，字数控制在80字左右。 示例：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句名言让我深刻体会到时间的宝贵。初中三年，转瞬即逝，我们在这段时光里收获了知识，也结下了深厚的友谊。展望未来，我满怀期待，希望能在中考中取得优异成绩，开启更加精彩的高中生活。 任务二：首先，主题明确为“时间”，形式可以是现代诗或古体诗，根据个人喜好选择。思考与时间相关的意象，如沙漏、时钟、日历、流水、飞逝的鸟等，这些都能象征时间的流逝。接着，构思诗行：第一行可以引出时间的话题，如“时间如流水匆匆去”。接下来的几行可以描述时间对人的影响，如学习的压力、成长的痕迹、梦想的追逐等。最后一行可以总结或升华主题，表达珍惜时间、努力奋斗的情感。如果写现代诗，可以不必严格遵守韵律，但要保持语言的音乐性和节奏感。如果写古体诗，则要注意押韵和平仄。最后，检查诗的逻辑是否连贯，意象是否贴切，语言是否精炼。根据需要调整诗行顺序或修改个别词语，使整首诗更加完美。 示例：秒针滴答，是时间的脚步/在寂静的夜里，悄然行进/每一声，都敲打着复习的书页/翻过的，是知识，也是青春的印痕/日历一页页撕下，如落叶飘零/中考的日期，在前方静静守候/我们握笔为桨，以梦为帆/在时间的长河里，奋力划行。 4．请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话，要求表意完整，富有诗意美。200字左右。 【答案】示例：清晨，世界还在朦胧的睡意中，细密如丝的雨，悄然飘落。那细雨如大自然的使者，带着灵动与温柔，轻轻地、轻轻地，洒落在大地上。庭院里，嫩绿的小草被细雨唤醒，倔强地从土里探出脑袋，努力地舒展着身姿，叶片上挂着晶莹的水珠，愈发显得碧绿清新。不远处的柳树，细长的柳枝在微风与细雨的轻抚下，悠悠摆动，像是在跳着一支轻柔的舞。过了一会儿，雨渐渐停了，云层缓缓散开，阳光穿透云层，变得明媚起来。日光洒在被雨水洗礼过的万物上，折射出五彩的光芒，整个世界都被这明媚的阳光点亮，充满生机，宛如一幅绝美的画卷 。 【详解】本题考查微写作。 “细雨”是一种轻柔、细密的降水形态，能营造出宁静、朦胧的氛围。“碧绿”代表着充满生机与活力的色彩，往往与植物、春天相关联。“明媚”则体现出阳光灿烂、明朗的感觉，给人温暖、积极向上的情绪。我们可以先描绘细雨中的场景，展现朦胧之美，再引入碧绿的植物，体现生机，最后写雨后天晴，阳光明媚，让整个画面从朦胧到清晰，充满变化与活力，营造富有诗意的氛围。 示例：起初，细雨如牛毛般纷纷扬扬，似一层薄纱，将世界温柔包裹。它悄无声息地飘落，带着丝丝缕缕的凉意，落在湖面，晕开一圈圈细微的涟漪。雨中，大地渐渐被唤醒，沉睡的草儿、叶儿，都在这润泽里焕发出勃勃生机。田野里，大片大片的麦苗被细雨滋养，愈发碧绿鲜亮，那是生命的色彩在肆意流淌。不知何时，雨悄然停歇。云层慢慢褪去，金色的阳光倾洒而下，瞬间变得明媚起来。暖烘烘的日光轻抚着每一寸土地，每一片绿叶都闪耀着光芒，整个世界都沉浸在这明媚的喜悦之中，满是诗意与美好。 大作文 1．阅读下面文字，按要求写作。 走出去是思维的突破，走出去是梦想的交织，走出去能看见更广阔的天地，走出去是成长…… 请以“走出去”为题目，写一篇文章。 写作要求：①自定立意，文体自选（诗歌不少于30行）；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不得抄袭、套作，不少于700字。 【答案】例文： 走出去​ 以前我总觉得，家附近的那条老街就是全世界——早餐铺的豆浆油条、巷口的文具店、楼下的小公园，日子像按好的程序，安稳却少了点惊喜。直到上周，老师组织我们去老街深处的非遗工坊参观，我才真正明白“走出去”的意义。​ 那天天气微凉，我们跟着工坊的李师傅穿过熟悉的巷口，拐进一条我从未留意过的窄路。推开斑驳的木门，里面满是松香与木料的气息，墙上挂着各式各样的潍坊风筝，有的绘着鲜艳的凤凰，有的缀着细碎的铃铛，阳光透过窗棂洒在风筝骨架上，像给木头镀了层金边。李师傅笑着递来一块竹篾，“试试扎个简单的蝴蝶风筝吧？”我捏着冰凉的竹篾，手不自觉地发抖——平时我连手工课的剪纸都做不好，更别说扎风筝了。​ 一开始，竹篾总不听使唤，要么弯得太急断了，要么弧度不够撑不起纸面。我越做越着急，甚至想放弃。这时旁边的同学递来她的作品，“你看，李师傅说要顺着竹篾的纹路弯，慢慢来。”我学着她的样子，指尖轻轻用力，竹篾果然慢慢弯出了流畅的弧度。接着糊纸、描线、粘尾巴，当一只歪歪扭扭却完整的蝴蝶风筝摆在桌上时，我心里满是成就感。​ 最后李师傅带我们去广场放风筝，我的蝴蝶风筝一开始总往地上栽，可看着身边同学们奔跑的身影，我也握紧线轴跟着跑起来。风渐渐托起风筝，看着它一点点飞向天空，和其他色彩各异的风筝挤在一起，我忽然觉得，原来老街之外，还有这么多有趣的东西等着我发现。​ 以前我总害怕尝试新事物，觉得待在熟悉的地方最安全。可这次“走出去”的经历让我知道，真正的成长，就是敢于迈出第一步——走出熟悉的小巷，去遇见不一样的风景；走出胆怯的自己，去拥抱更多的可能。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“走出去”是一个兼具具象与抽象的命题，审题时需避免仅停留在“离开某地”的表层含义。立意可从两个维度深化：一是“空间维度的走出去”，指向走出舒适圈、熟悉的环境，如离开家乡求学、参与异地实践，核心是“体验与适应”；二是“思维维度的走出去”，指向打破固有认知、突破思维局限，如接纳不同观点、尝试新的学习方法，核心是“成长与突破”。无论选择哪个维度，最终都需落脚于“走出去”带来的改变——或是视野的拓宽，或是心态的成熟，或是能力的提升，传递出积极主动、勇于探索的人生态度，避免空洞喊口号，需将“走出去”的意义与具体感受结合，让立意更真切可感。 选材构思：选材可围绕“个人经历”“观察所得”“间接感悟”三个方向展开：个人经历层面，可写第一次独自离家参加夏令营，从最初的胆怯到后来主动结交朋友、参与活动，在“走出去”中学会独立；也可写突破学科偏见，主动选修自己不擅长的艺术课程，在学习过程中打破对“艺术无用”的固有认知，实现思维的“走出去”。观察所得层面，可写邻居家的老人从不愿使用智能手机，到在子女鼓励下走出“传统生活”的舒适圈，学会视频通话、线上购物，感受科技带来的便利，体现“走出去”对不同年龄层的意义。间接感悟层面，可结合书籍或新闻中的事例，如苏轼屡遭贬谪却始终“走出去”拥抱不同地域的文化，在逆境中创作大量佳作，从他人的“走出去”中汲取面对困境的勇气，再结合自身经历深化感悟，让选材既有个人温度，又有一定的深度与广度，避免选材单一或脱离自身实际。 2.完成习作 步入2024，每个日子都散发着崭新的光泽。放眼望去，我们还有很多很长的路要走，所幸，我们依旧满怀希望和勇气。接下来的日子，愿你我奏自己的战歌，种自己的玫瑰，如太阳强烈，也似水波温柔。 请以“奏响______的战歌”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。 要求：①结合个人经历，感情真挚，表达有新意；②不套作，不抄袭，不透露个人信息；③书写规范，600字以上。 【答案】例文： 奏响破茧的战歌 窗台上的蚕茧裂开道银缝时，我正对着演讲稿发抖。 上周班主任把校级演讲比赛的名额塞给我时，蝉蜕还挂在梧桐枝上。我捏着写满“勇气”“拼搏”的稿子，喉头像卡着晒干的蚕沙，连在教室后排朗读都会破音。此刻蚕茧的裂缝越来越宽，米白色的茧衣簌簌剥落，露出里面皱巴巴的翅。 “它要出来了。”妹妹踮脚来看，指尖差点戳到蚕茧。我慌忙护住——这是三月从校门口买来的蚕卵，看着它们从芝麻粒长成白胖的虫，再吐出银丝裹住自己，像把春天缠成了秘密。可此刻这只蚕蛾正用头撞着茧壁，翅脉上的褶皱还没舒展开，每一次挣扎都带着细弱的颤动。 忽然想起上周躲在楼梯间练演讲的自己。“当阳光……”刚开口就听见楼下传来哄笑，原来是同班男生在模仿我的结巴。我攥着稿子冲进厕所，瓷砖上的水渍映出我涨红的脸，像极了此刻蚕蛾充血的复眼。 蚕蛾的翅终于展开半寸，却被未褪尽的茧衣缠住。它停了停，忽然猛地弓起身子，翅尖狠狠弹向茧壁。茧衣裂开的脆响里，我听见自己喉咙发痒——那天回家后，我对着镜子把演讲稿抄在手腕上，洗澡时念到“破茧成蝶”四个字，泡沫顺着字痕流进眼里，辣得睁不开却笑出了声。 “快看！”妹妹拽我袖子。蚕蛾正拖着湿漉漉的翅爬向窗台，阳光漫过它半透明的翅，翅脉像撒了金粉的五线谱。我突然抓起演讲稿，冲到客厅中央。妈妈举着手机录像时，我看见窗帘上自己的影子，像只刚挣脱束缚的蛾，声音虽仍发颤，却没再卡壳。 比赛那天，我站在聚光灯下，看见评委席后窗台上，那只蚕蛾正晒着翅膀。原来所谓战歌，从不是惊天动地的轰鸣，而是像蚕蛾撞破茧壁那样，带着细弱却坚定的声响，把每一次颤抖都唱成成长的节拍。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“奏响______的战歌”，重点在于“奏响”，意味着要通过具体行动来展现；“战歌”并非真正意义上的歌曲，而是象征着面对困难、挑战时激昂奋进的精神。题目中的横线上可填如“梦想”“青春”“勇气”“困境中”等词语，从初中生的经历出发，可从学习生活、个人成长、家庭社会等方面挖掘素材。比如写“奏响梦想的战歌”，就可围绕为实现梦想克服学习压力、他人质疑等困难的过程，突出坚持与拼搏，表达对梦想的执着追求，体现积极向上的精神风貌与成长感悟。 2.选材构思。本文要求写记叙文，文章思路可采用“困境引入——奏响战歌过程——感悟升华”的结构。如以“奏响学习的战歌”为主题，开篇可写自己在数学学科遇到难题、成绩下滑的困境，接着详述参加数学辅导班，每天坚持刷题，在老师同学帮助下逐渐掌握解题技巧，成绩提升的过程，结尾感悟到努力学习能战胜困难，为未来奠基。若选“奏响青春的战歌”，先描述在班级文艺汇演中被选中表演舞蹈，却因基础差遭人怀疑的情景，然后讲述利用课余刻苦练习，从动作生疏到熟练，最终演出成功，借此抒发青春要勇敢追梦，不惧他人目光的感悟。或者围绕“奏响勇气的战歌”，从第一次独自在家遭遇停电，内心恐惧，到鼓起勇气找蜡烛、检查电闸，克服害怕黑暗的心理，从而明白勇气能战胜内心恐惧，在成长路上披荆斩棘。写作时可运用细节描写，如写练习舞蹈时汗水浸湿衣衫、指尖磨红的细节；也可采用心理描写，如独自在家时紧张的心理活动，增强文章感染力，让读者深切体会“奏响战歌”的过程与力量。 3.阅读下面的材料，按要求作文。 比速度、拼技能、学技术，在五彩军营里，有一位优质的“训练伙伴”是一件幸福的事儿。配速再提一提，动作再标准一些，有问题一起解决，训练场上相互鼓励、携手进步、共同提高。突破自我、挑战极限，一起向着训练尖兵不断迈进。 上面的材料给你怎样的触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：青春路上，有你真好 题目二：以“伙伴”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 青春路上，有你真好 青春的路，像一条蜿蜒的溪流，时而清澈欢快，时而曲折湍急。而你，小李，就是溪流里那片最温暖的鹅卵石，陪我淌过浅滩，也帮我越过险涡。青春路上，有你真好。 记得那年初三，数学竞赛的压力像块巨石压在我心头。我对着一道几何题抓耳挠腮，草稿纸画得密密麻麻，却始终找不到突破口。你抱着练习册走过来，指尖在我的图上轻轻一点：“你看，这里添条辅助线，是不是就构成菱形了？”你的声音温和，带着阳光的暖意。我顺着你的思路推演，果然如拨云见日，困扰我许久的难题瞬间有了答案。你又拿出自己的笔记，上面用不同颜色的笔标注着题型和技巧，“这是我整理的几何模型，你拿去看看，说不定有用。” 备考的日子里，我们成了图书馆的常客。午后的阳光透过窗户，在你认真的侧脸上投下淡淡的光影。我偶尔会因一道难题烦躁地摔笔，你便会放下自己的题，陪我一起分析，“别急，咱们再试一种方法。”你的耐心像一汪清泉，总能浇灭我心头的焦躁。有一次模拟考我失利了，躲在操场的角落里偷偷掉眼泪，你找到我时，递给我一瓶冰镇汽水，“一次失败不算什么，咱们总结经验，下次再战。”你递来的汽水带着凉意，却让我的心暖烘烘的。 决赛那天，候考室里大家都很紧张，你却拍拍我的肩，“放松点，咱们尽力就好。”走进考场，看到熟悉的题型，我忽然想起你陪我刷题的无数个夜晚，想起你在我笔记上画的红圈，想起你那句“别怕，有我呢”。最终，我们都拿到了不错的成绩，走出考场时，你我相视而笑，眼里的光芒比盛夏的阳光还要耀眼。 如今我们虽不在同一所高中，但那段并肩作战的时光，却成了我青春里最明亮的底色。你就像我青春路上的一盏灯，在我迷茫时照亮方向，在我疲惫时给予温暖。小李，青春路上，有你真好。这份陪伴，是我成长途中最珍贵的宝藏，让我在逐梦的路上，永远充满勇气。例文二： 赛场并肩，有你真好 红色的跑道在阳光下泛着光泽，我望着前方的终点线，腿像灌了铅似的沉重。“加油！最后一圈了！”身后传来熟悉的呐喊，是小周。他跑到我身边，陪我放慢速度慢跑，“别放弃，我们一起冲！” 这是我们备战校运会长跑项目的第无数个傍晚。起初我并不擅长跑步，是小周拉着我加入训练队。他总说：“长跑靠的是节奏和坚持，咱们一起练，肯定能行。” 训练的日子充满挑战。有次我跑到一半突然岔气，疼得弯下腰，小周立刻停下，帮我揉着腰，又跑去买了瓶温水：“别急，咱们慢慢练，不着急。”他从书包里掏出一个笔记本，上面画着详细的跑步节奏图，“你看，把全程分成几个阶段，每段控制好配速，就不会那么累了。” 为了帮我突破瓶颈，他研究了很多跑步技巧，每天放学后拉着我在操场反复练习。他帮我计时，指出我摆臂的不足；我帮他纠正呼吸节奏，两个人在跑道上你追我赶，汗水浸湿了衣衫，却从不觉得辛苦。 比赛当天，枪声响起的瞬间，我有些慌乱，脚步不由自主地加快。小周在我身边，用胳膊轻轻碰了我一下，低声说：“按计划来。”我深吸一口气，调整好节奏。跑到后半程，体力渐渐不支，眼看被其他选手拉开距离，小周忽然加快速度，跑到我前面一点点，回头冲我喊：“跟紧我的节奏！” 他的背影在阳光下格外清晰，我咬紧牙关跟上。最后一百米，我们同时发力，并肩冲过终点线。当我们互相搀扶着，看到成绩榜上并列的名次时，都忍不住笑了起来，汗水和喜悦在那一刻交融。 领奖台上，我们举起奖牌，阳光洒在我们脸上。我转头看向小周，他也正看着我，眼神里满是骄傲。这段日子，因为有他这个伙伴，枯燥的训练变得充满动力，艰难的挑战也变得不再可怕。 青春路上，能有这样一位伙伴，并肩奔跑，携手成长，真好。这份默契与扶持，是我成长途中最珍贵的礼物，让我明白，伙伴的意义，就是在逐梦的路上，有人与你同行，共赴山海。 【详解】本题考查材料作文（含命题与话题作文）。 题目一：《青春路上，有你真好》 第一，审题立意。“青春路上”限定了时间与成长背景，“你”可指具体的人（同学、朋友等），也可指抽象的“伙伴”（书籍、爱好、信念等）；“真好”需突出伙伴在青春成长中的陪伴价值、激励作用、成长意义。立意可围绕“伙伴是青春的温暖底色，在迷茫时指引、在挫败时鼓励、在进步时共享，让青春之路因陪伴而精彩”展开，传递感恩与成长的积极情感。 第二，选材构思。若写真人伙伴：可选取与同学在学业上的互助经历，如一起攻克数学难题，他耐心讲解思路，自己在他的带动下成绩提升；或在校园艺术节上，两人组队筹备节目，从创意构思到反复排练，互相打气，最终演出成功，展现伙伴在青春路上的协作与成长。若写抽象伙伴：可将“阅读”作为伙伴，在青春的躁动期，是书籍（如《平凡的世界》）里的人物故事陪伴自己，让自己懂得坚韧与担当，在文字的世界里找到青春的方向，抒发“书籍作为精神伙伴，让青春更具深度”的感悟。 题目二：以“伙伴”为话题，自拟题目 第一，审题立意。“伙伴”可实可虚，实指生活中的人、动物、物品，虚指信念、爱好、精神品质等。立意可从“伙伴的多元价值”（互助共赢、心灵慰藉、成长助力）、“与伙伴的相处智慧”（尊重、包容、协作）、“伙伴在不同人生阶段的意义”等角度切入，强调伙伴是人生旅程中不可或缺的力量，能促成彼此的成长与成就。 第二，选材构思。写团队伙伴：自拟题目《伙伴并肩，逐梦赛场》，讲述校园篮球社的伙伴们，从基础训练时的互相纠错，到比赛失利后的彼此鼓励，再到决赛时的默契配合，最终拿下冠军，展现团队伙伴“协作拼搏、共同成长”的精神。写动物伙伴：自拟题目《毛球，我的温暖伙伴》，描述一只流浪猫“毛球”闯入自己的生活，在孤独的备考期，它的陪伴让自己的生活充满暖意，通过喂食、互动的细节，体现动物伙伴对心灵的治愈，表达“伙伴无关物种，真诚陪伴最动人”的思考。写精神伙伴：自拟题目《“坚持”是我最铁的伙伴》，将“坚持”具象为伙伴，讲述自己在学习吉他的过程中，从指法生疏到登台表演，是“坚持”这个伙伴一路督促、鼓励，最终让自己收获技能与自信，阐释“精神伙伴是内在成长的驱动力”。 4.阅读下面文字，按要求写作。 陶渊明遇见南山，有意思； 张岱遇见西湖的雪，有意思； 少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，也有意思； 你遇见 ，也很有意思…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，写一篇文章，自选角度，自选文体。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露作者身份的信息。 【答案】例文： 遇见春天，也很有意思 陶渊明遇见南山，悠然自得；张岱遇见西湖的雪，清冷孤寂；少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，好奇探究。而我，遇见了春天，也很有意思。   春天，是万物复苏的季节。当第一缕春风拂过脸庞，带来的是泥土的芬芳和新芽的清香。走在乡间的小路上，随处可见的嫩绿，仿佛是大地的调色板，将冬日的灰白涂抹成生机勃勃的绿意。树枝上，嫩芽初绽，像是婴儿的手指，轻轻触碰着这个世界。小草从泥土中探出头来，仿佛在向世界宣告：“我来了！” 遇见春天，我感受到了生命的律动。   清晨，阳光透过薄雾洒在大地上，露珠在草叶上闪烁着晶莹的光芒。远处的山峦，在晨雾中若隐若现，仿佛一幅水墨画。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在迎接新的一天的到来。田野里，农民伯伯们已经开始忙碌，播种、施肥、浇水，期待着秋天的丰收。这一切，都让我感受到春天的活力与希望。 遇见春天，我感受到了时间的流逝。  冬天虽然寒冷，但它终究会过去，春天虽然短暂，但它终究会到来。时间的车轮滚滚向前，带走了冬日的严寒，带来了春天的温暖。每一个春天，都是一个新的开始，一个新的希望。它提醒我们，无论过去经历了什么，未来总是充满希望的。 遇见春天，我感受到了人与自然的和谐。春天是大自然的馈赠，它让万物复苏，让大地焕发生机。而我们人类，作为自然的一部分，也应该珍惜这份馈赠，保护环境，与自然和谐共处。春天的美丽，不仅仅是视觉上的享受，更是心灵上的洗礼。它让我们明白，只有与自然和谐相处，才能真正感受到生命的美好。 遇见春天，也很有意思。它让我感受到生命的律动，时间的流逝，人与自然的和谐。每一个春天，都是一个新的开始，一个新的希望。让我们珍惜每一个春天，珍惜生命中的每一个美好瞬间。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料列举了陶渊明遇见南山、张岱遇见西湖的雪、少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣等事例，强调这些“遇见”都“有意思”。这表明“遇见”不仅仅是简单的相遇，而是一种引发思考、感悟或情感共鸣的经历。题目可以以“遇见……，也很有意思”为框架，要求考生补充“遇见”的对象，可以是人、事、物、景、书、文化等，关键在于“遇见”后的感悟，并结合自己的经历和体验进行写作。可以理解为偶然的相遇、深刻的发现、心灵的碰撞，或是一种新的体验。“也”表示“同样”的意思，表示这种相遇同样很有意思；“有意思”的体现：可以是情感的触动、思想的启发、成长的收获，或是对生活的重新认识。 需要结合自己的经历，突出“遇见”的独特性和意义。 选材构思：可以选取补充对象：一片落叶、一朵花、一场雨等，如遇见自然，发现生活的美， 通过遇见自然中的小事物，感悟生活的美好，学会慢下来欣赏身边的风景。可以选取补充对象：一本书、一位作家等。如遇见书籍，获得思想的启迪，找到人生的方向，或与作者产生心灵的共鸣，打开新世界。选择自己真实经历或深有感触的“遇见”，避免空泛。 通过细腻的描写展现“遇见”的过程和感受，增强感染力。 表达真实的情感和思考，避免套话。 5.完成习作 光会说话吗？光会无处不在吗？我们心中的光是什么样的呢？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 光的奇幻之旅 在一个遥远而神秘的世界里，光，不仅会说话，还真的无处不在。 这个世界原本被无尽的黑暗笼罩，万物都在黑暗中沉睡，寂静得可怕。直到有一天，一道温柔的光打破了黑暗的禁锢，它轻声细语：“是时候让世界苏醒了。”那声音，如同春日里的微风，轻柔却又充满力量。 光的名字叫希瑞，它怀揣着照亮世界的使命，开始了自己的旅程。希瑞穿越茂密的森林，树木们被黑暗压抑得毫无生机，叶子都低垂着。希瑞轻声安慰：“别害怕，我来给你们带来生机。”它的光芒洒在每一片树叶上，树木渐渐恢复了活力，嫩绿的新芽迫不及待地冒了出来，树枝随着微风轻轻摇曳，仿佛在向希瑞表达感谢。 希瑞继续前行，来到了一片干涸的沙漠。沙漠中狂风呼啸，黄沙漫天，找不到一丝生命的迹象。希瑞心疼地说：“让我来改变这一切吧。”它凝聚起所有的力量，光芒变得愈发耀眼。奇迹发生了，清泉从沙漠深处涌出，水流潺潺，滋润着干涸的土地。小草从沙地里探出脑袋，五颜六色的花朵竞相开放，沙漠变成了一片生机勃勃的绿洲。 希瑞的旅程并非一帆风顺。黑暗魔王察觉到了希瑞的行动，派出黑暗使者前来阻拦。黑暗使者张牙舞爪地扑向希瑞，试图用黑暗的力量将它吞噬。希瑞毫不畏惧，大声说道：“光明终将战胜黑暗！”它的光芒与黑暗使者的黑暗力量激烈碰撞，光芒时而被黑暗压制，时而又冲破黑暗。在这场激烈的战斗中，希瑞的光芒渐渐黯淡，但它心中的信念从未动摇。 就在希瑞快要支撑不住的时候，它感受到了来自这个世界万物的力量。树木们将自己的生命力输送给希瑞，沙漠中的清泉化作水汽环绕着希瑞，为它补充能量。在万物的支持下，希瑞重新振作起来，发出了一道无比强大的光芒，瞬间驱散了黑暗使者。 最终，希瑞成功地照亮了整个世界。它的光芒无处不在，温暖着每一个角落。而我们心中的光，不正像希瑞一样吗？它是我们在困境中坚守的信念，是我们对美好的向往，是我们面对困难时的勇气。无论黑暗多么强大，只要心中有光，就一定能迎来光明的未来。 【详解】本题考查情境作文写作。 1.审题立意。题目中关于光的一系列提问，引导我们跳出对光的常规认知，从独特视角展开想象。“光”不再仅仅是物理意义上的光线，而是一个充满象征意味的概念，可代表希望、温暖、指引、勇气等一切积极且有力量的事物。这要求我们突破现实的束缚，在想象的空间里赋予光独特的形象和能力，围绕“光”构建一个富有创意和内涵的故事。立意方面，从积极向上的方向立意，例如可以通过光会说话、无处不在这一设定，阐述希望之光能在困境中给予我们力量，即便身处黑暗，也能照亮前行的道路；也可以表达勇气之光能让我们突破自我，克服内心恐惧，勇敢地迎接挑战；还可以将善良之光、友爱之光作为立意点，展现它们在人际交往、社会生活中所发挥的积极作用，传递正能量，让读者在奇幻的故事中领悟深刻的人生道理。   2.思路点拨。可以设定一个充满奇幻色彩的世界，比如未来的星际时代，宇宙中存在着各种神秘的光能量，不同颜色的光代表不同的能力和属性；或者是一个被黑暗笼罩的古老王国，人们在黑暗中苦苦挣扎，等待着能带来光明的特殊之光出现；又或者是在一个充满魔法的森林里，光与魔法相互交织，拥有神奇的力量。这样独特的背景设定能为故事增添神秘和奇幻的氛围。想象光会说话，思考它的声音特点，是温柔的低语，还是洪亮的呼喊，以及它说话的内容和目的。比如，它可能会在主角陷入困境时，轻声给予智慧的指引；或者在危险来临时，大声发出警示。对于光无处不在的设定，可以构思光如何突破空间和时间的限制，在关键时刻出现，帮助主角解决问题。例如，主角在迷失于神秘迷宫时，一道金色的光会从墙壁的缝隙中透进来，指引他找到出口；在主角面对过去的遗憾时，时光中的光会带他回到过去，给予他弥补遗憾的机会。创造一个性格鲜明的主角，比如勇敢但有些莽撞的少年，或是聪明却缺乏自信的女孩。主角与光之间可以建立起深厚的情感联系，光可以是主角的导师，陪伴他成长，教导他如何运用光的力量；也可以是主角的伙伴，与他一起经历冒险，共同克服困难。通过主角与光的互动，展现主角在光的影响下，逐渐成长和改变，实现自我价值。为了让故事更具吸引力，需要设置一系列的情节冲突。例如，黑暗势力想要夺取光的力量，让世界陷入永恒的黑暗，主角和光必须联手对抗黑暗势力；或者是主角在运用光的力量时，面临着内心的挣扎，担心力量失控带来灾难，从而产生自我怀疑和矛盾。这些冲突能推动故事的发展，增加故事的紧张感和趣味性。在故事的结尾，通过主角的经历和感悟，将光的象征意义进行升华，回归到对希望、勇气、善良等美好品质的赞美和追求上，让读者在享受奇幻故事的同时，也能得到心灵的触动和启发。 6.作文。 近期，我国第6代战斗机试飞视频的网络曝光，引发了网友的热议与自豪感慨，称赞我国航空工业已摆脱落后，实现了飞跃式发展。这不仅是对国家科技进步的自豪表达，更是中华民族自强不息精神的体现。自强不息，是一种力量的象征，是一种精神的坚韧，是一种生命的热烈。正是有了这种自强不息的精神，我们才能在面对困难和挑战时，始终保持昂扬的斗志和坚定的信念，不断突破自我，创造无限可能。 以上文字让你联想到哪些人或事？请从下面任务栏里任选一项任务，完成写作，题目自拟。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述与自己有关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对该话题的认识与思考 议论类 任务三 代表小组参加班级演讲活动 演讲稿 要求：①不得抄袭或套作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 【答案】例文一： 逐梦路上，自强不息 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”每当我在困境中想要放弃时，这句诗总会在耳畔回响，激励我凭借自强不息的精神砥砺前行。 初二时，学校组织机器人社团选拔，热爱科技的我毫不犹豫地报了名。选拔过程中，有一项任务是要在规定时间内搭建一个能完成特定动作的机器人模型。刚开始，我信心满满，凭借着之前积累的一点知识，迅速动手操作起来。可没一会儿，问题就接踵而至，线路连接总是出错，导致机器人根本无法正常运行。看着周围同学一个个都有了进展，我的心里既着急又沮丧，甚至开始怀疑自己是不是根本就不适合这一行。 那天回到家，我把自己关在房间里，心情低落到了极点。但躺在床上，望着天花板，我脑海中突然浮现出我国科研人员为了研发先进战机，面对重重技术封锁，夜以继日、不懈钻研的画面。他们能在困境中自强不息，我又有什么理由放弃呢？ 重新振作起来后，我开始仔细研究说明书，不放过任何一个细节，还在网上查阅大量相关资料，向专业论坛里的高手请教。白天在学校抓紧一切课余时间进行实践，晚上回家继续钻研理论知识。手指被零件划伤，贴上创可贴接着干；遇到难题解不出来，就反复尝试不同的方法。 终于，在选拔截止的前一天，我成功搭建出了完美运行的机器人模型，顺利入选社团。那一刻，我深深体会到了自强不息带来的力量。就如同我国航空工业摆脱落后、实现飞跃一样，只要我们怀揣这种精神，在逐梦路上，无论遇到多大的风浪，都能乘风破浪，驶向成功的彼岸。 例文二： 扬自强不息精神，铸辉煌未来 近期，我国第6代战斗机试飞视频在网络曝光，一时间引发网友热议与自豪感慨。这一壮举，不仅标志着我国航空工业摆脱落后、实现飞跃式发展，更是中华民族自强不息精神的生动彰显。 自强不息，如同一座巍峨的灯塔，在历史的长河中为无数人照亮前行的路。从个人层面来看，司马迁因李陵之祸遭受宫刑，深陷绝境，牢狱之中，众人以为他将一蹶不振。然而，他凭借着顽强的意志，发愤著书，笔耕不辍，终于完成了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他于困境中奋起，以自强不息的精神书写了个人的传奇，为后世留下了宝贵的史学财富。海伦・凯勒，在一岁多时因病失去视力和听力，从此生活在无声、无光的混沌世界。但她并未向命运低头，在莎莉文老师的帮助下，凭借触觉和感觉如饥似渴地学习，不仅学会了阅读、写作和说话，还精通多门外语，成为了著名的作家、教育家。她用非凡的毅力向世人证明：身体的残缺无法束缚精神的强大。 聚焦社会，小微企业在创业征程中，常面临资金捉襟见肘、市场竞争白热化的困境。但不少企业主没有怨天尤人，他们自强不息，潜心钻研独特技术，精心优化服务品质。比如一些科技初创公司，研发人员日夜奋战，攻克技术难题，使产品从无人问津到畅销市场，逐步站稳脚跟，推动了行业的创新发展，为社会经济注入活力。 再看国家层面，我国航天事业从“两弹一星”艰难起步，在国外技术封锁、物资匮乏的艰苦条件下，老一辈航天人隐姓埋名，扎根戈壁大漠，自力更生、艰苦奋斗。从第一颗人造卫星上天，到如今空间站建设稳步推进，嫦娥探月、天问一号火星探测等成果斐然，背后是无数航天人自强不息、接续奋斗的身影。 在时代的浪潮中，困难与挑战如影随形。但只要我们传承与弘扬自强不息的精神，无论是个人逐梦、社会发展还是国家崛起，都能冲破重重阻碍，铸就辉煌未来。让我们以坚定的信念、昂扬的斗志，向着光明奋勇前行。 例文三： 弘扬自强不息精神，铸就非凡成就 亲爱的同学们： 大家好！近期，一则我国第6代战斗机试飞的视频在网络上掀起了轩然大波。视频一经曝光，网友们瞬间沸腾，评论区满是自豪的感慨与激昂的赞叹，大家纷纷为我国航空工业摆脱落后、实现飞跃式发展而欢呼雀跃。可在这背后，更为耀眼的是那熠熠生辉的中华民族自强不息精神，它宛如一颗火种，点燃了我们奋进的激情，照亮了国家前行的道路。 回首个人成长之路，有太多自强不息的榜样激励着我们。无臂钢琴师刘伟，在幼年时因意外失去双臂，这对任何人来说都是致命的打击，可他没有被命运打倒。他凭借着钢铁般的意志，克服了身体残疾带来的重重困难，更战胜了内心的恐惧与迷茫。无数个日夜，他用双脚苦练钢琴，脚趾磨破了一次又一次，却从未停下。终于，他登上了绚丽的舞台，用双脚弹奏出震撼人心的乐章，改写了自己的人生轨迹，向世人证明了自强不息的力量。 把目光投向社会，那些从乡村起步的电商创业者们同样令人钦佩。他们身处偏远地区，面临物流不便、人才短缺等诸多困境。但他们没有怨天尤人，而是凭借坚韧不拔的毅力自学电商知识，四处奔波取经。为了找物流合作，他们磨破嘴皮；为了吸引人才，他们想尽办法提供发展空间。渐渐地，乡村的特色产品通过网络走向全国，他们带动了当地经济腾飞，诠释了群体自强不息所带来的巨大影响力。 再看我们伟大的祖国，从航空航天到高铁建设，处处彰显着自强不息精神。高铁，曾经我们引进国外技术，却遭受诸多限制。然而，我国科研人员和建设者们没有退缩，他们自强不息，攻克一个又一个技术难关，从轨道铺设到列车研发，从信号系统到运营管理，实现了全面自主创新。如今，“中国高铁”已成为一张闪亮的世界名片，飞驰在世界各地。 同学们，在我们的学习与未来人生道路上，也定会遇到各种困难。但只要我们传承自强不息的精神，以热血拼搏，定能铸就个人辉煌，助力民族复兴。让我们携手共进，向着光明未来奋勇前行！ 谢谢大家！ 【详解】任务一：本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，深入剖析材料主旨。材料围绕我国第6代战斗机试飞引发的自豪感慨展开，重点突出了自强不息精神，阐述其对国家科技进步以及面对困难时个体、民族的重要意义，强调这一精神能助力突破困境、创造可能。在立意上，要紧扣自强不息精神对个人成长的关键作用，展现从挫折迷茫到坚定奋进、收获成功的转变历程，让读者能感同身受，体会到这种精神的强大力量，引发共鸣。 第二，选材构思。本题要求写作记叙文。可结合自身经历，可回忆学习新知识或技能时，如攻克数学难题、学习乐器遇到瓶颈，起初困难重重，多次想要放弃，但凭借自强不息的信念坚持下来，最终取得进步；也可以是参加体育比赛，训练受伤、成绩不佳，却咬牙坚持，实现自我超越；还可能是参与社会实践项目，面对资源短缺、团队协作问题，靠自身努力协调各方、解决难题，达成目标。要详细描述自己当时面临的困境、内心的挣扎、采取的行动以及最终的结果。在叙述过程中，突出自己如何坚持不懈、勇往直前，体现了自强不息的精神。在结尾部分，总结这次经历给自己带来的成长和启示，强调自强不息精神的重要性。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，明确核心论点。材料重点强调了我国第6代战斗机试飞所展现出的航空工业飞跃背后的自强不息精神，以此为引，议论文的论点可确立为“自强不息精神是推动个人、社会乃至国家发展进步的核心动力”。明确支持并赞扬自强不息的精神，认为它是推动国家和民族进步的重要动力。 第二，选材构思。本题要求写作议论文。确定观点后要思考论据选取。从个人层面，可列举司马迁遭受宫刑后发愤著《史记》，在极度困境下凭借自强不息完成史学巨著；海伦・凯勒失明失聪却在学习之路上顽强拼搏，学会多国语言，成为励志典范。社会层面，众多小微企业在创业初期资金短缺、市场竞争激烈的情况下，靠自强不息，钻研独特技术、优化服务，逐步站稳脚跟，推动行业发展。国家层面，除材料中的航空工业，还可提及我国航天事业，从“两弹一星”艰难起步，科研人员隐姓埋名、自力更生，到如今空间站建设等取得辉煌成就，皆是自强不息精神的有力见证。另外，需安排论证结构。开篇以战斗机试飞引发的自豪引出自强不息主题，点明论点；中间段落分别从个人、社会、国家举例论证，阐述自强不息如何发挥作用；结尾总结升华，强调在时代浪潮下，无论面对何种艰难险阻，传承与弘扬自强不息精神是开启未来之门的关键钥匙，呼吁大家砥砺奋进。 任务三：本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，确定演讲主题。紧扣材料核心，将主题定为“弘扬自强不息精神，铸就非凡成就”，既呼应我国第6代战斗机试飞展现的民族精神，又能突出这一精神对各方发展的关键意义，引发听众共鸣。立意上要激励同学们发扬自强不息的精神，共同为班级和个人的进步努力。本题要求写演讲稿。要注意演讲稿的常规格式。 第二，选材构思。开篇可以通过生动描述第6代战斗机试飞视频引发的网络震撼场景，如网友们激情澎湃的留言、社交媒体上广泛传播的热度，迅速抓住听众注意力，顺势引出自强不息精神这一核心话题，强调其如同火种点燃国家奋进之光，为后文论述奠基。主体部分按不同层面展开：个人层面，讲述熟悉的励志人物，如无臂钢琴师刘伟，在意外失去双臂后，以钢铁般意志克服身体与心理双重挑战，用双脚弹奏出生命华章，展现个人凭借自强不息改写命运轨迹；社会领域，提及那些从乡村起步、白手起家的电商创业者，从偏远地区物流不便、人才短缺困境，凭借坚韧自学、四处取经，带动乡村经济腾飞，诠释社会群体自强不息带来的广泛影响力；国家层面，除再次强调航空航天伟大成就外，可拓展至我国高铁建设，从引进技术时的艰难摸索，到自主创新成为世界名片，背后是无数科研人员和建设者自强不息、攻克难关的热血故事，彰显大国崛起背后的精神力量。结尾总结升华，向同学们发出呼吁，在学习成长、未来人生道路上，传承自强不息精神，以热血拼搏铸就个人辉煌、助力民族复兴，用激昂话语点燃听众奋进热情，强化演讲感染力与号召力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $