16《祖国，我为您自豪》第一课时（教学设计）道法统编版二年级上册（新教材）

小学道德与法治二年级上册《祖国，我为您自豪》第一课时教学设计，围绕十二生肖、二十四节气、中医智慧等传统文化，以我国44项世界级非物质文化遗产居世界第一的数据为核心。通过播放《中国十大世界级非物质文化遗产》视频导入，激发民族自豪感，构建“了解-学习-传承”的四篇章学习支架。 该设计以具象化活动为特色，含《十二生肖》《二十四节气歌》等视频辅助认知，“小小分享会”“情境讨论”促进互动，引导学生制定“家庭-校园-社会”三维传承计划。紧扣政治认同与责任意识，助力学生增强文化自信，培养实践能力，为教师提供生动可操作的教学环节。

道德与法治二年级上册 16 祖国，我为您自豪 第一课时教学设计 课题 16祖国，我为您自豪 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 二年级 教材分析 本课时是第 16 课《祖国，我为您自豪》的第一课时，以中华优秀传统文化为核心内容，通过 “了解篇・时光的故事”“了解篇・身体的智慧”“学习篇”“传承篇” 四个板块展开。从世界级非物质文化遗产切入，依次介绍十二生肖、二十四节气、中医相关智慧等传统文化载体，再通过分享学习经历、情境讨论等形式，引导学生感知传统文化的丰富性与智慧，明确传承责任，是培育学生文化自信、激发爱国情感的重要教学内容。 学情分析 二年级学生对传统文化有零散的生活接触，如知道自己的属相、会唱节气歌、做眼保健操等，但对文化背后的内涵与价值缺乏深入理解。学生好奇心强，喜欢视频、分享、互动类活动，适合通过具象化、童趣化的教学方式，将零散的文化认知系统化，引导其从 “感知” 到 “认同”，再到 “主动传承”。 学习 目标 政治认同：了解我国丰富的优秀传统文化，知道我国世界级非物质文化遗产数量居世界第一，增强民族自豪感和文化认同感。 道德素养：传承勤俭、孝亲敬老等传统美德，培养爱护文化遗产、尊重传统文化的道德情感。 法治观念：初步认识非物质文化遗产的重要价值，树立保护文化宝藏的基本意识。 健全人格：在探索、分享、实践中，培养观察力、表达力和合作能力，塑造热爱传统文化、自信向上的健全人格。 责任意识：明确自身作为 “文化小传承人” 的角色，主动参与传统文化的学习与传承，从小树立文化传承的担当。 重点 了解十二生肖、二十四节气、中医相关智慧（针灸、五禽戏等）的核心内容；知晓我国有 44 项世界级非物质文化遗产，数量居世界第一，感受文化自豪。 难点 理解传统文化背后的古人智慧（如节气与自然、生活的关联）；将文化认知转化为家庭、学校、社会中的具体传承行动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频《中国十大世界级非物质文化遗产》 2. 出示 “小数据”：“截至 2025 年 11 月，中国共有 44 项非物质文化遗产列入联合国教科文组织名录，数量居世界第一。” 3. 提问引导：“看完视频，你认识了哪些非物质文化遗产？知道我国非遗数量世界第一，你有什么感受？” 4. 引出课题：这些世界级文化宝藏藏着中华儿女的智慧，今天我们就开启文化寻宝之旅，感受祖国的文化魅力，为祖国自豪！ 1. 认真观看视频，识别视频中的非物质文化遗产 2. 积极回应提问，产生探索传统文化的兴趣 用直观的视频和权威数据开篇，快速激发学生的民族自豪感，自然导入 “文化寻宝” 主题，调动学习积极性 讲授新课 【第一篇章 了解篇・时光的故事】 1. 探秘 “十二生肖”： - 提问：“很久很久以前没有日历，人们怎么记出生年份？” - 播放视频《十二生肖》，讲解生肖的由来 - 组织 “小小分享会”：“说说自己和家人的属相，能从不同属相中推断年龄相差多少岁？” - 小结：生肖记录年份、见证家庭传承，是古人的时间智慧 2. 解码 “二十四节气”： - 过渡提问：“生肖记年份，一年中的时间变化古人怎么掌握？” - 播放视频《二十四节气歌》，带领学生跟读学唱 - 讲解节气的意义：“节气是一年时间的‘刻度’，指导播种、收获、添衣，让生活贴合自然节奏” - 开展 “考考你” 活动：“我们现在大概是什么节气？这个节气有什么特点？” - 小结：二十四节气是古人观察自然总结的智慧，体现了人与自然的和谐共生 【第二篇章 了解篇・身体的智慧】 1. 趣味提问：“每天做的眼保健操，和我们哪项传统文化有关？” 2. 揭晓答案并拓展：眼保健操源于中医穴位知识，进而介绍中医相关文化： - 针灸术：“细细银针像钥匙，疏通气血，守护健康” - 武术：“既能保护自己，又能强健体魄、修养品德” - 推拿：“不用吃药，按摩身体就能赶走小病痛” - 五禽戏：“华佗观察五种动物动作创造的健身方法” 3. 组织 “文化分享会”：“你还有哪些特别喜欢的传统文化？和大家分享一下！” - 小结：中华传统文化有 “时间宝藏”“健康宝藏”“艺术宝藏”，数不胜数、充满智慧 【第三篇章 学习篇・做文化小传承人】 1. 发起分享：“你接触过哪些有趣的传统文化？会背古诗、写毛笔字，还是听过京剧、看过舞狮？分享你的学习经历吧！” 2. 小结：生活中熟悉的点滴都是中华文化，大家不仅发现它，更在学习它，都是 “文化小传承人” 【第四篇章 传承篇・行动起来传文化】 1. 开展 “情境讨论”： - 提问 1：“在家里，我们可以怎么传承传统文化？” - 提问 2：“如何把传统文化带进校园，让它更闪亮？” - 提问 3：“走出家庭和学校，我们还能做些什么？” 2. 梳理并明确 “三维传承” 方式： - 家庭小传人：践行 “光盘行动”（勤俭）、孝亲敬老（礼仪）、学习传统技艺（包粽子、贴春联等） - 校园小传人：认真写方块字、玩传统游戏（踢毽子、跳皮筋）、展示传统文化作品（剪纸、戏曲） - 社会小传人：文明参观博物馆、自信介绍家乡传统文化、传播传统手艺 3. 布置 “我的传承行动计划”： - 引导学生填写：“在家庭、学校、社会中，你打算做哪些传承传统文化的小事？” 观看视频，了解生肖由来；分享自家属相，尝试推断年龄差 跟读学唱节气歌；结合当下季节，回答节气相关问题，感受节气与生活的联系 思考眼保健操与传统文化的关联；认真倾听中医文化介绍，拓宽认知 主动分享自己喜欢的传统文化，交流感受 积极分享自身的传统文化学习经历，互相启发 参与情境讨论，大胆表达自己的想法 学习 “三维传承” 方式，明确行动方向；认真填写传承行动计划，确定具体目标 从学生熟悉的生肖、节气切入，通过视频和互动，将抽象的文化知识具象化，贴合低年级认知特点 以眼保健操为切入点，延伸中医相关文化，让学生体会传统文化在生活中的应用，感受其实用价值 通过分享会调动学生已有经验，拓宽文化视野，强化 “文化无处不在” 的认知 分层讨论引导学生从不同场景思考传承方式，让传承行动更具体、可操作 以行动计划的形式，将文化传承转化为实际行动，培养学生的责任意识和实践能力 课堂小结 小朋友们，今天的文化寻宝之旅收获满满！我们见识了生肖、节气的时间智慧，感受了中医、武术的健康智慧，还知道了我国的非物质文化遗产数量世界第一，真让人自豪！传统文化是古人的智慧，也是我们的责任。希望大家带着今天的收获，做传统文化的小小传承人，用眼睛去发现、用双手去体验、用心去传承，让中华文化在我们手中继续闪耀光芒！ 板书设计 16 祖国，我为您自豪 第一课时 一、了解篇・时光的故事 二、了解篇 · 身体的智慧 三、学习篇・做文化小传承人 四、传承篇・行动起来传文化 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $