倍的认识（课件）-2025-2026学年三年级上册数学冀教版

学科网 “超级AI教师” 案例征集 参赛方向：AI辅助教学资源创作 《倍的认识》沉浸式AI互动课件 创作说明 创作教师：刘树林 所在学校：蔚县宋家庄镇中心学校 创作工具：即梦AI、希沃白板5、豆包 一、资源创作理念与AI设计思路 本课件的创作积极响应新教育实验 “建设数码社区” 号召，其核心目标是利用人工智能技术，将冀教版三年级上册教材中静态的 “倍的认识” 插图与内容，转化为一个可供学生深度参与、互动探究的 “倍倍岛” 虚拟认知场域。 创作的核心创新在于： 1. 场景活化与生成：摒弃传统网络图片拼接，使用即梦AI等生成式工具，根据教学叙事需要，原创性生成 “智慧象堡” “智慧农场” 等动态、连贯的系列场景，让数学知识在拟真情境中自然浮现。 2. 角色赋能与人格化：通过即梦AI数字人生成技术，创造专属的虚拟学习伙伴“小倍”，赋予其引导者、提问者和反馈者的角色人格，使其贯穿课件始终，实现人机协同叙事。 3. 交互深化与融合：基于AI生成的视觉素材，在希沃白板平台中深度设计层叠、克隆、拖拽等交互环节，将静态课件升级为支持学生动手操作的 “探究平台”，实现 “观 - 思 - 做” 合一。 本课件的创作，旨在探索如何用AI将静态教材转化为一个承载完整学习叙事、激发高阶思维的交互式数字资产。 二、教学分析与资源定位 1. 内容分析 “倍”是刻画两个数量份数关系的核心概念，是从 “加法结构” 到 “乘法结构”的认知飞跃。传统资源难以动态展现 “份数” 关系的建构过程。 2. 学情分析 三年级学生习惯于比较 “相差多少”，从 “份” 的角度分析关系较为陌生，但对连贯的故事情境、游戏化挑战和科技元素兴趣浓厚。 3. 资源赋能点分析 · 即梦AI：活化教材场景，生成统一视觉风格的探究情境。 · 数字人 “小倍”：作为AI管家，提供全程伴随式引导与反馈。 · 希沃白板5：将AI生成素材转化为学生可操作的互动游戏。 · 豆包AI：辅助生成细节元素，保障情境的丰富性与一致性。 · AI图像识别（课后项目）：延伸学习至真实世界，形成学习闭环。 三、AI辅助资源创作过程详解 1. 创作目标 · 视觉目标：创建 “倍倍岛” 统一视觉风格的系列场景（全景、象堡、农场）。 · 叙事目标：设计AI角色 “小倍”，构建 “登录 - 探秘 - 挑战 - 抽象 - 共建” 的完整教学故事线。 · 交互目标：在 “定标准”、“数份数” 等关键认知点，设置学生可拖拽、圈选的操作环节。 2. 使用AI工具清单 工具类别 工具名称（示例） 在创作中的具体用途 图像生成 豆包AI 生成智慧象堡、智慧农场等背景与核心元素 数字人生成 即梦AI 创建AI管家 “小倍” 的虚拟形象，并生成口播视频或动态形象 交互平台 希沃白板5 集成所有AI生成素材，设计 “无限克隆”、“课堂活动” 等交互功能 3. 分步创作流程与AI提示词（Prompt） 整个课件创作遵循 “叙事设计 → AI生成 → 交互集成” 的流程。 步骤 创作内容 所用主要AI工具 核心操作与AI提示词 1. 核心角色设计 AI管家 “小倍” 即梦AI 设计思路：设计为圆润友好的机器精灵形象，有大眼睛和微笑表情。 输入：“友好的AI助教卡通形象，大眼睛，智慧表情，适合小学生” 2. 教学场景生成 “智慧象堡” 场景 即梦AI 提示词：“在一个可爱的卡通象形文字风格的陆地上，有2头小象和4头大象和谐地生活，画面元素简洁，背景与倍倍岛风格一致” “智慧农场” 场景 即梦AI 提示词：“一个整洁的卡通菜园，里面整齐放着3个大萝卜，右边地上整齐排列着5个小萝卜，画面中心有一个兔子卡通形象在拔萝卜” 3. 交互功能实现 “数份数” 圈选环节 希沃白板5 操作：将AI生成的萝卜图片导入希沃，设置为 “无限克隆” 对象。在授课模式下，教师可现场拖动 “圈” 出每份（3个）萝卜，直观呈现份数。 “抽象建模” 小棒环节 希沃白板5 操作：利用希沃的 “单元格” 功能绘制小棒图形，制作可随意拖拽、复制的 “小棒” 素材，支持学生现场摆放 “几个几”。 4. 叙事整合与配音 课件串联与角色配音 即梦AI 编写 “小倍” 全流程对话脚本，使用即梦的数字人工具生成动画和音频，在希沃中为 “小倍” 形象设置 “点按出现音频” 的触发动画。 4. 资源创新点与特色 · 生成性原创：所有主视觉场景均为AI根据教学需求原创生成，而非素材搬运，保证了叙事的世界观统一。 · 深度交互性：AI生成的元素被直接转化为互动组件（如可克隆的萝卜），学生从“观看者”变为“操作者”。 · 人格化陪伴：“小倍”角色使课件具有情感温度和持续吸引力，提升了学生的学习卷入度。 · 完整叙事闭环：从课内虚拟社区探索，到课后真实世界“数学图鉴”项目，资源支撑了“教学做合一”的完整学习循环。 四、课件在教学中的应用与预期效果 本课件设计支撑一个标准课时（40分钟）的教学，具体应用流程如下： 1. AI情境导入（3分钟）：通过 “倍倍岛” 全景与 “小倍” 欢迎，瞬间激发兴趣。 2. 初识概念：象堡探秘（8分钟）：在AI生成的场景中发现问题，自然引出“倍”。 3. 探究方法：农场挑战（12分钟）：在交互场景中，学生通过拖拽圈选，亲身经历 “定标准、数份数、说关系”。 4. 抽象建模：锻造金钥匙（7分钟）：通过操作可拖拽的 “小棒”，从具体中抽象出 “几个几” 的模型。 5. 分层应用：社区共建（6分钟）：利用课件中的互动任务，进行分层练习与创作。 6. 课后延伸：AI图鉴项目：项目式学习自然延伸，将课内资源与课外实践联结。 7. 课堂小结：（4分钟）对课堂的核心方法和概念进行回顾和总结 预期效果：通过此AI课件，学生将在高沉浸、强互动、有陪伴的学习环境中，更深刻地建构 “倍” 的概念，发展抽象思维，同时感受数学与数字生活的紧密联系。 五、创作反思与展望 通过本次AI辅助课件的完整创作实践，获得了以下深刻体会： 1. 教师角色的转变：AI工具将教师从 “资源搜寻者” 解放为 “情境架构师”和 “叙事导演”。创意的价值远大于操作技术。 2. Prompt（提示词）是关键生产力：精准的描述是获得理想生成内容的前提。Prompt工程本身是对教学情境的深度思考。 3. AI生成与教学平台的融合是关键：生成的内容必须与希沃、智慧课堂等互动平台的功能深度融合，才能从 “好看的图” 变成 “好用的学具”。 4. 伦理与版权意识：使用AI生成内容时，需特别注意其版权声明，用于教学时最好进行二次创作，并引导学生正确认识AI的价值。 展望：未来，AI辅助创作的教学资源将不再是孤立的课件，而是可以动态生成、适配学情的个性化学习路径载体。本次《倍的认识》课件创作，正是朝向构建未来 “数字学习共同体” 基础单元的一次积极探索。 学科网（北京）股份有限公司 $ 倍的认识 宋家庄镇中心学校 刘树林 倍倍岛智慧社区 ----数学探秘之旅 管家小倍 智慧象堡 智慧象堡 问题 问题 它们的数量之间有什么关系？ 大象的头数是小象的2倍。 结论 智慧农场 智慧农场 探究倍关系 摆一摆，圈一圈找到倍数关系 小兔拔了3个萝卜 兔妈妈拔了6个萝卜 倍的秘密 1、定标准 2、数份数 3、说关系 兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔的（ ）倍 2 洞察倍之心 INSTRUCTIONAL DESIGN 添加标题 智慧农场 标准不同，份数相同，倍数相同 智慧象堡 大象的头数是小象的2倍 兔妈妈拔的萝卜是小兔的2倍 洞察倍之心 INSTRUCTIONAL DESIGN 添加标题 智慧农场 标准不同，份数相同，倍数相同 智慧象堡 大象的头数是小象的2倍 兔妈妈拔的萝卜是小兔的2倍 INSTRUCTIONAL DESIGN 抽象建模 让我们用数学本身，创造倍的关系 任务二 第一排（1份） 第二排（？份） 摆出他的3倍 任务一 第一排（1份） 第二排（？份） 摆出他的3倍 几个几就是几倍 3个4根 3个5根 荣誉墙 1智能补货系统 2花园景观规划 3 社区数据观察 集齐勋章，解锁社区荣耀！ 【提案一】智能补货系统 (基础层) 【提案二】花园景观规划(操作层) 【提案三】社区数据观察 (挑战层) 荣誉规划师 · 使命启航 基础任务.超市补货 1智能补货系统 2花园景观规划 3 社区数据观察 集齐勋章，解锁社区荣耀！ 荣誉墙 基础任务.智能补货系统 任务一：校准智能补货系统 操作任务.花园景观规划 第一排摆4盆月季，第二排摆的盆数是第一排的3倍。请问第二排要摆（）个4盆？”请同学们先用小棒独立操作 荣誉墙 1智能补货系统 2花园景观规划 3 社区数据观察 集齐勋章，解锁社区荣耀！ 任务二：社区花园需要新花坛 终极观察.社区数据观察报告 荣誉墙 1自动补货系统 2花园景观规划 3 社区数据观察 集齐勋章，解锁社区荣耀！ 课堂小结 这节课你有什么收获？ $