精品解析：陕西省榆林市定边县2025-2026学年九年级上学期12月份月考化学试卷

2025~2026学年度第一学期阶段作业 九年级化学 注意事项： 1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和准考证号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：C—12 O—16 Cu—64 第一部分（选择题 共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 多姿多彩的物质是由元素组成的。下列物质只含有碳元素的是 A. 红磷 B. 石灰石 C. 金刚石 D. 甲烷 2. 陶瓷是火与土的结晶，是化学与艺术的融合，是中华文明的象征之一。以下制作陶瓷的工艺流程中，一定发生化学变化的是 A. 踩泥制坯 B. 拉坯成型 C. 施釉添彩 D. 窑火淬炼 3. 实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是 A. 检查气密性 B. 加入稀盐酸 C. 收集气体 D. 气体验满 4. 某学习小组创作了“我是氧气”的情景剧剧本，下列学生的台词中不正确的是 A. 学生甲：“自然界绿色植物的光合作用会产生我” B. 学生乙：“按质量计算，我约占空气总质量的21%” C. 学生丙：“镁条在我中燃烧、发出耀眼的白光” D. 学生丁：“工业上分离液态空气制我，利用的是液氧、液氮的沸点不同” 5. 以和为原料合成化工原料乙烯（）的微观示意图如图所示，下列说法不正确的是 A. 催化剂在该反应前后化学性质和质量均不变 B. 该反应有利于“低碳”目标的落实 C. 保持甲化学性质的最小粒子是 D. 生成丙和丁的粒子数目比为 6. 化学符号中的数字都有特定含义。对于均含数字“2”的化学用语：①2O、②、③、④。下列相关说法正确的是 A. ①和②中“2”的含义相同 B. ③中的“2”表示离子数目 C. ④中的两个“2”含义不相同 D. ①~④中的“2”均表示原子数目 7. 化学观念是认识物质及其变化的基础。下列认识不正确的是 A. 粒子观：氯化钠、硫酸铜均由离子构成 B. 分类观：水和氧化铝都是氧化物 C. 守恒观：化学反应前后分子的种类不变 D. 结构观：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同 8. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究二氧化锰的催化作用 探究蜡烛中含有氢元素 证明石墨具有导电性 探究氧化钙与水反应的能量变化 A. A B. B C. C D. D 9. 下列反应中，用如图中横轴表示反应时间，则y轴表示的意义正确的是 A. 一定质量的铜在氧气中加热，y表示氧化铜的质量 B. 加热一定质量的高锰酸钾，y表示固体中钾元素的质量分数 C. 向灼热的氧化铜中通入足量的一氧化碳，y表示固体的质量 D. 在足量的氧气中点燃木炭，y表示一氧化碳的质量 第二部分（非选择题 共42分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 10. 中华文化博大精深，很多古籍中记载了丰富的化学知识。请回答下列问题。 （1）《汉书》中记载“高奴县有洧水可燃”。石油古称“洧水”，属于________（填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）《天工开物》中记载“淘洗铁砂”。用孔径小于铁砂的容器在水中淘取铁砂，该原理类似于实验室的________（填操作名称）。 （3）《石炭》“投泥泼水愈光明”中“投泥泼水”反映的化学原理是，则X的化学式为________。 11. 新能源汽车常用磷酸亚铁锂电池作为动力。如图是组成电池的几种元素的相关信息。 （1）A~C属于不同种元素，它们的本质区别是________不同。 （2）D是铁原子的结构示意图，则________。 （3）已知磷酸亚铁锂（）中P元素的化合价为，则Li元素的化合价为________。 12. 水被誉为万物之源，请回答问题。 （1）“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题，其内部构造图如图1所示。可向“？”处加入________除去水中的色素和异味。 （2）图2是一款简易海水淡化器。用该装置淡化海水的过程与自来水的净水过程________（填“相同”或“不相同”）。 （3）图3是电解水的装置图。 ①通电一段时间后，可以观察到管a中液面________（填“高于”或“低于”）管b中液面。 ②该实验说明水由________组成。 13. 化学小组对质量守恒定律进行了实验探究。回答相关问题： （1）第1组设计甲图的实验方案、用电子秤称量，读取加入盐酸前后的质量、发现质量并不相等，原因是________（用化学方程式解释）。 （2）第2组设计了乙图方案，以解决第1组遇到的问题。但有同学认为会产生误差，他的理由是气球膨胀后不可忽略________的影响。 （3）第3组设计了丙图方案，既能探究质量守恒定律，还能测定空气中氧气的含量。连接好装置后，检查装置的气密性，关闭弹簧夹，强光引燃白磷。 ①用此装置测定空气中氧气的含量时，弹簧夹的最佳打开时间是________填“反应刚结束”或“冷却到室温”）。 ②用此装置探究质量守恒定律时，若取用白磷的量不足，对实验结果________（填“有”或“无”）影响。 14. A~E均为初中化学常见的物质。其中B、C为组成元素相同的无色液体：D、E为组成元素相同的无色气体；D是引起温室效应的主要物质。各物质间的转化关系如图所示、图中“—”表示两端的物质能发生化学反应，“→”表示物质间存在一步转化关系。 （1）B→C的化学方程式为________。 （2）D→E的基本反应类型为________。 （3）写出物质：A的一种用途________ 15. 下图是与有关的实验，请回答问题。 （1）如图1，将一小块干冰放进一个塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起。从微观角度分析，塑料袋鼓起的主要原因是分子的________增大。 （2）如图2，向盛满的软塑料瓶内注入约体积的水，立即旋紧瓶盖、振荡，观察到软塑料瓶变瘪，该实验________（填“能”或“不能”）证明能与水发生反应。 （3）图3实验中观察到湿润紫色石蕊纸花变红，使其变红的物质是________（填化学式）。 （4）小组同学按图4装置探究分子的性质，待传感器开始工作后，打开中间的弹簧夹，使烧瓶两端联通，记录数据变化如图5所示。 ①实验观察到装有的烧瓶中________，说明分子在不断运动。 ②若将两烧瓶同时放入50℃热水中，发现相同时间内气体浓度比常温时变化更大，说明分子的运动速率还与________有关。 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16. 根据下图装置回答问题。 （1）仪器①的名称为_______。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选择的装置组合是________（填字母），发生反应的化学方程式为__________， （3）图E是某制氧装置的工作示意图，可以根据加湿仓中________来判断产生的速率。 17. 家用燃料的变迁反映了社会的发展，某小组同学展开下列项目式探究活动。 任务一：探究燃烧的条件 小组同学按下列实验步骤开展探究。 【查阅资料】白磷的着火点为40℃，棉花的着火点为150℃。 【实验步骤及现象】 步骤Ⅰ：通入足量的氧气，然后往烧杯中倒入10℃的冷水，观察到两端的可燃物均不燃烧； 步骤Ⅱ：通入足量的二氧化碳，当观察到试管中澄清石灰水变浑浊时，将烧杯中水换为80℃的热水，观察到两端的可燃物依然不燃烧； 步骤Ⅲ：再通入氧气，U形管左边的棉花不燃烧，右边的白磷先燃烧，棉花后燃烧； 步骤Ⅳ：最后通入二氧化碳，燃着的白磷和棉花都熄灭。 【实验分析】 （1）能证明燃烧需要温度达到可燃物着火点的实验步骤对照组是________（填序号，下同）、能证明燃烧需要可燃物与氧气接触的实验步骤对照组是________。 （2）步骤Ⅱ试管中发生反应的化学方程式为________。 （3）步骤Ⅳ说明具有的化学性质是________。 任务二：分析燃烧过程 （4）下图是硫、铁燃烧的实验（纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧），下列说法正确的是________（填字母）。 A. 实验①、②的燃烧现象不同 B. 将实验③中铁丝绕成螺旋状后可以燃烧 C. 对比实验③、④，可得到反应的剧烈程度与氧气的浓度有关 D. ①~④集气瓶底部的水均可用细沙代替 任务三：认识家用燃料的变迁 家用燃料经历了薪柴、煤炭、液化石油气、天然气的历史变迁。 （5）过去，薪柴是主要燃料。涉及薪柴的成语“釜底抽薪”蕴含了一种灭火方法，其灭火原理是________。 （6）液化石油气、天然气燃烧出现黄色火焰，锅底出现黑色物质，须将燃气灶的进风口________（填“调大”或“调小”）。 四、计算与分析题（5分） 18. 某化学小组探究碳单质与氧化铜反应的实验，装置图如下。打开弹簧夹，用酒精喷灯加热混合物几分钟。然后先撤出导管、停止加热，用弹簧夹夹紧乳胶管，待试管冷却。 请完成下列分析及计算： （1）实验中试管①内观察到________。 （2）停止加热后，用弹簧夹夹紧乳胶管的目的是________。 （3）要使640 g氧化铜完全还原，理论上需要碳单质的质量是多少？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期阶段作业 九年级化学 注意事项： 1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和准考证号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：C—12 O—16 Cu—64 第一部分（选择题 共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 多姿多彩的物质是由元素组成的。下列物质只含有碳元素的是 A. 红磷 B. 石灰石 C. 金刚石 D. 甲烷 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷由磷元素组成，不含有碳元素，不符合题意； B、石灰石主要成分是碳酸钙，碳酸钙由钙、碳、氧三种元素组成，则石灰石中含有钙、碳、氧等元素，不符合题意； C、金刚石由碳元素组成，则金刚石中只含有碳元素，符合题意； D、甲烷中含有碳元素和氢元素，不符合题意。 故选：C。 2. 陶瓷是火与土的结晶，是化学与艺术的融合，是中华文明的象征之一。以下制作陶瓷的工艺流程中，一定发生化学变化的是 A. 踩泥制坯 B. 拉坯成型 C. 施釉添彩 D. 窑火淬炼 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查化学变化与物理变化的判断。化学变化是指生成了新物质的变化，常伴有颜色改变、气体产生、沉淀生成或能量变化（如放热、吸热）；物理变化则是指物质形态、状态或大小改变，但没有新物质生成。以下对每个选项进行分析： A. 踩泥制坯：此步骤是将黏土和水混合、踩踏，制成泥坯。过程中，黏土的形状和状态（从干燥粉末变为湿润泥团）发生改变，但黏土的化学成分未变，没有新物质生成，属于物理变化。故A不符合题意； B. 拉坯成型：此步骤是在转轮上对泥坯进行拉制、塑形。过程中，泥坯的形状被改变，但物质成分（如黏土）未发生变化，没有新物质生成，属于物理变化。故B不符合题意； C. 施釉添彩：此步骤是将釉料和彩料涂覆在坯体表面。釉料和彩料本身可能含有化学物质，但涂覆过程仅是物理附着（如刷涂或喷涂），未发生化学反应；釉料和彩料的化学变化需在后续烧制中才会发生。因此，该步骤不一定发生化学变化。故C不符合题意； D. 窑火淬炼：此步骤是将坯体放入窑中高温烧制。在高温下，黏土中的矿物质（如硅酸盐）发生脱水、分解和烧结等反应，生成新的陶瓷物质（如坚硬的瓷体）；同时，釉料熔化并形成玻璃质层，产生新物质。此过程有明显化学变化（如颜色、硬度改变）。故D符合题意。 故选D。 3. 实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是 A. 检查气密性 B. 加入稀盐酸 C. 收集气体 D. 气体验满 【答案】A 【解析】 【详解】A、检查装置气密性的方法：将导管末端浸入水中，用手握住试管外壁，观察到导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，图示操作正确，符合题意； B、倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，试管微微倾斜，试管口紧挨试剂瓶口，使液体缓缓倒入，图示操作错误，不符合题意； C、二氧化碳密度比空气大，可采用向上排空气法收集，导管应伸入集气瓶底部，图示操作错误，不符合题意； D、二氧化碳的验满：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，图示操作错误，不符合题意。 故选：A。 4. 某学习小组创作了“我是氧气”的情景剧剧本，下列学生的台词中不正确的是 A. 学生甲：“自然界绿色植物的光合作用会产生我” B. 学生乙：“按质量计算，我约占空气总质量的21%” C. 学生丙：“镁条在我中燃烧、发出耀眼的白光” D. 学生丁：“工业上分离液态空气制我，利用的是液氧、液氮的沸点不同” 【答案】B 【解析】 【详解】A、自然界中绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气，说法正确，不符合题意； B、按体积分数计算，氧气约占空气总体积的21%，说法错误，符合题意； C、镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光，说法正确，不符合题意； D、工业上利用液氧、液氮的沸点不同，通过分离液态空气的方法制取氧气，说法正确，不符合题意。 故选：B。 5. 以和为原料合成化工原料乙烯（）的微观示意图如图所示，下列说法不正确的是 A. 催化剂在该反应前后化学性质和质量均不变 B. 该反应有利于“低碳”目标的落实 C. 保持甲化学性质的最小粒子是 D. 生成丙和丁的粒子数目比为 【答案】D 【解析】 【详解】A、催化剂能改变化学反应速率，但其本身的质量和化学性质在反应前后不变，故催化剂在该反应前后化学性质和质量均不变，说法正确，不符合题意； B、该反应消耗二氧化碳，能减少大气中二氧化碳的含量，缓解温室效应，有利于“低碳”目标的落实，说法正确，不符合题意； C、由微观示意图可知，甲为二氧化碳，则保持甲化学性质的最小粒子是二氧化碳分子，二氧化碳分子表示为，说法正确，不符合题意； D、由微观示意图可知，甲为二氧化碳、乙为氢气、丙为乙烯、丁为水，该反应为二氧化碳与氢气在催化剂作用下反应生成乙烯和水，化学方程式为，则生成丙和丁的粒子数目比为1:4，说法错误，符合题意。 故选：D。 6. 化学符号中的数字都有特定含义。对于均含数字“2”的化学用语：①2O、②、③、④。下列相关说法正确的是 A. ①和②中“2”的含义相同 B. ③中的“2”表示离子数目 C. ④中的两个“2”含义不相同 D. ①~④中的“2”均表示原子数目 【答案】C 【解析】 【分析】①位于元素符号前的数字表示几个原子，故2O中数字“2”表示2个氧原子； ②位于化学式中元素符号右下角的数字，表示一个分子所含的原子或原子团的个数，故中数字“2”表示一个氧分子中含有2个氧原子； ③位于元素符号右上角的数字，表示一个离子所带的电荷数，故中数字“2”表示一个钙离子带2个单位正电荷； ④位于化学式中元素符号右下角的数字，表示一个分子所含的原子或原子团的个数，故中右下方数字“2”表示一个水分子中含有2个氢原子；位于元素符号正上方的数字，表示元素的化合价，故中正上方数字“2”表示水中氧元素的化合价为-2价。 【详解】A、由上述分析可知，①2O中数字“2”表示2个氧原子，②中数字“2”表示一个氧分子中含有2个氧原子，则①和②中“2”的含义不相同，说法错误，不符合题意； B、由上述分析可知，③中数字“2”表示一个钙离子带2个单位正电荷，说法错误，不符合题意； C、由上述分析可知，④中右下方数字“2”表示一个水分子中含有2个氢原子，中正上方数字“2”表示水中氧元素的化合价为-2价，故④中的两个“2”含义不相同，说法正确，符合题意； D、由上述分析可知，①2O中数字“2”表示2个氧原子；②中数字“2”表示一个氧分子中含有2个氧原子；③中数字“2”表示一个钙离子带2个单位正电荷；④中右下方数字“2”表示一个水分子中含有2个氢原子，中正上方数字“2”表示水中氧元素的化合价为-2价，说法错误，不符合题意。 故选：C。 7. 化学观念是认识物质及其变化的基础。下列认识不正确的是 A. 粒子观：氯化钠、硫酸铜均由离子构成 B. 分类观：水和氧化铝都是氧化物 C. 守恒观：化学反应前后分子的种类不变 D. 结构观：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同 【答案】C 【解析】 【详解】A、氯化钠由氯离子和钠离子构成，硫酸铜由硫酸根离子和铜离子构成，故氯化钠、硫酸铜均由离子构成，说法正确，不符合题意； B、水、氧化铝均是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物，说法正确，不符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类和原子种类不变，分子种类改变，说法错误，符合题意； D、金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，说法正确，不符合题意。 故选：C。 8. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究二氧化锰的催化作用 探究蜡烛中含有氢元素 证明石墨具有导电性 探究氧化钙与水反应的能量变化 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、图示中催化剂的种类和过氧化氢溶液的浓度均不同，变量不唯一，不能用于比较二氧化锰与氧化铁的催化效果，不能达到实验目的，故A符合题意； B、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，而反应物氧气中只含有氧元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则说明蜡烛中一定含有氢元素，能达到实验目的，故B不符合题意； C、将石墨串联入电路中，实验过程中，小灯泡发光，说明石墨具有导电性，能达到实验目的，故C不符合题意； D、氧化钙和水反应放出热量，锥形瓶内温度升高，压强增大，U型管内左侧红墨水的液面下降，右侧上升，能达到实验目的，故D不符合题意。 故选A。 9. 下列反应中，用如图中横轴表示反应时间，则y轴表示的意义正确的是 A. 一定质量的铜在氧气中加热，y表示氧化铜的质量 B. 加热一定质量的高锰酸钾，y表示固体中钾元素的质量分数 C. 向灼热的氧化铜中通入足量的一氧化碳，y表示固体的质量 D. 在足量的氧气中点燃木炭，y表示一氧化碳的质量 【答案】B 【解析】 【详解】A、铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，则氧化铜的质量从零开始逐渐增加，直至铜与氧气完全反应不再变化，与图像不符，不符合题意； B、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气是气体会逸散到空气中，所以固体质量逐渐减少，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类及质量不变，则反应前后钾元素的质量不变，则固体中钾元素的质量分数逐渐增大，直至高锰酸钾完全分解不再变化，由于高锰酸钾中含有钾元素，所以一开始固体中钾元素的质量分数不为0，与图像相符，符合题意； C、一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，根据化学方程式，则反应过程中固体质量减少，直至一氧化碳与氧化铜完全反应不再变化，与图像不符，不符合题意； D、木炭在足量氧气中燃烧生成二氧化碳，不会生成一氧化碳，则一氧化碳的质量为0，与图像不符，不符合题意。 故选：B。 第二部分（非选择题 共42分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 10. 中华文化博大精深，很多古籍中记载了丰富的化学知识。请回答下列问题。 （1）《汉书》中记载“高奴县有洧水可燃”。石油古称“洧水”，属于________（填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）《天工开物》中记载“淘洗铁砂”。用孔径小于铁砂的容器在水中淘取铁砂，该原理类似于实验室的________（填操作名称）。 （3）《石炭》“投泥泼水愈光明”中“投泥泼水”反映的化学原理是，则X的化学式为________。 【答案】（1） 不可再生 （2） 过滤 （3） 【解析】 【小问1详解】 石油在短时间内不能从自然界中得到补充，属于不可再生能源； 【小问2详解】 用孔径小于铁砂的容器在水中淘取铁砂，即分离固体和液体，该原理类似于实验室的过滤； 【小问3详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，根据化学方程式，反应前有1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子，反应后有1个碳原子、1个氧原子和1个X分子，则1个X分子中含有2个氢原子，故X的化学式为。 11. 新能源汽车常用磷酸亚铁锂电池作为动力。如图是组成电池的几种元素的相关信息。 （1）A~C属于不同种元素，它们的本质区别是________不同。 （2）D是铁原子的结构示意图，则________。 （3）已知磷酸亚铁锂（）中P元素的化合价为，则Li元素的化合价为________。 【答案】（1）质子数##核电荷数 （2）14 （3）+1 【解析】 【小问1详解】 元素是具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称，不同元素的本质区别是质子数（或核电荷数）不同。 【小问2详解】 原子中，质子数=核外电子数，根据图D，有，解得a=14。 【小问3详解】 在磷酸亚铁锂（LiFePO4）中，已知P元素的化合价为+5价、O元素的化合价为−2价，Fe元素的化合价为+2价（“亚铁” 对应+2价）；设Li元素的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为0，可得，解得x=+1。 12. 水被誉为万物之源，请回答问题。 （1）“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题，其内部构造图如图1所示。可向“？”处加入________除去水中的色素和异味。 （2）图2是一款简易海水淡化器。用该装置淡化海水的过程与自来水的净水过程________（填“相同”或“不相同”）。 （3）图3是电解水的装置图。 ①通电一段时间后，可以观察到管a中液面________（填“高于”或“低于”）管b中液面。 ②该实验说明水由________组成。 【答案】（1）活性炭 （2）不相同 （3） ①. 低于 ②. 氢元素和氧元素 【解析】 【小问1详解】 活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故可向“？”处加入活性炭除去水中的色素和异味； 【小问2详解】 用该装置淡化海水的过程是水蒸发变为水蒸气，然后水蒸气冷凝为液态水，即可得到淡水，利用的是蒸馏的原理，而自来水净水过程包括沉降、过滤、吸附、消毒，不包括蒸馏，故该装置淡化海水的过程与自来水的净水过程不相同； 【小问3详解】 ①在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，a管与负极相连，生成的是氢气，b管与正极相连，产生的是氧气，故通电一段时间后，可以观察到管a中液面低于管b中液面； ②电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成的。 13. 化学小组对质量守恒定律进行了实验探究。回答相关问题： （1）第1组设计甲图的实验方案、用电子秤称量，读取加入盐酸前后的质量、发现质量并不相等，原因是________（用化学方程式解释）。 （2）第2组设计了乙图方案，以解决第1组遇到的问题。但有同学认为会产生误差，他的理由是气球膨胀后不可忽略________的影响。 （3）第3组设计了丙图方案，既能探究质量守恒定律，还能测定空气中氧气的含量。连接好装置后，检查装置的气密性，关闭弹簧夹，强光引燃白磷。 ①用此装置测定空气中氧气的含量时，弹簧夹的最佳打开时间是________填“反应刚结束”或“冷却到室温”）。 ②用此装置探究质量守恒定律时，若取用白磷的量不足，对实验结果________（填“有”或“无”）影响。 【答案】（1） （2）浮力 （3） ①. 冷却到室温 ②. 无 【解析】 【小问1详解】 碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，二氧化碳是气体会逸散到空气中，使得反应后物质的总质量减少，所以加入盐酸前后的质量不相等，用化学方程式表示为； 【小问2详解】 碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，气体增多，使锥形瓶内压强增大，小气球膨胀，气球膨胀体积增大，排开空气体积增大，浮力变大，所以该实验会产生误差，理由是气球膨胀后不可忽略浮力的影响； 【小问3详解】 ①用丙图装置测定空气中氧气的含量时，弹簧夹的最佳打开时间是冷却到室温，防止锥形瓶内气体受热膨胀占据一部分体积，使实验结果偏小； ②白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，根据质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，因此用丙图装置探究质量守恒定律时，若取用白磷的量不足，对实验结果无影响。 14. A~E均为初中化学常见的物质。其中B、C为组成元素相同的无色液体：D、E为组成元素相同的无色气体；D是引起温室效应的主要物质。各物质间的转化关系如图所示、图中“—”表示两端的物质能发生化学反应，“→”表示物质间存在一步转化关系。 （1）B→C的化学方程式为________。 （2）D→E的基本反应类型为________。 （3）写出物质：A的一种用途________ 【答案】（1） （2）化合反应 （3）用于医疗急救 【解析】 【分析】B、C为组成元素相同的无色液体，B能转化为A、C，A与C能互相转化，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，水在通电条件下分解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，则B为过氧化氢、C为水、A为氧气；D、E为组成元素相同的无色气体，D是引起温室效应的主要物质，氧气能转化为D、E，D与E能互相转化，D能与水反应，碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳、不充分燃烧生成一氧化碳，一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，二氧化碳排放过多会引起温室效应，则D为二氧化碳、E为一氧化碳。代入验证，推断合理。 【小问1详解】 由分析可知，B为过氧化氢、C为水，则B→C为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为； 【小问2详解】 由分析可知，D为二氧化碳、E为一氧化碳，则D→E为二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，符合“多变一”的特点，属于基本反应类型中的化合反应； 【小问3详解】 由分析可知，A为氧气，氧气能供给呼吸，可用于医疗急救。 15. 下图是与有关的实验，请回答问题。 （1）如图1，将一小块干冰放进一个塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起。从微观角度分析，塑料袋鼓起的主要原因是分子的________增大。 （2）如图2，向盛满的软塑料瓶内注入约体积的水，立即旋紧瓶盖、振荡，观察到软塑料瓶变瘪，该实验________（填“能”或“不能”）证明能与水发生反应。 （3）图3实验中观察到湿润紫色石蕊纸花变红，使其变红的物质是________（填化学式）。 （4）小组同学按图4装置探究分子的性质，待传感器开始工作后，打开中间的弹簧夹，使烧瓶两端联通，记录数据变化如图5所示。 ①实验观察到装有的烧瓶中________，说明分子在不断运动。 ②若将两烧瓶同时放入50℃热水中，发现相同时间内气体浓度比常温时变化更大，说明分子的运动速率还与________有关。 【答案】（1）间隔 （2）不能 （3）H2CO3 （4） ①. 氧气浓度不断增大 ②. 温度 【解析】 【小问1详解】 塑料袋鼓起是因为干冰升华由固体变为气体，二氧化碳分子间的间隔增大； 【小问2详解】 塑料瓶变瘪原因是二氧化碳能溶于水，瓶内气体减少，气压减小，大气压强使瓶子变瘪，而二氧化碳与水反应生成碳酸，该反应也会使瓶内气体减少，压强减小，导致塑料瓶变瘪，所以仅根据塑料瓶变瘪这一现象，不能确定是二氧化碳溶于水导致瓶内压强减小，还是二氧化碳与水发生化学反应导致瓶内压强减小，所以此现象不能证明二氧化碳能与水反应； 【小问3详解】 图3实验中观察到湿润紫色石蕊纸花变红，使其变红的物质是二氧化碳和水反应生成的碳酸，故填H2CO3； 【小问4详解】 ①根据图4，氧气浓度传感器安装在装有二氧化碳的烧瓶中，根据图5，实验观察到装有二氧化碳的烧瓶中氧气浓度不断增大，说明氧分子在不断运动，从装有氧气的烧瓶中运动到装有二氧化碳的烧瓶中； ②若将两烧瓶同时放入50℃热水中，发现相同时间内气体浓度比常温时变化更大，说明温度越高，分子运动速率越快，所以分子的运动速率还与温度有关。 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16. 根据下图装置回答问题。 （1）仪器①的名称为_______。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选择的装置组合是________（填字母），发生反应的化学方程式为__________， （3）图E是某制氧装置的工作示意图，可以根据加湿仓中________来判断产生的速率。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. AC ②. （3）产生气泡的快慢 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称为长颈漏斗； 【小问2详解】 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A，氧气密度比空气略大，可采用向上排空气法收集，即装置C，综上可知，实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选择的装置组合是AC； 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为； 【小问3详解】 图E是某制氧装置的工作示意图，反应仓产生的氧气进入加湿仓，氧气不易溶于水，则可以根据加湿仓中产生气泡的快慢来判断产生的速率。 17. 家用燃料的变迁反映了社会的发展，某小组同学展开下列项目式探究活动。 任务一：探究燃烧的条件 小组同学按下列实验步骤开展探究。 【查阅资料】白磷的着火点为40℃，棉花的着火点为150℃。 【实验步骤及现象】 步骤Ⅰ：通入足量的氧气，然后往烧杯中倒入10℃的冷水，观察到两端的可燃物均不燃烧； 步骤Ⅱ：通入足量的二氧化碳，当观察到试管中澄清石灰水变浑浊时，将烧杯中水换为80℃的热水，观察到两端的可燃物依然不燃烧； 步骤Ⅲ：再通入氧气，U形管左边的棉花不燃烧，右边的白磷先燃烧，棉花后燃烧； 步骤Ⅳ：最后通入二氧化碳，燃着的白磷和棉花都熄灭。 【实验分析】 （1）能证明燃烧需要温度达到可燃物着火点的实验步骤对照组是________（填序号，下同）、能证明燃烧需要可燃物与氧气接触的实验步骤对照组是________。 （2）步骤Ⅱ试管中发生反应的化学方程式为________。 （3）步骤Ⅳ说明具有的化学性质是________。 任务二：分析燃烧过程 （4）下图是硫、铁燃烧的实验（纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧），下列说法正确的是________（填字母）。 A. 实验①、②的燃烧现象不同 B. 将实验③中铁丝绕成螺旋状后可以燃烧 C. 对比实验③、④，可得到反应的剧烈程度与氧气的浓度有关 D. ①~④集气瓶底部的水均可用细沙代替 任务三：认识家用燃料的变迁 家用燃料经历了薪柴、煤炭、液化石油气、天然气的历史变迁。 （5）过去，薪柴是主要燃料。涉及薪柴的成语“釜底抽薪”蕴含了一种灭火方法，其灭火原理是________。 （6）液化石油气、天然气燃烧出现黄色火焰，锅底出现黑色物质，须将燃气灶的进风口________（填“调大”或“调小”）。 【答案】（1） ①. Ⅰ和Ⅲ ②. Ⅱ和Ⅲ （2） （3）不燃烧、不支持燃烧 （4）A （5）清除可燃物 （6）调大 【解析】 【小问1详解】 步骤Ⅰ中U形管右边的白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，步骤Ⅲ中U形管右边的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，故能证明燃烧需要温度达到可燃物着火点的实验步骤对照组是Ⅰ和Ⅲ； 步骤Ⅱ中通入足量的二氧化碳，U形管右边的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，步骤Ⅲ中U形管右边的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，故能证明燃烧需要可燃物与氧气接触的实验步骤对照组是：Ⅱ和Ⅲ； 【小问2详解】 步骤Ⅱ试管中发生反应为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：； 【小问3详解】 步骤Ⅳ：最后通入二氧化碳，燃着的白磷和棉花都熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，且不燃烧、不支持燃烧需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； 【小问4详解】 A、实验①中硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，实验②中硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，燃烧现象不同，符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，将实验③中铁丝绕成螺旋状后，铁丝也不能燃烧，不符合题意； C、实验③中铁丝在空气中不能燃烧，实验④中纳米铁粉在空气中能燃烧，纳米铁粉与空气的接触面积比铁丝与空气的接触面积大，说明反应的剧烈程度与反应物的接触面积有关，不符合题意； D、实验①、②中硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是：吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气，水不能用细沙代替，实验③、④中水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，可以用细沙代替，不符合题意。 故选A； 【小问5详解】 “釜底抽薪”指把锅底的柴火抽掉，使其无法加热，蕴含的灭火方法是：清除可燃物，达到灭火的目的； 【小问6详解】 液化石油气、天然气燃烧出现黄色火焰，锅底出现黑色物质，说明氧气不足，燃料不充分燃烧，须将燃气灶的进风口调大，提供充足的氧气。 四、计算与分析题（5分） 18. 某化学小组探究碳单质与氧化铜反应的实验，装置图如下。打开弹簧夹，用酒精喷灯加热混合物几分钟。然后先撤出导管、停止加热，用弹簧夹夹紧乳胶管，待试管冷却。 请完成下列分析及计算： （1）实验中试管①内观察到________。 （2）停止加热后，用弹簧夹夹紧乳胶管的目的是________。 （3）要使640 g氧化铜完全还原，理论上需要碳单质的质量是多少？ 【答案】（1）黑色固体逐渐变为红色 （2）防止澄清石灰水倒吸 （3）解：设理论上需要碳单质的质量是x x=48g 答：理论上需要碳单质的质量是48g。 【解析】 【小问1详解】 碳与氧化铜在高温下反应生成铜（红色固体）和二氧化碳，即，因此试管①内可观察到 “黑色固体逐渐变为红色”。 【小问2详解】 停止加热后，试管内温度降低、压强减小，若不夹紧乳胶管，澄清石灰水会倒吸入热的试管，导致试管炸裂，因此夹紧乳胶管的目的是防止澄清石灰水倒吸。 【小问3详解】 根据氧化铜的质量计算，见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $