5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

以时光为尺，丈量师生情谊的温度 新课导入： 从视频中你得到了什么启发？ 2025年6月7日，云南丽江华坪女子高级中学的校长张桂梅迎来了她的第15年送考之旅。张桂梅的送考之路不仅仅是简单的送行，更是一段段感人至深的故事。她常说：“只要活着就要送考，给学生自信和力量，让她们在考场里知道，她和老师都在。”她用行动诠释了一位教育工作者的初心与使命，展现了对学生的深切关怀和坚定支持。 师生情谊是校园生活中最温暖的底色，它如同春雨般滋润成长，又似星光般照亮前路。从课堂上的谆谆教诲到课后的默默关怀，从困惑时的耐心指引到成功时的欣慰笑容，师生间的每一次互动都在编织着一段独特的记忆。我们要《珍惜师生情谊》。 5.2 珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 1.政治认同：认同教师职业，懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 3.健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。 4.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 核心素养目标： 教学重点：如何珍惜师生情谊。 重难难点：正确处理与老师的矛盾。 师生交往理想而美好的状态是什么？（P38） 珍惜师生情谊如何做？（P38-40） 如何正确对待老师的表扬和批评？（P39） 与老师发生矛盾怎么办？（P39） 尊重并适应不同风格老师的原因？（P41） 要求：阅教材P38-41，在课本上尝试标记问题要点（3分钟） 自主预习 生活观察 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 师生一起参与环保宣传活动 讲授知识，解答我的困惑 召开“放飞梦想”主题班会 师生一起晨跑 组织者、合作者 指导者、倾听者 前进道路上的引领者 陪伴者 我的组织能力和沟通能力得到锻炼 我的成绩稳步提升，越来越热爱学习 我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗 我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体 课堂笔记 1.师生交往理想而美好的状态 P38 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 彼此尊重 教学相长 携手共进 亦师亦友 我们的学习离不开老师的引领和指导【学生】 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”【老师】 教 学 老师 学生 学生乐于学习，老师寓教于乐 理解、尊重、关心 彼此尊重、教学相长、携手共进 学生的学习离不开老师的引领和指导 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 1.美好师生关系？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 2.怎样建立美好师生关系？ ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”——2014年教师节前夕，同北京师范大学师生代表座谈时，习近平深情回忆。 想一想：从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 2.怎样建立美好师生关系？ ②真诚接受老师的引领和指导。 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （1）王亚南的故事对你有什么启发 （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… （1）你认为语文老师的表扬和数学老师的批评意味着什么？ （2）小奇应怎样对待两位老师的表扬和批评？ A,老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； B老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ③正确对待老师的表扬和批评。 2.怎样建立良好的师生关系? 课堂笔记 3.如何正确对待老师的表扬和批评？（P39） 表扬：（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。（2）对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 批评：（1）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。（2）对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 与老师发生矛盾怎么办 4.求同存异，主动关心 在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 1.自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原 因，要思考怎样与老师沟通。 2.相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 3.坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 方法与技能 ⑤正确处理与老师之间的矛盾。 我们的老师很特别： 麻辣派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸，我们每次见老师都战战兢兢的。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 教科书派 讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。 天书派 教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。 有的老师语言很幽默、有的老师很严格、有的老师很温柔、有的老师知识渊博…… 探究与分享 ④尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 笔记区 2.如何建立良好的师生关系？P38-4138-41 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 ⑤正确处理与老师之间的矛盾。 1.见到老师热情地打招呼、问好。 2.老师同我们谈话时，认真倾听。 3.上下楼梯，请老师先走。 4.上下课，起立向老师致敬。 5.进入老师办公室，先敲门。 6.直接称呼老师的名字 7.从背后突然拍打老师 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 你做到了吗？ 老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。 师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。让我们拿起手中的笔，写下对老师的话。 珍惜师生情谊 课堂小结： 美好师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 怎样建设美好师生关系 我们应主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 正确处理与老师之间的矛盾 Lavf58.46.101 $