海南省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编：古代诗歌阅读

海南省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编 古代诗歌阅读（原卷版） 海南省琼海市嘉积中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面这首宋词，完成小题。 行香子·述怀 苏轼 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 15. 下列对这首词的分析，不恰当的一项是（ ） A. 上片开篇描绘了恬美的环境，夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银，引起下文的抒情议论，引发对人生意义的深沉思考。 B. “隙中驹、石中火、梦中身”三词，集中使用三个典故，使之构成博喻，形象地说明了人生的虚无。 C. 下片抒写悟出的人生认识，“一张琴，一壶酒，一溪云”写实，展现了作者放下名利浮云、归隐田园的惬意生活。 D. 本词音节流美，音韵和谐，尤其是上片和下片均用了一组排比，语言畅达，形式与内容完美融合。 16. “虽抱文章，开口谁亲”是什么意思？从这两句来看，词人真的想归隐吗？请结合全词简要分析。 海南省陵水黎族自治县顺湖中学等校2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 复  雪 刘  攽 九江旧瘴冬无雪，三峡悲风近有冰。 山岳出云寒处处，楼台倚玉照层层。 不忧鸿雁飞无力，直畏蛟龙病莫兴【注】。 冻酒一杯还自劝，夜窗飘洒读书灯。 【注】蛟龙病莫兴：指水利设施受冰雪影响难以施行，也暗指国家的朝政遇到困境。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧扣题目中的“雪”，写诗人所居之地旧日无雪近有冰雪的气候变化。 B．颔联使用声韵别致的叠词，“处处”突出寒笼的广度，“层层”突出覆雪的厚度。 C．颈联紧承前面诗句中的“雪”“冰”“寒”，展开想象，表达了诗人的感触。 D．全诗除首句外再无“雪”字，但却多处写雪，多侧面烘托，笔触细腻，含蓄蕴藉。 16．这首诗在富有层次性的内容中展现了古代知识分子“外系家国民生，内重精神栖居”的襟怀，请结合全诗加以分析。 海南省海口中学2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 斋中杂题四首（其四） 陆游 西窗日过中，饥坐生眼花。 援笔课小诗，墨燥字倾斜。 须臾忽满纸，翩翩若风鸦。 虽无古人法，简拙自一家。 乃知雨漏壁，未愧锥画沙。 俄报豆饭熟，投笔喜莫涯。 呼童拾涧薪，试我家山茶。 [注]雨漏壁、锥画沙：屋雨漏之痕，锥划沙之迹，均喻指书法自然凝重之美。唐代颜真卿在《释怀素与颜真卿论草书》里说：书法何如屋漏痕。唐代褚遂良在《论书》称：用笔当如锥画沙。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 西窗枯坐，过午已饥肠辘辘，诗人反而奋笔写诗，是精神提振之使然。 B. 斋中题诗忽略眼前景，去表现书法简朴之美，竟引来翩翩飞舞的乌鸦。 C. 诗人用“雨漏壁”“锥画沙”的典，见其运笔自如和对自家书法自信。 D. 生活琐事入诗，搁笔正好“豆饭熟”，呼应了开篇，更表露内心愉悦。 16. 陆游晚年闲居山阴，写有《斋中杂题四首》；五年后他奉诏入京，写有《临安春雨初霁》。两诗均写到草书、喝茶，其境遇、情志却有不同。请简要分析。 海南省文昌市文昌中学2025-2026学年高二11月期中语文试题 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 闻子瞻重游南山 苏辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯？ 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来？ 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 【注】①《鸣鹿》：古代琴曲。②逋：欠。 15. 下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 两首诗是酬和事，是苏轼兄弟间的诗歌来往，苏辙寄信，苏轼回信。“次韵”表明不仅苏轼回应寄信的内容，还按原诗的韵脚，以原字、原序押韵。 B. 苏辙诗颔联、颈联实写子瞻重游南山的见闻经历，以与“谷鸟”“野人”的互动、道士弹琴、溪堂共饮表现了游赏之趣。 C. 苏轼诗歌标题交代了写作内容和缘由，首联用“去年新柳”“今日残花”点明了两次游览终南山的时节不同，颈联、颔联则是重游的具体经历和感受。 D. 苏辙诗以谷鸟“嘲独往”表明苏轼独自前往；苏轼诗颔联以溪堂“独宿”回应确实孤身一人，并以反问句暗指自己因事而来，表现了重游的复杂心境。 16. 《容斋随笔》中说：“古人酬和诗，必答其来意……叩之则应”，酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请结合诗歌简要分析苏轼诗是如何回应苏辙诗的。 海南省部分学校2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 东征行（节选） 王建 相国刻日①波涛清，当朝自请东南征。 玉阶舞蹈谢旌节，生死向前山可穴。 同时赐马并赐衣，御楼看带弓刀发。 马前猛士三百人，金书②左右红旗新。 男儿生杀在手里，营门老将皆忧死。 曈曈③白日当南山，不立功名终不还。 【注】①相国：即宰相裴度。刻日：限定日期。②金书：红旗上书以金字。③曈曈：日初出渐明的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗通过叙事铺陈细腻地展现出征场景，与《无衣》运用重章叠句回环往复的表达技巧不同。 B. 开篇以“波涛清”喻指平定战乱，借“当朝自请”的场景，凸显将领主动请缨、忠勇为国的担当精神。 C. 诗中写“营门老将”因常年征战年老体衰对东征心生胆怯，以此反衬东征男儿立功报国的豪情壮志。 D. 结尾描写了壮阔的自然景象，既寄寓东征事业的光明前景，又象征将士功业必成的坚定信念。 16. 《无衣》与《东征行》都涉及“衣”、兵器等装备意象，寄寓的情感内涵有何异同？请结合诗句简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编 古代诗歌阅读（解析版） 海南省琼海市嘉积中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面这首宋词，完成小题。 行香子·述怀 苏轼 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 15. 下列对这首词的分析，不恰当的一项是（ ） A. 上片开篇描绘了恬美的环境，夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银，引起下文的抒情议论，引发对人生意义的深沉思考。 B. “隙中驹、石中火、梦中身”三词，集中使用三个典故，使之构成博喻，形象地说明了人生的虚无。 C. 下片抒写悟出的人生认识，“一张琴，一壶酒，一溪云”写实，展现了作者放下名利浮云、归隐田园的惬意生活。 D. 本词音节流美，音韵和谐，尤其是上片和下片均用了一组排比，语言畅达，形式与内容完美融合。 16. “虽抱文章，开口谁亲”是什么意思？从这两句来看，词人真的想归隐吗？请结合全词简要分析。 【答案】15. C 16. 第一问：“虽抱文章，开口谁亲”意为虽然身怀文才，却无人赏识亲近，体现出词人怀才不遇、知音难觅的孤独与苦闷。 第二问：词人并非真心想要归隐，而是借归隐之念抒发内心的愤懑与无奈： ①上片批判“浮名浮利，虚苦劳神”，表达对官场名利的厌倦； ②下片“且陶陶、乐尽天真”是暂时的自我宽慰，“几时归去”的疑问暗含对现实的不满，而非坚定的归隐决心； ③“一张琴，一壶酒，一溪云”是对理想生活的向往，本质是希望摆脱官场束缚，获得精神自由，而非真正要遁世归隐。 【解析】 【导语】苏轼此词以清夜、月色起兴，抒写对浮名虚利的厌弃，慨叹人生如“隙中驹”般短暂。下片转向超脱，“虽抱文章，开口谁亲”暗含怀才不遇之愤，而“作个闲人”的向往实为对现实的无奈疏解。结句“一溪云”等虚写归隐之乐，非实景，乃理想寄托。全词语言流美，用典自然，矛盾心境中透出旷达，体现了苏轼“超然物外”的哲学。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“写实”错误，词下阕说“几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”，“几时归去”意思是“何时能归隐田园”，由此可知，后面“对一张琴，一壶酒，一溪云”的闲适生活是词人的想象，是虚写。 故选C 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容、评价作者的思想情感的能力。 第一问：“虽抱文章，开口谁亲”，是古代士人“宏才乏近用”，不被知遇的感慨。“虽”，虽然，“抱文章”是指有满腹才华，“开口谁亲”是说有话对谁说，谁是知音呢？意思是虽然身怀文才，却无人赏识亲近。 第二问：词人并非真心归隐，而是借归隐抒发愤懑无奈。 ①上片“浮名浮利，虚苦劳神”直接批判追名逐利的行为，认为这些都是“虚苦劳神”的徒劳之举，体现出词人对官场名利的厌倦，但这种厌倦是对“名利”本身的否定，而非对“官场”的彻底背离，不能直接推导为“真心归隐”。 ②下片“且陶陶、乐尽天真”，“且”字表姑且、暂时，说明“陶陶天真”是词人在现实压抑下的暂时自我宽慰，并非长久的人生选择。“几时归去”以疑问语气表达，而非“定要归去”的肯定语气，暗含对现实的不满但无明确、坚定的归隐决心。 ③“一张琴，一壶酒，一溪云”等意象构建的是一种摆脱世俗束缚、追求精神自由的理想境界。词人渴望的是心灵的解放，而非真正意义上的“遁世归隐”。这种向往是他在官场受挫后，对精神自由的一种寄托，本质是对现实束缚的反抗，而非真心要退出社会、归隐山林。 海南省陵水黎族自治县顺湖中学等校2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 复  雪 刘  攽 九江旧瘴冬无雪，三峡悲风近有冰。 山岳出云寒处处，楼台倚玉照层层。 不忧鸿雁飞无力，直畏蛟龙病莫兴【注】。 冻酒一杯还自劝，夜窗飘洒读书灯。 【注】蛟龙病莫兴：指水利设施受冰雪影响难以施行，也暗指国家的朝政遇到困境。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧扣题目中的“雪”，写诗人所居之地旧日无雪近有冰雪的气候变化。 B．颔联使用声韵别致的叠词，“处处”突出寒笼的广度，“层层”突出覆雪的厚度。 C．颈联紧承前面诗句中的“雪”“冰”“寒”，展开想象，表达了诗人的感触。 D．全诗除首句外再无“雪”字，但却多处写雪，多侧面烘托，笔触细腻，含蓄蕴藉。 16．这首诗在富有层次性的内容中展现了古代知识分子“外系家国民生，内重精神栖居”的襟怀，请结合全诗加以分析。 答案 15．B 16．①诗歌前两联借写所见之景与气候状况表达对民生的忧虑。从“近有冰”、“寒处处”、雪覆“层层”楼台等一片萧寒中传达了诗人对气候可能影响民生的担忧。 ②颈联以“不忧鸿雁”和“直畏蛟龙”对比，写出诗人对大雪严寒可能导致水利失调的深重忧虑，体现出强烈的民生之思；同时表达了对朝政的担忧，体现了古代知识分子“忧以天下”的情怀。 ③尾联以“自劝”“读书灯”揭示诗人坚守读书修身的精神追求。从忧外回到观内，在以冻酒自劝、孤灯伴读的静谧场景中构筑内心自足的精神空间，展现了坚守淡泊宁静的文人本色。 【导语】《复雪》以雪景为媒，展士人襟怀。首联以地理气候变迁暗喻时局；颔联“山岳出云”“楼台倚玉”既状雪势之壮，又显襟抱之洁；颈联“蛟龙病”双关民生与朝政，忧思深广；尾联“冻酒读书”则归向精神坚守。全诗外察天地，内省心志，刚柔相济，尽显宋诗理趣。 15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“‘层层’突出覆雪的厚度”错，“楼台倚玉照层层”只是写出了层层楼台被雪覆盖之状，并未表现雪厚。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首联对比气候异常，颔联铺写大雪严寒之景。萧寒笼罩的画面中，暗藏诗人对极端天气下百姓生计的关切，以景衬忧，体现对民生的牵挂 。 ②颈联形成对比，“不忧”鸿雁呼应雪景，“直畏”蛟龙借水利受阻暗指朝政困境。诗人将个人担忧与民生、朝政相连，在对现实问题的忧虑中，彰显“忧以天下”的家国情怀 。 ③尾联转写自身。大雪之夜，诗人以冻酒自劝，在飘雪伴读的静谧中坚守。从外界忧虑回归内心，以读书修身构筑精神栖居之地，展现文人淡泊自守的精神追求 。 海南省海口中学2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 斋中杂题四首（其四） 陆游 西窗日过中，饥坐生眼花。 援笔课小诗，墨燥字倾斜。 须臾忽满纸，翩翩若风鸦。 虽无古人法，简拙自一家。 乃知雨漏壁，未愧锥画沙。 俄报豆饭熟，投笔喜莫涯。 呼童拾涧薪，试我家山茶。 [注]雨漏壁、锥画沙：屋雨漏之痕，锥划沙之迹，均喻指书法自然凝重之美。唐代颜真卿在《释怀素与颜真卿论草书》里说：书法何如屋漏痕。唐代褚遂良在《论书》称：用笔当如锥画沙。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 西窗枯坐，过午已饥肠辘辘，诗人反而奋笔写诗，是精神提振之使然。 B. 斋中题诗忽略眼前景，去表现书法简朴之美，竟引来翩翩飞舞的乌鸦。 C. 诗人用“雨漏壁”“锥画沙”的典，见其运笔自如和对自家书法自信。 D. 生活琐事入诗，搁笔正好“豆饭熟”，呼应了开篇，更表露内心愉悦。 16. 陆游晚年闲居山阴，写有《斋中杂题四首》；五年后他奉诏入京，写有《临安春雨初霁》。两诗均写到草书、喝茶，其境遇、情志却有不同。请简要分析。 【答案】15. B 16. ①《临安春雨初霁》表达的是诗人壮志难酬的焦虑和悲愤。“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”表面上写优雅闲适，实际上正值国家多事之秋，诗人却以作书品茶消磨时光，无法放下自己建功报国的大志，内心抑郁且惆怅。 ②本诗表达的是诗人对闲适生活的喜爱，自得其乐，情怀淡泊。通过描绘了诗人写小诗，练书法，粗食简餐，烹煮山茶等悠闲生活来展现诗人在平淡生活中的趣味和情感。 【解析】 【导语】这首诗生动描绘了陆游斋中创作的情景：忍饥挥毫、墨迹飞舞，虽不循古法却自成一家。通过“雨漏壁”“锥画沙”的典故，展现其书法自然拙朴之美。结尾以豆饭熟、烹茶的日常之喜收束，在简朴生活中流露出超然自得的闲适心境，体现了诗人晚年返璞归真的艺术追求。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容能力。 B.“竟引来翩翩飞舞的乌鸦”错误。颈联“须臾忽满纸，翩翩若风鸦”写诗人很快写满了整张纸，字迹翩翩，如风中鸦群般飞舞灵动。这两句诗是形容诗人写诗时笔走龙蛇，字迹流畅，并非真的引来了翩翩飞舞的乌鸦。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗人情感的能力。 ①《临安春雨初霁》：当时陆游已赋闲了五年，国家处于多事之秋，而他一心报国却壮志难酬。“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，诗人看似在悠闲地写字、品茶，实则是一种无奈的消遣。这种“闲”与“戏”，是诗人在报国无门的情况下，只能通过这些方式来打发时光，内心深处充满了焦虑和悲愤。他无法真正放下自己的大志，所以表面的优雅闲适之下，隐藏着深深的抑郁和惆怅。 ②《斋中杂题四首（其四）》：诗中描绘了诗人在斋中的生活场景，如“援笔课小诗”“须臾忽满纸”写诗人写诗、书法的情景，“俄报豆饭熟”“呼童拾涧薪，试我家山茶”写生活中的饮食和烹茶等琐事。通过这些描写，展现出一种悠闲自在的生活状态。诗人在这样的生活中自得其乐，从“虽无古人法，简拙自一家”可以看出他对自己生活和创作状态的满足，体现出诗人对这种闲适生活的喜爱，以及淡泊的情怀。 海南省文昌市文昌中学2025-2026学年高二11月期中语文试题 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 闻子瞻重游南山 苏辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯？ 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来？ 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 【注】①《鸣鹿》：古代琴曲。②逋：欠。 15. 下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 两首诗是酬和事，是苏轼兄弟间的诗歌来往，苏辙寄信，苏轼回信。“次韵”表明不仅苏轼回应寄信的内容，还按原诗的韵脚，以原字、原序押韵。 B. 苏辙诗颔联、颈联实写子瞻重游南山的见闻经历，以与“谷鸟”“野人”的互动、道士弹琴、溪堂共饮表现了游赏之趣。 C. 苏轼诗歌标题交代了写作内容和缘由，首联用“去年新柳”“今日残花”点明了两次游览终南山的时节不同，颈联、颔联则是重游的具体经历和感受。 D. 苏辙诗以谷鸟“嘲独往”表明苏轼独自前往；苏轼诗颔联以溪堂“独宿”回应确实孤身一人，并以反问句暗指自己因事而来，表现了重游的复杂心境。 16. 《容斋随笔》中说：“古人酬和诗，必答其来意……叩之则应”，酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请结合诗歌简要分析苏轼诗是如何回应苏辙诗的。 【答案】15. B 16. 内容上：①苏辙诗想象苏轼重游南山的所见所闻，苏轼则回应了自己重游时的经历感受。如以“独宿”回应“独往”，以弹古琴回应“弹鸣鹿”，以“月照杯”回应谁与共饮等。 ②苏辙向苏轼索要于南山所作新诗，权当和苏轼一同游赏了终南山；苏轼回应自己没有作诗，但期待未来与弟弟一起出游。 情感上：以思念回应思念。苏辙以索要新诗来弥补未同哥哥一同出游遗憾，暗含对才华的欣赏和深深的思念。苏轼虽说自己“懒不作诗”，但还是承诺会“过时陪”弟弟。这种看似矛盾的表达深刻地体现了苏轼对弟弟的思念和对同游的期盼。对弟弟所想所问所求，哥哥句句有回应，在酬和中体现了兄弟情深。 【解析】 【导语】这两首酬和诗展现了苏轼兄弟间深厚的情谊与诗艺切磋。苏辙诗以春回终南的生机为背景，通过鸟鸣、野笑等意象表达对兄长独游的关切与期待；苏轼诗则以残花、独宿回应，在清冷中透出孤寂，尾联以“懒不作诗”的谦辞暗含对弟弟邀约的珍视。两诗在韵脚、意象、情感上紧密呼应，体现了宋代文人酬和诗“答其来意”的艺术特点。 15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“实写”错误，均为虚写。颔联“嘲独往”指谷鸟嘲笑苏轼独自游山，“记曾来”指乡野之人笑着提及苏轼旧游。颈联设想苏轼重游终南山时“定邀道士弹鸣鹿”。《鸣鹿》是古代琴曲，弹奏此曲往往营造出一种高雅、闲适的氛围。同时，苏辙又想象苏轼在溪边的堂屋，和谁一同举杯畅饮。这两联体现出苏辙对苏轼游赏南山情景的关注和对南山生活场景的设想。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 内容上：①意象与场景的对应：苏辙诗以“独往”设问，苏轼以“独宿”回应，形成孤独意象的镜像对应。“弹鸣鹿”（苏辙）与“古琴弹罢”（苏轼）构成音乐意象的延续，暗示文人雅趣的传承。苏辙想象中“春回”的南山（虚景），与苏轼笔下“残花覆苔”的实景形成季节反差，体现酬和诗的虚实相生。 ②诗作邀约的互动：苏辙索诗代游，苏轼以“懒不作诗”婉拒却承诺“过时陪”，既回应请求，又埋下未来同游的伏笔，展现兄弟默契。 情感上：苏轼以“反语”（懒不作诗）表达思念，表面推脱实则珍视弟弟的期待。“旧逋应许”将诗债转化为陪伴承诺，含蓄深沉，体现酬和诗“叩之则应”的情感厚度。 海南省部分学校2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 东征行（节选） 王建 相国刻日①波涛清，当朝自请东南征。 玉阶舞蹈谢旌节，生死向前山可穴。 同时赐马并赐衣，御楼看带弓刀发。 马前猛士三百人，金书②左右红旗新。 男儿生杀在手里，营门老将皆忧死。 曈曈③白日当南山，不立功名终不还。 【注】①相国：即宰相裴度。刻日：限定日期。②金书：红旗上书以金字。③曈曈：日初出渐明的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗通过叙事铺陈细腻地展现出征场景，与《无衣》运用重章叠句回环往复的表达技巧不同。 B. 开篇以“波涛清”喻指平定战乱，借“当朝自请”的场景，凸显将领主动请缨、忠勇为国的担当精神。 C. 诗中写“营门老将”因常年征战年老体衰对东征心生胆怯，以此反衬东征男儿立功报国的豪情壮志。 D. 结尾描写了壮阔的自然景象，既寄寓东征事业的光明前景，又象征将士功业必成的坚定信念。 16. 《无衣》与《东征行》都涉及“衣”、兵器等装备意象，寄寓的情感内涵有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. 相同点：两诗均通过装备意象展现征战决心。《无衣》中的“与子同袍”“修我戈矛”等与《东征行》中的“赐马并赐衣”“御楼看带弓刀发”，共同渲染战士征战的斗志和出征时的豪迈景象。 不同点：①《无衣》中的“与子同袍”“与子同泽”等句，侧重于表达战士之间的团结互助和共同抗敌的决心。②《东征行》则通过“赐马并赐衣”“御楼看带弓刀发”展现皇帝对此次出征的重视及战士们整装待发的气势。 【解析】 【导语】《东征行》以雄浑笔调描绘东征场景，通过“自请东南征”“生死向前”等句展现将士忠勇报国之志。“赐马赐衣”“弓刀发”等装备意象与《无衣》形成互文，而“曈曈白日”的壮阔收束，既烘托军威之盛，又寄寓功业必成的信念。全诗叙事铺陈有力，在盛唐边塞诗豪迈基调中，别具慷慨激昂的出征仪式感。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“因常年征战年老体衰对东征心生胆怯”错误。“营门老将皆忧死”中“忧死”意为极度忧虑，是身经百战的老将对战事艰险的深刻认知与担忧，并非因年老体衰而心生胆怯，诗人借此烘托东征之险，衬托东征男儿的无畏决心。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点： ① 两诗均以装备意象强化征战决心，渲染豪迈气势。《无衣》中“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”展现战士们同穿衣物、同心协力的团结姿态，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”则体现将士们整理兵器、整装待发的备战状态，凸显共同抗敌的坚定斗志；《东征行》中“赐马并赐衣”“御楼看带弓刀发”，描写将士们获得皇帝赏赐的马匹衣物，手持弓刀在御楼前整装出征的场景，直观呈现出征时的庄重与豪迈，同样传递出征战的决心。 不同点： ①《无衣》的装备意象核心是“同”，侧重表达战士之间的兄弟情谊与团结互助。诗句中 “同袍”“同泽”“同裳”反复强调将士们不分彼此、患难与共的关系，“共修兵器”则体现众人齐心协力、共同御敌的协作精神； ②《东征行》的装备意象核心是“赐”与“带”，“赐马并赐衣”表明此次东征得到朝廷支持，是正义且受重视的行动，“带弓刀发”则凸显将士们手握兵器、肩负使命的责任感，侧重展现皇帝对出征的重视与将士的报国豪情。 学科网（北京）股份有限公司 $