安徽省六安市舒城县部分校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

舒城部分学校联考2025-2026学年上学期九年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) ①露从今夜白，______ 。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②______ ？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ③沉舟侧畔千帆过，______ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ④长风破浪会有时，______ 。（李白《行路难（其一）》） ⑤______ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ⑥______ ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑦《醉翁亭记》中描写琅琊山春夏之景的句子是：______ ，______ 。 ⑧苏轼《水调歌头•明月几时有》中表达美好祝福和对亲人的思念以及旷达、乐观情怀的句子是：______ ，______ 。 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分) 黎明的通知（节选） 艾青 ①为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧 ②而且请你告诉他们 /说他们所等待的已经要来 ③说我已踏着露水而来 /已借着最后一颗星的照引而来 ④我从东方来 /从汹涌着波涛的海上来 ⑤我将带光明给世界 /又将带温暖给人类 ⑥借你正直人的嘴 /请带去我的消息 ⑦通知眼睛被渴望所 zhuó痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ⑧请他们来欢迎我—— /白日的先qū，光明的使者 注释：本诗写于1942年初，正是抗日战争最艰苦的时期。 (1) 根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 （4分） ①祈愿 ______ ②zhuó ______ 痛 ③沉浸 ______ ④先qū ______ (2) ③④两节诗歌通过 ______ 、 ______ 意象，表现了“我”历经汹涌波涛踏海而来。全诗中“我”的到来象征着 ______ 。（4分） (3) 艾青的诗中含有大量的设问、呼告、对话等，极大地增强了诗歌的真切感和作者情感的表现力。请你结合《艾青诗选》的具体内容，试举一例，谈谈你的理解。 （4分） 【文学小贴士】 ①设问：为了强调某部分问题，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 ②呼告：在行文时，对着不在面前的人或物直接呼唤。 3.我校九年级开展“君子自强不息”主题分享会，请你参与活动，完成问题。（13分） 君子之自强不息 《周易》曰：“天行健，君子以自强不息。”君子，最初用以指代身份高贵的贵族阶层，强调的是血缘身份与政治阶层。赋予“君子”深刻道德意涵的是孔子。孔子提出“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠”，强调君子应以道德为立身之本。儒家学派的孟子进一步提高了孔子的“君子”学说□提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”人格理想，树立了君子 顶天立地 的高大形象，将君子的精神品格提升到更高境界□荀子则从人性论出发，强调通过后天的学习与修养，人人皆可成为君子。《易传》称，君子应自强不息，应通过不懈的努力“畜”养德性。这表明，人可以通过不断涵________养自身来成为君子。中国先贤主张君子诚正修身，就是设想以道德人格完善的君子为生发点，不断推己及人、及家族、及朋友、及国人，________塑造出理想的文明与秩序。这种由内而外的修养路径，将个人奋斗与家国担当 融为一体 ，使自强不息的精神成为中华民族代代相传的文化基因。 在汹 yǒng________的时代洪流中，“自强不息”逐渐演变成一种不甘落后、力争上游的奋斗精神；一种不畏艰险、 持之以恒 的进取精神；一种与人为善、宽厚载物的坚韧品德。 作为新时代的青年，我们应该自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。个人如此，一个国家、一个民族也是如此。中华民族正是凭着“自强不息”的精神，才能不断克服种种困难，几千年来 抽丝剥茧 ，屹立在世界伟大民族之林。 (1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （2分） ①涵养 ______ ②汹yǒng ______ (2) 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ______ （3分） A.进而 B.而是 C.因而 D.反而 (3) 文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是 ______ （3分） A.顶天立地 B.融为一体 C.持之以恒 D.抽丝剥茧 (4) 文中画横线的句子有两处表达欠妥，请提出修改意见。（3分） (5) 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分） 二、阅读(55分) 　　4.阅读下面的文字,回答问题。 [一](23分) 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光，那目光如同身后无言的大山，沉静却充满力量。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》，有删改） (1) 请结合小说内容，以主人公顾成华的视角，梳理其经历与情感变化，将表格内容补充完整。（3分） 阶段 经历 情感 开端 刚入军营，期待能到发射一线工作。 期待、渴望 发展 ① ______ 失落、沮丧 高潮 深夜随班长站岗，目睹导弹车驶过。 ② ______ 结局 ③ ______ 坚定、释然 (2) 请从人物描写的角度赏析下面的句子。（4分） 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱 (3) 文中多次出现“山”的描写，小语认为“山”不仅是环境背景，更具有深层含义。请结合文中画波浪线的句子，分析“山”在文中的作用。（角度参考：人物塑造、主题表现）（4分） (4) 班长在文中虽话语不多，却对顾成华的成长起到关键作用。请结合具体情节，概括班长的形象特点（6分） (5) 小语提出疑问：顾成华的梦想是到发射一线去，然而他并没有实现自己的梦想，小说的题目为什么是“圆梦”呢？请结合文章主旨，谈谈你的理解（6分） [二](16分) 5.阅读下面的文字，完成问题。 稻田叙事（节选） 周华诚 ①田里已然是一片金黄。 ②稻穗低垂，大地正把成熟的香气播散在人间。成群的麻雀，从稻田上空呼啦啦地掠过，又呼啦啦地停歇，起起落落之间，仿佛是鸟儿们庆贺丰收的盛典。 ③老曾在这个季节开始变得忙碌，他的绝活是“喝彩”，传承自他的祖辈。农村有喜事要操办，上梁、进屋、嫁女、娶亲、过大寿、宴亲朋，都要有人喝彩，喝彩声一起，热闹喜庆：“天地开场，日月同光，今日黄道，鲁班上梁——” ④老曾是万千喜事的现场见证人，是乡村生活变化的亲历者。这次，我们预约了老曾，请他到稻田里为大地丰收喝一嗓子彩。“这个事好啊！”老曾满口答应下来，“祖祖辈辈在土地上讨生活，土地待我们不薄，很少有人想到为大地喝彩。” ⑤开镰的这一天，老曾立于稻田之间，丰收的稻浪在他面前摇摆，他手举一个酒壶，连饮三杯粮食烧，开嗓喝道： ⑥“福也！福也！福也——” ⑦田间早已围满了农人、乡亲，以及城里来的朋友们，大家齐声应和：“好啊——” ⑧这一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩师要把这一声彩头传递给稻谷、麻雀、山川溪流、传递给所有辛苦劳作了一年的农人。接下来，一连串的喝彩是一首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗： ⑨稻谷两头尖，天天在嘴边，粒粒吞下肚，抵过活神仙…… ⑩这一天，大家都成了“稻友”，跟着老曾一起在田埂上游走，心里那个欢乐啊，一个个好像重新变成了孩童！“孩童”们把稻田变成了游乐场。 ⑪接下来，这群“孩童”要在稻田里竖一个巨大的稻草人——这片稻国不仅仅生长粮食，还生长想象、生长快乐。在丰收的时节，我们有了大把的稻草，就想着做一个巨大的稻草人开心一下。 ⑫稻草人的设计师是城里的赵老师。经过几个晚上的思索，挥动画笔，“唰唰唰”，渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠形象。 ⑬在扎稻草人的稻田现场，很多人聚在一起，不知从何下手。赵老师将大家召集起来，拿着设计图开始讲解，宽檐帽、蛋挞裙、流苏披风等，对每一个技术要领都分解到位，对每一个任务分工都定位到人。“小稻友”们也参与进来，大家以家庭为单位，领到了各自的任务。 ⑭在为稻草人扎裙摆时，这一家子配合得如此默契——妈妈整草，爸爸捆线，再将其固定到骨架上，逐个排布，两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂，一会儿理稻草，一会儿找麻线，到处都是她们俩的可爱身影。 ⑮“一、二、三，一、二、三……”十几个汉子抬着稻草人穿过稻田，金黄的稻穗拂过他们的身体，其他人都在边上加油鼓动。稻田里终于竖一个巨大的稻草人！ ⑯“福也！福也！福也——” ⑰老曾的喝彩歌谣，也在稻田与天空之间激荡起情感的力量。 ⑱这座巨大的稻草人立在天地之间，像是一个守护者。 ⑲制作稻草人，不就是一群理想主义者的故事吗？ ⑳这年秋天，我们把水稻田的大米搬到了城市，在繁华的城市中心，开展了新米展示活动。一筐筐的金黄，蒙点出秋的喜悦。几十位旧友新知一齐会聚于这片“田野”，空气中飘动着谷物成熟的香气 ㉑又一次，更多的“稻友”们相见了。 （选自2024年第3期《人民文学》，有删改） (1) 【欢歌】小文根据文章内容，为本文配了一首小诗，请你帮他补全。 大地的欢歌 大地正把成熟的香气播散在人间 他像一个守护者，见证着这个季节的丰收 开镰这一天 他听到了① ______ 他看见了“孩童”们在田埂上欢乐地游走 他看见了② ______ 这年秋天 大地也来到了繁华的城市 他闻到了③ ______ (2) 【劳作】请从描写、修辞两个角度中任选一个角度品析⑭段中的画线句 (3) 【喝彩】文中多次写到老曾的喝彩，请结合全文谈谈这样写的作用 (4) 【思考】未来的城乡产业，不仅是经济的融合，更是文化的交融、生态的共享、幸福的共创。请根据全文及资料链接，谈一谈乡村与城市是如何实现双向奔赴的？ 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡野与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 ——周华诚 [三](16分) 6.阅读。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 宋春华，光绪十二年武进士，授蓝翎侍卫，联军①内犯，春华守城南。枪中春华左股，众欲退，春华负创大呼曰：“今夕之事，有进无退！”众争夺敌死伤甚众敌毕登城，乃仰天叹曰：“吾志不遂，负国恩矣！然自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。”以首触陴②，死，年三十五。 （节选自《清史稿•卷二八二•忠义传》，有删改） 【注释】①联军：指1900年侵入中国的八国联军。②陴（pí）：女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙，是传统的防御建筑。 (1) 请解释下列加点字词在文中的意思。 （4分） ①故不为苟得也苟得： ______ ②是故所欲有甚于生者是故： ______ ③敌毕登城毕： ______ ④吾志不遂遂： ______ (2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） ①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②杀敌过当，今日之死，亦无所恨。 (3) 请用”/”为下列句子断句。（限断两处） （2分） 众争夺敌死伤甚众敌毕登城 (4) 【乙】文中宋春华能否证明【甲】文的观点？请说明理由。（4分） 三、写作(55分) 7.阅读下面的文字,按要求作文。(55分) 每个人都有一颗诗意的心。《我看》充满了穆旦对青春生命的热爱，《你是人间的四月天》洋溢着林徽因对新生事物的希望，《我爱这土地》则抒发了艾青对祖国深沉、真挚的爱…… 你尝试过用名家作品的题目写作吗？请从以下的题目中，任选一个为题目，写一篇不少于 600字的作文。 题目一：我看 题目二：你是人间的四月天 题目三：我爱这土地 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 舒城部分学校联考2025-2026学年上学期九年级12月月考试卷 语文答案 一、(35分) 1. ①月是故乡明 ②云横秦岭家何在 ③病树前头万木春 ④直挂云帆济沧海 ⑤鸡声茅店月 ⑥先天下之忧而忧 ⑦野芳发而幽香    佳木秀而繁阴（重点字：幽） ⑧但愿人长久    千里共婵娟（重点字：婵）(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分) 2. （1）①qí②灼③jìn④驱 （4分） （2）露水    星   革命的胜利、全国的解放 （4分） （3）示例一：“大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你、爱你！”一句中运用呼告，直接抒发了诗人对大堰河深深的敬意和爱。 示例二：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句中运用设问，直抒胸臆，抒发了诗人深沉炽热的爱国之情（4分） 3. （1）①hán   ②涌 （2分） （2）A （3分） （3）D （3分） （4）将“假如”改为“只有”，把“共同撑起整个民族的脊梁”和“不断塑造自我的人格”调换位置。（3分） （5）逗号（，）   分号（；）（2分） 二、(55分) [一](23分) 4. （1）被分配到二线，只能守导弹，难见发射车;震撼、激动;回营路上班长鼓励，当晚梦到导弹发射场景（3分） （2）运用心理描写，生动形象地写出了顾成华得知自己以后很难见到发射车时内心的极度失落与痛苦（4分） （3）①人物塑造：通过描写顾成华眼中“光秃秃的山和同样光秃秃的树杈”“无言的大山”，衬托出他初到二线时的失落、沮丧心情；而“那目光如同身后无言的大山，沉静却充满力量”，则表现出班长对顾成华的鼓励，侧面烘托出班长沉稳、充满力量的形象。②主题表现：“山”象征着坚守与责任，顾成华和班长身处深山，虽不能直接操作导弹发射，但他们坚守岗位，背靠大国长剑，体现了军人默默奉献、坚守使命的主题（4分） （4）①沉稳冷静：面对顾成华的疑问和委屈，班长没有过多言语，而是用实际行动引导他；②关爱战士：看到顾成华失落，班长申请让他一起站岗，让他亲眼看到导弹车，激励他；③富有智慧：通过让顾成华亲眼见证导弹车，让他明白自己岗位的重要性，引导他树立正确的价值观（6分） （5）虽然顾成华没有到发射一线工作，但他在二线岗位上，通过班长的影响和自己的亲身经历，明白了自己岗位的重要性，感受到了自己作为军人的使命和责任，实现了从对发射一线工作的向往到对自身岗位价值的认同和坚守的转变，这种转变也是一种梦想的实现，所以题目为“圆梦”（6分） [二](16分) 5. （1）“福也！福也！福也——”的喝彩声;一个巨大的稻草人立在天地之间;谷物成熟的香气（4分） （2）运用比喻修辞，将孩子比作小蜜蜂，生动表现其活泼勤快；同时通过“整草”“捆线”“理稻草”等动作描写，展现全家协作的温馨劳作场景，体现丰收中的快乐与亲情（4分） （3）喝彩既是民俗传承，也是对土地的感恩仪式；多次出现形成情感主线，强化主题，将丰收升华为对劳动、自然与文化的礼赞（4分） （4）乡村以土地、粮食、文化吸引城市，城市以参与、传播、消费回馈乡村，二者在文化认同与生活美学中实现双向奔赴（4分） [三](16分) 6. （1）①苟且取得。这里是苟且偷生的意思。②因此，所以，由此可见。③都。④实现。 （4分） （2）①不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 ②杀敌无数，今天死了，也没有遗憾了。 （6分） （3）众 争 夺 敌/死 伤 甚 众/敌 毕 登 城 （2分） （4）示例：可以。甲文的观点是“舍生取义”。乙文中的宋春华在抵御八国联军攻城时，负伤死守，城陷后自感有负国恩，自杀以明其志，这正是舍生取义的表现，可以作为甲文的论据（4分） 三、(55分) 7.(55分) 作文评分标准 项　目 等　次 一等 (55~48分) 二等 (48~39分) 三等 (39~30分) 四等 (30~21分) 五等 (21~0分) 内容 (30分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 (25分) 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 说　　明:不足600字的作文,每少50字扣1分。 评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分; (2)两人所评同一篇作文得分,相差在5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过5分的,交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字; ②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ④卷面整洁美观。 ①有错别字; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ④卷面整洁。 ①错别字较多; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ④卷面较整洁。 ①错别字多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多; ④卷面脏乱。 第1页，共1页 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