安徽省六安市舒城县部分校联考2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

舒城部分学校联考2025-2026学年上学期八年级12月月考试卷 语文答案 一、(35分) 1.（1）报君黄金台上意   提携玉龙为君死   风休住   蓬舟吹取三山去（注意“提携”“蓬”的书写） （2）山气日夕佳   飞鸟相与还   无可奈何花落去   似曾相识燕归来   微动涟漪   惊起沙禽掠岸飞（注意“涟漪”“禽”的书写）(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分) 2. （1）筹     pì     kān     振（4分） （2）《昆虫记》法布尔     蝉（3分） （3）在昆虫学领域中，不能找到如它那样名声很大的昆虫。（2分） （4）示例：有趣之处在于法布尔用生动形象的笔触，介绍关于蝉的习性。有益之处在于法布尔破除固有偏见，以科学严谨的态度，记录了蝉的真实形象。（3分） 3. （1）qiǎo；娴；筛；juān （4分） （2）C （2分） （3）C （3分） （4）示例1：抚摸方寸剪纸的玲珑纹样，我仿佛看到民间艺人纤细灵动的剪刀，正裁剪出美好的期盼。 示例2：凝视皮影幕上的灵动身影，我仿佛看到传统艺人灵巧翻飞的指尖，正演绎出岁月的故事。 示例3：轻敲扁圆编钟的青铜钟体，我仿佛看到先秦乐师击打拨动的编钟，正流淌出礼乐的典雅。 示例4：摩挲珍贵青铜的云雷纹饰，我仿佛看到上古工匠滚烫灼热的熔炉，正锻造出纹饰的肌理。（4分） 二、(55分) [一](23分) 4. （1）往瓶里倒开水，使瓶底均匀落下，形成灯罩;用废棉花将灯罩擦得亮亮的;制作圆形木制底座并钉上花纹;在底座中心钉透一根钉子，固定半截红烛（4分） （2）运用拟声词“嚓”和拟人手法“夜色就颤动了一下”，生动形象地写出了火柴点燃时的情景以及夜色因灯光的出现而产生的变化，营造出一种凄切动人的氛围，表达了“我”对父亲的深切怀念之情（3分） （3）父亲是一个心灵手巧、疼爱孩子、幽默风趣的人。他精心为“我”做灯，体现出他的心灵手巧；除夕夜让“我”提上称心如意的灯，还和“我”打趣，表现出他对孩子的疼爱和幽默风趣（4分） （4）“回忆性”主要体现在：文章以现在的视角回忆过去父亲为“我”做灯、过年时家里有灯的情景以及父亲去世后“我”的种种行为和感受。这种回忆性特点对表达文章主旨的作用：通过回忆与父亲相关的往事，将过去父亲在时的欢乐与父亲去世后的凄凉形成鲜明对比，更深刻地表达出“我”对父亲的深切怀念之情，突出了文章主旨（6分） （5）“灯”象征着父亲对“我”深深的爱，父亲精心为“我”做灯，那灯里饱含着父亲的爱；“灯”象征着温暖和希望，在没有月亮的除夕夜，灯照亮了“我”走东家串西家的路，给“我”带来温暖和快乐；“灯”还象征着“我”对父亲的怀念，父亲去世后，“我”买灯送到父亲墓地，灯寄托着“我”对父亲的思念（6分） [二](16分) 5. （1）标题运用拟人手法，将云朵赋予人的情感和行为，形象生动地表现出黄土高原在云朵的映衬下，仿佛也带走了“我”内心的悲伤与痛苦，暗示了文章主题，即对父亲的复杂情感从怨恨到理解、释怀的转变，同时富有诗意，吸引读者阅读兴趣。 (3分) （2）①向爹挥手说“爸爸再见，我会想你的”，爹没答应；②心里很不是滋味；③眼泪涌出 (3分) （3）不多余。这部分插叙内容交代了父亲沉默寡言的原因，以及父亲胸怀宽广的性格特点，丰富了父亲的形象，使读者对父亲有更全面的了解，也为后文“我”对父亲的理解和钦佩以及父亲临终前让“我”叫他爸爸等情节作了铺垫，推动了故事情节的发展。 (4分) （4）第一次流泪是在列车启动时，爹没答应“我”说“爸爸再见，我会想你的”，“我”伏到列车茶几上满脸泪水，这泪水表现出“我”当时对爹不回应“我”的委屈、难过和失望；第二次流泪是爹临终前让“我”叫他爸爸，“我”眼泪涌出，抱住爹叫他爸爸，这泪水表现出“我”对父亲的理解、不舍和深深的爱。两次流泪，使“我”的情感变化更加真实可感，突出了文章主题，即“我”对父亲复杂情感的转变(6分) [三](16分) 6. （1）①考虑；②只是；③曾经；④到，靠近。 （4分） （2）①月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。 ②于是心情一下子放松了，好像已经挂在渔钩上的鱼儿忽然得到了解脱。 （4分） （3）示例：运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻、荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅，生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现出作者陶醉于这种清幽宁静的月夜之中。 （4分） （4）乐观、旷达（或：豁达、洒脱等）；随缘自适（或：随遇而安、善于自我排遣等）（4分） 三、(55分) 7.(55分) 作文评分标准 项　目 等　次 一等 (55~48分) 二等 (48~39分) 三等 (39~30分) 四等 (30~21分) 五等 (21~0分) 内容 (30分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 (25分) 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 说　　明:不足600字的作文,每少50字扣1分。 评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分; (2)两人所评同一篇作文得分,相差在5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过5分的,交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字; ②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ④卷面整洁美观。 ①有错别字; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ④卷面整洁。 ①错别字较多; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ④卷面较整洁。 ①错别字多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多; ④卷面脏乱。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 舒城部分学校联考2025-2026学年上学期八年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1) 古诗词中，作者往往化用典故，表达自己的人生追求。李贺的《雁门太守行》中，“______，______”化用“黄金台”典故，表达了诗人为国捐躯、誓死报效朝廷的决心；李清照的《渔家傲》中，“______，______”化用蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山的典故，表达了词人对美好境界的追求。 (2) 在古诗词中，作者常常借助鸟类寄托情感，如“______，______” 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分) 无论是有关人类的还是有关动物的，声誉尤其是由故事传说促成的，而童话则更胜一 chóu。特别是昆虫，如果说它无论以哪种方式都会吸引我们，那是因为有着许许多多有关它的传说，而这种传说的真实与否则是无关紧要的。 譬如，有谁不知道 A的？起码也闻听其名吧。 在昆虫学领域中，还能找到如它那样名声很大的昆虫吗？它那钟情于歌唱而不顾未来如何的声名，早在我们训练记忆之初便已被当做素材了。人们用易学好懂的短小诗句告诉我们，当寒风四起，严冬来临时，一无所有的 A便跑到其邻里虹蚁那儿去喊饿求食去了。乞食者不受欢迎，遭到不堪忍受的讽刺挖苦，这反而让它名声大 zhèn。 (1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （4分） 更胜一chóu（ ______ ）譬如（ ______ ）不堪（ ______ ）名声大 zhèn（ ______ ） (2) 以上文段选自 ______ ，作者是 ______ ，选文中A处是 ______ （填动物名）。（3分） (3) 请把选文中的画线句改为陈述句。（2分） (4) 鲁迅先生说这部作品是“一部很有趣，也很有益的书”，结合选段分析“有趣”和“有益”的具体表现。（3分） 3.学校开展传统文化节系列活动，请你完成以下任务。（13分） 任务一：保护传统文化 当我们漫步在青砖黛瓦的古刹里，触摸千年石刻的纹路时；当我们驻足于庄严肃穆的碑林前，聆听抑扬顿挫的传奇时，是否想过这些文明的印记正在悄然消逝？①据统计，全国每年有数十项非物质文化遗产濒危，是因为传承断层造成的。大量古建筑在城市化进程中好似摧枯拉朽，被永久拆除。②传统文化不仅是先人智慧的结晶，更是我们精神家园的根基。所以，我们需要用行动去守护这份共同的文明基因。 ③真正的传承不在于固守形式，而在于创造性地保持文化精神。当年轻人用现代舞蹈演绎汉唐乐谱，当设计师将青铜纹样xián________熟地融入时装，当经过shāi________选的戏曲剧目进入校园，传统文化便再次呈现朝气蓬勃的姿态。④在新兴的保护行动下，使传统与现代碰撞融合，历史和未来交相辉映。让我们以严丝合缝的态度，在创新中守护文明根脉，让千年的智慧镌刻进岁月的长河 (1) 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①悄然 ______ ②xián ______ 熟 ③shāi ______ 选 ④镌刻 ______ (2) 文段中画横线的词语使用正确的一项是 ______（2分） A. 抑扬顿挫 B. 摧枯拉朽 C. 朝气蓬勃 D. 严丝合缝 (3) 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是 ______（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ (4) 了解保护传统文化的意义后，小语感触颇深，他想向同学们介绍更多的传统文化。请你参照示例，选择一个备选词，用以小见大的方法，进行补写。（4分） 备选词：剪纸皮影编钟青铜器 示例：触摸唐代石刻的斑驳纹路，我仿佛看到古代匠人坚硬有力的斧凿，正雕琢出精深的佛法；观赏千年碑林的苍劲书法，我仿佛看到文人墨客入木三分的毛笔，正书写出不羁的风骨：______ ，______ ，______ 二、阅读(55分) 　　4.阅读下面的文字,回答问题。 [一](23分) 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑤“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑥“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑦过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色。而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？ ⑩从此之后，每年腊月廿六我便赶回家中，因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。我们就去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱，父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。我们一边召唤着父亲回家过年一边离开墓地。初三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑪正月十五到了，走在冷寂的大街上，我忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑫我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《迟子建文集》） (1) 请梳理文中父亲做灯的过程。（4分） ①捡回一个空的罐头瓶； ②______ ③______ ④______ ⑤______ (2) 请赏析划线句子。（3分） “嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人 (3) 根据文章内容，分析父亲形象（4分） (4) 《灯祭》作为一篇回忆性散文，其“回忆性”主要体现在哪些方面？请结合文章内容，说说这种回忆性特点对表达文章主旨有何作用（6分） (5) 文章标题为“灯祭”请分析“灯”这一核心意象在文中的多重象征意义（6分） 5.阅读下文，根据要求回答问题。 云朵带走哭泣的黄土高原 张小放 回想童年的一些事情，我的心里曾经掺杂着一种难言的苦涩甚至怨恨，这种苦涩和怨恨，竟然和我爹有关。 我七岁时，我娘带着我和我两岁的弟弟，从河北老家到山西去找我爹，我爹在那里修铁路。 第一次见到了火车，那大红轮子的火车，吐着滚滚浓烟的火车，把我的童年由平原带进了新鲜又神秘的大山，那开着山丹丹飘着云朵的黄土高原。 铁路小学的孩子们大部分来自东北，他们说好听的普通话，管娘叫妈管爹叫爸，而我还是一口浓浓的乡音，还是爹呀娘呀的说话，同学们根本听不懂，还管我叫“老土”。 小孩子学什么也快，没多久，我的乡音就彻底改了过来。 记得我第一次叫妈的时候，我娘先是一楞，继而就怯怯地应了一声。 而我第一次叫爸的时候，我爹背过脸去，没有答应。 我还以为我爹没听见，就又叫了一声爸，我爹仍然没有答应。 我的心里很不是滋味。 我不明白，我爹为什么不愿让我叫他爸呀？ 大约在我十二三岁的时候，我转学回河北老家。 在火车站，我爹给我买了一张火车票，送我上了火车，并把我托付给列车员。 我对面也坐着一个和我年龄相仿的小男孩，他亲热地和车厢外的爸爸不停的说着话。 真是羡慕他们。我也想和爹说点什么，可爹是个沉默寡言的人，很少见他有笑脸。只见爹在月台上低着头吸烟，也不看我。我只好静静的坐着。 开车的汽笛响了，对面的小男孩很自然地向他爸爸挥挥手，用普通话甜甜地说：“爸爸再见！我会想你的！” 我也多么想这样向爹说一声呀！ 可想起第一次叫爸时的情景，我犹豫了。 就在列车启动的一刹，我终于鼓足了勇气，涨红着脸，也学着小男孩的样子，向爹挥挥手，用声音不大的普通话说了一句：“爸爸再见，我会想你的。” 没想到爹还是没有答应！我看到他慢慢的转过身向出站口走去。 我伏到列车的茶几上，泪水，流了我满脸…… 列车在飞驰。车窗外，云朵下的黄土高原绽开着忧伤的山丹丹…… 从此，我再没有叫过一声爸，只是叫爹。而叫一声爸，成了我童年一个小小的梦想。 多年后我才知道，我爹原本是个性格开朗，快言快语的人，因为遭遇不公平对待，我爹一下子就变得沉默寡言了。 我爹后来和对待他的人不仅不计前嫌，还和他成了朋友，从生活上关照有加，使他深为感动，说我爹是个有胸怀的人。 我对我爹就多了一份理解和由衷的钦佩。 我爹临终的时候，我已人到中年。 我爹躺在病床上，第一次拉住我的手，断断续续艰难地说：“小放，我是个思想保守的人……” 我说：“爹，你有什么话，就说吧。” 我爹说：“我一辈子不会说话……照顾好你妈……” 我的眼圈红了，说：“爹，你放心吧。” 我爹说：“小放，我打心眼里待见你，这话再不说，就没有机会了……” 我紧闭着嘴，不让眼泪流出来。我说：“爹，你说吧，我听着呐。” 我爹说：“小放，要不你还是叫我一声爸爸吧，像你小时候一样，我其实，可愿意听哩……” 我的眼泪一下子就涌了出来，我抱住爹，抚摸着他花白的头发，轻轻地说：“爸爸，我的好爸爸，你放心的走吧……” 爹，就让我像儿时那样说一声：爸爸再见，我会想你的。 哦，云朵带走哭泣的黄土高原。 （摘自《美文》，略有删改） (1) 根据你的理解，说说这个标题的妙处。(3分) (2) 梳理文章中关于“我”“叫爸爸”的内容，探究“我”的心理变化过程，将下面的示意图补充完整。 (3分) ① ______ ② ______ ③ ______ (3) 有同学说小说里插叙父亲以前的事情，有些多余，你觉得多余吗？谈谈你的想法。(4分) (4) 小说中写“我”流了两次眼泪，请你简析作者这样安排的作用。(6分) [三](16分) 6.阅读回答问题。 【甲】 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么时④，也不妨熟歇。 （《东坡志林•记游松风亭》） 【注释】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁（nèn）么时：这时候。 (1) 解释加点字的意思。 （4分） ①念无与为乐者 ______ ②但少闲人 ______ ③余尝 ______ ④思欲就亭止息 ______ (2) 用现代汉语翻译下面句子。 （4分） ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 (3) 【甲】文中画线的语句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了什么修辞？并分析其表达效果。（4分） (4) 甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。（4分） 三、写作(55分) 7.阅读下面的文字,按要求作文。(55分) 成长路上，我们率真，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们经历挫折与困难，享受鲜花与掌声。一步一个脚印，我们学会了理解与分享，懂得了感恩与担当……成长路上，我们正以青春宣誓，书写自己的篇章。 请以“成长路上，我又多了一份_________”为题作文。 要求： （1）立意自定，题目补充完整； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $