六、七下-第11篇 活板 北宋·沈括-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦教材非课标文言文阅读核心考点，覆盖字词解释、句子翻译、内容理解及段落作用分析等中考常考题型，对接中考说明中“教材非课标文言文18篇”考查要求，通过《活板》实例解析说明对象特征、段落作用等高频考点。 课件亮点在于“考点精析+素养融合”的实战设计，如结合《活板》探究“活字印刷术之‘活’”，从字印、排版等六方面归纳特征，培养逻辑思维能力，渗透文化自信教育。通过“段落作用”题型详解（开头引出下文、结尾照应结构），帮助学生掌握答题技巧，教师可直接用于文言文专项复习，提升备考针对性。

语文 1 2 诵读篇 六、教材非课标文言文18篇（阅读考查 范围） 七下 第11篇 活板 ① 北宋·沈括 3 【阅读考情搜索】近12年未考 【作者简介】沈括（1031—1095）,字存中,钱塘（今浙江杭州）人,北宋科 学家、政治家。#1.1 4 板印 ② 书 籍，唐人尚未盛 为之。自冯瀛王 始印五经，已 ③ 后典籍皆为板本 ④ 。 ①活板：用活字排成的印刷版。 板，同“版”。 ②板印：指雕版印刷。 ③已：同“以”。 ④板本：版印书籍，相对于抄本 而言。 雕版印刷书籍， 唐朝人还没有大规模 地做这件事。自五代 冯瀛王时才开始 （用雕版）印五经， 以后的经典文献都是 版印书籍。 5 庆历中，有布 衣 ⑤ 毕昇，又为活 板。其法：用胶泥 刻字，薄如钱唇 ⑥ ，每字为一印， 火烧令坚。先设一 铁板，其上以松 脂、蜡和（huò） ⑦纸灰之类冒 ⑧ 之。 ⑤布衣：平民。古代平 民不能穿锦绣，故称 “布衣”。 ⑥钱唇：铜钱的边缘。 ⑦和：混合。 ⑧冒：覆盖。 庆历年间，有个平民 叫毕昇，又发明了活字印 刷。它的方法是：用胶泥 刻字印，薄得跟铜钱的边 缘一样，每个字刻一个 印，用火烧让它变得坚 固。先设置一块铁板，用 松脂、蜡混合纸灰这类东 西在上面覆盖。 续表 6 欲印，则以一铁范 ⑨ 置铁板上，乃密 布字印,满铁范为一 板，持就 ⑩火炀 ⑪ （yánɡ）之；药 ⑫ 稍镕 ⑬ ，则以一平 板按其面，则字平 如砥（dǐ） ⑭ 。 ⑨范：模子。 ⑩就:靠近。 ⑪炀:烘烤。 ⑫药：指上文说的松 脂、蜡等的混合物。 ⑬镕：同“熔”,用高 温使固态物质转变为液 态。 ⑭砥：磨刀石。 想印的时候，就把一个铁 制的模子放在铁板上，然 后密密地排上字印，排满 了就成为一版，（再）拿 它靠近火烘烤；松脂、蜡 等的混合物稍稍熔化，就 用一块平的木板按压其版 面，于是（所有排在铁板 上的）活字平得像磨刀 石。 续表 7 若止印三二本，未为简 易；若印数十百千本， 则极为神速。常作二铁 板，一板印刷，一板已 自 布字，此印者才 毕，则第二板已具 ， 更（ɡēnɡ）互 用之， 瞬息可就 。 ⑮自：另自，另 外。 ⑯具：准备 （好了）。 ⑰更互：交替，轮 流。 ⑱就：完成。 如果只印两三本，还算不 上简便；如果印几十几百 甚至上千本，那就极其快 了。通常准备两块铁板， 一块印刷，一块另自排 字，这一块刚刚印完，那 一块已经准备（好了）， 两块交替使用，极短的时 间就可以印完。 续表 8 每一字皆有数印， 如“之”“也”等 字，每字有二十余 印，以备一板内有 重复者。不用，则 以纸帖（tiè） 之，每韵 为一帖 ，木格贮之。 ⑲韵：指韵部，韵书中 把同韵的字归在一起成 为一部。 ⑳帖：标签，前一个用 作动词。 每一个字都备有几个字 印，像“之”“也”等 字，每一个字都有二十多 个字印，用来防备它们在 一版内有重复的。不用的 时候，就用纸来标记活 字，每个韵部做一个标 签，用木格（分别）贮存 这些活字。 续表 9 有奇字 素无备者， 旋刻之，以草火烧， 瞬息可成。不以木为 之者，木理 有疏 密，沾水则高下不 平，兼与药相粘，不 可取； ㉑奇字：生僻 字。 ㉒木理：木头的 纹理。 有些生僻字平时没有准备的， 可以很快刻制，用草火烘烤， 很快就能制成。不用木料刻字 印的原因是，木头的纹理疏密 不匀，一沾水就会变得高低不 平，再加上跟松脂、蜡等的混 合物粘在一起，（拆版时）不 容易拿下来； 续表 10 不若燔（fán） 土， 用讫（qì） 再火令 药镕，以手拂之，其印 自落，殊 不沾污。 昇死，其印为余群 从（cónɡ） 所得， 至今宝藏（cánɡ） 。 ㉓燔：烧。 ㉔讫：完毕。 ㉕殊：根本。 ㉖群从：指堂兄 弟及诸子侄。 ㉗宝藏：珍藏。 不如用胶泥烧制，印完毕后再 用火烘烤使松脂、蜡等的混合 物熔化，用手一擦，字印自然 落下，根本不会被弄脏。 毕昇死后，他的字印被我 的堂兄弟及诸子侄得到，直到 今天依然被珍藏。 续表 11 【文章主旨】本文是一篇精要的说明文,仅三百余字就将我国古代活字印刷 术的产生、制作过程、印制效果、主要特点做了清晰的说明,其中还有此前 雕版印刷的简要历史和此后“活板”的下落,让读者能够对我国古代印刷术有 较多的了解,展现了我国古代劳动人民伟大的智慧和创新能力。 【作品简介】《梦溪笔谈》,中国古代笔记体裁著作,内容涉及天文、数学、 物理、化学、生物、地质、地理等多个方面。其中自然科学部分,总结了中 国古代,特别是北宋时期的科学成就。该书对研究中国古代科学技术发展史 具有重要的参考价值。#1.3 12 活字印刷术之“活”（全国5年1考） 1.[教材“思考探究”二]本文在介绍活字印刷术时,注意突出“活”这个主要特 点。结合课文内容,想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。 13 文章先用“又为活板”引出介绍重点,然后在介绍每个程序时都突出“活” 的特征：字印“活”——“每字为一印”,取用灵活；排版“活”——“密布字印”, 随时排用；印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”,统筹用板,提高效 率；字印数目“活”——“每一字皆有数印”,以便一板当中多次出现时使用； 选用“活”——“木格贮之”,放在不同的木格中,便于灵活取用；做法“活”— —奇字“旋刻之”,随时可以增补；拆版“活”——“用讫再火令药镕,以手拂之, 其印自落,殊不沾污”,可灵活拆版,重复使用。 14 段落作用 2.[教参“问题探究”2]文章开头和结尾两段在表达上有什么作用? 文章开头一段简要交代雕版印刷的情况,既是为了显示我国印刷术的发展、 沿革,引出文章的重点,也是为了在下文突出活字印刷的特点和优点,从而展示 出印刷术的发展和进步。在宏阔的背景下推出新的技术、新的发明,才更能显 示新创造的特殊性,活字印刷的“活”正体现出印刷术的新创造、新飞跃。 15 文章结尾段仅一句话,交代毕昇死后“活板”的下落。这句话既照应第2 段开头毕昇“又为活板”,使文章结构完整,使事情前因后果明确,同时“至今宝 藏”也显示出这一发明在当时已经引起人们重视,受到人们珍爱。从另一方 面讲,这一记述也足以证明毕昇的发明是真实可信的。 16 $