五、九上-第1篇 岳阳楼记 北宋·范仲淹-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文课件系统覆盖文言文默写、翻译、阅读理解等中考核心考点，依据近12年云南卷考情，标注默写易错字、翻译及阅读高频考点，分“览物情”“忧乐观”“写作手法”等模块梳理，对接中考说明，突出考查重点，体现备考针对性。 课件亮点在于“考情定位+原文译注+题型突破”模式，如通过对比迁客骚人与古仁人的“览物之情”，培养学生思维能力；解析写景抒情议论关系，提升语言运用素养，结合“先天下之忧而忧”深化文化自信。典例含教材变式提问及答题模板，助学生掌握得分技巧，为教师提供系统复习框架，高效冲刺中考。

语文 1 2 编者按:①按照九年级、七年级、八年级的顺序,逐篇核对教材和教参。 ②默写句右上方标注近12年云南卷考情，标题下标注近12年云南卷阅 读考情。蓝色篇目为2026年云南卷阅读强预测篇目。 ③“原文呈现”中画波浪线的文句为云南卷近12年默写考过的和2026年 默写易考文句，黑体字为难写、易错字。 ④“参考译文”中蓝色的文句为翻译易考文句，画波浪线的文句为云南 卷近12年翻译考过文句。 ⑤每篇文言文配相应的朗诵视频，扫二维码即享。 3 诵读篇 五、课标文言文22篇（默写及鉴赏考查 范围） 九上 第1篇 岳阳楼记 北宋·范仲淹 4 【阅读考情搜索】课内单篇:2018考查全文 【作者简介】同二中第5首《渔家傲·秋思》，P6。#2 庆历四年春，滕子京谪 （zhé）守巴陵郡 ① 。越明年 ②，政通人和 ③，百废具 ④ 兴，乃重修岳阳楼，增其旧制 ⑤ ，刻唐贤今人诗赋于其上， 属 ⑥ 予作文以记之。 庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳 州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓 和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了， 于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规 模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面， 嘱托我写一篇文章来记述这件事。 5 予观夫巴陵胜状 ⑦ ，在洞 庭一湖。衔远山，吞长江，浩 浩汤（shānɡ）汤 ⑧ ，横无际 涯 ⑨，朝晖夕阴 ⑩ 2023.，气象 万千 2023. ，此则岳阳楼之大观 ⑪也，前人之述备矣 ⑫ 。然 则 ⑬ 北通巫峡，南极潇湘 ⑭，迁客骚人 ，多会于 此，览物之情，得无异乎 ？ 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一 湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的 水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明 暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景 象，前人的记述很详尽了。如此北面通向 巫峡，南面直到潇水、湘水，那么被降职 到外地的官员和文人，大多在这里聚会， 看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所 不同吧2018？ 续表 6 若夫淫雨 霏（fēi） 霏，连月不开 ，阴风怒号， 浊浪排空 ，日星隐曜（yào） ，山岳潜形 ，商旅不行，樯 （qiánɡ）倾楫（jí）摧 ，薄 暮冥冥 ，虎啸猿啼。登斯楼 也，则有去国怀乡，忧谗畏讥 ，满目萧然，感极而悲者矣。 （有时）连绵不断的雨纷纷而下， 接连几个月天气不放晴，阴冷的风怒 吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐 藏起光辉，山岳隐没了形体，商人旅客 不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚 天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。 （这时）登上这座楼啊，就会产生离开 国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕 被批评指责（的情怀），（会觉得）满 眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 续表 7 至若春和景 明，波澜不 惊 ，上下天光2024.，一碧万 顷㉚2024.，沙鸥翔集 ，锦鳞 游泳，岸芷（zhǐ）汀 （tīnɡ）兰，郁郁 青 青。 到了春风和煦、日光明媚的时候，湖 面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片 青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞 翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅 游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿 2018。 续表 8 而或长烟一空 ，皓月千里，浮光跃金 ，静影沉璧 ，渔歌互答，此乐何极 ！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠 辱偕忘，把酒临风 ，其喜 洋洋者矣。 偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的 月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子， 静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌 声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头! （这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开 阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端 着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 续表 9 嗟夫！予尝求古仁人 之心，或异二者之为 ，何 哉？不以物喜，不以己悲 ， 居庙堂之高 则忧其民，处江 湖之远则忧其君。是进 亦 忧，退 亦忧。 唉!我曾经探求古代品德高尚的人的 心思，或许不同于以上两种表现，为什么 呢？（是由于）不因外物和自己处境的变 化而喜悲，在朝廷做官，则为平民百姓忧 虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君 主担忧。这样（他们）在朝廷做官也忧 虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。 续表 10 然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”乎 ！噫！微斯人，吾谁 与归 ？时六年九月十五日。 那么什么时候才快乐呢？大概一定会说 “在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后 才乐”吧!啊!如果没有这种人，我同谁一 道呢？写于庆历六年九月十五日。 续表 11 【课下注释】 ①滕子京谪守巴陵郡：滕子京被贬官到岳州做知州。谪守，因罪贬谪流放， 出任外官。 ②越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045）。越，到。 ③政通人和：政事顺利，百姓和乐。 ④具：同“俱”，全、皆2018。 ⑤增其旧制：扩大它原有的规模。制，规模。 ⑥属：同“嘱”，嘱托。 ⑦胜状：胜景，美景。胜，美好。#3.7 12 ⑧浩浩汤汤：水势浩大的样子。 ⑨横无际涯：宽阔无边。际涯，边际。 ⑩朝晖夕阴：早晚阴晴明暗多变。晖，日光。 ⑪大观：壮丽景象。 ⑫前人之述备矣：前人的记述很详尽了。前人之述，指上面说的“唐贤今 人诗赋”。 ⑬然则：如此，那么。 ⑭南极潇湘：南面直到潇水、湘水。潇水是湘水的支流,湘水流入洞庭湖。 极，至、到达。#3.14 13 ⑮迁客：被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。 ⑯骚人：战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。 后泛指文人。 ⑰览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 得无，表推测。 ⑱若夫：用在一段话开头，以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。 ⑲淫雨：连绵不断的雨。 ⑳霏霏：雨雪纷纷而下的样子。 ㉑开：指天气放晴。#3.21 14 ㉒排空：冲向天空。 ㉓日星隐曜：太阳和星星隐藏起光辉。曜，光芒。 ㉔山岳潜形：山岳隐没了形体。 ㉕樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。倾，倒下。摧，折断。 ㉖薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。冥冥，昏暗。 ㉗去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡,担心被说坏话，惧怕被批评 指责。国，指国都。 ㉘景：日光。 ㉙波澜不惊：湖面平静，没有风浪。#3.29 15 ㉚上下天光，一碧万顷：天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。万顷，极 言广阔。 ㉛翔集：时而飞翔，时而停歇。集，停息。 ㉜锦鳞：美丽的鱼。鳞，代指鱼。 ㉝岸芷汀兰：岸上与小洲上的花草。芷，白芷。汀，小洲。 ㉞郁郁：形容草木茂盛。 ㉟长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。 ㊱浮光跃金：浮动的光像跳动的金子。这是写月光照耀下的水波。#3.36 16 ㊲静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。 璧，圆形的玉。 ㊳何极：哪有尽头。 ㊴宠辱偕忘：荣耀2018和屈辱一并忘掉。偕，一起。 ㊵把酒临风：端着酒，迎着风。把，持、执。 ㊶求：探求。 ㊷古仁人：古代品德高尚的人。 ㊸或异二者之为：或许不同于以上两种表现。或，或许、也许，表示委婉 的语气。#3.43 17 ㊹不以物喜，不以己悲：不因外物和自己处境的变化而喜悲。 ㊺居庙堂之高：处在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官。庙堂，指朝廷。 ㊻处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官。 ㊼进：指“居庙堂之高”。 ㊽退：指“处江湖之远”。#3.48 18 ㊾其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：大概一定会说“在天下 人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在…… 之后。 ㊿微斯人，吾谁与归：如果没有这种人，我同谁一道呢？微，如果没有。 谁与归，就是“与谁归”。#3.50 19 【思维导图】#4 20 【文章主旨】作者通过描绘岳阳楼的景色及“迁客骚人”的“览物之情”，表 达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟以及“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的济世情怀和政治理想，并借以劝勉滕子京。 【文体简介】“记”是古代的一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情 怀抱负，阐述某些观点。主要是记载事物，并通过记人、记事、记物、写 景来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 21 览物情（全国5年1考） 1.[教材“思考探究”二]朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自 描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。 变式提问 第3、4两段文字所写的景和所抒的情各有什么不同？请简要概述。 22 这两段是拟写游人的“览物之情”。第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”:“淫 雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人 生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆 灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。表现出远谪的悲 苦、郁闷之情。第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”:“春和景明，波澜不惊”， 写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色， 浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰， 郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散， 明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”， 写渔人之乐。表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 23 悲喜观、忧乐观（全国5年9考） 2.[教材“思考探究”四]“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 24 不同:“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁 人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧 君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。 政治情怀:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的 政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想:以治国安邦为己任，忧在天 下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与 民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 25 3.[教参“问题探究”2]如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的 内涵？ ①要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积 极进取。②要有坚定的信念。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心 中的信念。③为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。 26 写作手法（全国5年7考） 4.[教材“思考探究”三]这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？ 结合具体语段，加以分析。 27 从全文看，写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜 明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概写洞 庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨、第4段 写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的 抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又 归于单纯而强烈的抒情——“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论 抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。 28 5.文章以“情”贯穿全文,既写了迁客骚人的情,又写了古仁人的情。请问：迁 客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？ 迁客骚人的情：以物喜,以己悲。古仁人的情：不以物喜,不以己悲 （或忧国忧民）。 目的：通过两种情的对比,赞美了古仁人的高尚品德,表现了作者的旷 达胸襟和政治抱负,突出文章主旨。 29 $