专题1 一阶 七上-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·基础夯实练优质PPT课件（练册）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读核心考点，严格依据新课标要求覆盖课标古诗词曲40首，结合2023年云南等中考真题，系统分析意象赏析、情感把握、手法辨析等考点权重，归纳理解选择、对比分析、技巧运用等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“逐篇训练+真题解析+素养提升”模式，如通过《观沧海》易错项“虚实结合与动静结合”辨析，培养学生思维能力，结合《天净沙·秋思》与《秋词》意象对比题，指导“意象特征—情感关联”分析方法，提升语言运用和审美创造素养。帮助学生掌握答题技巧，教师可依此开展分层教学，高效冲刺中考。

语文 1 2 第一部分 古诗文阅读专练 专题一 古诗词曲鉴赏三阶分层练 一阶 课标古诗词曲40首逐篇鉴赏训练 七上 3 第14首 观沧海 东汉末·曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中； 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 4 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）（ ） A. 开篇“东临碣石，以观沧海”交代了观海的地点，“观”字统领全篇，是全 诗的线索。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”运用虚实结合的手法，多层次描写并展现了大 海的辽阔和威严。 C. 本诗虽写秋景，但“树木丛生，百草丰茂”展现了一幅生机勃勃、层次 丰富的自然图景。 D. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象来表现 大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。 √ 5 【解析】B项有误，“水何澹澹，山岛竦峙”是实写眼前的海水和山岛。运 用动静结合的手法，海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬， 显示了大海的辽阔和威严，而非“虚实结合”。故选B项。 6 2. 请简要分析本诗与《渡荆门送别》在景物描写手法上的异同。 （2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 相同点：两首诗均通过壮阔的自然景象来借景抒情，营造雄浑的意境 （1分）。 不同点：《观沧海》以动静结合的手法，凸显大海吞吐日月星辰的气概， 抒发建功立业的壮志（0.5分）；《渡荆门送别》以移动视角来描写景物变 化，借山水变换展现漫游四方的豪情，暗含对故乡的依依惜别之情 （0.5分）。 7 第15首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白（2026强预测） 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 8 1.[2025曲靖二模改编]对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分） （ ） A. 首句营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 B. “杨花”和“子规”两个意象，表明时间已到暮春初夏。 C. “过五溪”说明诗人旅途艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D. 整首诗通过对自然景物的描写和情感的抒发，展现了诗人深沉的情感。 【解析】C项有误，“过五溪”说明友人旅途艰难，而非“说明诗人旅途艰 难”。故选C项。 √ 9 2. 本诗与《峨眉山月歌》都表达了诗人对友人的情感，但侧重 点有所不同，请简要分析。（2分） ________________________________________________________________ _________________________ 本诗侧重表达对朋友被贬的同情和关切（1分）。《峨眉山月歌》侧重抒 发对朋友的思念（1分）。 10 3. 本诗中的“杨花落尽子规啼”与韩愈《晚春》中“杨花榆荚无 才思，惟解漫天作雪飞”，都选取了“杨花”这一意象，所寄托的情感有何 不同？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 本诗中的“杨花”，写景兼点明时令，作者借落尽的杨花表达感伤飘零之情， 暗含对友人的同情与关切之情（1分）。而韩诗综合运用了拟人和比喻的 修辞手法，描写“无才思”的“杨花”像飞雪一般漫天遍野地飘舞，表达了诗 人惜春的思想感情，同时也表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度 （1分）。 11 第16首 次北固山下 唐·王湾（2023） 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 12 1.[2023云南]对这首诗赏析有误的一项是（2分） （ ） A. “次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B. 首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C. 颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D. 颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 【解析】C项有误，“潮平两岸阔”指“潮水涨满，两岸与江水齐平，整个 江面十分开阔”，并未提及“春潮渐退”的景象。故选C项。 √ 13 2. [2023云南]杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请 分析其蕴含的情感有何不同。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信而产生的担忧、思念之情 （1分）；《次北固山下》中的“书”主要表达诗人漂泊在外，临近新年， 产生了对家乡和亲人思念的愁绪（1分）。 14 第17首 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 15 1.对这首散曲的理解和赏析，不恰当的一项是（2分） （ ） A. 首句通过“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象的叠加，勾勒出深秋的萧瑟画面， 奠定全曲悲凉的情感基调。 B. “小桥流水人家”以温馨的田园景象反衬游子的孤寂，采用了直接抒情 的表达方式。 C. “断肠人在天涯”是全曲的点睛之笔，将羁旅之思与漂泊之苦推向高潮， 与前三句的写景形成呼应。 D. 全曲以白描手法勾勒景物，语言凝练但内涵丰富，体现了元曲“以景托 情”的艺术特色。 √ 16 【解析】B项有误，“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与沦落 异乡的游子相映，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。属于间 接抒情（以乐景衬哀情），而非“直接抒情”。故选B项。 17 2. 同样是写秋景，本曲中“枯藤、老树、昏鸦”等意象与刘禹 锡《秋词（其一）》中“晴空”“鹤”的意象有何不同？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ “枯藤、老树、昏鸦”等意象写尽了秋天的肃杀萧瑟之气，渲染了凄凉、萧 条的气氛（1分）；而“晴空”“鹤”这两个意象打破了秋天的寂寥萧瑟之气， 隐含诗人虽因支持变法屡遭贬谪，但愈挫愈奋的豪壮情怀（1分）。 18 3. 小语参加诗歌朗诵会，拟选择《天净沙·秋思》作为诵读篇 目，请你从重音、停连的角度对“夕阳西下，断肠人在天涯”各进行一处朗 读设计，给小语一些建议。（2分） ________________________________________________________________ _____________________________________________ 重音落在“断肠人”“天涯”上，突出哀伤（1分）。在“断肠人”和“在”后停 顿，直抒胸臆，道出天涯游子思乡之情（1分）。 19 第18首 *夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 20 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）（ ） A. 第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之感跃然纸上。 B. 第二句写想象的景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、 涨满的秋池。 C. 第三、四句超越时空，把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐，又让未 来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D. 诗歌中“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意 境，达到了内容与形式的完美结合。 √ 21 【解析】B项中，“第二句写想象的景象”“幻想中连绵的夜雨、涨满的秋 池”理解不正确。结合“巴山夜雨涨秋池”可知，诗句的意思是此刻巴山的 夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池，这是诗人实写眼前的景象，把已跃然纸 上的愁苦交织于现实中连绵的夜雨、涨满的秋池。故选B项。 22 2. 本诗与《十一月四日风雨大作（其二）》都写到了“雨”， 作用有何不同？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 本诗中的“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤寂之感和思乡之情（1分）。《十 一月四日风雨大作（其二）》的“雨”既指自然界的雨，又象征南宋王朝岌 岌可危的处境，表达了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心 （1分）。 23 $