第一步 第二阶 文本理解与探究类-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦议论文阅读核心考点，严格对接中考说明，分析12年考情（如12年5考，2026年备考重点），系统归纳内容理解与概括、词句理解与赏析、标题作用等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考点讲练+真题突破+技巧点拨”模式，结合思维能力和语言运用素养，如通过2017年云南真题“给‘理想’建个朋友圈”示范标题作用分析方法，指导学生从内容和修辞角度作答，帮助掌握答题技巧，助力中考冲刺，为教师复习教学提供清晰指导。

语文 1 2 第二部分 思辨性阅读与表达 （议论文）（12年5考，2026年备考 重点） 第一步 两阶讲练提能力 第二阶 文本理解与探究类 3 考点七 内容理解与概括（12年3考） 考点八 词句的理解与赏析［考向1 词语理解/指代（教材推荐备考）； 考向2 词语赏析（教材推荐备考）；考向3 句子理解（2016.19）］ 考点九 句段作用（2016.18） 考点十 标题作用（2017.18） 考点十一 拓展探究［考向1 谈认识、看法（12年2考）；考向2 材料探 究（全国视野推荐备考）；考向3 情境应用（全国视野推荐备考）］ 4 考点七 内容理解与概括（12年3考） 类型1 概括××内容（题干关键点：什么、怎样、概括） 1.[九上《怀疑与学问》]通读课文，同学之间讨论:文中所说的怀疑精神有 什么样的内涵?它对做学问有什么重要意义? 2.[2024.19云南]如何才能坐热“冷板凳”?请根据文意简要概括。（2分） 3.[2016.20云南]结合选文思考并回答：一个人怎样才能学着强大？（3分） 4.[2025.17威海]阅读第③段，简要写出“AI辅助阅读”的利与弊。 5 类型2 分析××内容的原因（题干关键点：××内容、原因） [2023.9常德]根据文章内容，谈谈国人变得焦虑的原因。 6 7 考点八 词句的理解与赏析（2016.19） 词语理解/指代 类型1 词语理解（非指示代词）（题干关键点：词语含义、词语理解） 1.[九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》]作者善于运用反语表 明自己的态度，例如:“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者……笑嘻嘻地回到 欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。 8 2.[2023.10常德]联系上下文，说说你对下列句子中加点词的 理解。（模本、有色眼镜） 类型2 词语指代（指示代词）（题干关键点：指代、是什么） [2023.11怀化]第⑤自然段画线句“而这，正是文学之所长”中“这”指代的 是什么？ 9 词语赏析 类型 分析××词语的作用/表达效果（题干关键点：词语、作用、表达效果） 1.[九上《中国人失掉自信力了吗》]“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词， 有怎样的表达效果？ 2.[2022.15宁夏]“不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都非 常重要。”这句话中加点的关联词有什么作用？说说你的理解。 10 句子理解 类型 直接提问对××句子的理解/含义（题干关键点：含义、理解） 1.[九上《中国人失掉自信力了吗》]文章最后一句说“自信力的有无，状元 宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，这句话与上文中的哪些 话相呼应?怎样理解这句话的含义? 2.[2016.19云南]第⑩段画线句子有何含义？结合上下文简要谈谈你的理解。 （3分） 受伤不是羞辱，而是勋章。 11 词语理解/指代（教材推荐备考） 12 词语赏析（教材推荐备考） 13 句子理解（2016.19） 14 考点九 句段作用（2016.18） 类型1 直接提问××句段的作用/表达效果（题干关键点：作用、表达效果） 1.[2016.18云南]第①段在文中有何作用？（2分） 2.[2022.22衡阳]请分析第⑥段中画横线的句子在全文中的作用。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件。 3.[2025.24北京]结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用。 15 类型2 分析××段写××内容的作用 [2023.12怀化]文章第②自然段写清溪村巨大变化的作用是什么？ 16 17 考点十 标题作用（2017.18） 类型1 直接提问××标题的好处/作用（题干关键点：标题、好处、作用） [2017.18云南]文章以“给‘理想’建个朋友圈”为标题有何好处？请简要分析。 （2分） 18 类型2 讨论式填空选择××标题的好处/作用 [2024.14山西]二组同学正在讨论“如何为上文准确拟题”，请参与并完成下 面组长的发言。 小语：我想以“成熟的麦穗懂得低头”为题，有吸引力。 小文：议论文的题目不能只考虑有吸引力。我觉得以“涵养谦逊低调之风” 为题目更好。 小美：我建议可以仿照《论教养》的拟题方式，以“论谦逊低调”为题目。 组长：我同意小文和小美的观点，因为________ 19 20 考点十一 拓展探究（12年2考） 谈认识、看法 1.[九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》]雨果是法国人，但对 法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和 批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”?谈谈你的看法。 2.[2020.21云南]结合自己的读写经历，说说多读多写的好处。（3分） 21 3.[2017.21云南]请结合自身实际，简要谈谈文中哪一位“好友”对你实现理 想最重要。（3分） 4.[2025.16福建]学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社 会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神 有何意义？请结合文本，谈谈你的看法。 22 材料探究 1.[2023.15江西]试结合本文相关内容以及学习课文《谈创造性思维》《创 造宣言》的体会，谈谈你对“创造的重要性”的看法。 2.[2025.10河南]请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部 分进行赏析。（教材课文《散步》节选部分略） 23 情境应用 1.[2024.16福建]班级举办“劳动的价值”主题班会，课前要准备发言稿。请 你结合本文内容，写好发言稿的开头。（要求：提出有意义的问题，引发 积极的思考。） 24 2.[2025.14山西]二组同学正在讨论“如何使论证合理”，请结合选文内容， 完成组长发言。 25 谈认识、看法（2020.21、2017.21） 26 材料探究（全国视野推荐备考） 27 情境应用（全国视野推荐备考） 28 三、[2025山东省卷]阅读下面的文章，完成1～4题。（12分） 体裁：立论文 对接教材：九上第二单元“砥砺思 想” 字数：945 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 29 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、 推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保 持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的 增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生 质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是 事物由量的变化到发生质的变化的临界点。如水在标准大气压下，冷却到 0°C即从液体转变为固体，加热到100°C即从液体转变为气体，0°C和100° C就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系关节线。 只要温度保持在0°C~100°C之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是 我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓 “真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”， 就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到 恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之 道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教 育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫作慈母多败儿。说的是一些做父 母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处 优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过 程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须 合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地 开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态 环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来 量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所 希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事 物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物， 推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前 的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取 向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打 住。 （选自《微言集》，有删改）#1.8.1 1.下面是第③～⑤段的论证思路，请补充完整。（3分）（分析论证思路） 什么是有“度” 家庭教育要有“度” 事物发展，量变会引起质变 34 2.下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（2分）（分析论据） （ ） A. 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B. 是故学然后知不足，教然后知困。——《虽有嘉肴》 C. 得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》 D. 实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。——《应有格 物致知精神》 √ 35 【解析】本文的中心观点是“凡事有度”。A项表明读书和文采藻饰都需要 把握好“度”，否则会产生不良后果，直接支撑了中心观点；B项强调的是 学习和教学过程中会产生新的认知，与“凡事有度”无关；C项论述的是施 行仁政的重要性，和“度”没有直接关联；D项说的是实验需要计划，并非 关于“度”的内容。故选A项。 36 3.[内容理解与概括]第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果？请 简要说明。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 用“水”的形态变化为例来阐释“度”的哲学内涵，把抽象的概念具象化，简 单明了，易于读者理解。（举例内容1分，效果2分。意思对即可） 更多考题见P66一文后1题，P78五文后1题，P82七文后3题。 37 4.[句段作用]文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 更多考题见P81七文“悦读·悦写”3题。 内容上，谈“有‘度’之论”也不能过度，现身说法，顺势论证，回扣观点； 语言上，风趣幽默，及时收束，增强了文章的可读性。（内容、语言各2 分。意思对即可。其他答案酌情给分） 38 拓展1 [词语理解]联系上下文，说说你对下列句子中加点词的理解。（3分） 这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P79六文“悦读·悦写”3题。 “临界点”指事物保持质的稳定性的数量界限的极限值（1分）。文中以水 在标准大气压下为例，0和100 是水发生形态质变的界限，当温度突破 这一数值时，水会从液体转化为固体或气体，体现了“量的增减突破界限 即发生质变”的哲学原理（1分）。该词准确揭示了“度”作为质与量统一的 关键节点，强调把握界限对维持事物性质的重要性（1分）。 39 拓展2 [词语指代]第②自然段画线句“所谓‘真理再往前走一步就是谬误’也 就是这个道理”中“这个道理”指代的是什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “这个道理”指代的是：任何事物都有保持自身质的稳定性的数量界限 （度），超出这个界限，事物的质就会发生变化。 更多考题见P86九文“悦读·悦写”4题。 40 拓展3 [词语赏析]文章第⑤段中“凡是有利于社会进步的发展和变化，是我 们所希望的”这句话里，“凡是”一词有怎样的表达效果？请结合文本内容 简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P77五文“悦读·悦写”3题，P83八文“悦读·悦写”3题，P86九 文后1题。 “凡是”有“所有、全部”之意，指任何有利于社会进步的发展和变化都是我 们所期望的（1分）。既强化了对符合社会进步方向的变化的肯定态度， 使观点更具确定性（1分），也为后文阐述“不能把事物的度绝对化，要促 使事物突破原有的度以推动进步”提供了逻辑前提，增强了文章的说服力 （1分）。 41 拓展4 [谈认识、看法]请结合自己的生活经历，简要谈谈你对“凡事有度” 这一观点的理解。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P84八文“悦读·悦写”4题。 示例：在使用电子设备时，我曾因沉迷电子游戏而影响学习。后来意识到 “度”的重要性，于是每天设定1小时娱乐时间，剩余时间用于阅读和运动。 这种安排既避免了过度沉迷带来的学习效率低下，又通过合理分配保持了 学习热情。这让我体会到，凡事只有把握好界限，才能在享受乐趣的同时 实现自我提升。（结合生活经历1分，对观点的理解2分） 42 四、 （传统文化）阅读下面的文章，完成1～3题。（8分） 体裁：立论文 对接教材：九下第四单元“读书鉴赏” 字数：1272 把中华文化瑰宝保护好、传承好、传播好 高璇 ①河南洛阳城南，崖壁窟龛密布，近11万尊造像、2800多块碑刻题记、 近80座佛塔……历经1500多个春秋的龙门石窟，被联合国教科文组织评价 为“中国石刻艺术的最高峰”。日前，习近平总书记在河南考察期间，来到 龙门石窟察看石窟整体布局风貌和代表性窟龛、造像，同现场的文物保护 43 工作者亲切交流。他强调，要把这些中华文化瑰宝保护好、传承好、传播 好。这一重要论述为文化遗产保护事业指明了方向。 ②近年来，随着科技水平的提升、保护理念的更新，文化遗产保护事 业正焕发出新的生机活力。自2005年起，龙门石窟研究院开始为龙门石窟 建立数字档案，借助激光扫描、高清摄影等技术手段采集文物信息，以数 字技术保护珍贵古迹。对于部分回归文物，龙门石窟研究院创新探索通过 数字技术进行虚拟“嵌回”，在虚拟空间中，造像实现了“身首合一、复位 合璧”。 ③作为宝贵的文化资源，文化遗产是文旅产业发展的重要基础。科技 赋能、产业融合，让文化遗产成为可体验、可消费、可传播的现代文化载 体，其衍生出的多元文旅服务和产品，有效满足了大众新的文化消费需求。 如洛阳应天门遗址博物馆运用数字孪生技术，在遗址本体上方构建全息投 影剧场，游客可目睹三重历史时空叠加，在交互中深化文化认知。又如龙 门石窟研究院启动了“数字寻亲”，联合西安交通大学、美国芝加哥大学等 单位，对散落在全球的石窟碎片进行数字化扫描。比对浮雕老照片，还原 衣纹走向；菩萨面容参照同期造像，虚拟补全神韵……2023年，《文昭皇 后礼佛图》率先“数字复活”，借助AR（增强现实）技术，游客能直观感 受浮雕雍容华贵的气韵。数字技术的参与、可互动的文化场景，突破传统 博物馆展陈模式，实现从单向展示到沉浸共生的转变。 ④这些创新探索，为参观者营造了身临其境的新鲜体验，也带动了文 旅相关产业的蓬勃发展，促进相关产业转型升级。相关数据显示，2024年， 龙门石窟游客接待量达770.5万人次，同比增长31%，游客总量和门票收入 均创历史新高；今年前4个月，龙门石窟接待游客316.9万人次，同比增长 12%，国（境）外游客增长4.6倍。此外，文化IP的开发也在延伸文旅产业 的链条。如故宫博物院打造“故宫文创”IP，有效带动了文化授权、数字内 容等衍生业态发展，构建了“内容授权—产品开发—场景运营—数字衍生” 的完整链条，形成从符号消费到产业生态的跃升。 ⑤当前，90后、00后群体已是文旅消费市场的主力，让文化遗产“破 壁出圈”，传播策略亟须转向年轻化、国际化。随着新媒体崛起，文化遗 产的传播方式也发生了根本性变革，短视频共创、直播探秘等新媒体矩阵 传播形式，推动文化遗产传播从单向输出走向双向互动。如三星堆考古直 播通过“云端拆盲盒”的形式吸引众多年轻网友在线围观。随着“国潮风” 的盛行，文化遗产的传播载体也发生了很大变化，动漫、潮玩、游戏等载 体以年轻化的叙事激活全球市场。 ⑥站在新的历史方位，文化遗产保护利用与文旅产业发展的协同共进， 既是对“何以中国”的文明叩问，更是对“何以未来”的时代作答。当我们在 文化遗产中读懂过去，在创新利用中探索未来，相信文化自信的根基将越 发坚实，文旅高质量发展的道路也将更加宽广。 （选自《光明日报》2025年5月26日，有删改）#1.7.1 1.[标题作用]文章以“把中华文化瑰宝保护好、传承好、传播好”为标题有 何好处？请简要分析。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P77五文“悦读·悦写”1题，P83八文“悦读·悦写”1题，P85九 文“悦读·悦写”1题。 点明文章的中心论点，即把中华文化瑰宝保护好、传承好、传播好 （1分）。“保护好、传承好、传播好”三个短语由浅入深、层层递进，既 明确了对待文化瑰宝的具体行动方向，也暗示了三者之间的内在逻辑关系， 使标题兼具概括性与条理性（1分）。 49 2.[情境应用]学校要举办“守护文化瑰宝”主题演讲活动，请你结合本文内 容，写好演讲稿的开头。（要求：提出有意义的问题，引发积极的思考） （3分） 50 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P78五文“悦读·悦写”4题，P80六文“悦读·悦写”4题。 示例：同学们，大家都知道河南洛阳的龙门石窟吧，那里有近11万尊造像、 2800多块碑刻题记、近80座佛塔，历经1500多个春秋，被誉为“中国石刻 艺术的最高峰”。可大家有没有想过，在科技飞速发展、文旅消费群体日 益年轻化的今天，我们该如何将这些中华文化瑰宝保护好、传承好、传播 好呢？这不仅是对历史的尊重，更是我们这一代人肩负的重要使命。今天， 我想和大家一起探讨这个极具意义的话题。（提出有意义的问题1分，语 言符合演讲稿开头风格1分，与主题紧密相关1分） 51 3.[材料探究]结合本文与链接材料，你认为“保护文化遗产”与“创新传播”之 间是什么关系？谈谈你的理解。（3分） 材料一：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的 上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影 家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 ——摘自《苏州园林》 52 材料二：清晨，江苏苏州拙政园的卅六鸳鸯馆前已排起长队。00后姑娘小 丘举着一枚彩色玻璃花窗书签，在漏窗前驻足比对，手中那枚“凝固的风 景”与园林实景光影重叠的瞬间，她激动地按下快门：“来了好多次，终于 拍到了！” 从举世闻名的世界文化遗产苏州园林，到一枚花窗书签文创，再到社 交媒体热门话题“把拙政园的花窗带回家”，一场跨越时空的美学对话，演 绎了当代年轻人与古老园林的审美默契。 ——摘编自《人民日报》2025年6月16日 53 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P78五文后3题，P80六文后3题，P84八文后3题，P87九文 后3题。 “保护文化遗产”与“创新传播”是相辅相成的关系（1分）。保护是创新传 播的前提，为创新传播提供真实的文化内核与素材，确保传播有价值；创 新传播是保护的有效路径，让文化遗产以贴近当代的方式“活起来”，增强 其生命力，二者缺一不可（1分）。只有以保护为根基、以创新为桥梁， 文化遗产才能真正实现“在传承中发展，在发展中传承”（1分）。 54 拓展 [句子理解]第⑥段画线句“既是对‘何以中国’的文明叩问，更是对‘何 以未来’的时代作答”有何含义？结合上下文简要谈谈你的理解。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P86九文“悦读·悦写”3题，P86九文后2题。 示例：“对‘何以中国’的文明叩问”指文化遗产保护利用能让我们读懂中华 文明的根源与脉络（1分）；“对‘何以未来’的时代作答”指通过创新利用文 化遗产，可推动文旅高质量发展，夯实文化自信，为未来发展提供动力 （1分）。 55 $