第一步 第一阶 文体知识类-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文议论文阅读中考复习课件，系统覆盖把握论点、分析论据、论证方法及结构等核心考点，严格对接中考说明，梳理12年考频数据（如论点12年2考、论据12年4考），归纳“分析论证思路”“补写论据”等常考题型，体现备考的系统性与针对性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧提炼”模式，如结合2024云南真题“坐热‘冷板凳’”解析论证思路，通过“审清题干—梳理结构—规范表述”三步法培养学生逻辑思维与语言运用能力。针对“补写论据”等易错点，提供“人物+事例+论点契合”模板，助力学生高效突破考点，为教师中考冲刺教学提供精准指导。

语文 1 2 编者按：议论文阅读总结出“两步进阶”式学习策略，具体结构如下： 第一步 两阶讲练提能力 （P59～76） 第一阶 文体知识类（P59～68） 第二阶 文本理解与探究类（P69～76） 第二步 点评式读写强素养（P77～87） 3 第二部分 思辨性阅读与表达 （议论文）（12年5考，2026年备考 重点） 第一步 两阶讲练提能力 第一阶 文体知识类 4 考点一 把握论点（12年2考） 考点二 论据［考向1 分析论据（12年2考）；考向2 拟写、补写论据 （12年3考）］ 考点三 论证方法及作用（12年2考） 考点四 分析论证结构与论证思路［考向1 分析论证结构（教材推荐备 考）；考向2 分析论证思路（12年2考）］ 考点五 议论文语言特点（教材推荐备考） 考点六 论证方式及分析（教材推荐备考） 5 考点一 把握论点（12年2考） 概 念 作者在文中所摆出的核心观点，即对事物、问题的看法。解决“说什 么（观点）”的问题 6 分 类 中心论点 （2020.19、 2016.17） 特征 文章的主要见解和主张，一篇文章一般只有一个中 心论点 示例 《敬业与乐业》中，作者开宗明义，提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的中心论 点 分论点 特征 在中心论点下提出几个分论点，以达到对中心论点 的支撑，是其道理论据 示例 《敬业与乐业》先提出中心论点，接着从中心论点 中分出三个分论点：“有业之必要”“要敬业” “要乐业” 续表 7 特 点 ①一般是由意思明确、结构完整的判断句来表述的，是明确的表态性 的句子； ②回答“肯定什么，否定什么”或“应该怎样，不该怎样”的问题， 必须统摄全文； ③论点出现前，大多有诸如“启示我们”“告诉我们”“我明白了” “我懂得了”“由此可见”“总之”“综上所述”“所以”“因此” 等标志性词语； ④从形式上看，不可能是短语、疑问句、祈使句、感叹句，常用“× ×是××”“××不是××”的句式 续表 8 类型1 提问文章的中心论点（题干关键点：中心论点、观点、是什么） 1.[2016.17云南]本文的观点是什么？（2分） 2.[2025.18龙东地区]请写出本文的中心论点。 类型2 提问文章的分论点（题干关键点：哪几个方面、论述） [2023.22牡丹江]文章从哪几个方面对中心论点进行了论述？ 类型3 提问文章的中心论点+分论点（题干关键点：论点、哪几个方面） [九上《敬业与乐业》]认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从 哪几个方面进行阐释和论证的。 9 10 注意 中心论点只有一个（统率分论点），分论点可以有几个 （用来补充和证明中心论点）。分论点一般位于段首或者是带有标志性词 语的句子，如“首先”“其次”“最后”等。 11 考点二 论据（12年4考） 事实论据 （2024.21） 特征 包括史实、典型事例、统计数据等。用来充当论据 的事实必须真实可靠，有典型意义，并与论点有一 定的逻辑关系 作用 真实有力地论证了中心论点，增强了文章的说服力 示例 《应有格物致知精神》中列举明朝大哲学家王阳明 “格竹”失败的事例 12 道理论据 （2020.20） 特征 包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚 语、原理、定律等。用来充当论据的言论应有一定 的权威性 作用 具有权威性和科学性，使论证更具说服力 示例 《敬业与乐业》中引用《庄子》记佝偻丈人承蜩的 故事中的话“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼 之知” 续表 13 分析论据 类型1 分析引用/列举××论据的作用（题干关键点：××论据、作用、 目的） 1.[九上《中国人失掉自信力了吗？》]文章开头连续列举的三个“事实”， 有什么作用？ 2.[2020.20云南]第⑤段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破 万卷，下笔如有神”的目的是什么？（2分） 14 类型2 分析/选择××论据，放到文中××地方是否合适（题干关键点： ××为论据、选择、放在哪里） 1.[九上《谈创造性思维》教参]有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤” 这个观点，他在班级搜集了这样三则材料作为论据，请你帮他选择一下哪 个论据写到文中较好？为什么？（三则材料略） 2.[2024.21第1问云南]如果以邓稼先的事迹为论据，放在文中哪一段最合适? 请为该段拟写这个事实论据。（3分） 15 3.[2025.19青海]以下是一则事实论据，放在文中A、B、C、D哪处合适， 并说明理由。 读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环 境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的 钢铁精神热血沸腾。 4.[2025.15福建]下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义， 请简要分析。 人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院 原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。 16 类型3 ××论据能否删掉，为什么（题干关键点：××论据、可否删掉） [2023.15济宁]有人认为第④段中的论据与第③段雷同，可以删掉，你是否 赞同？为什么？ 17 拟写、补写论据 类型1 参照/结合××，拟写论据 1.[九上《敬业与乐业》]作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅 师的两个事例;在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这 两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味 的”提供几个事例。 2.[2022.21云南]除文中提到的“谁”以外，你还可以和“谁”走得更近，请结 合你的生活或阅读经历，举例加以论证。（3分） 18 类型2 补写论据 1.[2017.20云南]第⑤段作者只谈了“务实”，而未谈“合作”，请你在横线上 为其补充一个论述“合作”重要性的句子。（2分） 2.[2025.21齐齐哈尔]请你为第③段补充一个事实论据并做简要分析。 （试卷中材料不可用） 19 分析论据（2024.21、2020.20） 20 拟写、补写论据（2024.21、2022.21、2017.20） 21 考点三 论证方法及作用（12年2考） 比喻论证 （2022.19） 特征 用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲 得通俗易懂，容易被人接受。一般有“如”“好 像”“是”等词 22 比喻论证 （2022.19） 作用 （答题 格式） 将……（本体）比作……（喻体），生动形象地 论证了……的论点，使抽象深奥的道理浅显易 懂，使论证更加鲜明生动 示例 《谈读书》中将“天生才干”比喻成“自然花 草”，将“读书”比喻成“修剪移接”之术，以 此来论证“读书补天然之不足”的论点 续表 23 道理论证 （引用论 证） （2022.19、 2017.19） 特征 引用名言警句、谚语、俗语，以及公众所认可的 道理、公式等。一般有“……说”“俗话说”等 词 作用 （答题 格式） 引用……的俗语或名言，充分有力地论证了…… 的论点，使论证更深入、更有说服力和权威性 示例 《敬业与乐业》中引用孔子“饱食终日，无所用 心，难矣哉”“群居终日，言不及义，好行小 慧，难矣哉”的话，论证了无所事事的人很难造 就的道理 续表 24 举例 论证 特征 列举真实、典型、新颖的事例论证论点。一般有“例 如”“比如”“譬如”等词 作用 （答题 格式） 列举了……的例子（概括事例），具体有力地论证 了……的中心论点/分论点，使论证更加真实可信，增 强论证的说服力 示例 《敬业与乐业》中，作者举百丈禅师不做事就不吃饭的 例子，有力地论证了“有业之必要”的论点 续表 25 对比 论证 特征 用正、反两方面的论点或论据进行对比，在对比中强 调某一方面的论点。一般有“相反”“与之相比”等 词 作用 （答题格 式） 将……和……进行比较，突出强调了……的论点，使 论点更加鲜明，论证更具说服力 示例 《谈创造性思维》中将“习惯性思维”与“创造性思 维”进行对比，强调了创造性思维的重要性 续表 26 类型1 分析××使用的论证方法（题干关键点：论证方法、作用） 1.[九上《敬业与乐业》]议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论 证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。 2.[2017.19云南]第③段中画线句子用了什么论证方法？在文中有何作用？ （3分） 3.[2025.9河南]“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论 证将其写得具体可感的？请简要分析 27 类型2 分析××词句/段落/内容的作用（题干关键点：××内容、作用） 1.[2022.19云南]第②段画线句子“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香， 即与之化矣”在文段中的作用是什么？（3分） 2.[2023.12怀化]文章第②自然段写清溪村巨大变化的作用是什么？ 3.[2025.16绥化]第①段引用古人的话有什么作用？ 28 29 考点四 分析论证结构与论证思路（12年2考） 基 本 形 式 引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）。议论 文的结构可分成两大类：一是并列展开的论述结构，叫“横式”； 二是逐层深入的论述结构，叫“纵式” 30 横式 结构 总分式 总—分（如《怀疑与学问》）、分—总（如《就英法联 军远征中国致巴特勒上尉的信》）、总—分—总 （如《敬业与乐业》） 并列式 各段层次间是平行并列的关系，通常在开头 （或讲故事，或引用，或开门见山）交代总论点，然后 围绕中心论点排列几个议论段落层次，通常一段（层） 一个分论点（如《谈读书》） 续表 31 横式 结构 对照式 论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意 思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以 见其是非美丑（如《论教养》） 纵式 结构 递进式 （层进式） 各部分之间是递进关系，即层层深入、环环相扣，从 而由小到大、由浅入深地把道理说深说透（如《不求 甚解》） 续表 32 分析论证结构 类型1 补全文章结构图 1.[九上《怀疑与学问》]本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中 承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。 33 2.[2025.18青海]请根据本文的论点、论证方法、论据，用自己喜欢的方式， 设计一份思维导图。 34 类型2 分析文章/××段落/内容的论证结构（题干关键点：论证结构） [2023.18日照]本文论证结构合理，请简要分析。 类型3 分析××段落/内容能否调换顺序（题干关键点：能否调序） [2023.16广东]选文④⑤两段的顺序能否调换？请说明理由。 35 分析论证思路 类型 直接提问（题干关键点：第×段、论证思路） 1.[2024.20云南]请简要分析文章第②段的论证思路。（2分） 2.[2025.18泸州]请分析文章第②～⑥段的论证思路。 36 分析论证结构（教材推荐备考） 37 分析论证思路（2024.20、2022.20） 38 考点五 议论文语言特点（教材推荐备考） 类型1 分析××词语的作用/表达效果（题干关键点：语言、作用） [九上《怀疑与学问》改编]本文逻辑严密，语言准确。结合上下文分析， 下面语句中加点的“一切”是否太绝对了?（分析议论文语言的准确严密性） 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要 抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正 书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。 39 类型2 分析××词语能否删去/替换为××（题干关键点：能否删去/替换） [2022.15（1）泰州]有人认为，第③段中的“夺走”一词，可用“干扰”来替换。 你不认同，理由如下：________ 类型3 举例分析文章语言××特点（题干关键点：语言××、分析） 1.[2022.15济宁]本文的语言幽默犀利，富有讽刺意味，请结合第③段加以分析。 2.[2025.19山东省卷]文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。 40 41 考点六 论证方式及分析（教材推荐备考） 类型 分析文章运用了怎样的论证方式（题干关键点：论证方式、分析） [九上《中国人失掉自信力了吗》]驳论一般是先反驳错误的观点，然后树 立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和 论证过程。读课文第3～5段，看看本文运用了怎样的批驳方式，结合具体 内容加以分析。 42 43 一、[2024云南]阅读下面文章，完成1～3题。（7分） 体裁：立论文 对接教材：七下第四单元“修身正己” 字数：1037 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90 后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里，别人 在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。 44 面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人 物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在 这里坐冷板凳，坚持着。” ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会 遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍 得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人 则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸 得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板 凳坐得住、坐得稳。“国家的需要，就是我的志愿”，“敦煌儿女”樊锦诗从 大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志，潜心研究敦煌文物。 “杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致 力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈 子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬 的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、 被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论 把冷板凳坐热。 ⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院 院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的 “坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发， 才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳， 可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志， 沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成 就。 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过 程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功。他8岁学戏，70多岁高龄 时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动 的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练 的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人 做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做 实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自2024年4月《人民日报》，有删改）#1.1.8 1.如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。（2分）（内容理解与概括） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：需要稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；要潜心修为，不断提升自 我能力。 示例二：要耐得住寂寞，忍得了冷清，沉得下心境；在日积月累中厚积薄 发。（根据文章内容概括，意思对即可） 49 2.[分析论证思路]请简要分析文章第②段的论证思路。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 首先，提出“年轻人最需要坐得住冷板凳”的分论点；然后，把坐得住冷板 凳的人和坐不住冷板凳的人作正反对比论证，突出分论点。 更多考题见P73三文后1题，P77五文“悦读·悦写”2题，P82七文后1题。 50 3.[分析论据][拟写论据]如果以邓稼先的事迹为论据，放在文中哪一段最合 适？请为该段拟写这个事实论据。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “分析论据”更多考题见P74三文后2题，P80六文后1题，P82七文后2题， P85九文“悦读·悦写”2题。 “拟写论据”更多考题见P86九文“悦读·悦写”5题。 示例：放第③段。事实论据：“两弹元勋”邓稼先，为了祖国的国防事业， 二十多年来隐姓埋名，在茫茫戈壁潜心研究武器装备。（段落正确1分， 事实论据内容恰当、表述清晰2分） 51 拓展1 [把握论点]本文的中心论点是什么？（2分） ________________________________________________________________ 青年人要有坐热“冷板凳”的精神。 更多考题见P79六文“悦读·悦写”1题，P81七文“悦读·悦写”1题。 52 拓展2 [论证方式及分析]读文章第⑤段，请结合内容分析运用了怎样的论 证方式。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P80六文后2题。 立论（1分）。首先提出“冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力 恒心”的论点（1分）；然后以葛均波院士的话论证只有坐得住冷板凳才能 有所成就（1分）；最后,从反面论证坐不住冷板凳终归无所成就（1分）。 53 二、 阅读下面文章，完成1～3题。（8分） 体裁：立论文 对接教材：九下第四单元“读书鉴赏” 字数：1188 “横渠四句”何以照亮琐碎的日常 王钟的 ①“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”上述 北宋思想家、理学家张载留在《横渠语录》的话，被后世尊为“横渠四句”。 54 ②张载或许不是普通人最熟悉的中国古代学者，但他留下的“横渠四 句”却实实在在地影响了一代又一代读书人。尤其是每当国家蒙难、山河 破碎之际，仁人志士无不低吟高诵，视之为精神传承与道德坚守的标杆。 ③有人推崇“横渠四句”，也有人对此不以为然。胡适就认为这是“空 洞的话”“不可解的话”，不如“多谈些问题，少谈些主义”。不久前，一位网 红企业家指责另一位网络主播引用“横渠四句”是“欺世盗名”，一时引发舆 论场上的站队混战。中国传统的天人合一思想与实用主义哲学相碰撞， “横渠四句”仿佛成了古人“假大空”的罪状，一时尘嚣四起。 55 ④然而，“横渠四句”真有那么“假大空”吗？对这句话念兹在兹的历代 读书人，莫非都被灌了满满一壶心灵鸡汤，仅仅因为相信这句话就远离了 “真学问”？或者念叨它只是用于自我麻醉？答案当然是否定的。 ⑤“为天地立心，为生民立命”，绝非凌空蹈虚的呓语。它意味着在世 事纷扰中确立一种根本的价值观和道义担当，要求读书人不仅格物致知， 更需以仁心烛照世间。张载曾带领学生进行恢复古礼和井田制的实验，试 图通过恢复古代理想制度来改善百姓生活，这正是他“为天地立心，为生 民立命”的实践。 56 ⑥“为往圣继绝学，为万世开太平”，更非空洞无物的口号。它直指知 识分子的终极关怀，要求读书人超越一己之私利，将学问化为济世安民的 切实力量。以冯友兰为代表的西南联大师生在极端艰苦的条件下，依然坚 持学术研究和教育教学，在战火中守护着知识火种，也为国家未来积蓄了 文明的力量。 57 ⑦诚然，我们需要警惕脱离实际、沦为清谈的空疏学风。“横渠四句” 不该被网红化、鸡汤化，也不必成为人人挂在嘴边的口号。但是，如果因 噎废食，将一切超越眼前利害得失的精神追求都斥为“假大空”，则无异于 自断文明之根脉，矮化人之为人的精神境界。身处太平盛世，我们不该遗 忘先贤代代相传的文化自觉与精神担当。 58 ⑧仅仅就“读书”本身而言，“横渠四句”所昭示的，是一种超越功利、 直抵灵魂的阅读境界。阅读自然能带来智识的愉悦、技能的提升，此为 “小益”。但更深层的价值，在于它能锤炼思想、澄澈精神，这种锤炼与澄 澈的过程，往往伴随着一种深沉的沧桑感与悲壮感。 ⑨阅读是一场孤独的朝圣。它需要我们于喧嚣中辟一方静室，既能俯 身料理人间烟火，亦能昂首关怀人类命运。如此，阅读方能在柴米油盐中 保有诗意洒脱，激活超越个体的宏大智慧。当万籁俱寂，月华如水，于寂 寥中展卷，捧读一本看似“无用”之书，正是对“横渠四句”的具象化演绎。 59 ⑩“虽不能至，心向往之。”“非曰能之，愿学焉。”评判“横渠四句”的 真价值，不在于它能否像工具书般立竿见影，而在于它是否历经千年的时 光淬炼，依然葆有点燃人心的火种。此火种不灭，则文明长存，精神不死。 （选自《中国青年报》2025年6月27日，有删改） 60 1.[议论文语言特点]本文语言生动形象，富有感染力。请结合第⑨段加以 分析。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P81七文“悦读·悦写”2题。 用词上，用“辟”“俯身”“昂首”等动词，搭配“静室”“人间烟火”等名词，画 面感强，勾勒出在浮躁环境中坚守内心宁静的阅读状态，让抽象的阅读体 验变得可感可知；句式上，“既能……亦能……”句式对仗工整，音韵铿锵， 意境开阔；描写上，“万籁俱寂，月华如水，于寂寥中展卷”以宁静优美的 意境，渲染出阅读时的澄澈氛围，将“横渠四句”的精神内涵融入具体场景， 使读者在感受文字美感的同时，更易体会其中的精神力量，语言生动形象， 富有感染力。（答出任意两点即可） 61 2.[论证方法及作用]第③段中画线句子用了什么论证方法？在文中有何作 用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P78五文后2题，P84八文后2题。 道理论证、对比论证（1分）。直接引用胡适认为“横渠四句”是“空洞的话” “不可解的话”以及“多谈些问题，少谈些主义”的观点，具体呈现了胡适对 “横渠四句”的看法，使反对声音更明确、更具说服力，为后文反驳这一观 点埋下伏笔；将“有人推崇‘横渠四句’”与胡适“不以为然”的态度进行对比， 通过两种对立观点的碰撞，呈现了对“横渠四句”存在争议的现状，为文章 后续展开论述（辨析“横渠四句”是否真的“空洞”）提供了必要的语境和讨 论基础（2分）。 62 3.[分析论证结构]选文第⑥段的论证结构是怎样的？请简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P79六文“悦读·悦写”2题，P83八文“悦读·悦写”2题。 第⑥段采用“总—分”结构。首先提出观点——“为往圣继绝学，为万世开 太平” 并非空洞口号；紧接着解释这两句的深层意义——“直指知识分子 的终极关怀，要求读书人超越一己之私利，将学问化为济世安民的切实力 量”，对观点进行理论层面的解读；最后以西南联大师生在艰苦条件下坚 持学术研究和教育教学、守护知识火种的事例为论据，具体阐释了这一观 点，使论证清晰且有说服力。 63 $