第二步 第一阶 通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

语文 1 2 第一部分 文学阅读与创意表达 （记叙文）（必考，2025年起4题12 分） 第二步 四阶讲练提能力 第一阶 通读文章，把握整体 3 考点一 标题含义及作用［考向1 标题含义（2015.20）；考向2 标题作 用/妙处（12年2考）；考向3 拟标题（教材推荐备考）］ 考点二 叙述视角及人称作用［考向1 叙述视角（教材推荐备考）;考向2 记叙人称及作用（2021.24）］ 考点三 记叙顺序及作用（2019.23） 考点四 把握行文思路（2022.22） 考点五 理清行文线索及作用（教材推荐备考） 4 考点一 标题含义及作用（12年3考） 标题含义 类型1 直接提问对标题的理解（题干关键点：含义、理解） 1.[七下《驿路梨花》] “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来， 解释各自的含义。 2.[2015.20云南]结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。（2分） 5 类型2 结合标题关键词谈理解（题干关键点：理解） 1.[七下《伟大的悲剧》]作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根 据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？ 2.[2023.21连云港]如何理解文章标题中的“小书”和“大书”？作者更爱读哪 本书？为什么？ 6 标题作用/妙处 类型1 为什么取题为××标题，××标题的妙处/好处/作用（题干关键点： 标题、作用、好处、妙处） 1.[七上《秋天的怀念》]朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取 题为《秋天的怀念》。 2.[2014.19云南]文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题 的妙处。（3分） 3.[2025.8安徽]文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？ 请结合全文简要分析。 7 类型2 对比分析文章为什么使用××标题 1.[2020.25云南]为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道 的叶圣陶”？（3分） 2.[2025.25新疆]有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请 阐述理由。 8 类型3 分析××标题另拟的原因 1.[七上《散步》]朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个 角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 2.[2023.15自贡]编辑部在采用稿件时，建议将原标题“换床位”更换为“名士 养老公寓”。如果你是作者，你是否同意更换？请简要说明理由。 9 拟标题 类型 直接要求拟写标题（题干关键点：拟标题） [八上《藤野先生》]本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过 程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 10 标题含义（2015.20） 11 标题作用/妙处（2020.25、2014.19） 12 拟标题（教材推荐备考） 13 考点二 叙述视角及人称作用（2021.24） 叙述视角 类型1 使用××叙述视角的好处（题干关键点：××视角、好处） 1.[九上《我的叔叔于勒》]这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度 来叙述故事的。这样写有什么好处？ 14 2.[2023.20广东]选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么 好处？请简要分析。 3.[2025.13陕西]小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现， 有什么好处？请概述两点。 15 类型2 变换××叙述视角概述故事（题干关键点：换个视角、效果） [九下《孔乙己》]这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角 简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。 类型3 体会对比×种叙述视角的不同（题干关键点：叙述视角、不同） [七下《阿长与〈山海经〉》]分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受” 的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。 16 记叙人称及作用 类型 分析使用××人称的原因/作用/好处（题干关键点：××人称、原因） 1.[七上《雨的四季》]上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称 “你”？ 2.[2021.19新疆]文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原因。 3.[2025.8甘肃省卷]作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看 出。请简要分析。 17 叙述视角（教材推荐备考） 答题格式：运用……的叙述视角，在叙述过程中，以……为叙述者，使人 物和故事情节……（效果）。 18 记叙人称及作用（2021.24） 19 考点三 记叙顺序及作用（2019.23） 类型1 分析某段（全文）运用××记叙顺序及有何作用（题干关键点：记 叙顺序、作用） 1.[2025.22绥化]请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 2.[2019.23云南]第⑥段在文中有何作用？请简要分析。（2分） 20 类型2 为什么要×叙××内容？（题干关键点：记叙顺序、为什么、作用） [七上《荷叶·母亲》]这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ 21 考点四 把握行文思路（2022.22） 类型1 文字叙述式 [八下《在长江源头各拉丹冬》]本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游 览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 22 类型2 思维导图式 [2022.22云南]认真阅读全文，在下面图表的横线处填入恰当的内容。（3分） 23 类型3 表格填空式 1.[2025.16扬州]梳理文章脉络，完善表格内容。 叙事主线 （1）______ （2）______ 行业凋零 龙舟焕新 情感辅线 立志传承 （3）______ 失落迷茫 （4）______ 2.[2024.19连云港]文章写了夏天的许多事、物,请根据行文脉络将下面的内 容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→________→________→夏虫鸣声各异→夏 夜乘凉赏月 24 25 考点五 理清行文线索及作用（教材推荐备考） 类型1 概括文章的线索（题干关键点：线索） [八下《回延安》]诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱 时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的 主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 26 类型2 概括文章线索及作用（题干关键点：线索、作用、好处） 1.[九上《智取生辰纲》]小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线 结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 2.[2025.11长沙]小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构： 明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这 样安排的好处。 27 28 一、 阅读下面文章，完成1～4题。（12分） 体裁：哲理散文 对接教材：七下第五单元“生活哲理” 字数：1647 提醒幸福 毕淑敏 ①我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈 就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。 你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄 29 傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴， 苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的 恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。 ②在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽 略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼 睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍 受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。 ③风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。 事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾 难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。 ④当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新 的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。 ⑤人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只 是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽 视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ ⑥提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不 惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。 ⑦也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自 会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。 他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间 是什么？ ⑧那就是幸福啊！ ⑨享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以 自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快 意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 ⑩幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地 训练。 ⑪简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象 的那样少。 ⑫人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛 说，原来我见过它。 ⑬人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。 那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。 ⑭世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。 没有人预报幸福。其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。 ⑮幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰 轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得 更大，便幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。 ⑯幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁 红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。 ⑰幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块 糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨 的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石， 在凄凉中愈发熠熠夺目。 ⑱幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成 功…… ⑲它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙， 袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有 时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平 两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸 福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。 ⑳幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。 ㉑我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分 钟。据科学家研究，有意注意的结果比无意要好得多。 ㉒当春天来临的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起 茸茸的绿意。 ㉓幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻！幸福就会长久地伴 随我们。那我们岂不是拥有了更多的幸福！ ㉔常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就 不知不觉暖洋洋亮光光。 （选自《小品文选刊》2025年第6期，有删改）#1.1.26 1.[标题含义]结合文章内容简要谈谈你对标题“提醒幸福”的理解。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 更多考题见P43九文“悦读·悦写”1题，P46十文“悦读·悦写”1题，P52十 二文后1题。 既指幸福易被忽视，需主动提醒自己去觉察（1分）；也指幸福出现时有 征兆，要学会在生活中识别、享受幸福，倡导人们转变只关注苦难的思维， 主动拥抱幸福（1分）。 38 2.[标题妙处]文章以“提醒幸福”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙 处。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 更多考题见P50十一文后4题。 强调了提醒幸福对感知、把握幸福的重要性；奠定了全文积极引导人们觉 察幸福的情感基调；成为全文的情感与论述线索；揭示文章主题；简洁新 颖，激发读者探究“为何提醒幸福、如何提醒幸福”的阅读兴趣。 （答出三点即可） 39 3.[把握行文思路]认真阅读全文，在下面图表的横线处填入恰当的内容。 （3分） 注意幸福（1分） 积极（1分） 享受幸福（1分） 更多考题见P55十三文后3题。 40 4.[理清行文线索及作用]通读全文，你认为本文的行文线索是什么？请结 合文章简要说明你判断的依据。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 更多考题见P53十三文“悦读·悦写”1题。 行文线索：对“提醒幸福”的认知与感悟（1分）。判断依据：文章开篇， 反复强调人们“注重警觉苦难”，为“提醒幸福”这一核心线索的提出做铺垫 （1分）；中间围绕该线索展开，具体描绘幸福的特点，层层深化对“为何 要提醒幸福”的认知，始终紧扣“提醒幸福”（1分）；结尾回归“提醒幸福” 的实践意义，强调“常提醒自己注意幸福”，呼应开篇的“提醒”话题，收束 全文，使“提醒幸福”的线索贯穿始终（1分）。 41 二、 阅读下面文章，完成1～4题。（12分） 体裁：叙事散文 对接教材：七上第二单元“至爱亲情” 字数：1620 父子游 朱 辉 ①江苏里下河地区，河湾港汊纵横，出门就是水，早年交通基本靠船， 男孩必须早早学会游泳。我学会游泳，大约是在上小学的年纪。父亲带我 下河，托着我的肚皮，让我手划脚蹬，眼见有了点模样，他手一抽，我立 即手忙脚乱呛了几口水。如是再三，我终于不沉了，能游出一篙子远。 42 ②这就算会游泳了。但这样学游泳，也留下了些“后遗症”。一是学到 的基本就是狗刨式，以后改起来很难；另一个就是游不远，开始是一篙子 远，后来常去河里折腾，但也就能游两篙子、三篙子。父亲总鼓励我再游 远一点，但母亲心疼儿子，也想得开，她说：行啦，淹不死啦。 ③几篙子的能力是不够用的，可谁又能想到呢？ ④那一年，县里要办一期武术培训班，为期两个月，每个中学出一个 学员，这样的好事落到了我身上。县城虽不远，也算是离家。那几天，父 母忙着帮我收拾行装。父亲拍着我的肩，让我好好学；母亲反复叮嘱我， 不能跟人打架。去县城只能坐轮船，水路60里，我和父亲各拎一包行李， 去轮船码头。 ⑤码头在镇东南，家在镇北。家门前的小河与码头水路相通，平时站 在小河边就能看见轮船，可要去码头，必须从镇里绕。我和父亲穿过镇子， 父亲一路和熟人打着招呼，出镇走过一座水泥桥，就到码头了。我的视线 越过水面，朝家的方向看。水面浩渺，我依稀看见母亲站在河边的细小身 影。 ⑥轮船已泊在岸边，父亲提醒我，注意检查一下行李。我唔唔着，手 脚很慢，还没离家我已经想家了。最重要的东西放在上衣口袋里，粮票和 钱，用别针别着——钱是在的，可是，怎么不见粮票？！ ⑦当时可真是慌了。那时候没有粮票是不行的。轮船正在上客，跳板 一弯一弯，吱嘎作响，汽笛声乍然响起，父亲看看手表，脸色都变了。我 们只能回去取，可是从镇上走，断断来不及了。父亲说，只能游水了。他 看看我，三下五除二脱掉外衣，只剩一条短裤。他跑到河边，撩起水在胸 口试一下，哗啦扑到了水里。码头上好些人跑过来看热闹。 ⑧这时我想起来有一次整理老屋，在樟木箱底翻到一张泛黄的奖状， 是父亲年轻时得的。母亲说，那是他二十出头时，在县里的游泳比赛上拿 的第三名。“你爸那时水性好得很，不光快，还稳，能踩水在河心待上小 半个时辰。”母亲摩挲着奖状，“但他从不显摆，后来有了家，就更少下水 折腾了。” ⑨河面开阔，风很大，浪花拍在河岸上哗哗作响。我站在岸上，目送 着父亲劈波斩浪的身姿，直到他渐渐成为一个小黑点。慢慢地，小黑点靠 近了我们日常洗衣淘米的水码头，父亲上了岸飞快地朝家里跑。 很快，他又出现了，后面跟着的肯定是我母亲。他又下了水，再次变成了 一个小黑点。父亲的手表在我手上，我像是掐着秒表，心里急。待他游近 了，我才看清，他原来是踩水过来的，举出水面的右手上，当然是粮票。 ⑩那时候还没有防水袋，否则父亲一定能更快一些。但终究没有误点。 父亲把粮票递给我，气喘吁吁地拜托同去的体育老师对我多加管教。体育 老师笑呵呵地说，你们这父子俩有意思，一个去学武术，一个游水，这不 是李逵和浪里白条吗？我那时晒得黑乎乎的，说我是李逵也没错。围观的 众人哈哈大笑。 ⑪轮船的水手朝这边吆喝了一声。父亲抱着衣裳催我上船。我的脸上 火辣辣的，想对父亲说什么，没等开口汽笛又响了，说什么也是白说。我 看见越来越远的父亲在码头上穿衣裳。 ⑫去了县城，两个月。马步、旋风脚、乌龙绞柱、长拳、剑术、棍术， 武术其实没学到多少，但壮实了。我记着母亲的话，没有打架，只跟别人 斗过几次嘴。学校吃得比家里好，但住宿条件不行，要到河里洗澡。我常 常鼓起勇气，努力向河中间多游一点距离。 ⑬培训结束的那一天，轮船傍晚才靠码头。到轮船码头接我的父母亲 没有接到我。体育老师拎拎我的行李抱怨说，这小子不听话，船一靠边就 溜了。父母亲满头大汗到家时，我已经在家门口等他们了。我不太会踩水， 是仰泳回家的，衣裳举在手上居然没怎么湿，只是头发还在往下滴水。父 亲是一个来回，我只是一个单程，怎么着也该可以的，我果然做到了。母 亲奔过来抓着我的手，父亲乐呵呵的。 ⑭母亲跟我说起这段往事时，父亲，你在墙上微笑着。 （选自《人民日报》2025年5月21日，有删改）#1.1.16 1.[拟标题]本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者与父亲围绕“游水” 的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。（3分） ___________________________________________________________ ①童年学泳；②码头寻票；③返程试泳。（每点1分，意对即可） 更多考题见P54十三文“悦读·悦写”2题。 50 2.[叙述视角]选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？ 请简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 更多考题见P55十三文后2题。 ①增强故事的真实性与亲切感：以“我”的口吻讲述学游泳、父亲游水取粮 票等经历，让读者更易代入，感受父子间的温情。②凸显成长主题：作为 亲历者，通过“我”的视角展现从“只能游几篙子远”到“仰泳回家”的能力蜕 变，以及从依赖到独立的成长，使成长线索更自然。③丰富情感表达： “我”视角下的父亲形象更具感染力，从孩子眼中流露出对父亲的崇拜与感 激，深化亲情主题。（每点1分，意对即可） 51 3.[记叙人称及作用]文章中对父亲的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原 因。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 更多考题见P44九文后1题。 从“他”到“你”的转变，叙述从客观事件回忆转向主观情感抒发，既串联起 父子间的温情往事（1分），又通过第二人称拉近与父亲的心理距离，深 化了文章缅怀父亲的主题（2分）。 52 4.[记叙顺序及作用]请写出第⑧段在文中的记叙顺序及作用。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 更多考题见P52十二文后2题，P54十三文“悦读·悦写”3题。 此段为插叙（1分）。补充交代了父亲过去的经历和极佳的水性，是前文 父亲在紧急时刻选择“游水回家取粮票”的能力支撑，让情节更具说服力 （1分）；丰富了父亲低调的人物形象（1分）。 53 $