专题7 重难点3 生态位和种间关系(课件PPT)-【精讲精练】2026年高考生物二轮专题辅导与训练（A版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“生态位和种间关系”核心考点，紧扣高考评价体系中生态观、进化与适应观等生命观念要求。通过2025年陕晋宁青海卷、广东卷等真题研析，明确生态位分化、种间竞争与互利共生等高频考点权重，归纳选择题分析表格数据、非选择题实验结果解读等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题引领+情境探究+思维建模”的实战设计，如广东卷第（2）题结合实验数据推导ECM真菌与优势树种共生机制，培养科学思维与探究实践素养。通过“生态位重叠曲线分析”“种间关系术语规范”等突破方法，帮助学生掌握实验题答题逻辑，教师可依托系统考点梳理与高仿真训练，实现高效复习教学。

专题七　生物与环境 第一部分　专题强化突破 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 重难点3　生态位和种间关系 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 谢谢观看 返回目录 第一部分 专题七　生物与环境 高考总复习（二轮）生物学 1 1．(2025·陕晋宁青卷)入侵物种线虫甲和本土物种线虫乙常引起松树成片死亡。为探究两者的竞争关系，在相同实验条件下对甲和乙混合培养，部分结果如下表。下列叙述错误的是(　　) 组别 甲初始数量/条 乙初始数量/条 存活物种 1 9♂＋9♀ 10♂＋10♀ 甲 2 6♂＋6♀ 10♂＋10♀ 甲 3 4♂＋4♀ 10♂＋10♀ 甲 4 3♂＋3♀ 10♂＋10♀ 乙 A.相同条件下甲单独培养时的K值比混合培养时大 B．实验中仅存活一种线虫的原因是两者生态位相似 C．设置相同雌雄比是为排除性比对实验结果的干扰 D．结果表明野外释放乙是生物防治甲入侵的有效措施 解析　单独培养时，甲的环境阻力较小，资源充足，其环境容纳量(K值)应高于混合培养时因竞争导致的K值，A正确；两种线虫由于生态位非常相似，导致竞争非常强烈，竞争弱的一方最终被淘汰，B正确；雌雄比一致可避免性比差异影响繁殖率，从而排除无关变量干扰，C正确；实验显示甲在多数情况下占优，仅当甲初始数量极少时乙存活，说明释放乙难以有效抑制甲入侵，D错误。 答案　D 2．(2025·广东卷)热带雨林土壤中磷元素大部分以植物不能直接吸收利用的复杂有机磷形式存在，是植物生长和幼苗更新的主要限制因素。热带雨林中绝大多数植物都与菌根真菌形成互利共生关系，菌根真菌为植物提供矿质元素和水分，并从宿主植物获得生长必需的碳水化合物，其中，乔木主要与丛枝菌根(AM)或外生菌根(ECM)真菌共生(图1)。为探究AM和ECM真菌对宿主植物磷元素吸收的作用，科学家选取AM和ECM树种开展盆栽实验，向接种菌根真菌后的幼苗分别提供Na3PO4(无机磷)、腺苷酸(简单有机磷)、植酸(复杂有机磷)和水(空白对照)，种植一段时间后测定幼苗生长情况(图2)。 图1 图2 回答下列问题： (1)不同类型的菌根植物可以利用土壤中不同形式的磷元素，形成树种间______进而实现稳定共存。 (2)热带雨林中冠层优势度较高的树种主要来自龙脑香科，以约3%的物种数占据30%以上的个体数。推测这些树种主要与____共生，原因是____。同时，母树还可以通过地下菌丝网络实现“亲代抚育”，帮助幼苗突破林下光照不足的限制，可能的机制是____。植物和菌根真菌间的互利共生越来越高效、相互依赖程度越来越高，这种生态学现象属于____。 (3)随着群落内宿主植物个体数增加，其对应的地下菌丝网络功能越强，越有利于同种个体生长和幼苗更新，这一过程属于______调节；但个体数增加到一定程度后，种内竞争加剧进而抑制种群进一步增长。上述调控机制共同维持了______的相对稳定。 (4)针对退化热带雨林开展生态修复工程，结合植物根际生态过程，提出合理建议以恢复生物多样性：________。 解析　(1)一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位，分析题意可知，不同类型的菌根植物(AM和ECM)能够利用不同形式的磷元素(无机磷、简单有机磷、复杂有机磷)，说明它们通过利用不同的资源避免了直接竞争，这种资源利用的差异称为生态位分化，是物种间稳定共存的重要机制。 (2)由题可知，乔木主要与丛枝菌根(AM)或外生菌根(ECM)真菌共生，分析图2可知，ECM树种在植酸(复杂有机磷)条件下生长更好，而热带雨林土壤中磷元素大部分以植物不能直接吸收利用的复杂有机磷形式存在，说明ECM真菌能高效分解复杂有机磷(如植酸)，适应热带雨林贫磷土壤，故推测这些树种主要与ECM真菌共生；据图1可知，ECM树种存在较为复杂的地下菌丝网络，据此推测“亲代抚育”机制是通过菌丝网络传输资源(如碳水化合物或磷)，支持幼苗在光照不足的林下生长；植物和菌根真菌间的互利共生越来越高效、相互依赖程度越来越高，是不同生物之间、生物与无机环境之间协同进化的结果。 (3)随着群落内宿主植物个体数增加，其对应的地下菌丝网络功能越强，越有利于同种个体生长和幼苗更新，该过程中新结果跟老结果呈正相关，属于正反馈调节；个体数增加到一定程度后，种内竞争加剧进而抑制种群进一步增长，正反馈与种内竞争(负反馈)共同调控种群数量，从而维持了种群数量的相对稳定。 (4)恢复生态需兼顾磷元素利用多样性，可以引入多样化菌根真菌(如AM和ECM)，提升不同磷源的利用效率；种植共生树种组合(如龙脑香科ECM树种与其他AM树种)，促进生态位互补；重建地下菌丝网络，加速养分循环和幼苗更新。 答案　(1)生态位分化 (2)①ECM真菌　②与其他组别相比，ECM树种在植酸(复杂有机磷)处理下生物相对量最高，说明其能将复杂有机酸分解利用　③母树通过菌丝网络向幼苗传输碳源和养分　④协同进化 (3)正反馈　种群数量 (4)接种多种菌根真菌；搭配AM和ECM树种种植；重建地下菌丝网络 情境资料　一位生态学家做了这样的实验：他挑选了甲、乙、丙 3种食性相同并且彼此之间无捕食关系的鱼，在4个条件相同且适宜的池塘中各放入1200条鱼(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种鱼的存活率如表。 池塘编号 捕食者数量/只 鱼存活率/% 甲 乙 丙 1 0 87 7 40 2 2 58 30 25 3 4 42 32 11 4 8 20 37 10 依据情境资料，回答下列问题： (1)可推测捕食者可捕食________________，理由是_____________________ ____________________________________________________________________。 提示　甲和丙　随着捕食者数量增加，甲和丙的存活率降低，而乙的存活率升高 (2)本实验中三种鱼的生态位比较________(填“近”或“远”)，因此它们之间的竞争比较激烈，原因是_____________________________________________ ____________________________________________________________________。 提示　近　生态位较近的种群对食物和空间等资源的相同需求更多 (3)根据素材信息，渔业生产中，为了使人工池塘中养殖的鱼类能充分利用资源，提高效益，可采取的措施有_________________________________________ ____________________________________________________________________。 提示　选择生态位不同的鱼类以及合理投放饲料，以充分利用资源，提高效益(答案合理即可) 1．生态位重叠：指两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。 (1)生态位重叠的两个物种因竞争排斥原理而难以长期共存，除非空间和资源十分丰富。 (2)资源有限的情况下，生态位重叠的物种之间竞争总会导致重叠程度降低，如彼此分别占领不同的空间位置和在不同空间部位觅食等。 生态位图示说明：下图为3个共存物种对资源利用曲线。图A和图B中3个物种的资源利用状况不同。 (d为曲线峰值间的距离；w为曲线与中间标准线间距) 2．关于种间关系的四点说明 (1)竞争关系可使处于劣势的种群趋于灭亡，以利于优势种得到更多的资源和空间；所以：捕食、竞争并非都是不利的，被淘汰的多是不适应环境的，有利于对环境资源的更合理利用，并使生存下来的个体得到更充足的生活条件。 (2)两种生物以同种植物为食，但取食的部位不同并不构成种间竞争关系，例如：人吃玉米籽粒，而牛吃玉米秸秆。 (3)一般情况下，捕食者不会将被捕食者全部捕获；寄生生物一般会给宿主造成一定伤害，但不立即导致宿主死亡。 (4)寄生不同于腐生。寄生是从活的生物体获得营养物质，腐生是从死的生物体获得营养物质。 3．生物个体之间的其他关系 (1)化学互助与抗生：土壤微生物产生生长素、赤霉素、维生素等，促进植物生长，植物的根系和枯枝败叶为微生物提供有机物；青霉菌产生青霉素抑制革兰氏阳性菌的生长。 (2)互抗：对双方都是不利的，如蜜蜂蜇人后自己也会死亡、牛吃了含有毒素的植物也会中毒身亡等。 (3)中性现象：两种生物在共同的生活资源十分丰富，种间生态位重叠很少时发生。 1．群落中，当一个早到物种耗尽系统资源，从而抑制了晚到物种在该群落的建立，称为“抢占生态位”；当一个早到物种改变环境，使另一个晚到物种受益的情况称为“促进生态位”；当一个早到物种改变了环境状况(而不是资源水平)，以减缓或阻止晚到物种在该系统的建立，这种情况称为“抑制生态位”。下列相关分析错误的是(　　) A．要研究某植物的生态位，通常要研究其种群密度、植株高度、出现频率等 B．“抢占生态位”可通过营养竞争、空间竞争等形式发生 C．在肠道中，早到拟杆菌占满结肠深部隐窝，迫使晚到细菌只能占据易被免疫系统清除的位置，这属于“抑制生态位” D．地衣分泌有机酸腐蚀岩石，晚到的苔藓更容易存活，这属于“促进生态位” 解析　一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位；研究某种植物的生态位，通常要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等，A正确；“抢占生态位”题干是说早到物种耗尽系统资源，因此可能影响到营养或空间，即“抢占生态位”可通过营养竞争、空间竞争等形式发生，B正确；早到拟杆菌占满结肠深部隐窝，迫使晚到细菌只能占据易被免疫系统清除的位置，这属于“抢占生态位”，C错误；地衣分泌有机酸腐蚀岩石，改良土壤，使后期的生物易于生存，应该是“促进生态位”，D正确。 答案　C 2．(2025·河北邯郸一模)桫椤又称蛇木，是已知仅有的木本蕨类植物，非常珍贵，堪称国宝，并被众多国家列为一级保护的濒危植物。桫椤的周围生长着多种植物，它们与桫椤和谐共处。下列有关叙述合理的是(　　) A．可利用逐个计数法调查桫椤的种群密度 B．桫椤与其他植物的关系主要是共生和寄生 C．植物主要依靠行为信息来调节种间关系 D．桫椤和其周围生长的植物组成了生物群落 解析　由于桫椤是一级保护的濒危植物，数量稀少且珍贵，可利用逐个计数法调查，A正确；桫椤与其他植物的关系主要是种间竞争，竞争阳光以及水分和矿质元素等，B错误；植物主要依靠化学和物理信息来调节种间关系，C错误；在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落。因此桫椤和其周围的所有生物组成了生物群落，不仅仅包括周围的植物，D错误。 答案　A $