第八单元 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体（知识清单）生物新教材济南版八年级下册

这份初中生物学知识清单聚焦“生态系统”单元，涵盖生态系统的结构、功能、类型、自我调节及生态安全等核心内容，通过思维导图建框架、考点梳理固基础、素养拓展强应用，搭建从基础概念到综合实践的学习支架。 清单以星级标注考点重要程度，用对比表整合能量流动与物质循环等易混知识，设“特别提醒”纠正生产者/消费者判定误区，融入跨学科案例（地理气候与生态系统）和科学史实（生物圈2号），培养生态观与科学思维，助力教师精准教学、学生高效复习。

第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第一节 生态系统具有一定的结构（1个考点+1个特别提醒） 考点1 生态系统及其组成 ★★★★☆ 第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构（1个考点+1个知识拓展） 考点1 食物链和食物网 ★★★★☆ 第三节 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能（2个考点+1个归纳总结） 考点1 生态系统中的能量流动 ★★★☆☆ 考点2 生态系统中的物质循环 ★★★☆☆ 第四节 生态系统有多种类型（2个考点） 考点1 自然生态系统 ★★☆☆☆ 考点2 人工生态系统 ★☆☆☆☆ 第五节 生态系统具有一定的自我调节能力（1个考点） 考点1 生态系统的自我调节能力 ★★★☆☆ 第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件（2个考点+1个知识拓展） 考点1 人类活动对生态环境产生影响 ★★☆☆☆ 考点2 保障生态安全是人类的共同责任 ★☆☆☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科知识整合、科学史实引荐、前沿科学动态、热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第一节 生态系统具有一定的结构 考点1 生态系统及其组成 ★★★★☆ 1. 生态系统的定义：在一定的空间范围内，生物与 非生物环境 相互作用构成的有机整体。 2. 生物圈是最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其 生存环境 。 3. 生态系统的组成成分 组成部分 作用 非生物部分 阳光 、温度、空气、水、土壤等 为生物提供物质、 能量 和生存空间 生物部分 生产者 主要指 绿色植物 利用光能，通过光合作用把无机物制造成有机物 消费 者 包括绝大多数动物 它们的生存直接或间接地依赖于生产者 分解者 营 腐生 生活的细菌、 真菌 等生物 能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的 无机物 4. 生产者、消费者和分解者之间的关系图示 5. 按动物食性不同，可以分为 植食性 动物、 肉食性 动物和 杂食性 动物。 特别提醒 1.植物并非都是生产者，如营寄生生活的植物——菟丝子属于消费者。 2.动物并非都是消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。 3.细菌、真菌并非都是分解者，有些自养的细菌，如硝化细菌属于生产者;营寄生生活的细菌和真菌属于消费者。 第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 考点1 食物链与食物网 ★★★★☆ 1. 食物链的概念：生态系统中，不同生物之间通过 捕食 关系形成了食物链。 2. 食物链的组成：只有生产者和 消费 者，没有分解者和 非生物部分 。 3. 食物链的表示方法 (1) 要求：起点为 生产 者，用箭头指向捕食者，终点为最高级消费者。 (2) 举例图解（文字书写为“玉米→蝗虫→蛙→蛇”） 4. 生态系统中有害物质的积累 (1) 重金属和某些杀虫剂等有害物质在生物体内难以 排出 ； (2) 有害物质随着食物链的延长在捕食者体内 不断累积 ； (3) 有害物质的浓度随着消费者级别的升高而 逐步增加 。 5. 食物网 (1) 概念：生态系统中各种 食物链 彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。 (2) 在生态系统中，生物种类越丰富，食物网就越 复杂 。 (3) 若某一物种的数量发生变化，就可能牵动整个食物网，进而对整个生态系统的 稳定性 产生影响。 6. 食物链和食物网的作用 食物链和食物网构成了生态系统的 营养结构 ，生态系统中的 物质和能量 通过食物链在生物之间传递。 知识拓展 生态系统某生物大量减少时的问题分析 生态系统中存在食物链A→B→C→D，当生物C大量减少时： (1) 短时间内，以C为食的生物D数量会减少；一段时间内，生物D数量先减少后增多。 (2) 短时间内，被C捕食的生物B数量会增多；一段时间内，生物B数量先增多后减少。 第三节 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能 考点1 生态系统中的能量流动 ★★★☆☆ 1. 营养级：生物在食物链中所处的 层次 。 2. 能量流动的概念：生态系统中能量输入、 传递 和 散失 的过程。 3. 能量在沿着食物链流动的过程中会 逐级递减 。 (1) 原因：由于生物自身的 呼吸 消耗。 (2) 现象：所处营养级越高的生物，其数量通常会 越少 。 (3) 食物链越长，能量在传递过程中就会消耗的 越多 ，所以一条食物链一般不会超过 5 个营养级。 (4) 太阳 是生态系统中的能量来源。 考点2 生态系统中的物质循环 ★★★☆☆ 1. 概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素均来自 非生物环境 ，它们经生产者、消费者和分解者，又回归 非生物环境 ，从而完成一个循环过程。 2. 碳循环、 水 循环等都是自然界中重要的物质循环。 3. 生态系统的碳循环示意图 4. 物质循环的特点： 周而复始 。 5. 物质循环的作用：通过物质循环，生物得以 生存和繁衍 ，非生物环境也得以不断 更新 。 归纳总结 能量流动和物质循环的异同 项目 能量流动 物质循环 特点 单向流动，逐级递减 周而复始，循环往复 联系 1.能量和物质的传递都离不开食物链和食物网； 2.物质循环和能量流动同时进行，紧密联系，不可分割； 3.物质是能量的载体，能量是物质循环的动力； 4.物质循环和能量流动都是生态系统的主要功能。 第四节 生态系统有多种类型 考点1 自然生态系统 ★★☆☆☆ 1. 根据人为影响或干预程度的不同，生态系统可以分为 自然 生态系统和 人工 生态系统。 2. 自然生态系统的类型主要受 温度 和 降水量 影响。 3. 自然生态系统的主要类型 类型 特点 作用 陆地生态系统 森林生态系统 气候湿润；动植物种类多，营养结构复杂，生态系统比较稳定 在调节气候、涵养水源、保持水土等方面起着重要作用 草原生态系统 气候比较干燥；以草本植物为主，动植物类型比较少 能防风固沙、涵养水源、保持水土 荒漠生态系统 气候干燥；动植物种类十分稀少 — 水域生态系统 海洋生态系统 生产者绝大多数是微小的藻类，动物种类很多 在维持生物圈中的碳氧平衡和水循环等方面起着重要作用 淡水生态系统 包括河流、湖泊、池塘等 重要的水资源库 考点2 人工生态系统 ★☆☆☆☆ 1. 人工生态系统的主要类型 类型 特点 农田生态系统 人 的作用非常关键。一旦 人 的作用消失，系统很快就会 退化 。 城市生态系统 对其他生态系统有很强的 依赖 性，非常 脆弱 ，需要人们进行 科学管理 。 2. 生物圈中的各种生态系统，都与其他生态系统密切相关： (1) 阳光普照所有生态系统； (2) 水在生物圈中循环流通，沟通各类生态系统； (3) 许多微小的生物、花粉、种子随大气运动，跨越不同生态系统； (4) 鸟类迁徙、鱼类的洄游，会经过不同的生态系统； (5) 人类的活动打破地域限制，可以把生物带到不同的地方。 第五节 生态系统具有一定的自我调节能力 考点1 生态系统的自我调节能力 ★★★☆☆ 1. 生态系统的各种成分原本就不是一成不变的，而是处于 动态平衡 之中。所以通常情况下，一定限度的外来干扰并不会造成生态系统的崩溃。 2. 生态平衡 (1) 概念：生态系统总是朝着生物种类 多样 化、营养结构 复杂 化和生态功能 完善 化的方向发展，直至达到相对 稳定 的状态。 (2) 特点：①能量输入和能量输出基本相等；②生产过程与消费和分解过程处于平衡状态。 3. 生态系统自我调节能力强弱的一般规律 生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就 越强 ；反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力就 越弱 。 4. 任何生态系统的自我调节能力都是有 一定限度 的。外来干扰一旦超过这个限度，就会损害生态系统的 自我调节 能力，从而破坏生态 平衡 ，甚至导致生态 危机 第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件 考点1 人类活动对生态环境产生影响 ★★★☆☆ 1. 随着人口的增长和科技水平的提高，人类的活动范围不断 扩大 ，对生态环境的影响也越来 越大 。 2. 人类对生物圈有着深远的影响。人类的行为既有正面的，也有负面的。 (1) 不当的行为会 破坏 生态系统的稳定性； (2) 遵循自然规律的行为则有助于恢复或 提高 生态系统的稳定性。 知识拓展 人类活动影响生态环境的事例 1. 对生态环境的破坏：①乱砍滥伐森林树木；②乱捕滥杀野生动物；③环境污染；④外来物种入侵。 2. 对生态环境的保护和改善：①植树造林；②建立自然保护区；③发展清洁能源。 考点2 保障生态安全是全人类的责任 ★★★☆☆ 1. 生态安全是人类 生存和发展 的基本条件。 2. 生态安全包括水、 土地 、大气、 生物物种 安全等方面，是国家安全的重要组成部分。 3. 整个生物圈是一个有机整体，保护 生物圈 就是保护生态安全。 4. 保障生态安全的措施：合理利用 自然资源 、防止 环境污染 等。 一、跨学科知识整合 不同气候类型（如热带雨林、温带草原、荒漠）决定了自然生态系统的类型，地理环境中的温度、降水等因素直接影响生产者的种类和数量，进而构建不同的食物链结构。例如，热带雨林气候区高温多雨，植物种类丰富，形成复杂的食物网；而荒漠地区降水稀少，仅少数耐旱植物（如仙人掌）生存，食物网简单。 考点预测： 1.考点分析 重点考查“跨学科知识在生态系统研究中的应用”“利用学科工具解决生态问题的能力”，是初中生物核心素养培养中“综合思维”的重要体现方向。。 2.名题引路 某地理区域年降水量极少，年均温较高，该区域的自然生态系统中，最可能的生产者以及做出该判断的核心依据是（ ） A. 落叶乔木 温度对植物分布的影响 B. 草本植物 降水对植物生长的限制 C. 苔藓植物 光照对植物的影响 D. 耐旱灌木 水和温度对生态系统的制约 【点拨】选项D正确，年降水量少、年均温高的区域为荒漠或半荒漠环境，耐旱灌木是该环境的优势生产者；判断依据是地理环境中的水（降水少）和温度（年均温高）共同制约生态系统的生产者类型，体现生物与地理的跨学科关联。选项A错误，落叶乔木适合温带湿润环境；选项B错误，草本植物虽耐旱，但在高温少雨环境中不如灌木有优势；选项C错误，苔藓植物适合阴湿环境，与该区域条件不符。 二、科学史实引荐 1991年，美国启动了“生物圈2号”实验，这是一个占地1.3公顷的巨型封闭人工生态系统，旨在模拟地球生物圈（生物圈1号）的功能，为未来太空殖民提供参考。实验舱内包含了森林、沙漠、农田、海洋等多种微型生态系统，引入了约4000个物种。然而，在为期两年的实验中，系统出现了严重问题：氧气浓度持续下降、二氧化碳浓度飙升、多数动物死亡、害虫泛滥。实验最终证明，在已知科学技术下，人类无法建造一个脱离地球、能长期稳定运行的复杂生态系统。 考点预测 1.考点分析 “生物圈2号”的失败，是理解“生态系统的结构与功能”及“生态平衡”的绝佳案例。它直观地证明了生态系统的整体性、生态系统自我调节能力的有限性、人工生态系统的脆弱性。 2.名题引路 根据上述科学史实材料，“生物圈2号”实验的失败，给予我们关于生态系统最核心的启示是（ ） A. 人类的技术永远无法模拟任何自然生态系统 B. 生态系统是一个具有复杂内在联系的整体，其稳定性依赖于各组分与功能的协调 C. 氧气是维持生态系统的唯一关键因素 D. 农田生态系统比森林生态系统更稳定 【答案】B 【点拨】选项A过于绝对；选项B正确，深刻揭示了生态系统的整体性和复杂性是其稳定的基础，这是实验失败的根本原因；选项C错误，实验表明物质循环（如碳氧平衡、废物分解）等多个环节都出现了故障；选项D错误，事实恰好相反。 三、前沿科学动态 微塑料（直径<5mm的塑料颗粒）已成为全球性海洋污染问题。它们由塑料垃圾降解产生，或来自洗涤剂、化妆品等。微塑料能被浮游动物、贝类等低营养级生物摄入，并随食物链逐级富集，最终可能抵达人类餐桌。更严重的是，微塑料能吸附海水中的有毒污染物，成为“毒物载体”，干扰生物的内分泌和生殖系统，对整个海洋生态系统的健康和物质循环造成未知影响。 考点预测： 1.考点分析 此动态是“生态系统中的物质循环”与“人类活动对生态环境的影响”的交叉考点。微塑料污染揭示了：人类活动如何向生态系统中输入非自然的、难以降解的物质，干扰正常的物质循环；展示了“生物富集”现象，说明有害物质可以沿食物链累积，威胁各级消费者；说明了生态系统的自我调节能力是有限的，对于人造的、全新的污染物，生态系统往往难以在短期内净化或适应。 2.名题引路 关于海洋微塑料污染，下列叙述最能体现其对生态系统物质循环影响的是（ ） A. 微塑料颜色各异，影响海洋美观 B. 大型海洋动物会误食塑料袋而死亡 C. 一种人造的、难以被分解的物质进入了自然循环，并在食物链中累积和传递 D. 所有鱼类体内都发现了微塑料 【答案】C 【点拨】选项A是视觉影响，非核心生态影响；选项B是宏观塑料垃圾的影响，且是个体层面；选项C正确，精准地指出了微塑料作为一种异常的人造物质，侵入了自然界的物质循环和能量流动渠道（食物链），这是其最本质的生态风险；选项D表述绝对化。 四、热点问题分析 我国正在加快建设以国家公园为主体的自然保护地体系，例如三江源、大熊猫、东北虎豹等国家公园。这些举措不仅保护了旗舰物种，更关键的是保护了完整的生态系统和生态过程（如水源涵养、物种基因流动）。通过划定生态保护红线，将最具生态价值的区域严格保护起来，为中华民族的永续发展构筑生态安全屏障。 考点预测： 1.考点分析 此热点紧密联系“生态系统的类型”、“生态系统的自我调节能力”和“生态安全”。建立国家公园保护了“自然生态系统”的原真性和完整性，使其自我调节能力得以维持，同时也是“保障生态安全”的具体行动。 2.名题引路 根据上述材料分析，我国建立国家公园的主要生态学意义在于（ ） A. 发展旅游业，增加经济收入 B. 将人类完全排除出自然区域 C. 保护完整的生态系统及其生态过程，维护国家生态安全 D. 仅为了保护几种珍稀可爱的动物 【答案】C 【点拨】选项A是次要社会经济效益，非首要生态意义；选项B不符合事实，国家公园也涉及原住民的协调保护；选项C正确，点明了其核心目标是维护生态系统的完整性和功能性，这是生态安全的根本；选项D片面，保护的是以旗舰物种为代表的整个生物群落及其栖息地。 1.下列各项中，能完整构成生态系统的是（ ） A. 校园内的全部花草树木 B. 黄河中的所有生物 C. 一片农田及其中的所有生物和非生物环境 D. 鱼缸里的金鱼和水草 【答案】C 【详解】生态系统的定义是“在一定空间内，生物与环境所形成的统一整体”，组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。选项A仅包含生产者，缺少消费者、分解者和非生物部分；选项B仅包含生物部分，缺少非生物环境；选项C既包含农田中的所有生物，又包含土壤、阳光等非生物环境，符合生态系统的构成条件；选项D仅包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分。 【解题方法归纳】 此类题目核心是紧扣“生物+环境”的生态系统本质，解题时先明确生态系统的两大组成部分，再逐一分析选项是否同时包含这两部分。 （1）若选项仅涉及生物或仅涉及环境，直接排除； （2）若生物部分不全（如缺少分解者），也不符合要求。 注意：生态系统≠生物群落≠种群，生物群落是生态系统中的生物部分，种群是同种生物的集合。 2.某草原生态系统中存在“草→兔→狐→狼”的食物链，下列关于该食物链的叙述，错误的是（ ） A. 草是该生态系统的生产者 B. 兔和狐之间是捕食关系 C. 这条食物链共有3个营养级 D. 狼体内的能量最终来源于太阳能 【答案】C 【详解】食物链的起点是生产者（草），终点是最高级消费者（狼），相邻生物间为捕食关系。选项A正确，草能进行光合作用制造有机物，属于生产者；选项B正确，兔被狐捕食，二者为捕食关系；选项C错误，营养级从生产者开始计数，草是第一营养级，兔是第二，狐是第三，狼是第四，共4个营养级；选项D正确，生态系统中能量最终都来源于太阳能，通过生产者的光合作用固定。 【解题方法归纳】 解答食物链相关题目需掌握三个关键点： ①起点一定是生产者（绿色植物），终点是最高级消费者，不包含分解者和非生物部分； ②营养级计数规则：生产者为第一营养级，初级消费者（植食性动物）为第二，以此类推； ③能量源头是太阳能，传递特点是单向流动、逐级递减。 若选项中出现“细菌→草→兔”“草→兔→细菌”等包含分解者的食物链，或营养级计数错误，可直接判断为错误。 3.下列关于生态系统中能量流动和物质循环的说法，正确的是（ ） A. 能量流动和物质循环是独立进行的 B. 物质循环的特点是单向流动、逐级递减 C. 能量流动依赖物质循环，物质循环需要能量驱动 D. 植物的呼吸作用是能量流入生态系统的起点 【答案】C 【详解】能量流动和物质循环是生态系统的两大核心功能，二者相互依存。选项A错误，能量流动和物质循环并非独立，而是密切关联的；选项B错误，物质循环的特点是周而复始、全球性，能量流动的特点是单向流动、逐级递减；选项C正确，能量的传递需要借助物质的运输（如有机物），物质的循环需要能量（如太阳能、化学能）驱动；选项D错误，能量流入生态系统的起点是生产者的光合作用，呼吸作用是能量释放的过程。 【解题方法归纳】 此类题目需牢记能量流动与物质循环的核心区别与联系： ①区别：能量“单向递减”，物质“循环往复”； ②联系：能量依赖物质载体，物质循环依赖能量驱动。 解题时可先标记各选项中描述的是“能量”还是“物质”的特点，再对照核心知识点排除错误表述，尤其注意区分“能量起点（光合作用）”与“能量释放（呼吸作用）”的不同。 4.下列生态系统中，自我调节能力最强且属于自然生态系统的是（ ） A. 人工大棚蔬菜园 B. 热带雨林生态系统 C. 城市生态系统 D. 农田生态系统 【答案】B 【详解】生态系统的自我调节能力与生物种类多少、营养结构复杂程度正相关，生物种类越多，自我调节能力越强。选项A、C、D均属于人工生态系统，其中人工大棚、农田和城市生态系统的生物种类单一，营养结构简单；选项B热带雨林生态系统是自然生态系统，其气候适宜，植物种类丰富，消费者和分解者种类也多，营养结构复杂，自我调节能力最强。 【解题方法归纳】 解答此类题目需把握两个维度： ①区分“自然生态系统”与“人工生态系统”——自然生态系统如森林、草原、湿地等，人工生态系统如农田、城市、人工大棚等，核心是看是否由人类主导构建； ②判断自我调节能力强弱——关键看“生物种类丰富度”，自然生态系统中，热带雨林、湿地的生物种类远多于荒漠、草原，自我调节能力更强；人工生态系统普遍生物种类少，自我调节能力弱。 5. 某湖泊生态系统中，前期因少量生活污水排入，藻类短期增多后又减少，水体恢复清澈；但后期因大量工业废水涌入，藻类爆发式繁殖，引发“水华”，鱼虾大量死亡，生态系统难以恢复。下列关于这一现象的分析，错误的是（ ） A. 前期水体恢复体现了生态系统具有一定自我调节能力 B. 后期生态系统崩溃说明自我调节能力有一定限度 C. 工业废水中的有毒物质会通过食物链积累，加剧鱼虾死亡 D. 藻类爆发式繁殖消耗水中氧气，导致鱼虾因缺氧而死，与自我调节能力无关 【答案】D 【详解】本题核心考查生态系统自我调节能力的“存在性”与“有限性”，同时关联食物链的富集作用，综合性更强。选项A正确，前期少量污水干扰下，生态系统通过浮游动物捕食藻类、分解者分解有机物等调节机制，使水体恢复清澈，直接体现了自我调节能力；选项B正确，后期大量工业废水的干扰强度超过了生态系统的调节限度，导致“水华”爆发、鱼虾死亡，说明自我调节能力并非无限；选项C正确，工业废水中的有毒物质会沿“藻类→浮游动物→鱼虾”的食物链逐级积累，在鱼虾体内达到致死浓度，进一步加剧死亡；选项D错误，藻类爆发虽直接导致水中氧气减少，但本质是干扰强度超出自我调节能力后，生态系统无法通过自身调节控制藻类数量，才引发缺氧等连锁反应，因此与自我调节能力密切相关，并非无关。 【解题方法归纳】 此类“干扰强度差异→结果不同”的题目，解题需遵循“分阶段分析+抓核心逻辑”的思路： ①先区分“干扰强度”——少量干扰（生活污水）在调节范围内，大量干扰（工业废水）超出限度，这是判断结果的前提； ②再分析“调节机制与结果的关联”——调节范围内，生态系统通过生物间的捕食、分解等关系实现平衡；超出限度，这些关系被破坏，引发连锁反应（如藻类失控、有毒物质富集）； ③最后排除“单一归因”错误——如选项D仅强调缺氧的直接原因，忽略了“干扰超限度→调节失效→藻类爆发→缺氧”的完整逻辑链，此类只看表面现象、忽略本质关联的选项通常为错误答案。解题时可画出“干扰类型→强度→调节情况→结果”的逻辑图，帮助梳理关系。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第一节 生态系统具有一定的结构（1个考点+1个特别提醒） 考点1 生态系统及其组成 ★★★★☆ 第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构（1个考点+1个知识拓展） 考点1 食物链和食物网 ★★★★☆ 第三节 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能（2个考点+1个归纳总结） 考点1 生态系统中的能量流动 ★★★☆☆ 考点2 生态系统中的物质循环 ★★★☆☆ 第四节 生态系统有多种类型（2个考点） 考点1 自然生态系统 ★★☆☆☆ 考点2 人工生态系统 ★☆☆☆☆ 第五节 生态系统具有一定的自我调节能力（1个考点） 考点1 生态系统的自我调节能力 ★★★☆☆ 第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件（2个考点+1个知识拓展） 考点1 人类活动对生态环境产生影响 ★★☆☆☆ 考点2 保障生态安全是人类的共同责任 ★☆☆☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科知识整合、科学史实引荐、前沿科学动态、热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第一节 生态系统具有一定的结构 考点1 生态系统及其组成 ★★★★☆ 1. 生态系统的定义：在一定的空间范围内，生物与 相互作用构成的有机整体。 2. 生物圈是最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其 。 3. 生态系统的组成成分 组成部分 作用 非生物部分 、温度、空气、水、土壤等 为生物提供物质、 和生存空间 生物部分 生产者 主要指 利用光能，通过光合作用把无机物制造成有机物 者 包括绝大多数动物 它们的生存直接或间接地依赖于生产者 分解者 营 生活的细菌、 等生物 能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的 4. 生产者、消费者和分解者之间的关系图示 5. 按动物食性不同，可以分为 动物、 动物和 动物。 特别提醒 1.植物并非都是生产者，如营寄生生活的植物——菟丝子属于消费者。 2.动物并非都是消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。 3.细菌、真菌并非都是分解者，有些自养的细菌，如硝化细菌属于生产者;营寄生生活的细菌和真菌属于消费者。 第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 考点1 食物链与食物网 ★★★★☆ 1. 食物链的概念：生态系统中，不同生物之间通过 关系形成了食物链。 2. 食物链的组成：只有生产者和 者，没有分解者和 。 3. 食物链的表示方法 (1) 要求：起点为 者，用箭头指向捕食者，终点为最高级消费者。 (2) 举例图解（文字书写为“玉米→蝗虫→蛙→蛇”） 4. 生态系统中有害物质的积累 (1) 重金属和某些杀虫剂等有害物质在生物体内难以 ； (2) 有害物质随着食物链的延长在捕食者体内 ； (3) 有害物质的浓度随着消费者级别的升高而 。 5. 食物网 (1) 概念：生态系统中各种 彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。 (2) 在生态系统中，生物种类越丰富，食物网就越 。 (3) 若某一物种的数量发生变化，就可能牵动整个食物网，进而对整个生态系统的 产生影响。 6. 食物链和食物网的作用 食物链和食物网构成了生态系统的 ，生态系统中的 通过食物链在生物之间传递。 知识拓展 生态系统某生物大量减少时的问题分析 生态系统中存在食物链A→B→C→D，当生物C大量减少时： (1) 短时间内，以C为食的生物D数量会减少；一段时间内，生物D数量先减少后增多。 (2) 短时间内，被C捕食的生物B数量会增多；一段时间内，生物B数量先增多后减少。 第三节 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能 考点1 生态系统中的能量流动 ★★★☆☆ 1. 营养级：生物在食物链中所处的 。 2. 能量流动的概念：生态系统中能量输入、 和 的过程。 3. 能量在沿着食物链流动的过程中会 。 (1) 原因：由于生物自身的 消耗。 (2) 现象：所处营养级越高的生物，其数量通常会 。 (3) 食物链越长，能量在传递过程中就会消耗的 ，所以一条食物链一般不会超过 个营养级。 (4) 是生态系统中的能量来源。 考点2 生态系统中的物质循环 ★★★☆☆ 1. 概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素均来自 ，它们经生产者、消费者和分解者，又回归 ，从而完成一个循环过程。 2. 碳循环、 循环等都是自然界中重要的物质循环。 3. 生态系统的碳循环示意图 4. 物质循环的特点： 。 5. 物质循环的作用：通过物质循环，生物得以 ，非生物环境也得以不断 。 归纳总结 能量流动和物质循环的异同 项目 能量流动 物质循环 特点 单向流动，逐级递减 周而复始，循环往复 联系 1.能量和物质的传递都离不开食物链和食物网； 2.物质循环和能量流动同时进行，紧密联系，不可分割； 3.物质是能量的载体，能量是物质循环的动力； 4.物质循环和能量流动都是生态系统的主要功能。 第四节 生态系统有多种类型 考点1 自然生态系统 ★★☆☆☆ 1. 根据人为影响或干预程度的不同，生态系统可以分为 生态系统和 生态系统。 2. 自然生态系统的类型主要受 和 影响。 3. 自然生态系统的主要类型 类型 特点 作用 陆地生态系统 森林生态系统 气候湿润；动植物种类多，营养结构复杂，生态系统比较稳定 在调节气候、涵养水源、保持水土等方面起着重要作用 草原生态系统 气候比较干燥；以草本植物为主，动植物类型比较少 能防风固沙、涵养水源、保持水土 荒漠生态系统 气候干燥；动植物种类十分稀少 — 水域生态系统 海洋生态系统 生产者绝大多数是微小的藻类，动物种类很多 在维持生物圈中的碳氧平衡和水循环等方面起着重要作用 淡水生态系统 包括河流、湖泊、池塘等 重要的水资源库 考点2 人工生态系统 ★☆☆☆☆ 1. 人工生态系统的主要类型 类型 特点 农田生态系统 的作用非常关键。一旦 的作用消失，系统很快就会 。 城市生态系统 对其他生态系统有很强的 性，非常 ，需要人们进行 。 2. 生物圈中的各种生态系统，都与其他生态系统密切相关： (1) 阳光普照所有生态系统； (2) 水在生物圈中循环流通，沟通各类生态系统； (3) 许多微小的生物、花粉、种子随大气运动，跨越不同生态系统； (4) 鸟类迁徙、鱼类的洄游，会经过不同的生态系统； (5) 人类的活动打破地域限制，可以把生物带到不同的地方。 第五节 生态系统具有一定的自我调节能力 考点1 生态系统的自我调节能力 ★★★☆☆ 1. 生态系统的各种成分原本就不是一成不变的，而是处于 之中。所以通常情况下，一定限度的外来干扰并不会造成生态系统的崩溃。 2. 生态平衡 (1) 概念：生态系统总是朝着生物种类 化、营养结构 化和生态功能 化的方向发展，直至达到相对 的状态。 (2) 特点：①能量输入和能量输出基本相等；②生产过程与消费和分解过程处于平衡状态。 3. 生态系统自我调节能力强弱的一般规律 生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就 ；反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力就 。 4. 任何生态系统的自我调节能力都是有 的。外来干扰一旦超过这个限度，就会损害生态系统的 能力，从而破坏生态 ，甚至导致生态 第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件 考点1 人类活动对生态环境产生影响 ★★★☆☆ 1. 随着人口的增长和科技水平的提高，人类的活动范围不断 ，对生态环境的影响也越来 。 2. 人类对生物圈有着深远的影响。人类的行为既有正面的，也有负面的。 (1) 不当的行为会 生态系统的稳定性； (2) 遵循自然规律的行为则有助于恢复或 生态系统的稳定性。 知识拓展 人类活动影响生态环境的事例 1. 对生态环境的破坏：①乱砍滥伐森林树木；②乱捕滥杀野生动物；③环境污染；④外来物种入侵。 2. 对生态环境的保护和改善：①植树造林；②建立自然保护区；③发展清洁能源。 考点2 保障生态安全是全人类的责任 ★★★☆☆ 1. 生态安全是人类 的基本条件。 2. 生态安全包括水、 、大气、 安全等方面，是国家安全的重要组成部分。 3. 整个生物圈是一个有机整体，保护 就是保护生态安全。 4. 保障生态安全的措施：合理利用 、防止 等。 一、跨学科知识整合 不同气候类型（如热带雨林、温带草原、荒漠）决定了自然生态系统的类型，地理环境中的温度、降水等因素直接影响生产者的种类和数量，进而构建不同的食物链结构。例如，热带雨林气候区高温多雨，植物种类丰富，形成复杂的食物网；而荒漠地区降水稀少，仅少数耐旱植物（如仙人掌）生存，食物网简单。 考点预测： 1.考点分析 重点考查“跨学科知识在生态系统研究中的应用”“利用学科工具解决生态问题的能力”，是初中生物核心素养培养中“综合思维”的重要体现方向。。 2.名题引路 某地理区域年降水量极少，年均温较高，该区域的自然生态系统中，最可能的生产者以及做出该判断的核心依据是（ ） A. 落叶乔木 温度对植物分布的影响 B. 草本植物 降水对植物生长的限制 C. 苔藓植物 光照对植物的影响 D. 耐旱灌木 水和温度对生态系统的制约 二、科学史实引荐 1991年，美国启动了“生物圈2号”实验，这是一个占地1.3公顷的巨型封闭人工生态系统，旨在模拟地球生物圈（生物圈1号）的功能，为未来太空殖民提供参考。实验舱内包含了森林、沙漠、农田、海洋等多种微型生态系统，引入了约4000个物种。然而，在为期两年的实验中，系统出现了严重问题：氧气浓度持续下降、二氧化碳浓度飙升、多数动物死亡、害虫泛滥。实验最终证明，在已知科学技术下，人类无法建造一个脱离地球、能长期稳定运行的复杂生态系统。 考点预测 1.考点分析 “生物圈2号”的失败，是理解“生态系统的结构与功能”及“生态平衡”的绝佳案例。它直观地证明了生态系统的整体性、生态系统自我调节能力的有限性、人工生态系统的脆弱性。 2.名题引路 根据上述科学史实材料，“生物圈2号”实验的失败，给予我们关于生态系统最核心的启示是（ ） A. 人类的技术永远无法模拟任何自然生态系统 B. 生态系统是一个具有复杂内在联系的整体，其稳定性依赖于各组分与功能的协调 C. 氧气是维持生态系统的唯一关键因素 D. 农田生态系统比森林生态系统更稳定 三、前沿科学动态 微塑料（直径<5mm的塑料颗粒）已成为全球性海洋污染问题。它们由塑料垃圾降解产生，或来自洗涤剂、化妆品等。微塑料能被浮游动物、贝类等低营养级生物摄入，并随食物链逐级富集，最终可能抵达人类餐桌。更严重的是，微塑料能吸附海水中的有毒污染物，成为“毒物载体”，干扰生物的内分泌和生殖系统，对整个海洋生态系统的健康和物质循环造成未知影响。 考点预测： 1.考点分析 此动态是“生态系统中的物质循环”与“人类活动对生态环境的影响”的交叉考点。微塑料污染揭示了：人类活动如何向生态系统中输入非自然的、难以降解的物质，干扰正常的物质循环；展示了“生物富集”现象，说明有害物质可以沿食物链累积，威胁各级消费者；说明了生态系统的自我调节能力是有限的，对于人造的、全新的污染物，生态系统往往难以在短期内净化或适应。 2.名题引路 关于海洋微塑料污染，下列叙述最能体现其对生态系统物质循环影响的是（ ） A. 微塑料颜色各异，影响海洋美观 B. 大型海洋动物会误食塑料袋而死亡 C. 一种人造的、难以被分解的物质进入了自然循环，并在食物链中累积和传递 D. 所有鱼类体内都发现了微塑料 四、热点问题分析 我国正在加快建设以国家公园为主体的自然保护地体系，例如三江源、大熊猫、东北虎豹等国家公园。这些举措不仅保护了旗舰物种，更关键的是保护了完整的生态系统和生态过程（如水源涵养、物种基因流动）。通过划定生态保护红线，将最具生态价值的区域严格保护起来，为中华民族的永续发展构筑生态安全屏障。 考点预测： 1.考点分析 此热点紧密联系“生态系统的类型”、“生态系统的自我调节能力”和“生态安全”。建立国家公园保护了“自然生态系统”的原真性和完整性，使其自我调节能力得以维持，同时也是“保障生态安全”的具体行动。 2.名题引路 根据上述材料分析，我国建立国家公园的主要生态学意义在于（ ） A. 发展旅游业，增加经济收入 B. 将人类完全排除出自然区域 C. 保护完整的生态系统及其生态过程，维护国家生态安全 D. 仅为了保护几种珍稀可爱的动物 1.下列各项中，能完整构成生态系统的是（ ） A. 校园内的全部花草树木 B. 黄河中的所有生物 C. 一片农田及其中的所有生物和非生物环境 D. 鱼缸里的金鱼和水草 2.某草原生态系统中存在“草→兔→狐→狼”的食物链，下列关于该食物链的叙述，错误的是（ ） A. 草是该生态系统的生产者 B. 兔和狐之间是捕食关系 C. 这条食物链共有3个营养级 D. 狼体内的能量最终来源于太阳能 3.下列关于生态系统中能量流动和物质循环的说法，正确的是（ ） A. 能量流动和物质循环是独立进行的 B. 物质循环的特点是单向流动、逐级递减 C. 能量流动依赖物质循环，物质循环需要能量驱动 D. 植物的呼吸作用是能量流入生态系统的起点 4.下列生态系统中，自我调节能力最强且属于自然生态系统的是（ ） A. 人工大棚蔬菜园 B. 热带雨林生态系统 C. 城市生态系统 D. 农田生态系统 5. 某湖泊生态系统中，前期因少量生活污水排入，藻类短期增多后又减少，水体恢复清澈；但后期因大量工业废水涌入，藻类爆发式繁殖，引发“水华”，鱼虾大量死亡，生态系统难以恢复。下列关于这一现象的分析，错误的是（ ） A. 前期水体恢复体现了生态系统具有一定自我调节能力 B. 后期生态系统崩溃说明自我调节能力有一定限度 C. 工业废水中的有毒物质会通过食物链积累，加剧鱼虾死亡 D. 藻类爆发式繁殖消耗水中氧气，导致鱼虾因缺氧而死，与自我调节能力无关 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $