Unit 2 Understanding ideas 导学案 2025-2026学年外研版八年级英语上册

该初中英语导学案围绕《The Selfish Giant》阅读与“分享”主题对话创作展开，聚焦核心词汇（selfish, share等）及现在完成时（for/since）用法。课堂导入通过对比花园“荒芜”与“繁茂”图片，引导学生思考差异及原因，初步理解“selfish”与“分享”区别，辅以预习词汇、分享经历记录等支架，搭建从输入到输出的学习路径。 特色在于读写结合的学科方法，通过阅读梳理故事脉络、分析语言特征，到对话创作输出，培养逻辑概括与因果推理的思维品质，渗透分享价值的文化意识，习题如故事脉络表、对话框架表，提升自主梳理与合作交流的学习能力，助力语言能力与核心素养协同发展。

2025年秋季学期外研版（2024版）八年级英语上册 Unit 2《 Getting along 》Understanding ideas 导学案 年级：八年级 学科：英语 课时：第2课时（Understanding ideas） 主题：《The Selfish Giant》阅读与“分享”主题对话创作 1、 学习目标 语言能力：能理解并运用核心词汇（selfish, share, knock down 等），掌握现在完成时（for/since）的用法，能描述持续的状态或动作；读懂《The Selfish Giant》语篇，梳理故事脉络，运用目标语言完成“分享经历”对话创作。 文化意识：体会“分享”的价值，理解“自私→分享”的转变所传递的人际交往准则，培养包容、互助的交往态度。 思维品质：通过梳理故事脉络、分析巨人与花园的变化，提升逻辑概括与因果推理能力；在对话创作中增强表达的条理性。 学习能力：掌握“阅读梳理→语言分析→创作输出”的读写结合方法，提升自主梳理与合作交流能力。 二、预习任务 预习语篇核心词汇（selfish, share, knock down 等），明确词义及常见用法，抄写并背诵。 回忆1次自己的分享经历，记录关键信息（时间、事件、感受），示例：Last month, I shared my stationery with my classmate who forgot his. I felt happy. 三、课堂探究 环节1：导入感知（5分钟） 图片观察：对比巨人花园“荒芜”与“繁茂”的图片，思考并填写： 两座花园的差异：____________________ 猜测差异原因：____________________ 主题初探：理解单词“selfish”的含义，填写： “selfish”的意思：____________________ 你认为“自私”与“分享”的区别：____________________ 环节2：读中梳理（18分钟） 速读感知（5分钟）：快速阅读《The Selfish Giant》语篇，回答问题并填写： 巨人的变化：____________________ 花园的变化：____________________ 精读梳理（8分钟）：根据语篇内容，完成“故事脉络表”： 故事阶段 巨人的行为 花园的状态 开端 close the gate no spring 发展 realize he’s selfish 高潮 knock down the wall 结局 spring returns 语言聚焦（5分钟）：分析例句，总结现在完成时（for/since）的用法： 例句1：I haven’t heard birdsong for a while. 例句2：He has been selfish since he came back. 用法总结：for + __________；since + __________ 完成练习：I ______ (learn) English ______ 5 years. / She ______ (not visit) her grandma ______ last Sunday. 环节3：语言操练（7分钟） 时态巩固：根据语境选择for或since填空： Spring hasn’t come ______ the Giant closed the gate. The children haven’t played in the garden ______ a long time. We have known the importance of sharing ______ last month. 主题表达：用“share...with...”“bring us closer”等表达造句，填写1个自己的句子： 环节4：读后输出（12分钟） 框架搭建（4分钟）：结合自己的分享经历，完成“对话框架表”： 问题 我的回答 When did it happen? ____________________ What happened? ____________________ How did you feel? ____________________ What have you learned? ____________________ 对话创作（5分钟）：两人一组，根据框架表创作对话，要求融入现在完成时（for/since），摘抄对话中1个核心句子： 对话展示（3分钟）：倾听其他小组展示，记录点评要点： 时态运用亮点：____________________ 内容完整性建议：____________________ 四、课后巩固 1.完善课上创作的对话，将其整理成80词左右的短文。 2.用现在完成时（for/since）写2个句子描述自己的持续状态，示例：I have studied English for 3 years. 句子1：____________________ 句子2：____________________ 学科网（北京）股份有限公司 $