《11～20的认识》（教案）-2025-2026学年一年级上册数学沪教版

该教案聚焦11～20的认识，通过看图说数复习10以内数，出示11个海星图片引出新知，搭建从10以内数到11-20数的认知过渡支架。 以摆小圆片、圈10个计数等操作活动为亮点，发展数学眼光（数感、抽象能力），对比数法培养数学思维（运算能力），结合生活实例（红绿灯倒计时）渗透模型意识，助力学生理解数的组成，为教师提供清晰的探究路径与评价要点。

课题 11~20的认识 课型 新授课课时 1 1.借助“小圆片”等活动，经历一个一个数，点着数等过程，理解 数的意义：十几就是一个十和几个一组成，初步感悟数序和数的组 成。 教学目标 2.通过有序地摆小圆片等，认识11~20各数，能正确读各数，做到 可以不用点着数也可以读出数。 3通过圈一圈，即使没有摆整齐，也能做到一望而知，渗透进位加 法 教学重点 1.认识11~20，能正确读各数。 2.能够通过各种方式，读出相应的数。 教学难点 能够通过各种方式，读出相应的数。 教学资源 PPT、学习单 评价关注点/设 教学环节 教与学活动 计意图 看图说数，苹果的数量，花朵的数量，茶杯的数 量等等。复习10以内的数。 这张图片有几颗海星？出示海星的图片（11个) 今天我们就来学习11到20的认识。 能尽快进入学 习状态。 情境引入 ★冷 ☆ (一)点着数 探究新知 1.数一数黑板上小棒的数量， 1根小棒就是1,2根小棒就是2，… 指向目标1 10根小棒就是十。 归纳小结：把10根小棒扎成一捆，10个一就是1 个十。 活动一： 手指操，10个一就是1个十。 1/6 2.活动二：请数一数学习单上小鸭子的数量。 交流分享，你是怎么数的？ 讨论：你最喜欢哪种数的方式？为什么？ 小结：5个5个地数，比较快，并且直观。 练习：请你来数一数海星的数量。并说一说你是怎么数 的？ ☆ ★中 平☆ ★ 女 (二) 示海星的数量。 ☆ ★中 指向目标2 ☆ ★ 1.用小圆片/小棒表示海星的数量。怎样摆能 眼看出海星的数量？ 2.实践操作。 ① ③ ② (4 2/6 3.交流分享：你是怎么摆的？ 4.对比分析：哪种摆法能让你一眼看出海星 的数量？ 活动三：用小棒/小圆片摆出11~20各数。 1.从11开始，每次添加1根/片，数量会是多 少？ 2.实践操作：摆一摆、数一数。 3.对比分析：两种摆法一样吗？20怎么摆？ 为什么？ ① 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3.归纳小结：只要满“10个一”就能得到“1个 十”，2个十就是20 拓展“十进制”缘由，加深认知 5.揭示课题：读一读11~20各数：十一、十二、 十三， 这就是我们今天学习的内容11~20 的认识。 练习： 1.红绿灯倒计时 2.下楼梯数 3.手指数 （三)圈一圈 请你快速地数出课本中，小鱼，海马和水母的数 量，请访“。、”” 316 学生交流：得出可以十个一圈，得出数量。 练习：1.先圈出10个，再从10接着数一数。 女口000 0000000 女0女女0 0000000 ☆☆☆☆向 ●00000 2. 先10个一圈，再填一填。 ☆☆☆☆☆ 包包回包回回回包可 ☆☆☆☆☆ 包回同回回包包回 ☆☆ 共( )个 共( )个 日 三、 2数一数，连一连 巩固练 单色单量单 确山山 单单单 通通通 习，加强 理解 .00Q品品品a品品 ●●● 1.小伙伴们来到了动物园，动物园里有些什么小动 物？请你帮助小伙伴一起数一数，圈一圈，摆一 摆。 4/6 60 1.先圈出10只， 再接着数一数，填一填。 9(） 8(） 盖() 2用摆出9、8、气的数量。 3看小棒写数。 (1) 8I (2) 写作： 写作： 4读一读图片中的数，并写一写。 (1) (2) 13 读作： 读作： 四、 你学到了什么？ 总结收获 11~20的认识 12345678910 1112 1314151617181920 81 6u M 18M 写作：11 读作：十一 程 十四 十五 板书设计 9M88 雅 29 2个十是20 5/6 反思与 改进 6/6