精品解析：山东省青岛市育才中学2025-2026学年七年级上学期期中考试历史试卷

2025-2026学年度第一学期期中质量检测七年级历史试题 （满分：80分 时长：60分钟） 一、选择题（共20小题，每题2分，共40分） 1. 课堂上小组同学玩你说我猜的游戏，有位同学讲到：“这是一个古人类，距今70-20万年，生活在旧石器时代，保留猿的某些特征”，他所描述的是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 郧县人 D. 丁村人 2. 据考古发现，在距今约3万年的山顶洞人居住的“上室”地面中间发现一堆灰烬，底部的石钟乳层面和洞壁的一部分被烧炙。这说明他们（ ） A. 使用粗糙的打制石器 B. 居住干栏式房屋 C. 已经懂得人工取火 D. 政治上实行禅让制 3. 距今约5000年前，长江下游、黄河流域以及辽河流域分别出现良渚文化、龙山文化和红山文化。它们各具特色又交流借鉴，都出土了精美的玉器，出现了较大规模的祭坛和神庙。据此可知，中华文明起源的特征是（ ） A. 多元一体 B. 由西方传来 C. 单一起源 D. 没有连续性 4. 2019年，良渚古城遗址被列入《世界遗产名录》，良渚古城拥有复杂的水利系统、成熟的稻作生产、统一的文化信仰、礼仪建筑和分化的社会阶层等，呈现了一个文明古国的物质文明和精神世界。据此可以推测当时（ ） A. 中华文明起源多元化特点 B. 禅让制是权力传承的主要方式 C. 已具备了国家的初始形态 D. 黄河流域聚落形态的典型代表 5. 小史同学查资料记下了下图所示的笔记，他搜索的主题词是（ ） A. 黄帝和炎帝 B. 炎帝和蚩尤 C. 陈胜和吴广 D. 尧、舜、禹 6. 标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是 A. 禹建立夏朝 B. 涿鹿之战大败蚩尤 C. 汤战胜桀 D. 盘庚迁都到殷 7. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某同学制作我国古代朝代更替示意图的片段摘录。空白框中应填的朝代是（ ） A. 西周、春秋 B. 春秋、战国 C. 西周、东周 D. 东周、西周 8. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ） A. 奴隶制国家的建立 B. 暴政导致亡国 C. 世袭制取代禅让制 D. 等级制度确立 9. 西周时期，对礼器使用规格制定了严格的制度，如“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”。这反映的本质问题是（ ） A. 西周青铜冶炼业发达 B. 西周社会等级森严 C. 西周社会腐败不堪 D. 西周经济发展很不平衡 10. 据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。而鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（ ） A. 鲁国主动与齐晋结好 B. 周王室地位衰落 C. 鲁国企图向周天子朝贡 D. 周天子依附于诸侯 11. 过去“礼乐征伐自天子出”,天子在政治上有最高地位，如今“政令征战自诸侯出”,霸主实际上取得政治上的最高地位。其中第一个霸主是（ ） A. 晋文公 B. 楚庄王 C. 秦穆公 D. 齐桓公 12. 许多成语来源于春秋战国时期的历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出这一时期的时代特点是（ ） A. 奴隶制度开始形成 B. 诸侯兼并争霸不断 C. 封建制度正式确立 D. 生产力飞速发展 13. 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族诸侯国。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 百家争鸣繁荣局面出现 C. 诸侯国之间的矛盾消除 D. 统一多民族封建国家建立 14. 《商君书》载：“能得甲首（小军官）一者，赏爵一级，益（增加）田一顷，益宅九亩，除（给予）庶子（奴仆）一人，乃得入兵官之吏”材料反映商鞅变法措施是（ ） A. 改革户籍制度 B. 奖励军功 C. 严明法度 D. 奖励耕织 15. “痛饮读离骚，放开今古才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。”这副对联所写的人物一直受到人们的尊敬和怀念，他是 A. 孔子 B. 老子 C. 墨子 D. 屈原 16. 2021年底，教育部印发《关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》，要求进一步推进教育均衡发展。早在春秋时期，有位大思想家就主张“有教无类”，追求教育公平，他是（　　） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 孟子 17. 下图中人首鸟身的扁鹊侧面站立左手执针，右手把住病人的右手诊脉，病人身后尚有两人等待医治。这幅拓片体现出扁鹊（ ） 扁鹊行医画像石拓片（局部） A. 强调人体血脉循行情况 B. 能实施外科手术 C 使用切脉诊法诊断病人 D. 提倡预防疾病 18. 中华优秀传统文化博大精深。以下材料体现的共同思想是（ ） ·以百姓心为心——《道德经》 ·政之所兴，在顺民心;政之所废，在逆民心——《管子·牧民》 ·民为贵，社稷次之，君为轻——《孟子·尽心下》 ·为君之道，必须先存百姓——吴兢《贞观政要》卷1《君道》 A. 以民为本 B. 崇德尚贤 C. 天人合一 D. 兼爱非攻 19. 清朝名臣李光地在《榕村语录》评价说：“项羽精采，最是沉船破釜，能断而行，所以成破秦之功。”李光地评价战役是（ ） A. 巨野之战 B. 巨鹿之战 C. 涿鹿之战 D. 牧野之战 20. 李华同学在学习西汉前期中央与地方的关系时，绘制了下面的示意图，其中△处的内容应是（ ） A. 推行郡县制 B. 建立刺史制度 C. 确立察举制 D. 采纳“推恩”建议 二、非选择题（共40分） 21. 经济发展是一个国家繁荣、社会稳定和人民幸福质量提高的重要基础。 【农业起源】 （1）根据图片并结合所学知识，写出种植图①、②中农作物的人类分别是？补全图③信息？ 【工具创新】 （2）图一反映了春秋战国时期出现的什么历史现象？写出图二的工具名称。 【政策推动】 材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书 ·食货志》 材料二：汉高祖下令兵士罢遣归家，回农村从事农业生产，同时还下令：“民以饥馑自卖为人奴婢者，皆免为庶人。”高祖统一全国不久，即定下“约法省禁，轻田租，什伍而税一”的制度。 ——裘斌，齐陈骏《试论中国古代“治世”的经济成因及其当代价值》 （3）材料一中反映了战国时期哪一个著名改革？请根据材料并结合所学知识写出相关改革内容？（一条即可） （4）材料二中反映了西汉初期采取了什么政策？汉初出现了什么局面？ 材料三：注：图1为西汉铜币五铢钱，字体清晰，重量实为五铢，不易盗铸。图2为西汉郡国齐国的铁官使用的印信。图3为西汉“海盐右丞”铜印，“海盐”系县名。 （5）根据材料三，简述汉武帝在经济方面措施，并结合所学知识分析其作用。 【兴修水利】 材料四：“石渠南北引湘漓，分水塘深下作堤。若是秦人多二纪，锦帆直是到天涯。” ——解缙 （6）材料四中指的是哪一个水利工程？ （7）综上所述，你认为促进经济发展的因素有哪些？ 22. 鉴于往事，资于治道。阅读材料，结合所学，回答问题。 【制度创新】 材料一 “封建亲戚，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国…… ——《史记·周本纪》 （1）根据所学知识，完成图一中的①、②处内容的填写。 （2）材料一体现西周实行什么制度？结合所学，分析该制度的作用？ 【建立巩固统一】 图二 秦朝的政治建制示意简图 材料二：中国作为一个多民族的统一的大国……这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因。除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——张岂之《中国历史十五讲》 （3）图二中①空缺处应该填什么官职？写出材料二中创立于秦朝“中国几千年来的政治制度”的统称。 【政局动荡】 材料三：“天下苦秦久矣。公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。” ——《史记·陈涉世家》 图三 《破釜沉舟》 （4）写出与材料三直接相关的历史事件。依据材料三，结合所学，写出这一事件发生的根本原因。图三中的典故是哪一场战争？ （5）综合上述材料和所学，你将如何评价秦始皇？ 23. 中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，是最深厚的文化软实力。 【民族起源】 材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之行…… ——梁启超《饮冰室合集》 （1）根据材料结合所学历史知识，分析华夏族形成的特点？ 【文字演变】 （2）图一中的文字有怎样的历史地位？图二中体现秦朝采取怎样的措施？ 【器物之光】 （3）请仿照下面给出的示例，从图四、五、六中任选其一，为其编写一段解说词。（示例除外） 示例：图一利簋腹内刻有的铭文，佐证了武王伐纣的牧野之战的过程，有非常重要的史料价值。 【思想之星】 材料二：如下表所示 序号 人物 政治（治国）主张 1 老子 A 2 孔子 B 3 C “兼相爱，交相利” 4 D 以法治国，建立中央集权制度 （4）材料二表明春秋战国时期在思想领域出现了什么局面？请根据表格中的基本主张分别写出A、B、C、D对应的人物名称或主张。 材料三：董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。 ——摘编自高春菊《董仲舒教化思想研究》 （5）为巩固统治，汉武帝在思想方面采取了怎样的措施？根据材料三及所学知识，指出这一措施有何积极影响？ （6）中华传统文化成就辉煌，请结合实际谈一谈如何对待传统文化？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质量检测七年级历史试题 （满分：80分 时长：60分钟） 一、选择题（共20小题，每题2分，共40分） 1. 课堂上小组同学玩你说我猜的游戏，有位同学讲到：“这是一个古人类，距今70-20万年，生活在旧石器时代，保留猿的某些特征”，他所描述的是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 郧县人 D. 丁村人 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京人遗址位于北京周口店龙骨山上，生活在距今约70万—20万年，B项正确；元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早古人类，时间与“70-20万年”不符，排除A项；郧县人生活在距今约100万年，时间与“70-20万年”不符，排除C项；丁村人生活在距今约10万年，时间与“70-20万年”不符，且其体质特征更接近现代人，较少保留猿的特征，排除D项。故选B项。 2. 据考古发现，在距今约3万年的山顶洞人居住的“上室”地面中间发现一堆灰烬，底部的石钟乳层面和洞壁的一部分被烧炙。这说明他们（ ） A. 使用粗糙的打制石器 B. 居住干栏式房屋 C. 已经懂得人工取火 D. 政治上实行禅让制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息可知，遗址中的“灰烬”“烧炙痕迹”证明山顶洞人会使用火。山顶洞人（距今约3万年）已掌握人工取火技术（北京人仅会使用天然火），这与题干证据完全匹配，C项正确；山顶洞人确实使用打制石器，但题干的“灰烬、烧炙”与“石器使用”无关，排除A项；干栏式房屋是河姆渡原始居民（距今约7000年）的居住形式；山顶洞人是穴居（住在洞穴里），排除B项；禅让制是原始社会后期（尧舜禹时期）的部落联盟首领传承制度，山顶洞人时期尚未出现；且题干未涉及政治制度，排除D项。故选C项。 3. 距今约5000年前，长江下游、黄河流域以及辽河流域分别出现良渚文化、龙山文化和红山文化。它们各具特色又交流借鉴，都出土了精美的玉器，出现了较大规模的祭坛和神庙。据此可知，中华文明起源的特征是（ ） A. 多元一体 B. 由西方传来 C. 单一起源 D. 没有连续性 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“距今约5000年前，长江下游、黄河流域以及辽河流域分别出现良渚文化、龙山文化和红山文化。它们各具特色又交流借鉴”，可知，题干材料反映了中华文明发展的多元一体特点，A项正确；BCD项说法错误，排除BCD项。故选A项。 4. 2019年，良渚古城遗址被列入《世界遗产名录》，良渚古城拥有复杂的水利系统、成熟的稻作生产、统一的文化信仰、礼仪建筑和分化的社会阶层等，呈现了一个文明古国的物质文明和精神世界。据此可以推测当时（ ） A. 中华文明起源多元化特点 B. 禅让制是权力传承的主要方式 C. 已具备了国家初始形态 D. 黄河流域聚落形态的典型代表 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，金属工具的使用、礼制的形成、贫富分化的出现、城市的出现是早期国家产生的标志，从材料“良渚古城拥有复杂的水利系统、成熟的稻作生产、统一的文化信仰、礼仪建筑和分化的社会阶层”可以看出，良渚古城已经有了礼制的形成、贫富分化的出现、城市的出现，因此，良渚古城已具备了国家的初始形态，C项正确；材料只涉及良渚遗址，无法体现“多元化”，排除A项；从材料中无法得出“禅让制是权力传承的主要方式”这一结论，排除B项；良渚遗址是长江流域聚落形态的典型代表而非黄河流域，排除D项。故选C项。 5. 小史同学查资料记下了下图所示的笔记，他搜索的主题词是（ ） A. 黄帝和炎帝 B. 炎帝和蚩尤 C. 陈胜和吴广 D. 尧、舜、禹 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，笔记中“阪泉之战”是黄帝与炎帝之间的战争，战后二者结成联盟；“涿鹿之战”是炎黄部落联盟与蚩尤部落的战争，炎黄联盟获胜后发展壮大；“人文初祖”是后人对黄帝和炎帝的尊称，这些内容均与黄帝和炎帝直接相关，A项正确；炎帝与蚩尤未发生阪泉之战，涿鹿之战是炎黄联盟对蚩尤，排除B项；陈胜和吴广是秦末农民起义领袖，与远古传说、阪泉/涿鹿之战无关，排除C项；尧、舜、禹是禅让制时期人物，主要事件为禅让和治水，与题干中的战争及“人文初祖”无关，排除D项。故选A项。 6. 标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是 A. 禹建立夏朝 B. 涿鹿之战大败蚩尤 C. 汤战胜桀 D. 盘庚迁都到殷 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家夏朝，这一事件标志着我国原始社会结束，奴隶社会建立，A正确；涿鹿之战大败蚩尤发生在远古时代，B排除；汤战胜桀，灭掉夏朝，建立商朝，C排除；盘庚迁都到殷发生在商朝时期，D排除。故选A。 7. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某同学制作的我国古代朝代更替示意图的片段摘录。空白框中应填的朝代是（ ） A. 西周、春秋 B. 春秋、战国 C. 西周、东周 D. 东周、西周 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝；夏朝后期，商的首领汤起兵伐夏王桀，桀大败，夏王朝覆灭，汤建立商朝；周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝大败灭亡，周武王建立周朝，史称西周；西周王朝被犬戎所灭，周平王东迁洛邑，史称东周；东周分为春秋和战国两个时期，公元前221年秦国灭掉了战国七雄中的其他六国，完成统一大业，建立秦朝。因此，空白框中应填的朝代是西周、东周，故C项正确；ABD项均不符合题意，排除ABD项。故选C项。 8. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ） A. 奴隶制国家的建立 B. 暴政导致亡国 C. 世袭制取代禅让制 D. 等级制度确立 【答案】B 【解析】 【详解】歌谣中“夏桀暴政亡夏”“商纣暴政亡商”“周王（周厉王）无道引发国人暴动，西周最终灭亡”，均体现了暴政导致亡国的逻辑，B项正确；歌谣未涉及“奴隶制国家建立”的过程（如夏朝建立的具体史实），核心是“亡国”原因，排除A项；“世袭制取代禅让制” 是夏朝启继位的史实，歌谣未涉及，排除C项；“等级制度确立”（如西周分封制、宗法制）并非歌谣核心，排除D项。故选B项。 9. 西周时期，对礼器使用规格制定了严格的制度，如“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”。这反映的本质问题是（ ） A. 西周青铜冶炼业发达 B. 西周社会等级森严 C. 西周社会腐败不堪 D. 西周经济发展很不平衡 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”和所学知识可知，西周实行分封制，形成了“天子—诸侯—卿大夫—士” 的严格等级序列。礼器（如鼎、簋）的使用规格被严格规定（天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋），本质是通过物质规格的差异，强化等级秩序、维护分封制下的身份认同，B项正确；题干中礼器的规格差异，核心反映的是社会等级划分，而非青铜冶炼的技术水平。虽然西周青铜冶炼技术确实发达，但这并非题干所反映的“本质问题”，排除A项；题干中礼器的规格制度是等级制度的合法体现，并非“腐败”的表现，排除C项；礼器规格反映的是政治等级秩序，与经济发展是否平衡无直接关联，排除D项。故选B项。 10. 据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。而鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（ ） A. 鲁国主动与齐晋结好 B. 周王室地位衰落 C. 鲁国企图向周天子朝贡 D. 周天子依附于诸侯 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，春秋时期分封制逐步瓦解，周天子失去天下共主的权威。鲁国作为诸侯国，向周天子朝贡次数远少于向齐、晋等强国朝贡次数，直接反映周王室地位下降，强国成为实际政治核心，B项正确；鲁国朝齐、朝晋次数更多，本质是受当时政治局势影响，而非单纯主动结好，排除A项；材料中鲁国仅向周天子朝贡7次，且国君亲自前往次数少，无法体现企图向周天子朝贡的倾向，排除C项；材料仅体现周王室地位衰落，诸侯更倾向于依附强国，但并未达到周天子依附于诸侯的程度，排除D项。故选B项。 11. 过去“礼乐征伐自天子出”,天子在政治上有最高地位，如今“政令征战自诸侯出”,霸主实际上取得政治上的最高地位。其中第一个霸主是（ ） A. 晋文公 B. 楚庄王 C. 秦穆公 D. 齐桓公 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，春秋时期，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主，D项正确；继齐桓公称霸后，晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯，他们不是第一个霸主，排除ABC项。故选D项。 12. 许多成语来源于春秋战国时期的历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出这一时期的时代特点是（ ） A. 奴隶制度开始形成 B. 诸侯兼并争霸不断 C. 封建制度正式确立 D. 生产力飞速发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵”并结合所学知识可知，退避三舍源于晋楚争霸，卧薪尝胆反映吴越争雄，围魏救赵是战国时期诸侯军事策略的典型，纸上谈兵则关联长平之战。这些成语共同体现了诸侯兼并、争霸不断的时代特征，B项正确；奴隶制形成于夏商周，春秋战国时已逐渐瓦解，排除A项；“封建制度正式确立”在战国后期商鞅变法等改革后才逐步形成，材料体现的是争霸兼并战争，排除C项；生产力飞速发展虽符合春秋战国生产力发展的史实，但题干成语未直接体现，排除D项。故选B项。 13. 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族诸侯国。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 百家争鸣繁荣局面出现 C. 诸侯国之间的矛盾消除 D. 统一多民族封建国家建立 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“春秋时期还属于‘四夷’的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，”可知，春秋时原本被中原各诸侯国视为“夷狄”的秦、楚等国，到战国时并列为中原诸侯，被视为华夏族的组成部分，说明华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群，这一转变体现了华夏认同观念渐趋强化，A项正确；百家争鸣是在中国历史上春秋战国时期，各种思想学术流派涌现并互相争鸣，形成了中国历史上一次大规模的思想解放运动，与民族关系变化无关，排除B项；“诸侯国之间的矛盾消除”表述过于绝对，排除C项；秦统一六国后，统一多民族国家才建立，与题干时间不符，排除D项。故选A项。 14. 《商君书》载：“能得甲首（小军官）一者，赏爵一级，益（增加）田一顷，益宅九亩，除（给予）庶子（奴仆）一人，乃得入兵官之吏”材料反映的商鞅变法措施是（ ） A. 改革户籍制度 B. 奖励军功 C. 严明法度 D. 奖励耕织 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料“能得甲首（小军官）一者，赏爵一级，益（增加）田一顷，益宅九亩，除（给予）庶子（奴仆）一人，乃得入兵官之吏”可知是根据军功大小授予爵位和田宅，因此材料反映的是商鞅变法中奖励军功的措施，B项正确；ACD项与材料内容不符，排除。故选B型。 【点睛】 15. “痛饮读离骚，放开今古才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。”这副对联所写的人物一直受到人们的尊敬和怀念，他是 A. 孔子 B. 老子 C. 墨子 D. 屈原 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】根据材料中的关键词“离骚”结合所学知识可知，《离骚》的作者是屈原，屈原是战国末期楚国的一位优秀的政治家，爱国诗人，传统节日端午节就是为了纪念屈原而流传下来的。故选D。 16. 2021年底，教育部印发《关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》，要求进一步推进教育均衡发展。早在春秋时期，有位大思想家就主张“有教无类”，追求教育公平，他是（　　） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 孟子 【答案】B 【解析】 【详解】春秋晚期，儒家创始人孔子创办私学，主张“有教无类”，打破贵族和王室垄断教育的局面，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，B项正确；老子是春秋时期道家创始人，主张顺其自然、无为而治等，与题干不符，排除A项；墨子是战国时期墨家代表人物，孟子是战国时期儒家代表人物，与题干“春秋时期”不符，排除CD项。故选B项。 17. 下图中人首鸟身的扁鹊侧面站立左手执针，右手把住病人的右手诊脉，病人身后尚有两人等待医治。这幅拓片体现出扁鹊（ ） 扁鹊行医画像石拓片（局部） A. 强调人体血脉循行情况 B. 能实施外科手术 C. 使用切脉诊法诊断病人 D. 提倡预防疾病 【答案】C 【解析】 【详解】根据图片扁鹊“右手把住病人的右手诊脉”和结合所学知识可知，扁鹊总结出望、闻、问、切四诊法，其中“切”即切脉诊法，C项正确；“强调人体血脉循行情况”在材料中未体现，图片仅展示诊脉动作，未涉及理论阐述，排除A项；“实施外科手术”与史实不符，初中教材中扁鹊未提及外科手术，外科手术相关成就属于华佗，排除B项；在图片行医场景中没有体现“提倡预防疾病”，材料未涉及预防内容，排除D项。故选C项。 18. 中华优秀传统文化博大精深。以下材料体现的共同思想是（ ） ·以百姓心为心——《道德经》 ·政之所兴，在顺民心;政之所废，在逆民心——《管子·牧民》 ·民为贵，社稷次之，君为轻——《孟子·尽心下》 ·为君之道，必须先存百姓——吴兢《贞观政要》卷1《君道》 A. 以民为本 B. 崇德尚贤 C. 天人合一 D. 兼爱非攻 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“以百姓心为心”“政之所兴，在顺民心”“民为贵，社稷次之”“为君之道，必须先存百姓”都体现了人民的重要性，A项正确；崇德尚贤、天人合一、兼爱非攻题干都未体现，排除BCD项。故选A项。 19. 清朝名臣李光地在《榕村语录》评价说：“项羽精采，最是沉船破釜，能断而行，所以成破秦之功。”李光地评价战役是（ ） A. 巨野之战 B. 巨鹿之战 C. 涿鹿之战 D. 牧野之战 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干“项羽精采，最是沉船破釜，能断而行，所以成破秦之功。”，秦末农民起义时期，公元前207年，项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，以少胜多，大败秦军主力，故B符合题意。A是唐末朱温击败朱瑄的战役，C是炎帝、黄帝打败蚩尤的战役，D是周武王伐纣灭商的战役，故ACD不符合题意。故选B。 20. 李华同学在学习西汉前期中央与地方的关系时，绘制了下面的示意图，其中△处的内容应是（ ） A. 推行郡县制 B. 建立刺史制度 C. 确立察举制 D. 采纳“推恩”建议 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料示意图和所学知识可知，示意图呈现汉高祖实行郡国并行制导致诸侯王势力强大，汉景帝削藩引发七国之乱后收回部分权力，汉武帝时期进一步削弱诸侯王势力的过程。“采纳‘推恩'建议”即汉武帝推行推恩令，允许诸侯王将封地分给子弟，使王国越分越小，直接削弱了诸侯王势力，D项正确；“推行郡县制”是秦朝实行的地方行政制度，西汉前期为郡国并行制，并非汉武帝时期推行，排除A项；“建立刺史制度”是汉武帝设立的监察地方官员的制度，主要职能是监察而非直接削弱诸侯王势力，排除B项；“察举制”是汉武帝时期的选官制度，与中央和地方关系无关，排除C项。故选D项。 二、非选择题（共40分） 21. 经济发展是一个国家繁荣、社会稳定和人民幸福质量提高的重要基础。 【农业起源】 （1）根据图片并结合所学知识，写出种植图①、②中农作物的人类分别是？补全图③信息？ 【工具创新】 （2）图一反映了春秋战国时期出现的什么历史现象？写出图二的工具名称。 【政策推动】 材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书 ·食货志》 材料二：汉高祖下令兵士罢遣归家，回农村从事农业生产，同时还下令：“民以饥馑自卖为人奴婢者，皆免为庶人。”高祖统一全国不久，即定下“约法省禁，轻田租，什伍而税一”的制度。 ——裘斌，齐陈骏《试论中国古代“治世”的经济成因及其当代价值》 （3）材料一中反映了战国时期哪一个著名改革？请根据材料并结合所学知识写出相关改革内容？（一条即可） （4）材料二中反映了西汉初期采取了什么政策？汉初出现了什么局面？ 材料三：注：图1为西汉铜币五铢钱，字体清晰，重量实为五铢，不易盗铸。图2为西汉郡国齐国的铁官使用的印信。图3为西汉“海盐右丞”铜印，“海盐”系县名。 （5）根据材料三，简述汉武帝在经济方面的措施，并结合所学知识分析其作用。 【兴修水利】 材料四：“石渠南北引湘漓，分水塘深下作堤。若是秦人多二纪，锦帆直是到天涯。” ——解缙 （6）材料四中指的是哪一个水利工程？ （7）综上所述，你认为促进经济发展的因素有哪些？ 【答案】（1）①：河姆渡人 ②：半坡人 信息：半地穴式 （2）历史现象：铁农具和牛耕的出现和推广 工具名称：耧车 （3）改革：商鞅变法 内容：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；奖励军功。 （4）政策：休养生息 局面：文景之治 （5）措施：统一铸造五铢钱；实行盐铁官营专卖，全国统一调配物资，平抑物价 作用：增加了国家财政收入，加强了中央对地方的经济管理，加强中央集权。 （6）水利工程：灵渠 （7）因素：生产工具改进、政策的支持、统治者的重视、水利工程，劳动人民的辛勤劳动等。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据所学知识可知，居住在长江流域的河姆渡人已经进入定居生活，会种植水稻。 ②：根据所学知识可知，居住在黄河流域的半坡人生活在新石器时代，会种植粟。 信息：结合所学知识可知，半坡人生活在黄河流域，为了适应当地的自然环境，他们居住半地穴式房屋。 【小问2详解】 历史现象：根据图一“春秋时期的铁农具和穿鼻环的牛尊”可知，春秋战国时期铁农具和牛耕的出现和推广，提高了农业生产力，促进经济发展。 工具名称：结合所学知识可知，西汉时期出现了新的播种工具耧车，提高了农业生产力，促进农业发展。 【小问3详解】 改革：根据材料“及秦孝公用商君”，并结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，推行商鞅变法。 内容：根据材料“坏井田，开阡陌”可知，商鞅变法采取了废除井田制，允许土地自由买卖的措施；根据材料“急耕战之赏”可知，商鞅变法采取了鼓励耕织，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，对于在战场上建立军功的人授予爵位和土地等。 【小问4详解】 政策：根据材料“汉高祖下令兵士罢遣归家，回农村从事农业生产，同时还下令：‘民以饥馑自卖为人奴婢者，皆免为庶人。’”，并结合所学知识可知，西汉初年，汉高祖刘邦面对经济凋敝情况，采取了休养生息的政策，促进了西汉经济的恢复和发展。 局面：结合所学知识可知，汉文帝和汉景帝时期继续推行刘邦休养生息的政策，在文帝景帝时期出现了政治清明，经济发展的局面，称为“文景之治”。 【小问5详解】 措施：根据材料“西汉铜币五铢钱”可知，汉武帝时期将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；根据材料“图2为西汉郡国齐国的铁官使用的印信。图3为西汉“海盐右丞”铜印，“海盐”系县名。”可知，汉武帝时期实行盐铁官营专卖。此外，汉武帝还在全国统一调配物资，平抑物价。 作用：结合所学知识可知，汉武帝通过统一铸造五铢钱，盐铁官营专卖等经济措施，增加了国家财政收入，加强了中央对地方的经济管理，加强中央集权。 【小问6详解】 水利工程：根据材料“石渠南北引湘漓，分水塘深下作堤。若是秦人多二纪，锦帆直是到天涯。”，并结合所学知识可知，秦始皇时期下令在广西开凿灵渠，沟通了湘水和漓水，沟通了长江水系和珠江水系。 【小问7详解】 因素：综合上述材料，结合所学知识可知，促进经济发展的因素是多方面的，如铁农具和牛耕、耧车等生产工具改进；休养生息、盐铁专卖等政策的支持；文帝、景帝等统治者的重视；灵渠等水利工程，还离不开劳动人民的劳动。 22. 鉴于往事，资于治道。阅读材料，结合所学，回答问题。 【制度创新】 材料一 “封建亲戚，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国…… ——《史记·周本纪》 （1）根据所学知识，完成图一中的①、②处内容的填写。 （2）材料一体现西周实行什么制度？结合所学，分析该制度的作用？ 【建立巩固统一】 图二 秦朝的政治建制示意简图 材料二：中国作为一个多民族的统一的大国……这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因。除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——张岂之《中国历史十五讲》 （3）图二中①空缺处应该填什么官职？写出材料二中创立于秦朝“中国几千年来的政治制度”的统称。 【政局动荡】 材料三：“天下苦秦久矣。公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。” ——《史记·陈涉世家》 图三 《破釜沉舟》 （4）写出与材料三直接相关的历史事件。依据材料三，结合所学，写出这一事件发生的根本原因。图三中的典故是哪一场战争？ （5）综合上述材料和所学，你将如何评价秦始皇？ 【答案】（1）①：禅让制 ②：启 （2）制度：分封制 作用：巩固西周的统治，扩大疆土。 （3）官职：丞相 政治制度：君主专制中央集权制度 （4）历史事件：大泽乡起义 根本原因：秦朝的暴政 战争：巨鹿之战 （5）秦始皇：秦始皇是千古一帝。他统一了全国，建立了我国第一个统一的多民族封建王朝，创立了中央集权制度和郡县制，对后世影响深远，采取了统一文字、统一度量衡和统一货币等措施，巩固了统一。但是他也实行严刑峻法，焚书坑儒等，不利于维护统治。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据所学知识可知，原始社会采用民主推举部落联盟首领的方式，称为禅让制，尧舜禹是通过禅让制被推举为部落联盟首领的，故①为禅让制。 ②：结合所学知识可知，大禹死后，他的儿子启继承了王位，从此世袭制代替禅让制，开启了家天下的历史。故②为启。 【小问2详解】 制度：根据材料“’封建亲戚，以藩屏周‘。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国”，并结合所学知识可知，周武王根据血缘关系的亲疏和功劳的大小将土地和人们分封给功臣和宗亲，授予他们建立诸侯国的权力，即实行分封制。 作用：结合所学知识可知，西周实行分封制，构建了天子、诸侯、卿大夫、士严格的等级制度，有利于巩固西周的统治，扩大疆土。 【小问3详解】 官职和制度：根据秦朝的政治建制示意简图和所学知识可知，秦始皇开创了君主专制中央集权制度，最高统治者称为皇帝，在中央设置丞相、太尉和御史大夫，分别执掌行政、军事和监察权，因此①掌管行政的官职为丞相。秦始皇开创的君主专制中央集权制度对后世影响深远，被后代王朝沿用。 【小问4详解】 历史事件：根据材料“天下苦秦久矣。公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”，并结合所学知识可知，由于在大泽乡雨期延误，公元前209年，陈胜吴广领导的大泽乡起义，是中国历史上第一次大规模的农民起义。 根本原因：结合所学知识，由于秦朝实行严刑峻法，沉重的徭役赋税等，秦朝的暴政是秦末农民大起义的根本原因。 战争：结合所学知识可知，项羽率领军队在巨鹿之战击败了秦军主力，其中破釜沉舟的典故出自巨鹿之战。 【小问5详解】 秦始皇：结合所学知识可知，评价历史人物要一分为二，客观的进行，并且要结合史实评价人物，如：秦始皇是千古一帝。他统一了全国，建立了我国第一个统一的多民族封建王朝，创立了中央集权制度和郡县制，对后世影响深远，采取了统一文字、统一度量衡和统一货币等措施，巩固了统一。但是他也实行严刑峻法，焚书坑儒等，不利于维护统治。 23. 中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，是最深厚的文化软实力。 【民族起源】 材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之行…… ——梁启超《饮冰室合集》 （1）根据材料结合所学历史知识，分析华夏族形成的特点？ 【文字演变】 （2）图一中的文字有怎样的历史地位？图二中体现秦朝采取怎样的措施？ 【器物之光】 （3）请仿照下面给出的示例，从图四、五、六中任选其一，为其编写一段解说词。（示例除外） 示例：图一利簋腹内刻有的铭文，佐证了武王伐纣的牧野之战的过程，有非常重要的史料价值。 【思想之星】 材料二：如下表所示 序号 人物 政治（治国）主张 1 老子 A 2 孔子 B 3 C “兼相爱，交相利” 4 D 以法治国，建立中央集权制度 （4）材料二表明春秋战国时期在思想领域出现了什么局面？请根据表格中的基本主张分别写出A、B、C、D对应的人物名称或主张。 材料三：董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。 ——摘编自高春菊《董仲舒教化思想研究》 （5）为巩固统治，汉武帝在思想方面采取了怎样的措施？根据材料三及所学知识，指出这一措施有何积极影响？ （6）中华传统文化成就辉煌，请结合实际谈一谈如何对待传统文化？ 【答案】（1）特点：华夏族是多个民族在长期交往融合中形成的。 （2）历史地位：甲骨文是中国已知最早的成熟文字，对研究古代文字和历史文化具有重要意义。 措施：统一文字 （3）解说词：图五司母戊鼎，见证了商朝青铜器工艺的高超水平，有着非常重要的史料价值。 （4）局面：百家争鸣 A：无为而治，顺应自然 B：“仁”，以德治国，有教无类 C：墨子 D：韩非子 （5）措施：尊崇儒术 积极影响：巩固了西汉王朝的统治；儒学成为国家的统治思想；儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （6）对待：我们要学习中华优秀传统文化，在传承中创新传统文化。 【解析】 小问1详解】 特点：根据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之行”可知，华夏族的形成并不是一个单一民族形成的，华夏族是多个民族在长期交往融合中逐渐形成的。 【小问2详解】 历史地位：根据图一和所学知识可知，图一是甲骨文，甲骨文是中国已知最早的成熟文字，对研究古代文字和历史文化具有重要意义，我国有文字可靠的历史从商朝开始。 措施：根据图二和所学知识可知，秦始皇采取了一系列巩固统一的措施，在文化上统一文字，以小篆通行全国，促进了各地的文化交流。 【小问3详解】 解说词：根据示例和所学知识可知，结选择其中一个文物主要是从历史价值角度写解说词，语言清晰明了。如：图五司母戊鼎，见证了商朝青铜器工艺的高超水平，有着非常重要的史料价值。 【小问4详解】 局面：根据表格内容可知，春秋战国时期，诸子百家纷纷发表自己的见解和治国主张，相互抨击，相互辩论，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面，是我国古代第一次思想学术发展的高峰，对后世影响深远。 A：结合所学知识可知，老子是道家学派的创始人，主张无为而治，顺应自然，老子还提出了朴素的哲学思想，如对立事物相互转化等。 B：结合所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，其核心思想是“仁”，即仁者爱人。在政治上，孔子主张以德治国；在教育上，孔子主张有教无类。 C：根据所学知识可知，墨子是墨家学派的创始人，主张兼爱、非攻和尚贤等。 D：根据所学知识可知，韩非子是法家学派代表人物，主张以法治国，建立中央集权制度。 【小问5详解】 措施：根据材料“董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。”，结合所学知识可知，汉武帝采取了董仲舒的建议，实行尊崇儒术的措施，把儒家学说立为正统思想。 积极作用：结合所学知识可知，汉武帝“尊崇儒术”和把儒家立为正统思想等措施，巩固了西汉王朝统治；儒学成为国家的统治思想；儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 【小问6详解】 对待：综合上述材料并结合所学知识可知，中华传统文化成就辉煌，在平时的学习生活中，我们要学习中华优秀传统文化，践行优秀传统文化，并且在传承中创新传统文化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $