植物三大生理作用复习课-2025--2026学年济南版生物七年级上册

本初中生物学复习资料聚焦绿色植物三大生理作用，以蒸腾作用、光合作用、呼吸作用为核心，通过分模块梳理（自主复习巩固基础、实验探究深化理解、比较表格构建联系），结合叶片结构与功能、光合呼吸物质能量转换等，形成“概念-实验-应用”的知识网络，体现生命观念中的结构与功能观、物质与能量观。 资料以“自主复习-实验探究-综合应用”为主线，特色在于：自主复习引导学生基于课本梳理知识点（科学思维，严谨求实），实验探究设计对照实验（如光合作用的二氧化碳变量实验，探究实践），习题从基础判断（叶表皮细胞能否光合）到生产应用（温室大棚管理，态度责任）分层设置，帮助学生巩固知识，教师可直接用于单元复习，提升教学效率。

复习 2.基础过关检查 1.植物进行蒸腾作用的主要器官是 。 2.叶片结构:①.[1][2]合成 ,有许多气孔,气孔由成对的 细胞(内含 )构成;一般是 表皮的气孔较多。 ②.[4][5]合成_,细胞中含大量的 ,是光合作用的主要场所。 ③.[6]是叶脉,属于 组织。 3.意义:①促进植物从土壤中吸收 。②促进 从根部向上运输。 ③有利于散热。 叶 表皮 保卫 叶绿体 下 叶肉 叶绿体 输导 水 水和无机盐 1.下列不能进行光合作用的细胞是( )。 A.叶肉细胞 B.保卫细胞 C.叶表皮细胞 D.三者都是 3.习题精炼 2.能够经过气孔出来的气体主要有( ) A.氧气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.三者都是 3.在西瓜结果的过程中瓜农往往要大量浇水。植物所吸收的水主要用于( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.果实膨大 D.蒸腾作用 C D D 5.在制作叶片临时切片的过程中,不需要的材料器具有_(填字母)。 A.放大镜 B.毛笔 C.显微镜 D.镊子 E.碘液 F.双面刀片 3.习题精炼 4.下列描述与植物的蒸腾作用无关的是( ) A.提高空气湿度,增加降水 B.降低植物体的温度 C.促进根从土壤中吸收水分 D.促进植物体对无机盐的吸收 D AE 第二部分、光合作用 1.自主复习 要求:结合课本54-59页,巩固以下知识点。时间:2分钟 1.会写光合作用的反应式 2.光合作用的场所?条件? 3.光合作用的原料?产物? 4.光合作用的实质:物质转换? 能量转换? 5.光合作用的意义 6.提高光合作用效率、作物产量的办法 2.基础过关检查 1.光合作用的公式 2.光合作用的实质是将 物转化为 物, 将 能转化为 能。 3.光合作用可维持大气中的 平衡。 二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气 叶绿体 光能 要求:将以下答案写在学案上。时间:3分钟 无机 有机 光 化学 碳-氧 3.核心突破-实验探究 ① ③ ② ④ ⑤ 要求:利用学案问题讨论以下实验。时间:4分钟 3.核心突破-实验探究 ① ③ ② ④ ⑤ 实验3: 1.暗处理的目的 。 2.该实验的变量 。 3.脱色后叶片变成 色。 4.实验现象:遮光部分 , 未遮光部分 。 5.实验结论 。 实验5: 1.用 法收集氧气 2.将带火星的细木条插进试管,观察到 。 3.实验结论 是光合作用的产物。 实验4: 1.该实验变量是 。 2.经暗处理、光照、脱色、碘液染色后, 变蓝。 3.实验结论 是光合作用的场所。 实验1: 1.该实验的变量 。 2.经暗处理、光照、脱色、碘液染色后, 中的叶片变蓝。 3.实验结论 是光合作用的原料。 实验2: 1.实验现象:经暗处理、光照、脱色、碘液染色后, 部分叶片变蓝。 2.实验结论: 是光合作用的原料 。 光合作用实验问题 研究绿色植物的光合作用,通常采用两种方式验证是否进行了光合作用,一看是否产生淀粉,(需在实验开始,对植物进行暗处理),若产生了淀粉,说明进行了光合作用;二看是否产生氧气,若产生了氧气,说明进行了光合作用 1.如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤,下列有关实验过程和实验现象的分析,错误的是( ) A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽 B.步骤二是为了形成对照 C.步骤三中①②内分别盛有清水、酒精 D. 步骤四的现象说明光合作用需要光,产物是淀粉 4.习题精炼 C 为探究绿色植物进行光合作用的有关问题,小红选择盆栽的银边天竺葵作为实验材料,实验装置如图(注:氢氧化钠吸收二氧化碳)请分析回答: (1)暗处理后,将实验装置放到阳光下照射几小时后,同时摘下叶片1、2, 放入盛有 的烧杯中,隔水加热进 行脱色,然后滴加碘液,观察实验结 果,其中叶片1的A处遇碘液 , B处 。这两处可构成一组对照实 验,变量是 。 (2) 叶片中B和D处的结果比较,可证 明 。 (3)若想探究光是光合作用的条件, 可选 和 进行对照。 不变蓝 变蓝 叶绿体 黑纸片C 绿色部分B 酒精 二氧化碳是光合作用的原料 4.习题精炼 第三部分、呼吸作用 1.自主复习 1.呼吸作用的公式 2.呼吸作用的原料、产物 3.呼吸作用的场所 4.呼吸作用的意义 5.举出实际生产中促进及抑制呼吸作用的例子 要求:结合课本60-63页,巩固以下知识点。时间:4分钟 2.基础过关检查 1.呼吸作用的公式 2.呼吸作用的实质是分解 ,释放 。 3.田间松土、及时排涝是为了 呼吸作用 晾晒粮食、低温保存水果蔬菜是为了 呼吸作用 要求:将以下答案写在学案上。时间:2分钟 有机物 能量 有机物(储存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 促进 抑制 3.核心突破-实验探究 要求:利用学案问题讨论以下实验。时间:4分钟 ① ② ③ 有机物(储存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 3.核心突破-实验探究 ① ② ③ 有机物(储存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 实验1 1.实验现象:甲瓶温度 , 乙瓶温度 。 2.实验结论:说明种子呼吸作用释放 。 实验2 1.实验现象:甲瓶蜡烛 , 乙瓶蜡烛 。 2.实验结论:说明种子呼吸作用 。 实验3 1.实验现象:澄清石灰水 。 2.实验结论:说明种子呼吸作用释放 。 呼吸作用实验问题 1.研究绿色植物的呼吸作用,要将实验装置放在黑暗处,避免光合作用的影响。或用种子这类无法进行光合作用的材料。 2.验证呼吸作用释放二氧化碳,常用的方法是观察澄清的石灰水是否变浑浊;装有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭,是因为种子呼吸作用消耗了氧气,而不是产生二氧化碳。 1.为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是( ) A.甲装置实验前要进行暗处理 B.乙装貴收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 4.习题精炼 D 2.利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物己成为现代农业的基 本模式,下列是温室大棚栽培经常采取的措施,其中主要利 用了呼吸作用原理的是( ) A. 及时灌溉,施肥、治虫 B. 合理密植,适当延长光照时间,增加光照强度 C. 光照条件下,适当增加二氧化碳浓度 D. 适时给作物松土,夜问适当通风降温 4.习题精炼 D 光合作用与呼吸作用的比较 光合作用 呼吸作用 区别 部位 叶绿体 所有的活细胞 条件 光 有光、无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 能量转变 制造有机物, 储存能量 分解有机物, 释放能量 联系 ①呼吸作用的原料是光合作用的产物,呼吸作用所释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量②植物进行光合作用时,原料的吸收和产物的运输所需要的能量是呼吸作用释放的③呼吸作用与光合作用是相互独立、相互依存的关系 知识体系 (1)图甲中植物在黑暗环境中吸收的气 体主要是_,该植物白天和晚上 都能进