18 慈母情深 课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦统编版五年级上册《慈母情深》，围绕母亲工作艰辛与母子深情展开，课堂通过“攻克台词梳理剧本”“还原背景捕捉内心”等活动，以拼音提示、关键词积累、问题链引导为支架，帮助学生读通课文、梳理情节、理解情感。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过分角色朗读母子简短对话体会情感，分析“瘦弱的脊背”“皲裂的手”等细节感受母爱，结合“真情告白”活动提升表达。既让学生在语言实践中深化理解，又通过文化主题浸润增强情感认同，助力教师高效开展情感与语言教学。

周末读书反馈： 1、要穿校服，佩戴红领巾。 2、自我介绍要全。 3、坚持阅读要加分。 4、多一些自己的见解。 生活处处皆语文 电影最重要的是什么呢？ 场景 细节 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 同学们，“光影里的亲情”主题展播活动就要开始啦！现向你们班征集感人至深的微电影拍摄作品，快来参加吧！ 邀请函 慈母情深 18 统编版小学语文五年级上册 梁晓声：小说家，他的作品《父亲》《母亲》《雪城》等广受赞誉，曾荣获茅盾文学奖。《慈母情深》等作品正源于他成长于工人家庭的贫寒记忆与母亲给予的深刻影响。 作者简介： 学习要求： 读剧本：自由读课文，读准字音，读通句子。 理情节：想一想，课文讲了一件什么事？ 活动一：攻克台词，梳理剧本 kù 左半部分是 “酉”，而不是“西”。 suān 低矮 压抑 潮湿颓败 酷暑炎夏 震耳欲聋 瘦弱的脊背 疲惫的眼神 皲裂的手 失魂落魄 怂恿 活动一：攻克台词，梳理剧本 为什么要钱？在什么情况下要钱？ 向母亲要钱的经过。 结果 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 “我”最终拥有了想要的书。 经过 起因 学习要求： 读情节：自由读课文1-5自然段。 找线索：为什么“我”买一本书，要钱时会那么犹豫? 画线索：用横线画出相关语句，并与同桌交流。 活动二：还原背景，捕捉内心 家里太穷 “我”知道家里贫困，是很懂事的 母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。 母亲挣钱、攒钱不容易。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 一元五角 = 约十个汉堡 一元五角 = 约十五碗牛肉面 一元五角 = 约五场电影 梁晓声《母亲》片段： 六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买一本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。 自学要求： 读剧本：自由读课文6-15自然段。 画镜头：用波浪线画出“我”看到的，用横线画出“我”听到的。 说感受：四人小组交流，说说你从中感受到了什么？ 语言支架：提示：我看到（听到/感到） ，通过 （关键词），我感受到 。 活动三：拍摄场景，聚焦环境 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 厂房狭小、拥挤、潮湿、闷热。 从课文的前5个自然段中“我”知道了母亲挣钱不容易，可是没有想到她是在这么恶劣的环境下工作。这使得“我”非常震惊。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 默读第10—19自然段，边读边想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从哪里可以看出慈母情深？ 寻找母亲 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛...... 在狭小、拥挤、灯光刺眼的环境中，“我”不能肯定这是否是母亲。 疑惑，不确定 为什么不直接说“看见我母亲极其瘦弱的脊背......”？ 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛...... 作者详细描述了自己看见的和感受到的，让我们真切地感受到了母亲工作有多么辛苦。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛...... “我”的心情随着发现母亲而变化。 不敢相信 震惊、心疼 - (1) ①母亲工作的辛苦与劳累 ②转过身来；眼神疲惫地望着我；震惊、心疼 - (2) 强调“我”看到母亲时的震惊与心疼，表达对母亲的深切情感 - (3) B（“我”大喊“妈——”是因为在工厂里寻找母亲，并非激动，而是急切） 小组合作分角色朗读第20—28自然段，思考：母子会见一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？为什么？ 向母亲要钱 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 母子之间一问一答特别简短，给你什么感受?为什么? 环境：嘈杂 母亲：紧张忙碌 我：迟疑、懊悔 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 看到母亲这样的动作，想象当时的情景，你有什么体会？ 母亲为了生活过度操劳，挣钱不易。 读下面的句子，说一说自己内心有什么感触？反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么？ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… 母亲挣钱养家的不容易。 格外心疼母亲 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 联系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸？ 对母亲的愧疚 对母亲的心疼 要关心母亲、帮助母亲 默读课文第35—38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？ 想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。 ①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？ ②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？ 怎样理解这句话的意思？ 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛...... “大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 下列句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是( )。 A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊。 C 活动四：镜头定格，抒发心语 请你为文中的“我”写一段真情告白，把想对母亲说的话写下来。 作业套餐 必做题： 回家拥抱一下自己的妈妈，为她做一些力所能及的事，向她说一声辛苦了。 选做题： 阅读梁晓声的《母亲》，并摘抄其中的好词佳句。 null 22648.213 $