7.2正确认识中华传统文化导学案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2025-2026学年统编版高中政治必修四《哲学与文化》 7.2 正确认识中华传统文化导学案 【学习目标】 1. 核心知识：掌握中华传统文化的内涵、核心内容（核心思想理念、传统美德、人文精神）与鲜明特点，理解对待传统文化的正确态度（取其精华、去其糟粕）与根本途径（创造性转化、创新性发展），明确传统文化的当代价值，对接统编版教材核心考点。 2. 核心素养： ◦ 政治认同：结合2025年传统文化传承发展工程成果，认同中华优秀传统文化的时代价值，增强文化自觉与文化自信，铸牢中华民族共同体意识。 ◦ 科学精神：运用辩证思维分析传统文化的双重影响，理解“创造性转化、创新性发展”的实践逻辑，提升理性看待传统文化的能力。 ◦ 公共参与：立足青年视角，思考如何参与传统文化的传承与创新，助力中华优秀传统文化融入现代社会、走向世界。 3. 学习重点：中华传统文化的核心内容与特点；对待传统文化的正确态度；“创造性转化、创新性发展”的内涵与实践要求。 4. 学习难点：辩证区分传统文化的精华与糟粕；“创造性转化、创新性发展”的区别与联系；传统文化当代价值的具体体现。 课前预习·知识梳理 一、中华传统文化的内涵与特点 1. 内涵：中华传统文化是中华民族在数千年历史发展中创造并传承下来的______与______财富的总和，涵盖哲学思想、文学艺术、道德伦理、节日习俗等诸多方面。 2. 核心内容：包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的______；自强不息、敬业乐群、孝老爱亲的______；求同存异、和而不同的______。 3. 鲜明特点：具有______（延续数千年未中断）、（多元一体，兼容并蓄）、（哲学思想主导，注重伦理）等特点。 二、传统文化的双重影响 1. 积极影响：中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的______，其核心思想理念、传统美德和人文精神能为当代社会治理、个人成长、国家发展提供______。 2. 消极影响：传统文化中存在与现代社会发展不相适应的内容（如封建等级观念），若不加以辨别和改造，会______社会进步。 3. 关键要求：必须坚持______的观点，区分精华与糟粕，不能全盘肯定或全盘否定。 三、对待传统文化的正确态度与途径 1. 正确态度：______、______，批判继承，古为今用。 2. 根本途径：坚持______、______（“两创”方针）。 ◦ 创造性转化：按照______的要求，对传统文化中符合时代需求的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式。 ◦ 创新性发展：按照______的要求，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其生命力和影响力。 3. 重要原则：坚守中华文化立场，立足______，与当代文化相适应、与现代社会相协调。 课堂探究·时政对接 探究一：中华传统文化的核心内涵与当代价值——古老智慧如何滋养现代生活？ 时政材料 2025年，中华传统文化的核心内涵在当代焕发新生：安徽黟县碧山村依托“尚和合、求大同”的文化理念，打造“村社共建、文旅共生”模式，村民、艺术家、游客共同参与古村落保护，让徽派建筑、民俗技艺成为乡村振兴的“文化密码”，入选“2025中国传统文化赋能乡村振兴示范村”；杭州某科技公司以“守诚信”为核心打造企业信用管理系统，将传统诚信理念融入供应链管理，客户满意度提升40%，获评“国家级诚信示范企业”；教育部推广的“中华经典诵读工程”覆盖全国20万所中小学，通过《论语》《孟子》中的“仁爱”“民本”思想诵读，培育学生的道德情操，相关教育成果获联合国教科文组织认可。 探究问题 1. 材料中“古村落保护”“诚信企业建设”“经典诵读工程”分别体现了中华传统文化的哪些核心内容？ 2. 结合材料，分析中华传统文化在当代社会具有哪些重要价值？ 3. 从文化传承角度，说明为什么“传统文化的核心内涵能跨越时空、滋养现代生活”？ 探究二：辩证看待传统文化——如何区分精华与糟粕，实现“两创”发展？ 时政材料 2025年，“两创”方针指引下的传统文化发展亮点纷呈：故宫博物院对《千里江山图》进行数字化转化，运用AI技术还原画作创作过程，推出“数字版千里江山”互动展览，让观众沉浸式感受传统绘画的美学魅力，参观量突破千万人次；山东曲阜开展“传统礼仪创造性转化”项目，将古代祭祀礼、成人礼简化为适合现代社会的校园礼仪、家庭礼仪，既保留敬祖敬长的核心内涵，又摒弃繁琐形式，成为青少年德育的重要载体；某短视频平台下架一批宣扬“封建孝道”“男尊女卑”的不良内容，同时扶持“非遗技艺创新”“传统节日新过法”等优质账号，引导网民正确认识传统文化。 探究问题 1. 材料中《千里江山图》数字化、传统礼仪简化分别体现了“两创”方针中的哪一要求？二者有何区别？ 2. 短视频平台“下架不良内容、扶持优质账号”的做法，对我们区分传统文化的精华与糟粕有何启示？ 3. 结合材料，分析实现传统文化“两创”需要把握哪些关键原则？ 探究三：传统文化的传承实践——青年如何成为文化传承的“生力军”？ 时政材料 2025年，青年群体成为传统文化传承创新的中坚力量：“95后”非遗传承人李子柒联合中科院，将传统蚕桑养殖技艺与现代生态农业技术结合，打造“智慧蚕桑基地”，带动川蜀地区2000户农户增收，其创作的非遗科普视频在海外播放量超5亿次；北京大学“汉服文化研究社”的青年学子，将汉服元素与现代设计结合，推出“国潮汉服”系列，在国际时装周上展现中华美学，同时开展“汉服进校园”活动，普及传统服饰文化；全国高校开展的“传统文化创新大赛”中，青年团队研发的“传统榫卯结构拼装玩具”“中医养生智能手环”等产品，实现了传统文化与现代科技的跨界融合。 探究问题 1. 材料中青年群体的实践，体现了传统文化传承的哪些新路径？ 2. 李子柒“海外传播非遗”、高校学子“国潮创新”，对提升中华文化影响力有何意义？ 3. 作为新时代青年，你能从材料中的案例获得哪些启示，参与到传统文化传承中？ 课堂巩固·即时训练 1、 选择题 1. 2025年碧山村以传统文化赋能乡村振兴，体现了中华传统文化的（ ） A. 封闭性与保守性 B. 时代性与创新性 C. 民族性与实用性 D. 地域性与落后性 2. 故宫博物院推出“数字版千里江山”互动展览，践行的传统文化发展方针是（ ） A. 全盘继承，古为今用 B. 取其精华，去其糟粕 C. 创造性转化、创新性发展 D. 面向世界，博采众长 3. 青年团队研发“榫卯结构拼装玩具”，实现传统文化与现代科技融合，说明（ ） ① 传统文化能为科技创新提供灵感 ② 传统文化的价值只有通过科技才能实现 ③ 青年是传统文化传承的重要力量 ④ 科技创新是传统文化发展的根本动力 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 二、简答题 简述2025年“传统文化数字化”“国潮创新”“乡村文化赋能”等实践所体现的正确认识传统文化的道理。 课后作业·主观题（20分） 阅读材料，完成下列要求。 2025年是《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出的“中华优秀传统文化传承发展体系基本形成”的目标年。各地纷纷推出实践成果：河南洛阳以“隋唐文化”为核心，打造“数字隋唐城”文旅项目，实现历史文化与数字科技深度融合；广东潮州将“潮汕工夫茶”制作技艺纳入中小学劳动课程，推动传统技艺进校园、进课堂；浙江宁波举办“海上丝绸之路文化论坛”，通过传统商贸文化交流，促进中外经贸合作与文明互鉴。 结合材料，运用“正确认识中华传统文化”的相关知识，分析各地的实践成果对建设社会主义文化强国的启示。 答案解析汇总 课前预习·知识梳理答案 1. 物质；精神 2. 核心思想理念；中华传统美德；中华人文精神 3. 连续性；多元包容性；伦理导向性 4. 丰厚滋养；有益启迪；阻碍 5. 辩证否定；取其精华；去其糟粕 6. 创造性转化；创新性发展；时代特点和要求；当代实践和时代要求；当代中国现实 课堂巩固·即时训练答案 一、选择题 1. C 解析：A错误，传统文化并非封闭保守；B中“时代性”是传承发展后的特点，非传统文化本身特点；D错误，材料体现的是传统文化的积极价值，而非落后性。碧山村的实践体现了传统文化的民族特色和服务乡村发展的实用性，故选C。 2. C 解析：A错误，不能全盘继承；B是对待传统文化的态度，而非发展方针；D是文化交流的要求，与材料无关。数字互动展览是对传统画作的创造性转化与创新性发展，故选C。 3. B 解析：②错误，传统文化的价值可通过多种形式实现，并非只能依靠科技；④错误，社会实践是传统文化发展的根本动力。青年团队的实践体现了传统文化对科技创新的启发和青年的传承作用，故选B。 二、简答题答案 1. 这些实践体现了对待传统文化要坚持“取其精华、去其糟粕”，批判继承古为今用，挖掘传统文化中的积极内涵。 2. 传统文化数字化、国潮创新践行了“创造性转化、创新性发展”方针，赋予传统文化新的时代内涵和现代表达形式。 3. 乡村文化赋能、校园技艺普及体现了要立足当代中国现实，让传统文化与现代社会相协调，发挥其对社会发展和个人成长的积极作用。 课后作业·主观题答案 1. 坚持“创造性转化、创新性发展”方针。洛阳打造“数字隋唐城”，将传统文化与数字科技融合，启示我们要赋予传统文化新的现代表达形式，增强其生命力和影响力。 2. 立足当代实践，推动传统文化融入日常生活。潮州将工夫茶技艺纳入中小学课程，启示我们要通过教育普及、实践养成，让传统文化转化为人们的精神追求和行为习惯，提升全民文化素养。 3. 坚守中华文化立场，促进中外文化交流互鉴。宁波举办海上丝绸之路文化论坛，启示我们要挖掘传统文化中的交流基因，推动中华文化走向世界，增强国家文化软实力。 4. 把握传统文化的核心内涵，赋能社会发展。各地依托不同传统文化资源推动文旅、教育、经贸发展，启示我们要深入挖掘传统文化的时代价值，让其为社会主义现代化建设提供精神支撑。 5. 构建传统文化传承发展体系。各地从文旅、教育、交流等多方面推进实践，启示我们要统筹研究阐发、保护传承、创新发展等环节，形成传承发展合力，为文化强国建设筑牢根基。 1 学科网（北京）股份有限公司 $