4.3 谋划母亲河生态保护——长江流域的生态保护与防灾减灾 课件-2025-2026学年八年级地理上学期晋教版（2024）

该初中地理课件围绕长江流域生态保护与防灾减灾，阐述上游水土流失、中游洪涝、下游污染等生态问题及成因，结合黄河治理知识导入，搭建流域治理的学习支架，帮助学生衔接前后内容。 其亮点在于融合人地协调观与综合思维，以鄱阳湖面积减少、荆江河段淤积为例，分析自然与人为因素关联，设计退田还湖方案等实践活动。采用案例教学与探究式学习，学生能树立生态优先意识，教师可提升教学实效。

晋教版八年级上册 第二课时 长江流域生态保护与防灾减灾 主题四 探究中国的大河与生态 3 谋划母亲河生态保护 1 -学习目标- 区域认知 综合思维 地理实践力 人地协调观 明确流域上中下游生态问题（上游水土流失、中游洪涝、下游污染）及灾害分布。 树立 “生态优先” 意识，践行护水节水，理解开发与减灾的平衡。 观察水文变化、参与防灾演练，设计局部生态修复方案（如退田还湖）。 分析自然（地形、降水）与人为（围湖造田、排污）因素关联，理解防洪、治污等措施的系统性。 长江流域生态遭到破坏，洪涝灾害加剧 长江流域工业发达，部分企业环保意识不强，工业废水未经处理直接排放，严重污染了水质。 工业废水排放 农业生产中过度使用化肥、农药，这些化学物质随雨水流入长江，造成农业面源污染。 农业面源污染 随着人口增长和城市化进程加快，生活污水排放量不断增加，部分生活污水未得到有效处理。 生活污水排放 人们不断向长江流域索取淡水资源、渔业资源、土地资源等 资源索取 为扩大耕地面积，人们不断围湖造田，破坏生态环境 围湖造田 长江流域大部分位于东部季风区，南北两岸支流进入雨季和汛期后，长江干流长时间保持较高水位，容易发生洪涝灾害 -长江流域洪涝灾害- 荆江河段，流经地势低洼的平原，河道弯曲、水流缓慢，导致泥沙沉积，河床抬高，易引发洪涝灾害。 -长江的生态问题与治理- 2020年江西上饶鄱阳县鄱阳镇道杈村特大洪水 仅1954到1976年的短短22年间， 鄱阳湖面面积从5160减少到3914平方千米， 减少了1/4， 湖泊蓄水能力大减，洪涝灾害频率因此上升。 长江中下游沿岸的平原地区汛期常受洪水威胁。 洪涝灾害 长江中下游地区经济发展水平高，人口稠密，洪涝灾害对沿岸地区威胁巨大。 过度放牧 乱砍滥伐 加剧洪灾 水土流失 河流含沙量增大， 河道淤积。 对流域数据进行监测，提前发出洪水预警。 1.建立水文站和气象站 尚未转移的人员可以就近、迅速往山坡等较高且坚固的地方暂避 3.就近躲避 人们接收代灾害预警信号后，可以提前做好防灾准备，及时撤离洪灾风险区 2.防灾准备 国家全面启动长江流域重点水域“十年禁渔”，并实施山水林田湖草沙一体化保护和生态修复工程，在长江流域加强自然保护区和国家公园建设，推进长江流域生态大保护 4.生态修复工程 -了解长江流域的防灾减灾措- “予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”(节选自《岳阳楼记》)。下图为“长江流域示意图”,读图完成下面小题。 1.为提高洞庭湖“吞长江”的调蓄能力,可行的是( ) A.围湖造田 B.打坝淤地 C.拓宽河道 D.退田还湖 2.下列关于长江干流各河段水文特征的叙述,正确的是( ) A.①河段水流平缓,含沙量大 B.②河段流经巫山,水能丰富 C.③河段河道弯曲,且有凌汛现象 D.④河段江阔水深,形成“地上河” D B -课堂小测- $