3.1《百合花》课件 -2025-2026学年统编版高一语文必修上册

本文是一篇小说。小说是一种叙事性的文学体裁，他的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。 文体知识：小说 正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态 侧面描写：他人衬托、环境衬托 细节描写 1、人物 小说三要素 2、情节 3、环境 开端、发展、高潮、结局 自然环境 社会环境 场面描写 人物描写方法 叙述人称 基本结构 特色结构 叙述顺序 小说线索 摇摆式：情节一波三折 欧亨利式：结尾及出乎意料又在情理之中 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。  ②倒叙：制造悬念，引人入胜。  ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。   ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。  ⑤平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。 知识补充：叙述顺序 常用手法： ①修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等； ②表现手法：托物言志(象征)、虚实结合、动静结合、象征、渲染、烘托、对比、借景抒情、融情于景等。 ③人物刻画手法：正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态；侧面描写 细节描写 环境描写 叙述人称： 第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；       第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；       第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。  知识补充 人称的作用 （1）第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。（有限视角） （2）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。 （3）第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。（无限视角） 高考考点链接 百 合 花 ——茹志鹃 战争中的人性美 学习目标 1.积累文中字词，理清小说线索、梳理小说的情节。 2.分析小说人物形象，学习刻画人物形象的手法。 3.理解“百合花”的象征意义，解读本文的主题，了解战争时期的人性美，体会革命战争年代特有的崇高情操。 作者介绍 茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。创作以短篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记 。 写作背景 1957年前后，茹志娟的丈夫王啸平被错划为“右派”。 “我写《百合花》的时候（1958春），正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” ——茹志鹃 写作背景 撂( ) 讷( ) 憨( ) 讪( ) 嬷( ) 寨( ) 磕( ) 瞅( ) 拗( ) 虔( ) 髻（ ） 忸怩（ ） liào qián chǒu nè niù 预习检测 shàn hān mó zhài kē niǔ ní jì 知识点汇总 1.用自己的话简要复述《百合花》的故事梗概 2.按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述《百合花》的情节 3.《百合花》中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。 4.“我”在小说中的作用是什么？ 5.你认为小说的线索是什么？ 6.小说以“百合花”为题有何寓意？ 1.故事梗概 总攻前夕，“我”被安排到前沿包扎所，由一位通讯员护送我前去。一路上，小通讯员总是与我保持距离，谈话也非常害羞、腼腆。到达包扎所后，因为救治伤员的需要，我和小通讯员去问老乡借被子。我顺利地借到了被子；小通讯员则没有借到；我帮助他再次前去，才从一位结婚三天的新媳妇那里借到了一床绣着百合花的新被子。完成任务后，小通讯员要返回团部，却在路上为了担架队和伤员的生命安全，扑在了手榴弹上，英勇牺牲了。最后，新媳妇庄严地把自己的新婚被子盖在了小通讯员的遗体上。 2.按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述《百合花》的情节。 开端（1—23）：通讯员为我带路。 发展（24—43）：通讯员和我一起去借被子 。      高潮 (44—57 ) ：通讯员为救担架员牺牲。 结局  (58—59) ：“新媳妇”用自己的白色百合花被子给牺牲的通讯员盖上。（献被子）      小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我（6） 动作描写 善解人意 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”（7） 肖像描写 纯洁质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”（8、21） 腼腆羞涩 这都是为了我们……他就一下子扑在那个东西上了（54） 细节描写 勇敢无畏 舍己为人 步枪筒里的树枝和野菊花（7、42） 侧面描写 热爱生活 动作、神态描写 新媳妇的形象特征 原文情节 描写手法 形象特征 肖像描写 漂亮质朴 细节描写 娴静羞涩 善解人意 尊敬军人、 品质高洁 动作、心理描写 神态、动作描写 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58） 4.“我”在小说中的作用是什么？ 提示：在这篇小说里，“我”是非主要人物，是次要人物。 次要人物的作用： ①.讲述故事：……是贯穿全文的线索，小说故事是由……叙述出来的，真实可信； ②.推进情节：……是事件的参与者/见证者/亲历者，……（讲了什么事件），推动情节的发展； ③.衬托人物：衬托（主要人物）……的形象，使（主要人物）更加清晰鲜明； ④.揭示主题：揭示了……的主题，增添小说的艺术感染力。 ①.讲述故事：“我”的所见所闻是贯穿全文的线索，小说故事是由第一人称“我”叙述出来的，真实可信； ②.推进情节：“我”是事件的参与者，“我”为通讯员和新媳妇提供了活动环境，推动情节的发展； ③.衬托人物：衬托小通讯员质朴可爱、关心同志、舍己为人的解放军战士形象； ④.揭示主题：揭示了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美的主题，增添小说的艺术感染力。 4.“我”在小说中的作用是什么？ 5.小说的线索 以“我”的所见所闻为线索 以“我”对小通讯员的感情变化为线索 以小通讯员形象的一步步展现为线索 探究细节描写， 把握文本内涵 细节描写 高考知识链接 细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。 塑造人物形象 推动情节发展 表现生活环境 增强作品的真实性 深化文章的主题 细节描写作用 人物形象 假如你是该片的摄影师，你多次将镜头对准了“步枪筒”“馒头”“破洞”“百合花”，每次镜头定格想要传递何种含义？（有何作用） 细节描写—步枪桶 纯真可爱 乐观主义 明确： ①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（7） ②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42） 热爱自然生命 树枝 野菊花 23 细节描写—馒头 明确： ①走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”（42） ②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……（57） 通讯员细致，关心革命同志，活泼可爱。 “我”因通讯员牺牲而感到悲愤，充满了深切地怀念。 细节描写—破洞 明确： ①不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。（34） ②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。（43) 交代破洞的来历，表现出通讯员的朴实、腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切。 为后文新媳妇给通讯员缝补衣服埋伏笔。 照应前文，写出了通讯员天真质朴的心灵和回部队时乐观的情绪。 为故事情节的发展做铺垫。 细节描写—破洞 明确： ③他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。(53) ④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。(56) 证实了牺牲者是通讯员，表达出新媳妇和“我”为此而万分悲痛的心情。 照应前文 体现了新媳妇的歉疚及对通讯员的哀悼与敬重。 鉴赏标题内涵和作用 小说常见标题类型 《故乡》《济南的冬天》： 《赵一曼女士》《骆驼祥子》： 《林黛玉进贾府》《散步》： 《项链》《背影》： 《再塑生命的人》《祝福》： 《钢铁是怎样炼成的》： 以时间、地点、环境为题 以人物、人物形象特征为题 以事件为题 以线索为题 以主旨(寓意、情感)为题 以问题为题 高考考点链接：标题的含义 表层含义：解释标题的字面意思。 ① 深层含义：标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。 ② 6.小说以“百合花”为题有何寓意？ 纯洁高尚美好的军民之情 象征 小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵。 象 征 百合花，色泽文雅，香气清幽，花语：纯洁、神圣、希望。 “这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。” 鉴赏标题的作用 高考考点链接： ①.交代时间、地点、故事背景等； ②.渲染环境氛围。 三、环境角度 ①.设置悬念，激发读者的阅读兴趣； ②.贯串全文的线索； ③.推动(暗示)情节发展； ④.概括主要情节（总结文章内容）。 一、情节角度 ①.交代文章的写作对象； ②.突出人物的形象（性格、品质、情感等） 二、人物角度 鉴赏标题的作用 高考考点链接： ①.突出/揭示/暗示/体现/点明/紧扣/深化主题； ②.含有象征寓意 ③.一语双关 四、主题角度 ①.抑扬：先抑后扬、先扬后抑、名抑实扬等，形成反差，突出中心。 ②.呼应/照应：前后照应、首尾呼应等，结构完整，突出主题。 五、技巧结构角度 以某种艺术手法吸引读者的阅读兴趣/引人深思/新颖生动。 六、读者角度 6.小说以“百合花”为题有何妙处？ （1）从情节来看，“百合花被”是小说中情节发展的重要纽带，“借被子”“献被子”都与它有关，推动了故事情节的发展； （2）从人物形象来看，“百合花”既寄寓了新媳妇对新婚美好生活的憧憬，更衬托了新媳妇拥军爱军的美好心灵，也烘托了小通讯员献身救人的美好精神； （3）从主题上看，“百合花”为题，更有利于表现人与人之间美好纯洁的人性美，升华了主题。 （4）对读者来说，以“百合花”为题，增添了小说的抒情色彩，丰富了读者的审美感受。 艺术鉴赏：环境 《百合花》的故事发生在什么时候？ 为什么要这样安排？ 有利于塑造人物形象 增添悲剧气氛 有利于凸显主旨 1946年的中秋之夜（社会环境、自然环境） 《百合花》的语言有什么特点？ 《百合花》的语言自然、清新、柔和、优美。 虽然是描写战争题材的小说，但是没有宏大的壮烈场景的描写，而是以小见大，选取通讯员的故事，写得充满诗意。特别是人物的个性化语言、对家乡的两处回忆，都充满了人情味和浓浓的诗意，这些无不在突出通讯员的可爱、可敬，革命战士的无私奉献精神。 艺术鉴赏：语言风格 主题 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 $