16.3人体的激素调节第1课时 课件-2025--2026学年苏科版生物八年级上册

这是一份初中生物学同步教学课件，聚焦“人体的激素调节”第1课时，含32页内容。以“内分泌系统组成及激素调节作用”为核心，通过情境导入（糖尿病案例）、资料分析（蝌蚪实验、胰腺实验）、合作探究（激素作用及异常病症表格归纳）、课堂小结与练习构建学习支架，覆盖内分泌腺识别、激素作用及异常表现等重点。 资料特色融合核心素养，生命观念上体现内分泌腺结构与功能观（如无导管直接入血）；科学思维上引导分析甲状腺激素蝌蚪实验、胰岛素胰腺实验归纳功能；探究实践设计病症异同比较等活动；态度责任结合糖尿病预防、生长激素合理使用培养健康意识。实例丰富，如课堂练习融入运动员兴奋剂等情境，帮助学生理解抽象知识，也为教师提供结构化教学资源，便于同步教学实施。本资料适用于初中高年级学生，该阶段学生对人体生理知识有好奇心，但抽象思维较弱，通过实验和生活案例可降低理解难度，培养科学探究习惯和健康生活态度。

功能? 情境导入 导管 血管 腺细胞 结缔组织 外分泌腺 内分泌腺 内分泌腺 腺体没有导管,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管。 外分泌腺 内分泌腺 导管 分泌物输送方式 举例 有导管 无导管 分泌物通过导管排出 分泌物为激素,直接进入腺体的毛细血管,通过血液循环运送到身体各处发挥作用 汗腺、唾液腺等 垂体、甲状腺等 内分泌系统的组成 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛 卵巢(女) 睾丸(男) 分泌生长激素 分泌甲状腺激素 分泌胸腺激素 分泌肾上腺素 分泌胰岛素 分泌雌激素 分泌雄激素 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 内分泌系统的组成 资料1 科学家利用蝌蚪研究甲状腺激素的作用。他们摘除蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪不能发育成蛙。在饲养摘除甲状腺的蝌蚪的水中添加甲状腺激素,发现蝌蚪能恢复发育。在饲养正常蝌蚪的水中添加甲状腺激素,发现蝌蚪提前发育成蛙,但蛙的体型较小。 分析资料1,说出甲状腺激素的功能主要有哪些。 讨论: 激素的调节作用 1.切除和移植胰腺实验 正常狗 不出现糖尿 切除胰腺 出现糖尿 将胰腺移植 到腹部皮下 2.结扎胰管实验 正常狗 结扎胰管(只有胰岛细胞活着) 不出现糖尿 资料2 激素的调节作用 4.注射胰岛素治疗人糖尿病实验 分析资料2,说一说通过注射胰岛素的方法治疗糖尿病患者获得成功的原因。 患糖尿病狗 糖尿症状减轻 注射胰岛提取液 注射胰岛素 3.注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验 糖尿病患者 病情得到控制 讨论: 激素的调节作用 特点 功能: 激素 激素在人体中的含量很少(每100 mL血液中只有几微克激素),但对人体的生长、发育和生殖等生命活动有重要的调节作用。 微量而生理作用显著 作用缓慢而持久 通过血液运输发挥作用 调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动。 激素的调节作用 人体中最大的内分泌腺! 甲状腺 位置: 甲状腺激素功能: 颈前部,喉和气管的两侧 ①促进人体的生长发育 ②提高神经系统的兴奋性 激素的调节作用 呆小症 患者身材矮小,有智力障碍,言语不清,生殖器官发育不全。 患者新陈代谢过旺,体内物质分解过快,神经系统的兴奋性过高。表现出患者食量大,身体却消瘦,甲状腺肿大,眼球突出。 甲状腺功能亢进症 婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 甲状腺激素分泌过多 分泌异常时的表现: 激素的调节作用 碘是合成甲状腺激素的重要成分,缺碘会使甲状腺激素的合成减少,导致甲状腺肿大。 ①表现:有些地区由于食物和饮水中缺碘,居民容易患地方性甲状腺肿,俗称“大脖子病”。 ②预防措施:食用加碘食盐以及常吃含碘的食物,如海带、紫菜等。 地方性甲状腺肿 分泌异常时的表现: 激素的调节作用 内分泌部 胰腺 外分泌部 分泌胰液 (消化液) 胰岛 分泌胰岛素 具有降低血糖浓度的作用。 胰岛 激素的调节作用 糖尿病 症状: 原理: 胰岛素分泌过多 低血糖症 多尿、多饮、多食 当人体内胰岛素分泌不足时,血糖浓度会高出正常范围,一部分血糖就会随尿液排出体外,人就可能患糖尿病。 激素的调节作用 预防: 治疗: 胰岛素是蛋白质类激素,口服会被人体的消化液消化而失去药效。 注意控制饮食,避免过度紧张和劳累,不吸烟、不喝酒,平时适当进行体育锻炼等。 注射胰岛素 糖尿病 合作探究 高血糖会导致糖尿病,对糖尿病患者常用注射胰岛素的方法进行治疗。胰岛素为何不能口服呢? 激素的调节作用 位置: 人体最重要的内分泌腺 垂体 脑的下方 对人体生长发育具有重要的调节作用。 人体在睡眠状态时分泌的生长激素较多。 生长激素的作用: 分泌特点: 激素的调节作用 过分生长,身材过高 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 分泌异常时的表现: 成年后分泌过多 幼年时期生长激素分泌不足 幼儿时,生长激素分泌过多 患者身材矮小,智力正常 激素的调节作用 合作探究 归纳总结主要激素的作用及分泌异常症。 产生部位 激素名称 作用 激素分泌失调时病症 垂体 甲状腺 胰岛 生长激素 调节人体生长发育 幼年时期分泌不足:侏儒症 幼年时期分泌过多:巨人症 甲状腺激素 促进人体的生长发育、提高神经系统的兴奋性 胰岛素 降低血糖浓度 幼年时期分泌不足:呆小症 成年时期分泌过多:甲状腺功能亢进症 体内缺碘:地方性甲状腺肿 分泌不足:糖尿病;分泌过多:低血糖 激素的调节作用 激素的调节作用 合作探究 结合所学知识,回答下列问题: 1.马戏团有一位演员,多才多艺,她虽然成年,但是身高只有70厘米,她可能患有 。 2.某成年人,身材矮小,有智力障碍,生殖器官发育不全,在临床上称为 。 3. 《水浒传》中的武大郎,身材矮小,但却天天外出卖炊饼养家糊口。武大郎可能患有 。 侏儒症 呆小症 侏儒症 激素的调节作用 4.你能说出呆小症和侏儒症有何异同吗? 相同点:患者都身材矮小,都是幼年时期患病。 不同点:①病因:侏儒症是幼年时期生长激素分泌过少,呆小症是幼年时期甲状腺激素分泌过少; ②表现:侏儒症患者智力正常,有正常生育能力,呆小症患者智力低下,无正常生育能力。 合作探究 结合所学知识,回答下列问题: 激素的调节作用 课堂小结 人体的激素调节 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 降低血糖浓度 对人体生长发育具有重要的调节作用 促进人体的生长发育、提高神经系统的兴奋性 人体主要内分泌腺 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛 卵巢(女) 睾丸(男) 激素 特点 激素在人体中的含量很少,对人体的生长、发育和生殖等生命活动有重要的调节作用 22 1.如图为人体某腺体细胞所分泌的某物质a及其腺体细胞运输和作用示意图,则与该腺体不属于同一类的是( ) A.甲状腺 B.胰岛 C.唾液腺 D.垂体 C 课堂练习 解析:甲状腺、胰岛和垂体都属于内分泌腺,能够分泌激素;而唾液腺属于外分泌腺(消化腺),能够分泌消化液(唾液)。 2.(2024 湖南)现代医学研究认为,青少年保证充足的睡眠,有助于垂体分泌更多生长激素。该激素的主要作用是( ) A.调节血糖 B.促进生长发育 C.维持第二性征 D.提高神经系统兴奋性 B 解析:生长激素是由垂体分泌的,有调节人体生长发育的作用。 课堂练习 3.如图是小刚午饭前、后血糖的变化曲线,引起d~e段血糖变化的激素是( ) A.甲状腺激素 B.胰岛素 C.生长激素 D.雄激素 B 解析:如题图所示,小刚在饭后,经消化吸收获得了糖类等营养物质,因此血糖含量升高(c~d),这时人体内的胰岛素分泌增加,从而降低血糖的浓度(d~e),使血糖维持在正常水平,B符合题意。 课堂练习 4.近年来,在一些重大比赛中,个别运动员采用不正当竞争手段,服用兴奋剂,下列哪种物质最有可能成为兴奋剂的成分?( ) A.胰岛素 B.生长激素 C.雌激素或雄激素 D.甲状腺激素 D 解析:甲状腺激素的作用是促进人体的生长发育、提高神经系统的兴奋性,D符合题意。 课堂练习 5.近年来,糖尿病发病率呈上升趋势,且发病年龄逐渐降低。世卫组织和国际糖尿病联盟将11月14日定为“世界糖尿病日”,目的是引起全球对糖尿病的警醒。下列有关糖尿病的叙述,不正确的是( ) A.血糖检测不能在餐后立即进行 B.口服胰岛素是治疗糖尿病最有效的方法 C.胰岛素分泌不足,血糖浓度会升高 D.糖尿病患者需控制饮食,适量运动 B 课堂练习 解析:餐后血液中葡萄糖水平会迅速升高,因此,餐后立即测血糖,此时血糖水平相对较高,应该餐后两小时检测,A正确。糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗,胰岛素是一种蛋白质类激素,口服会被人体消化,因此只能注射,不能口服,B错误。糖尿病患者需要控制饮食,减少糖的摄入,适量运动可以控制血糖浓度,D正确。 课堂练习 6.一男孩身材矮小,坐在板凳上一脸心事重重的样子,脑海中盘旋着这样的念头:“我想打点生长激素。”以下相关分析正确的是( ) A.可不遵医嘱,随意注射生长激素 B.生长激素由甲状腺分泌 C.成年后注射生长激素可缓解症状 D.他的智力与同龄人相比没有差异 D 解析:生长激素的使用需要严格遵循医嘱,不能随意注射,随意注射会导致体内激素水平失衡,引发各种不良反应,A错误。成年后,骨骼已经闭合,注射生长激素不能再促进身高增长,也不能缓解身材矮小的症状,C错误。由题干可知,“他”身材矮小,脑海中盘旋着想打点生长激素,说明他智力正常,可能患侏儒症,侏儒症的智力与同龄人相比没有差异,D正确。 课堂练习 7.如图是人体主要的内分泌腺分布图,请据图回答下列问题: (1)②是_,它的分泌物叫作_;如果所居住地区的饮食和土壤中缺碘,人容易患_。 (2)人患糖尿病时,应及时_胰岛素,这种物质是由⑤内的胰岛分泌的,它的生理作用是调节糖的代谢,具体地说就是调节糖在体