16 大家排好队 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦排队规则意识与礼让精神的培养，通过“万楼邀请卡领取”情境体验无序与有序对比，引出排队意义，第二课时延续万楼游玩场景，在青年码头、摩天轮等地学习不同排队方法，构建情境连贯的学习支架。 特色在于情境化体验与核心素养融合，通过对比体验、视频案例（如桑枣中学安全撤离）、徽章设计等，培养道德修养中的社会公德，法治观念中的规则意识，如一米线学习让学生理解权利保护，礼让讨论渗透尊老爱幼美德，助力学生内化规则，为教师提供生动教学范例。

16.《大家排好队》教学设计 第一课时 教学目标 1.引导学生感受、理解并认同排队的积极意义。 2.知道公共生活中有些场合需要排队，感受、理解并认同排队的积极意义，树立遵规守纪良好品质。 教学重点 1.通过体验活动和观察等实践活动，知道排队有哪些好处。 2.体会排队带来的良好秩序，理解排队对我们生活的积极意义。 教学难点 1.体会排队带来的良好秩序，理解排队对我们生活的积极意义。 2.引导学生在生活中自觉主动地排队，把规则意识内化于心，外化于行。 教学过程 一、活动一：体验对比，排队更有序 （一）情境体验： 湘潭文旅局开展的“文明游湘潭”的活动，我们来到了第四站，这次我们要去到的是——万楼。看，他们给每个孩子都准备了邀请卡，大家想不想要？（老师将邀请卡放在讲台上）好的，那赶紧上来领吧！ （二）对比感悟 1.小朋友们上台领取邀请卡。（播放视频） 2.现场采访小朋友们的领卡情况，没有领到邀请卡的心情如何？ 3.如果有第二次拿邀请卡的机会，你们觉得用什么方式好? 预设：排队领取邀请卡。 4.那就让我们试着用排队的方式来领取邀请卡吧！（播放视频） 5.我们领了两次邀请卡，你们觉得哪次更好？为什么你们觉得第二次领邀请卡会更好呢？好在哪呢？ 6.学生通过刚才的体验环节，说自己的亲身感受，体会排队给我们带来的安全、公平、省时和文明。 【设计意图：创设现场情境，让学生现场体验，针对课堂实情，展开有效对比体验， 初步感受排队有秩序。】 二、活动二：思辨讨论，生活中的排队 （一）观看图片 1. 出示59面两幅图片，提问：你的生活中见过这样的情景吗，你看到了什么？有什么想说的。 2. 生回答。 总结：走楼道和坐公交车都需要排队。 （二）游戏互动 1.一起玩游戏——我们来点赞。 2.老师出示图片，学生根据图片的信息做出判断。正确的行为用手指点赞；不正确的行为在胸前比“×”。 总结：在游戏中小朋友们都知道了还是排队好。 （三）联系生活 1.小朋友可以分享一下你们还在哪里排过队吗？ 总结：在学校，领饭、喝水、放学、做操等都需要排队，还有这些公共场所：医院、银行、坐电梯等我们也需要排队。 2.在排队过程中有让你印象深刻的事吗？ 总结：不排队就没有秩序，插队是很不文明的行为。 3.这些还都是小麻烦小伤，不排队发生拥挤还可能会带来更大的危险，在别的学校，做课间操的时候，没有排好队，有同学摔倒了，后面的同学一起摔倒了，最后压在最下面的同学很多孩子受了重伤。听到这儿，你又有什么想说的？ 4.生反馈。 【设计意图：从课本出发，让学生观察图片说自己的感受，用游戏的方式让学生知道还是排队好。再联系自己的生活，说说生活中有哪些要排队的地方，追问唤醒学生排队中不太好的体验，进一步认识到在公共场所不守规则的严重后果，感受排好队、守秩序的好处。】 三、活动三：感受奇迹，还是排队好 （一）视频感受奇迹 1. 播放视频，感受奇迹：你们知道吗，自觉、有序地排队，有时还能拯救我们的生命呢！（播放桑枣中学的奇迹） 2. 看完这个视频，你有什么想说的？ （二）学校里的排队 作为一年级的小朋友，我们在校更要有序排队，我们来看看哥哥姐姐们是怎么做的吧！ （播放视频） （三）排队徽章设计 1.在生活中大家也要排好队，北京把每个月的 11 日定为“排队推动日”。你们看标志上的“11”形似整齐的两队人，寓意排队。 2.我们也来试试为湘潭设计属于自己的排队标识吧！ 总结：用我们的画笔，让文明看得见，更让文明之花开在每个人的心中。 【设计意图：通过视频，让学生知道排好队可以保证我们的安全。我们在学校应该要怎么排好队，同样在生活中也要排好队。最后通过作业布置，让学生设计排队标识，让学生真真切切地体会出规则是人们日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。】 第二课时 教学目标 1.在多样情境中学习不同的排队方式，能够在生活中自觉有序地排队，养成遵守秩序的 2.懂得既要遵守规则，在特殊情况下也要学会礼让，形成根据实际情况变通的生活智慧。 教学重点 1.指导学生学会在不同的公共场合下自觉有序地排队。 2.知道和了解排队的方式有哪些，应做到按顺序，不插队，不推挤，遵守一米线，指导学生 在生活中能够运用起来。 教学难点 帮助学生学会在具体情境中换位思考，灵活变通“守规则”与“懂礼让”，培养他们根据实 际情况采取合理合情的行为方式。 教学过程 一、导入：上节课，我们拿到了万楼邀请卡，这节课，就让我们一起出发吧！一说起万楼，这三个地方是大家都很喜欢去的——青年码头，摩天轮和快乐大本营。 二、活动一：青年码头，排队方法初感知 1.你们看，我们先去到第一站——青年码头！这里的生意这么火爆，买个吃的喝的可不容易，我们该怎么排好队？ 预设：排队一般是谁先到，谁就排前面，谁后到的就排后面。 总结：是的，这是一个不错的排队方法：先来后到 预设：排队领取餐号。 师：拿号取餐也是排队方法的一种。 2.游戏互动。老师出示一组图片，用上刚刚学到的这两种排队方法，说说你会怎么来排队。 3.生反馈。 总结：大家活学活用，已经可以很好地运用这两种方法了。 【设计意图：本课时继续延续上节课的情境，让学生在万楼游玩的过程中继续了解怎么排好队。青年码头的情境可以让学生知道“先来后到”这种基本的排队方法，也能通过亲身体验知道“拿号取餐”也是一种排队方式。最后通过游戏互动，让学生运用这两种方法。】 三、活动二：摩天轮，排队方法深入了解 1.第二站我们到了摩天轮，在摩天轮怎样才能排好队呢？ 2.大家看，在售票处有一根黄色的线，为什么这里要有一根线？ 总结：一米线可以保护我们的隐私。 3.老师提问：那你还在生活中哪些地方见过一米线？ 4.我们一起去看看一米线除了保护我们的隐私还有哪些好处吧！（播放视频） 总结：保持距离，站好一米线，其实就是保护我们自己。 5.拓展：除了一米线，还有“蛇形”排队，坐地铁的时候还有“中间先下，两边后上”的原则。 【设计意图：这一环节通过模拟体验，重在带领学生知道一米线的重要性，平时在排队的时候应当保持距离，同时还知道生活中其他的特殊排队方式。】 四、活动三：快乐大本营，排队方法我会用 （一）玩转快乐大本营 1.第三站我们来到了快乐大本营，这么多的游乐设计，怎么排队才能玩得开心？你们用上前面我们学到的排队方法吗？（先来后到；取票等待；站好一米线；“s 形”排队；中间先下，两边后上。） 2.生讨论交流并汇报。 3.总结：先来后到，站好一米线都是不错的方法，还有同学说到了网上购票的方法，这些都是有序排队的方式。 【设计意图：这一部分是对前两个部分的回顾和运用，让学生在快乐大本营这个情境中知道怎么排好队，灵活地运用排队方法。】 （二）知规则，懂礼让 1.延续情境，遇到急着上厕所的情况怎么办？你会怎么处理？ 2.像这样的特殊情况还有很多，让我们打开书58面，一起来看一看这个绘本故事，你学会了什么？ 3.总结：尊老爱幼是我们中华民族的优秀传统美德。 4.拓展：在你的生活中还遇到过这样的特殊情吗？ 5.生反馈。 6.总结：规则之外还有礼让。在他人有特殊情况的时候，我们要懂得礼让。 7.最后老师要给大家布置一个假期小挑战，结合我们这个单元所学的知识，我们来评选出“假期生活文明星”，做一做，再比一比，看看谁是“文明星”。 【设计意图：从情境回归课本，在绘本故事中让学生感知在规则之外的礼让，并将中国人的尊老爱幼的美德进行传承。最后的作业布置是从整个单元出发，回归生活，让学生在生活中做一个文明的人。】 学科网（北京）股份有限公司 $