第5课《秋天的怀念》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》教学设计 一、基本信息 课题:《秋天的怀念》(七年级上册第二单元第5课) 课型:讲读课(精读) 设计理念:以“情”为线,以“品”为法,通过“朗读悟情—细节品情—意象悟理—生活共情”的阶梯式教学,让学生在语言实践中感受母爱、理解生命,落实语文核心素养。 教学工具:多媒体课件、史铁生生平纪录片片段、菊花意象图片、小组探究任务单。 二、学情分析 1. 知识基础:七年级学生已掌握记叙文基本阅读方法,能梳理情节、识别人物描写手法,但对散文“细节背后的情感内涵”和“意象的象征意义”缺乏深度解读能力。 2. 情感认知:学生对“母爱”有生活体验,但多停留在表层,难以共情史铁生双腿瘫痪后的绝望与对母亲的愧疚,需通过情境搭建、细节品读建立情感联结。 3. 能力短板:缺乏自主探究与合作分析的系统性训练,对“以小见大”“借物抒情”的散文表达技巧理解薄弱。 三、教材分析 《秋天的怀念》是史铁生的经典抒情散文,隶属于七年级上册第二单元,是落实“把握主要内容,品味精彩语句,体会作者真情实感”单元目标的核心文本。文章以作者双腿瘫痪后的生活为背景,通过“躲出去听动静”“挡窗前劝看花”“临终念儿女”等平凡细节,塑造