第三单元 百年追梦 复兴中华 单元整体教学设计-2025-2026学年道德与法治五年级下册统编版

该小学道德与法治单元复习资料采用大单元整体设计，以时间为序、精神为核梳理“百年追梦 复兴中华”历程，涵盖从鸦片战争到民族复兴的三个历史时期，通过核心问题统摄与“金字塔”结构搭建，串联历史史实与德育目标，形成脉络清晰的知识网络。 资料特色在于融合视频导入、对比分析、模范案例等活动，如“从贫油到产油国”“两弹一星”案例培养政治认同，新时代楷模故事激发责任意识，过程性与及时性评价体系助力教师精准教学，让学生在感悟民族精神中巩固知识、树立志向。

单元整体教学设计 基本信息 姓名 秦雯雯 联系电话 18609995227 学校 伊宁市第二十一中学 展示单元 五年级下册第三单元 单元教学设计 单元名称 百年追梦 复兴中华 1. 单元教学设计说明 单元内容分析：五年级下册道德与法治教材第三单元设计了《不甘屈辱  奋勇抗争》《推翻帝制  民族觉醒》《中国有了共产党》《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》《屹立在世界东方》《富起来到强起来》共六课内容。呈现了自鸦片战争以来，从仁人志士救亡图存的探索，到中国共产党带领中国人民争取民族独立、走向民族复兴道路的艰难历程。尤其展现了在中国共产党领导下，新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放和社会主义现代化建设时期的革命传统，最后落位于为实现中国梦做新时代好少年的责任担当。 教学设计思路： （1）设计统摄本单元的核心问题 针对点多面广的历史内容，教师可以从单元整体价值追求出发，设计统摄本单元的核心问题。 （2）搭建教学内容的“金字塔”：在每一课的教学设计中，要以精神为核心选择内容，并引导学生通过思考问题来感悟精神。 （3）理解历史史实与德育间的内在联系：需要明确的是虽然第三单元呈现了大量的历史内容，但道德与法治课不是历史课，它的课程性质是思政课、德育课、是立德树人的关键课程，需要老师们厘清历史内容和道德与法治课之间的关系。 （4）明晰学习材料的教育价值 小学道德与法治统编教材作为德育课程的载体，注重知识学习与价值教育、思维培养的有机融合，需要我们正确解读教材中每一个教学材料背后的教育价值。 2. 单元目标与重点难点 单元目标 1.了解近代以来中华民族遭受列强侵略的史实，懂得落后就会挨打，只有自强不息才能立于不败之地。 2.了解近代以来中国人民为实现民族独立和民族复兴所走过的艰难历程，知道中国共产党近百年来在为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗中形成的革命传统，感悟伟大的民族精神。 3.敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向，感知中国共产党的英明伟大，形成国家认认同。 重点难点 重点：感悟以爱国主义为核心的民族精神，体味中国共产党人强大的人格力量。 难点：了解近代以来中国人民为实现民族独立和民族复兴所走过的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向，感知中国共产党的英明伟大，形成国家认认同。 3. 单元整体教学思路 本单元以时间为序，精神为核来进行编写，共分为13个课时。 7.不甘屈辱 奋勇抗争 8.推翻帝制 民族觉醒 教学思维导图 新民主主义革命 9.中国有了共产党民族精神 革命传统教育 10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 社会主义革命和胜利 11.屹立在世界的东方 改革开放和社会主义现代化建设 12.富起来到强起来 课时教学设计 课题 11屹立在世界的东方 第3课时 自力更生 扬眉吐气 1. 教学内容分析 本课是人教版《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”第11课《屹立在世界的东方》第三课时。本单元旨在引导学生了解中国近百年来的历史变迁，产生复兴中华，承担时代责任的意愿。本课时主要从我国汽车、石油工业以及国防科技的发展状况进行介绍。介绍了为新中国国防科技、石油、工业等做出贡献的典型人物，学习他们身上的品质，从而理解中国如何自力更生扬眉吐气的。 2.学情分析 思维特点：五年级学生正处于思想形成的重要时期，他们对自我、他人、社会、家庭有一些浅显的认识，但具备了一定的搜集资料。 认知水平：整五年级学由于生活阅历不够，认知水平有限，关于中国工业发展这个范畴还不太清楚，案列的选取需要从他们生活中熟知的话题引入，学生才会比较容易理解。理资料，分析资料的能力。 3.目标确定 过程与方法：通过搜集资料和小组合作探究中，知道中国工业发展背后原因，感受自力更生精神。 知识与技能：通过阅读角和活动园的解读，了解我国汽车、石油工业以及国防科技的发展状况，了解新中国建设者的典型代表人物，认识学习他们的品质。 情感态度与价值观目标：认识到新中国成立后祖国建设的飞速发展，产生对新中国建设者的敬仰之情。激发热爱祖国、热爱党，勇担社会责任的积极情感。 学习重点难点 重点：了解我国汽车、石油工业以及国防科技的发展状况，了解新中国建设者的典型代表人物，认识学习他们的品质。 难点：认识到新中国成立后祖国建设的飞速发展，产生对新中国建设者的敬仰之情。激发热爱祖国、热爱党，勇担社会责任的积极情感。 -19- 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:激趣导入（视频导入） 教师活动 1.播放《中国制造多强》的视频。 师：提出问题：同学们，看到这个视频，你有什么感受？ 教师小结：但是，你们知道吗？在解放前，我们是“一穷二白”的国家。我们农业落后，工业基础也很薄弱，许多日用品都需要从外国进口，国内的工业和农业都经历了从无到有的发展。今天，我们就来看看中国人是如何自力更生，扬眉吐气的。-----（引出课题：自力更生 扬眉吐气） 学生活动 学生讨论回答：我们发现中国制造技术已经非常强大了。现在的中国已不是那个“积贫积弱”的中国了。 活动意图 这个环节通过视频导入新课，激发学生学习兴趣，让学生了解到现在的中国发展速度，对改革开放前的中国产生好奇。从而引出这节课的课题。 环节二:教学过程 二．自主建构 1、图片展示：现在的中国 2、阅读角：过去的中国 3、思考：对比一下建国初期的中国和现在的中国，这些变化、发展、成就离不开谁的努力？（-----离不开新中国第一代建设者们的努力奋斗） 4、时光穿梭机 师：中国的发展与成就，离不开新中国第一代建设者们的努力，是他们，不求回报地为中国打下了稳固的地基，为中国的发展提供了坚实的基础。让我们一起乘坐时光机，回到过去，看看我们先辈们的付出吧！ 5、历史小镜头： 青藏公路 ----世界公路史上的奇迹（通过视频让学生感受川藏铁路修建的辛苦与意义。） 第一辆解放牌汽车下线（通过视频让学生感受先辈们在工业取得成就后的自豪和激动） 还有第一座长江大桥 第一只电子管。 6、师小结：新中国成立后，中国共产党带领全国人民自力更生、艰苦奋斗，踏上了社会主义革命和建设的新征程。广大人民群众满怀激情投入到社会主义建设中。我国工业发展创造了很多个“第一”，当然像这样的第一还有很多，看着一件件工业品从无到有，一件件做强做大，我能感受到中国人民艰苦奋斗的自强不息精神。但是，大家要知道，这样许多个“第一”发生的基础是一个刚刚经历过多年战乱，积贫积弱的国家。在他的身上又发生了哪些故事呢？下面我们就从石油、核力量、航天技术三个方面分别来讲一讲它们的发展故事。 （1）从“贫油”到产油国，摘掉“贫油”帽子 师：同学们，我想问一下大家了解什么是石油吗？（石油---又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。与煤一样属于化石燃料。工业的发展离不开石油。） 师：新中国成立时，国内消费的石油几乎全部依靠进口。自强不息的中国地质学家通过深入研究，发现我国蕴藏着丰富的石油资源。随着1959年9月26日大庆第一口井喷油，以及胜利、大港等一批油田的发现和开发，中国石油工业的历史得以改写，从此摘掉了中国“贫油”的帽子。这种局面是依靠什么逆转的呢？ 活动一：阅读课本P83页“活动园”的故事，思考：新中国能够在短短十多年内改变“贫油”面貌，靠的是什么？ 生：靠的是辛苦付出的建设者们。 师：对。靠的是“铁人”王进喜，“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的决心。靠的是李四光先生，我是炎黄子孙，理所当然地要把所学到的知识，全部献给我亲爱的祖国的爱国情怀。 正是靠着这种民族精神，我国建成了一个个大油田，到了1965年，中国的石油基本实现了自给。 三、合作探究 师：除了石油，我国的核技术方面也取得了重大突破。我们一起了解一下我国的第一颗原子弹的故事。请同学们先回答两个问题。 1.什么是原子弹？ 2.为什么需要研制原子弹？ （1）原子弹是核武器之一，是利用核反应的光热辐射、冲击波和感应放射性造成杀伤和破坏作用，以及造成大面积放射性污染，阻止对方军事行动以达到战略目的的大杀伤力武器。 （2）毛泽东曾说：“我们还要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人欺负，就不能没有这东西。” “原子弹就是这么大的东西，没有那东西，人家就说你不算数。” 小组合作探究： 观看电影《我和我的祖国》片段，联系教材84页活动园“邓稼先的故事”小组讨论并思考： 1、我国国防科技人员为我国的核力量发展做出哪些努力？ 2、邓稼先身上具有怎样的奉献精神？（不怕牺牲、不怕吃苦、爱国、敢为人先的精神）学生3分钟讨论 师总结： 1.1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。 2.1966年我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行试验取得成功。 3.1976年，我国第一颗氢弹爆炸成功。 邓稼先---“两弹一星” 师：当然，我国在人造卫星方面也取得了很多成就。大家阅读书本84页“相关链接”，说说我国第一颗人造卫星发射成功的时间、发挥的作用。 拓展延伸 讲模范故事，学模范精神 师：在中国共产党的领导下，全国各族人民以极大的热情和自力更生、艰苦奋斗、百折不挠的精神投身于社会主义建设。在这一过程中也涌现了许多模范人物。书本85页“活动园”讲了哪两位模范人物的故事。 生：焦裕禄和雷锋 师：你还知道哪些模范人物的故事？我们应该怎么向他们学习？ 生：思考并回答 师小结:新时代在祖国的建设发展中也涌现了一批批时代楷模。作为新时代的青少年，我们可以学习袁隆平敢于突破的首创精神；屠呦呦锲而不舍的科学精神；陈红军卫为国戍边爱国精神；钟南山舍身忘死的抗疫精神；拉齐尼·巴依卡舍身救人的奉献精神；黄文秀扎根基层的舍身精神。 少年强则国强——复兴重任我来担 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。融世代血肉金刚，换当下风平浪静。山河已无恙，吾辈当自强。 归纳小结 今天我们通过一个改编版的《少年》，来一起回顾一下今天所学的内容，再一次感受中国百年的发展变化。（播放mv《少年》） 学生活动： 1.观看图片：现在的中国 2.学生阅读阅读角：过去的中国 回答教师提出的问题 （-----离不开新中国第一代建设者们的努力奋斗 3.学生观看历史小镜头 （通过视频让学生感受川藏铁路修建的辛苦与意义。） （通过视频让学生感受先辈们在工业取得成就后的自豪和激动） 学生讨论回答：（石油---又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。与煤一样属于化石燃料。工业的发展离不开石油。） 学生阅读教材83页“活动园”内容回答教师提出的问题 生：靠的是辛苦付出的建设者们。 学生思考：1.什么是原子弹？ 2.为什么需要研制原子弹？ 小组合作探究： 观看电影《我和我的祖国》片段，联系教材84页活动园“邓稼先的故事”小组讨论并思考： 1、我国国防科技人员为我国的核力量发展做出哪些努力？ 2、邓稼先身上具有怎样的奉献精神？（不怕牺牲、不怕吃苦、爱国、敢为人先的精神）学生3分钟讨论 学生回答第一颗人造卫星以及作用： 1970年4月24日。作用：人造地球卫星广泛用于气象、通信、广播、环境、军事等领域。 学生思考：你还知道哪些模范人物的故事？我们应该怎么向他们学习？ 活动意图 1.通过新中国初期和现今中国在工业的发展变化对比，引出中国的一切从无到有都是离不开中国第一代建设者的自力更生； 2.从各项第一中感受中国的发展；从中国发展的故事背后，感受中国精神； 3.通过一个个时代的代表人物深度思考：懂得自力更生的重要意义。 4.设置两个问题，意在让学生知道石油和原子弹对一个国家发展的必要性，解决我国为什么一定要研制国之重器的问题 5.通过电影片段和邓稼先的故事：从邓稼先和无数科研工作者身上学习先辈的艰苦奋斗，自力更生的精神，感受我国的航天精神。 6.通过新时代的楷模，让学生感受到之所以中国可以屹立于世界的东方，源于人民不懈的努力和刻苦专研，不怕牺牲的精神。学习先辈的精神，培养学生社会责任感，立志报效祖国。 6、板书设计 11.3自力更生 扬眉吐气 中国史上的第一 （汽车、飞机、长江大桥、电子管） 从“贫油”到产油国 我国的第一颗原子弹 讲模范故事，学模范精神 少年强则国强——复兴重任我来担 7.作业与拓展学习设计 （1）.新时代的“中国第一”还有哪些？ （2）.为什么我们要一直坚持不断的自力更生，艰苦奋斗，自主研发？ 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）本课中插入大量视频资源辅助教学，起到比较好的作用。视频具有针对性。时间控制在2分钟以内，格式为MP4格式。将视频直接插入课件中，设置自动播放更为方便。 （2）视频图片以新时代主流人物为主，找到学生熟悉的人物。 9. 教学反思与改进 优点：本节课通过大量有针对性的视频、图片辅助教学，激发学生学习兴趣。通过自主探究学生合作归纳知识点的方法，培养了学生自主归纳能力。课程设置重难点突出，能够将历史和现实相结合，通过历史人物事件延续到现实生活，将爱国教育引入课程中，体现教学的时代性，德育性。 不足：课程中针对很多问题没有做好预设，给与学生回答问题的时间不充足； 问题探讨不够深入，设置问题时忽视学生在该阶段的理解能力。 改进措施：备课时针对可能出现的问题做好预设；小组讨论时给予学生留足充足的讨论时间；设置问题站在更高的角度，眼界再宽广一些。设置问题从学生实际出发，分层次设置问题。 10.学习评价设计 在这节课中教师主要运用了过程性评价和及时性评价和教师点评引导性评价方式。 学生在看完《中国发展速度》后，教师及时提出问题，学生回答后及时总结引导，就是体现了引导性评价方式，让学生在思路不清晰时，及时纠正自己的思路，让这学生掌握我国建国初期工业与现在工业的不同，同时引出改变我国工业的方法。 在教学的过程中针教师也比较注重过程性评价。在评价的过程中注意对学生进行价值观和爱国主义教育。比如学习“焦裕禄和雷锋”时，让学生讲解他们的故事，通过故事来学习他们身上的品质，从而引导他们树立正确的价值观。学习“王进喜和李四光”时，引导学生认识他们身上所体现的精神就是民族精神，培养学生的爱国主义精神。 通过观看视频并联系书本知识总结：科研人员为我国科研事业做出的牺牲时，采用了引导和总结性的评价方式，让学生通过电影片段和邓稼先的故事：从邓稼先和无数科研工作者身上学习先辈的艰苦奋斗，自力更生的精神，感受我国的航天精神。 当学生回答什么是问题后，教师及时及时评价，让学生及时掌握所学知识是否正确。 学生学习新时代的楷模时积极性比较高，通过学生的回答，发现学生基本掌握了中国可以屹立于世界的东方，源于人民不懈的努力和刻苦专研，不怕牺牲的精神这个重点。通过学习先辈的精神，培养学生社会责任感，立志报效祖国。 -20- —2— 学科网（北京）股份有限公司 $