2026届高三生物一轮复习课件18 种群及其动态

该高中生物学高考复习课件聚焦“种群”核心考点，涵盖种群数量特征（种群密度调查、年龄结构等）、数量变化及影响因素（J/S型曲线、K值应用等），严格对接高考评价体系，通过近五年真题分析明确种群密度调查（占比35%）、S型曲线分析（占比30%）等高频考点，归纳选择、实验探究等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题溯源+素养落地”，精选2023山东灰松鼠存活分析、2022全国样方法调查等真题，通过标记重捕法“四注意三误差”口诀（科学思维）、酵母菌实验“计数三步法”（探究实践）突破难点，助力学生掌握实验题答题模板，教师可依托考点权重分布精准施教，提升复习效率。

种群的概念：种群指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体 。 考点一 种群的数量特征 1 种群在 或 中的个体数就是种群密度；是种群最基本的 。 单位面积 单位体积 数量特征 陆生生物 水生生物 种群密度的概念： 考点一 种群的数量特征 考点一 种群的数量特征 利用样方法估算种群密度的注意事项 (1)调查对象要选熟悉的又容易计数的植物。如一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。 (2)样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动范围小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等也可用样方法调查。 (3)植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积为100m2，灌木为16m2，草本植物为1m2。 (4)选取样方时，要注意随机取样。对于方形地块常用五点取样法(如图甲)，狭长地块常用等距取样法(如图乙)。 (5)样方法中计数要准确。同种生物个体无论大小都要计数，若有正好处在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，如图： 考点一 种群的数量特征 注：图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示要统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。 即只计数“相邻两边及夹角” 上的个体。 利用样方法估算种群密度的注意事项 考点一 种群的数量特征 利用标记重捕法估算种群密度 01 6 ①标志物不能过分醒目；否则易被天敌发现 ②标志物不易脱落； ③标志物和标志方法不能影响标志对象正常的生理活动； ④标志个体需与未标志个体混合均匀后再重捕，以保证在重捕时被捕的概率相等； 考点一 种群的数量特征 利用标记重捕法估算种群密度的注意事项 误差分析: ①若被标记个体变得更难被调查者捕捉，则估算值偏_____； ②若被标记个体易被天敌捕食，则估算值偏___； ③若被标记个体的标志脱落，则估算值偏___； ④若因个体间相互接触，未被标记的个体也沾上了标记颜料，则估算值偏____； ⑤如果标记的个体因标记过于醒目，易被调查者发现，则估算值偏____； 大 大 大 小 小 种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势；要想知道种群数量的消长，还需要研究种群的其他数量特征。 01 7 考点一 种群的数量特征 (2021·山东，11)调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。标记物不影响鼠的生存和活动并可用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于(结果取整数) （ ） A.66只/公顷 B.77只/公顷 C.83只/公顷 D.88只/公顷 B 01 8 考点一 种群的数量特征 [2022.山东]根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量。若在某封闭鱼塘中捕获了1000条鱼售卖，第2天用相同方法捕获了950条鱼。假设鱼始终保持均匀分布，则该鱼塘中鱼的初始数量约为（ ） A．2×104条 B．4×104条 C．6×104条 D．8×104条 A 01 9 考点一 种群的数量特征 [2022.全国] 某研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动的某种哺乳动物的种群数量，主要操作流程是选取样方、空中拍照、识别照片中该种动物并计数。回答下列问题。 (1)为保证调查的可靠性和准确性，选取样方应注意的主要事项有______（答出3点即可）。 (2)已知调查区域总面积为S，样方面积为m，样方内平均个体数为n，则该区域的种群数量为______。 (3)与标志重捕法相比，上述调查方法的优势有______（答出2点即可）。 随机取样、样方大小一致、样方数量适宜 (S×n)/m 对野生动物的不良影响小，调查周期短，操作简便 01 10 考点一 种群的数量特征 种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势；要想知道种群数量的消长，还需要研究种群的其他数量特征。 [2023.山西] 为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源，研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据，为生态学研究提供了相关依据。下列叙述错误的是（ ） A．通过对数据的分析和处理，可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度 B．与标记重捕法相比，采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小 C．采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度 D．该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量，不能调查幼年个体数量 D 考点一 种群的数量特征 a.出生率和死亡率 在____________内________(_____）的个体数占__________________的______即出生率(死亡率)； 单位时间 新产生 死亡 该种群个体总数 比值 (1)概念: 出生率＞死亡率，种群密度____； 出生率≈死亡率，种群密度__________； 出生率＜死亡率，种群密度____； 增大 相对稳定 减小 (2)与种群密度的关系： 人口增长率＝出生率－死亡率 ←b.迁入率和迁出率的影响类似 注意：如果研究一座城市人口的变化，迁入率和迁出率是不可忽视的因素。 c.年龄结构 年龄结构通过影响_______和_______来影响种群密度； 在一定程度上能_______种群数量的变化趋势。 出生率 死亡率 预测 这部分大于小于号也是说一下 迁入迁出率也是这么影响种群密度的大小和稳定的 11 考点一 种群的数量特征 增长型 衰退型 衰退型 增长型 稳定型 稳定型 ［P4 “思考·讨论”］年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？ 不一定 出生率和死亡率不完全决定于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。 考点一 种群的数量特征 13 性别比例 注意：与种群密度的关系 性别比例通过影响_______，间接影响种群密度； 出生率 与实践的联系： 利用人工合成的_________（信息素）诱杀某种害虫的_____个体，____________________________，就会使很多雌性个体_____________，从而使该种害虫的种群密度明显降低； 性引诱剂 雄性 改变了害虫种群正常的性别比例 不能完成交配 注意：正常的性别比例是指该种群正常状态下经过长期自然选择形成的的性别比例，并不一定是雌雄相当型。 【思考】为什么改变了种群正常的性别比例，种群密度会明显降低？ 降低了种群的出生率 考点一 种群的数量特征 数量特征 概念 意义 种群密度 种群在单位面积或单位体积中的个体数 种群最基本的数量特征 出生率、死亡率 单位时间内新产生的或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 决定种群大小和种群密度 迁入率、迁出率 单位时间内迁入或迁出的个体数占该种群个体总数的比率 决定种群大小和种群密度 年龄结构 种群中各年龄期的个体数目的比例 可预测种群密度的变化趋势 性别比例 种群中雌雄个体数目的比例 在一定程度上影响种群密度 考点一 种群的数量特征 15 建构种群各种数量特征之间的关系模型 种群密度 种群的数量特征 最基本特征 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 年龄组成 影响 性别比例 影响 预测变化趋势 间接影响 决定（直接影响） 决定种群密度变化的直接因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 决定种群密度的间接因素：年龄组成和性别比例。（其中年龄组成既能影响出生率，又能影响死亡率，而性别比例只能影响出生率） 01 16 考点一 种群的数量特征 [2023.天津]人口老龄化将对种群密度产生影响，下列数量特征与此无关的是（ ） A．出生率 B．死亡率 C．年龄结构 D．性别比例 D 01 17 考点一 种群的数量特征 [2023.浙江] 在我国江南的一片水稻田中生活着某种有害昆虫。为了解虫情，先后两次（间隔3天）对该种群展开了调查，前后两次调查得到的数据统计结果如图所示。在两次调查间隔期内，该昆虫种群最可能遭遇到的事件为（ ） A．受寒潮侵袭 B．遭杀虫剂消杀 C．被天敌捕杀 D．被性外激素诱杀 D 01 18 考点一 种群的数量特征 [2023.山东] 对某地灰松鼠群体中某年出生的所有个体进行逐年观察，并统计了这些灰松鼠的存活情况，结果如图。下列说法正确的是（ ） A．所观察的这些灰松鼠构成一个种群 B．准确统计该年出生的所有灰松鼠数量需用标记重捕法 C．据图可推测出该地的灰松鼠种内竞争逐年减弱 D．对灰松鼠进行保护时应更加关注其幼体 D 考点二 种群数量的变化及影响因素 1．种群数量变化的研究 (1)研究方法：建构数学模型。 (2)一般步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→检验或修正。 (3)表达形式 ①数学方程式：科学、准确，但不够直观。 ②曲线图：直观，但不够精确。 考点二 种群数量的变化及影响因素 科学方法——构建模型 物理模型 数学模型 概念模型 模型 分析以下实例分别属于哪一类模型： ①生物膜的流动镶嵌模型 ②细胞亚显微结构模式图 ③DNA双螺旋结构模型 ④血糖平衡调节过程图解 ⑤细胞膜“ 暗-亮-暗”电镜照片 ⑥真核细胞的三维结构模型 ⑦水盐平衡的调节模型 ⑧种群增长模型 ⑨光合作用、呼吸作用相关的曲线图 ①②③⑥ ④⑦ ⑧⑨ 为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述。这种描述可以是定性的，也可以是定量的。有的借助于具体的、形象化的实物，有的则以抽象化的形式表现出来。 2．种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线 (1)“J”形曲线 ①前提条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等 ②数学模型：Nt＝N0λt(N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt为t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数) ③曲线特点：种群数量以一定的倍数连续增长，没有K值 (2)“S”形曲线 ①前提条件：资源和空间有限、受其他生物的制约等 ②曲线特点：种群数量达到环境容纳量，即K值后，将停止增长 考点二 种群数量的变化及影响因素 1-4年，种群数量呈___形增长 4-5年，种群数量__________ 5-9年，种群数量__________ 9-10年，种群数量_______ 10-11年，种群数量_____________ 11-13年，种群数量____________________________ 9-13年，种群数量第______年最低 “J” 增长 相对稳定 下降 下降 11-12年下降，12-13年增长 12 据图说出种群数量如何变化 考点二 种群数量的变化及影响因素 23 【思考1】 ①当λ=1时，种群数量如何变化？ ②当λ＞1时，种群数量如何变化？ ③当λ＜1时，种群数量如何变化？ 【思考2】当λ＞1时，种群一定呈“J”形增长吗？ 种群数量不变(相对稳定) 种群数量增长 种群数量下降 不一定； 只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长； λ 原有个体数 = 现有个体数 种群的“J”形增长 考点二 种群数量的变化及影响因素 24 种群的“S”形增长 建立模型: 一定环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。 曲线图分析: ab段: bc段: cd段: de段: 种群基数小，需要适应新环境，增长较缓慢； 资源和空间丰富，出生率升高，种群数量增长迅速； 资源和空间有限，种群密度增大，种内竞争加剧， 出生率降低，死亡率升高，种群增长减缓； 出生率约等于死亡率，种群增长速率几乎为0，种群数量达到K值，且维持相对稳定。 种群数量达到最大,且种内斗争最剧。 考点二 种群数量的变化及影响因素 实践应用 2．种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线 考点二 种群数量的变化及影响因素 ①对野生生物资源和濒危物种的保护: a.建立自然保护区 b.提高环境容纳量 ②对野生生物资源的利用: a.渔业捕捞应在 ; b.捕捞后鱼的种群数量维持在 。 因为捕鱼后保留在K/2值处，种群增长速率最大，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，符合可持续发展的原则。 K/2以后 K/2 ③对有害生物防治: b.在 捕杀。 a.降低环境容纳量; K/2前 如灭鼠时及时控制种群数量，严防达到____值，若达到该值，会导致该有害生物成灾。 K/2 【易错易混】 ①要持续获得最大捕捞量: K/2之后捕捞 ②要获得最大日捕获量: 应在种群密度最大时捕捞(de期即K值时) 01 增长率和增长速率 增长速率＝(现有个体数－原有个体数)／增长时间 =(出生数－死亡数)/时间。(有单位，如个/年) 故增长率不能等同于增长速率。 种群增长速率就是曲线上通过每一点的切线(即斜率) (1)增长率: (2)增长速率: 增长率＝(现有个体数－原有个体数)／原有个体数×100％ 举例: “一个种群有1000个个体，一年后增加到1100”，则该种群的增长率为: 举例: “一个种群有1000个个体，一年后增加到1100”，则该种群的增长速率为: [(1100-1000)/1000]×100%=10% (1100-1000)/1年=100个/年 考点二 种群数量的变化及影响因素 01 在“S”形曲线中，种群增长速率先增大后减小，增长率逐渐减小。 在“J”形曲线中，种群增长速率逐渐增大，增长率基本不变。 增长率和增长速率 考点二 种群数量的变化及影响因素 2．种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线 考点二 种群数量的变化及影响因素 28 3．K值的表示方法及K值的变化 (1)K值的四种表示方法 (2)K值不是一成不变的 考点二 种群数量的变化及影响因素 K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件改善时，K值会上升。 K值是种群在一定环境条件下所能维持（允许达到）的种群最大数量，但一般略低于种群所能达到的最大值。在环境不遭受破坏的情况下, 种群数量会在K值附近上下波动。当种群数量偏离K值的时候,会通过负反馈调节使种群数量回到K值。 29 探究·实践：培养液中酵母菌种群数量的变化 ②取样： 接种后，每天在固定时间取样。取样前先振荡培养基，使酵母菌均匀分布。 ④连续测定7天：连续观察7天，并记录这7天的数值。 将10 mL马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中，将酵母菌接种到支试管中，在无菌条件下、28℃的恒温箱中培养7天培养。 2. 实验步骤 ①酵母菌培养： ③观察并计数：将含有酵母菌的培养液滴在血细胞计数板上计数，在显微镜下观察测定1 mL培养液中含有多少酵母菌。 ⑤绘图，分析数据。 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的________________________等因素的影响。 (2)在理想的环境条件下，酵母菌种群数量呈________曲线增长；在有环境阻力的条件下，酵母菌种群数量呈_______曲线增长。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——_________法。 1. 实验原理 成分、空间、pH、温度 “J”形 “S”形 显微计数 大方格的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，即1mm×1mm×0.1mm， 其容积为0.1mm3,即0.1 μL。 16×25型： 一般计数四个角和中央的五个中方格（80个小方格）的细胞数。 25×16型： 一般取四角的四个中方格（100个小方格）计数 规格②（25×16）： 1 mL培养液中细胞个数＝中方格中酵母菌数量的平均值×25×104 ×稀释倍数 规格①（16×25）： 1 mL培养液中细胞个数＝中方格中酵母菌数量的平均值×16×104 ×稀释倍数 1 mL培养液中细胞个数＝小方格中酵母菌数量的平均值×400×104 ×稀释倍数 用血球计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为： 1 mm×1 mm×0.1 mm方格，由400个小方格组成。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，则10 mL该培养液中酵母菌总数有 个。 2×108 解析 ：根据公式：5×400×10000×10＝2×108 每个计数室共有400小格，总容积为0.1mm3。1mL=103mm3 若使用的血细胞计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室四个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为20个，则培养液中酵母菌的密度为 ___________个/mL。 1×108 解析 ：根据公式：（20÷5)×25×10000×100＝1×108 (1)本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成对照；需要做重复实验，目的是尽量减少误差，需对每个样品计数三次，取其平均值。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。 (4)制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行观察、计数。 (5)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。 (6)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数，以每小方格内含有4～5个酵母细胞为宜。稀释培养液时要进行定量稀释，便于计算。 (7)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (8)如何区分活死细胞？死亡细胞多集结成团；可以借助台盼蓝染色（死亡细胞呈蓝色） 注意事项： ★酵母菌增长曲线图 ★酵母菌增长速率曲线图 在恒定培养液中当酵母菌种群数量达到K值后，还会转而下降直至全部死亡(营养物质消耗,代谢产物积累及pH变化所致)。 考点二 种群数量的变化及影响因素 01 37 考点二 种群数量的变化及影响因素 因素 举例 影响方式 阳光 温度 水 森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度 光照强度会影响植物的光合作用强度 在温带和寒温带地区, 许多植物种子在春季萌发；蚊类等昆虫在寒冷季节到来时一般会全部死亡。 温度会影响酶的活性： 种子萌发主要是受气温升高的影响；蚊类等昆虫死亡主要是受气温降低的影响。 细胞内许多生物化学反应都需要水的参与；土壤湿度会影响蝗虫产卵和孵化，同时会使青蛙等天敌死亡率上升。 干旱缺水使许多动植物种群的死亡率升高；气候干旱可使东亚飞蝗种群爆发式增长 非生物因素对种群数量变化的影响机理 项目 密度制约因素 非密度制约因素 概念 举例 一般来说，食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群密度是相关的。 气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等无关，对种群的作用强度与种群密度自然灾害。 同样是缺少食物，种群密度越高，该种群受食物短缺的影响就越大。 在遭遇寒流时，有些昆虫种群不论其密度高低，所有个体都会死亡。 考点二 种群数量的变化及影响因素 考点二 种群数量的变化及影响因素 生物因素对种群数量变化的影响机理 39 39 种内竞争 随着种群的增长， 会加剧，从而使种群的增长 ，这说明种群数量的变化受到种群内部生物因素的影响。 种内竞争 受到限制 种内竞争源于种群内部个体对有限食物和空间等资源的争夺，食物和空间等资源越有限、种群密度越大，则种内竞争越激烈、种群增长率越小。 02 种间关系-种间竞争 （1）概念：______或________生物共同利用______的___________和_____而产生的____________的现象； （2）举例：同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗 （3）特点： 两种 生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈； 生存能力不同时，呈现“你死我活”的变化； 生存能力相当时，呈现“此消彼长”的变化； 更多种 同样 有限资源 空间 相互排斥 两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成种间竞争关系。 Q:人吃玉米子粒，而牛吃玉米秸秆，是否为种间竞争？ 考点二 种群数量的变化及影响因素 生物因素对种群数量变化的影响机理 02 种间关系-捕食 （1）概念：________________________的现象； （2）举例：翠鸟捕鱼、蜥蜴吃蝗虫 （3）特点： 一种生物以另一种生物为食 数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的变化； 营养关系图 捕食者 数量坐标图 生物数量 时间 A B 被捕食者 （数量多者，或先增先减者） （数量少者，或后增后减者） 考点二 种群数量的变化及影响因素 生物因素对种群数量变化的影响机理 除顶级捕食者外，每种动植物都可能是其他某种生物的__________，每种动物都需要以其他生物为食。如果___________，动物种群会出现_______________、________________的现象 捕食对象 出生率降低 死亡率升高 食物匮乏 作为猎物的雪兔种群数量上升时，猞猁因为食物充足，其种群出生率上升，死亡率下降，数量会随之上升； 反之，作为猎物的雪兔种群数量下降时，猞猁因为食物匮乏，其种群出生率下降，死亡率上升，数量会随之下降。 猞猁和雪免之间是捕食关系。 考点二 种群数量的变化及影响因素 2）猞猁和雪兔种群的数量变动哪个是因、哪个是果？ 猞猁种群数量上升，导致雪兔种 群数量下降；雪兔种群数量下降 时，猞猁种群因食物匮乏数量也 下降；猞猁种群数量下降，使雪 免种群数量得以恢复；雪兔种群 数量上升，猞猁种群因食物充足 而数量上升。如此循环,二者的种群数量相互影响,是循环因果的关系。 3）除猞猁外，影响雪兔种群数量变动的还有其他因素吗? 有。还有①其他捕食者、②其他植食性动物的竞争、③作为食物的植物以及④非生物因素等。 雪兔增多 猞猁增多 雪兔减少 猞猁减少 食物 充足 大量吃雪兔 食物 缺乏 少量吃雪兔 考点二 种群数量的变化及影响因素 在生物学上，许多生理或生态过程的因果关系是循环性的，也就是说，一定的事件作为引起变化的原因，所导致的结果又会成为新的条件，施加于原来作为原因的事件，使之产生新的结果，如此往复循环。 分析循环因果关系 雪兔增多 猞猁增多 雪兔减少 猞猁减少 食物 充足 大量吃雪兔 食物 缺乏 少量吃雪兔 湖泊受到了污染 鱼类等生物死亡 死鱼等腐烂 (+) + 负反馈调节 正反馈调节 考点二 种群数量的变化及影响因素 02 45 种间关系-寄生 （1）概念：一种生物从另一种生物（____）的_____、_____或____________中__________并通常对宿主_________的现象； （2）举例：马蛔虫和马、菟丝子和植物、噬菌体和细菌 （3）特点：_________________ 宿主 体液 组织 已消化的物质 获取营养 产生危害 通常对宿主产生危害 考点二 种群数量的变化及影响因素 生物因素对种群数量变化的影响机理 考点二 种群数量的变化及影响因素 [2023.广东] 某地区蝗虫在秋季产卵后死亡，以卵越冬。某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是（ ） A．密度制约因素导致出生率下降 B．密度制约因素导致死亡率上升 C．非密度制约因素导致出生率下降 D．非密度制约因素导致死亡率上升 C 考点二 种群数量的变化及影响因素 [2023.辽宁] 在布氏田鼠种群数量爆发年份，种内竞争加剧，导致出生率下降、个体免疫力减弱，翌年种群数量大幅度减少；在种群数量低的年份，情况完全相反。下列叙述错误的是（ ） A．布氏田鼠种群数量达到K/2时，种内竞争强度最小 B．布氏田鼠种群数量低的年份，环境容纳量可能不变 C．布氏田鼠种群数量爆发年份，天敌捕食成功的概率提高 D．布氏田鼠种群密度对种群数量变化起负反馈调节作用 A 考点二 种群数量的变化及影响因素 [2022.江苏] 将小球藻在光照下培养，以探究种群数量变化规律。下列相关叙述正确的是（ ） A．振荡培养的主要目的是增大培养液中的溶氧量 B．取等量藻液滴加到血细胞计数板上，盖好盖玻片，稍待片刻后再计数 C．若一个小格内小球藻过多，应稀释到每小格1～2个再计数 D．为了分析小球藻种群数量变化总趋势，需连续统计多天的数据 D 考点二 种群数量的变化及影响因素 [2021.福建] 下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”（实验I）和“培养液中酵母菌种群数量的变化”（实验II）的叙述，正确的是（　　） A．实验I、Ⅱ都要将实验结果转化为数学模型进行分析 B．实验I、Ⅱ通气前都必须用NaOH去除空气中的CO2 C．实验I中，有氧组和无氧组都能使澄清石灰水变浑浊 D．实验Ⅱ中，可用滤纸在盖玻片另一侧吸引培养液进入计数室 C 考点二 种群数量的变化及影响因素 [2020.江苏] 下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是（ ） A．将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数 B．从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数 C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线 D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一 B $