14.2《荷塘月色 》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《荷塘月色》的景物描写、语言特色及作者情感展开，通过朗读“树”的描写语段导入，引导学生从局部赏析（如树、荷叶）过渡到整体结构（游踪、情感变化），再延伸至古典诗词关联，构建完整学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与审美创造，通过分析比喻、拟人、通感等修辞（如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”），结合时代背景理解“不宁静”的情感，培养思维能力。采用朗读法、合作探讨，学生提升语言品鉴和审美能力，教师获得系统教学资源和分析案例。

荷 塘 月 色 学习目标： 1.语言建构与运用： 朗读文章，品鉴文中关于“树”的语段，分析语言特色。 2.审美鉴赏与创造：能通过多种感官和修辞，描写“树”的形象。 3.思维发展与提升：关注作品中的景物描写和人生思考，学习从大自然中获得人生启迪。 学习任务：读懂课文中的树 朗读文本中的对“树”的描写 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。 ——朱自清《荷塘月色》 分析品鉴 聚焦重点语句，概括树的状貌，分析文意表达的指向 1. 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 2.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来会铺得满地。 解题 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间，是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 作者简介 清芬正气传当世——朱自清 简介 朱自清(1898—1948)，诗人、①________、学者。 原名自华，字②______，号秋实，取春华秋实之意。 为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》 “宁廉洁正直以自清乎”中“自清”为名。生于江苏东 海县，祖籍浙江绍兴，因祖父、父亲都定居扬州，所以 自称扬州人。1920年毕业于北京大学哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。1948年8月病逝于北京。 散文家 佩弦 主要作品 作品 诗文《踪迹》，散文③__________《欧游杂记》《伦敦杂记》，诗论《诗言志辨》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》。 评价 民主战士、爱国知识分子。毛泽东称赞他和闻一多：“④______________________________。” 《背影》 他们表现了我们民族的英雄气概 1916年中学毕业后成功考入北京大学预科。 1919年开始发表诗歌。 1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。 1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。 1924年，诗文集《踪迹》出版。 1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。三·一八惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。 人物生平 1928年，第一部散文集《背影》出版。 1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。 1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学教授。 1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。同时，积极参加各项民主活动。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 人物生平 《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性无法找到让个性自由伸展的条件,怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清写下了《荷塘月色》这篇文章。 (1)社会环境黑暗。在20世纪 30 年代,中国社会连年战乱,民生凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里,颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。 (2)与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学,写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 (3)与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。 荷叶 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 比喻，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。 荷花 层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 拟人。“袅娜”写出了荷花的饱满盛开状态，“羞涩”写荷花含苞待放，赋予荷花以生命力和感情。 比喻。将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人。形象生动地突出了荷花在月光下晶莹明亮、水灵等特点，倾注了作者看到荷花时的喜悦之情。 荷香 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 运用通感、比喻的手法写荷香，用嗅觉描写听觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时隐时现、幽香淡雅，表达了作者淡淡的喜悦之情。 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式，通感就是移觉。 例如： （1）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉） （2）缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （3）光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） 知识链接：通感（修辞） 荷波 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 运用拟人手法，写微风过处叶花颤动的状态，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。 流水 “叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” “脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，让人由叶子的“风致”想象到叶子下的水“脉脉”有情，赋予流水无声的情意，使荷塘之景更具神韵。 虚实结合 整体感知： 荷塘月色 想荷塘（1段） 去荷塘(2、3段） 赏荷塘（4~6段） 离荷塘（7~10段） 独游荷塘的时间、地点和缘由。 路上所见 路上所感 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘周围的景物 思古：采莲的习俗 怀乡：惦着江南 情 景 情 怎样理解“这几天心里颇不宁静”？ 此句是文章的文眼，统领全篇，为全文奠定了沉郁的感情基调。 “心里颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景和诱因。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 为何写路？ 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 这句话是否矛盾？ 不矛盾。这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，重点还是在后面的“冷静”和“独处”，用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。因为接下来后面有一句“这是独处的妙处”。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ①在结构上，这是一个过渡句，承上启下，作者提挈下文重笔写荷塘月色。 ②在内容上，这一句感情上起了变化。 赏析第四段 在这段写景的文字中，依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 比喻： 修辞手法总结 1.叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 2.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 3.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 4.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 5.弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 6.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 拟人： 修辞手法总结 1.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 2.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 3.但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 4.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 通感： 修辞手法总结 1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 2.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 什么是通感？ 通感 是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉；通感又叫做“移觉” 例如：1.这声音听起来真甜。 2.香气似乎是浅紫色的。 3.我听见了她那闪烁的笑声。 ——去荷塘和回家的行程 作者的游踪 家 小煤屑路 荷塘 回家的路 课文分析 月光 素淡朦胧 月影 参差斑驳 如流水泻在叶子上 流动之美 像画在荷叶上 倩影之美 一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 轻飘柔美 浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。） （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月，却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 课堂练习 曲曲折折的荷塘上面 弥望的是田田的叶子 叶子出水很高 像亭亭的舞女的裙 层层的叶子中间 零星地点缀着些白花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 本体 喻体 完整的句子 相似点 裙 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 修长 挺拔 宽大 明珠 星星 美人 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 明亮 繁多 柔美 高楼上渺茫的歌声 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 隐隐约约 似有似无 流水 月光如流水一般 流动 倾泻而下 梦 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。 朦朦胧胧 乳白的色泽 名曲 光与影有着和谐的旋律，如同梵婀玲上奏着的名曲。 节奏和谐 拓展延伸 本文写景的特点 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实” 为什么会突然说“这令我到底掂着江南了”，“这”是指什么？ “这”指流水。前面写“只不见些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由《西洲曲》里的“莲子清如水”而来。这是一首情歌。“莲子清如水”’就是“怜子情如水”的谐音。 中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有情。” 在文章中，这句话起着行文转折过渡的作用，如果究其深味，就有必要联系作者的生活经历。江南是作者的故乡。 1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了《我的江南》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，在《一封信》中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前S君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条路’而已。” 合作探讨 月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？ (1)刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。 (2)这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。 (3)写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。 (4)既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。 描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。 8.作者引用《西洲曲》与《采莲赋》各有什么作用？ 写《采莲赋》中少年男女传情、嬉游的热闹场面，含蓄地表达了作者对自由、美好生活的向往，同时也表达出对现实生活的不满。 作者借用《西洲曲》中男女的相思之情来表达自己的思乡之情，也表达了对眼前寂寞、毫无生机的环境的不满及对光明美好生活的向往。 谢谢观看 $