6.1 学习永无止境 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

该教案聚焦九下《6.1学习永无止境》，围绕学习压力应对、学习成为生活方式、实践与终身学习展开。通过读书意义视频导入引发思考，结合自主学习梳理问题，承接初中毕业升学就业实际，构建从压力认知到终身学习理念的学习支架。 以“学无止境·如何让学习成为青春的翅膀？”为总议题，用袁隆平行知合一、张计玲55岁毕业等案例落实健全人格与责任意识，心理测试与多段视频增强体验，助力学生树立终身学习观，教师易操作且有效落实核心素养。

九下《6.1学习永无止境》教学设计 学无止境·如何让学习成为青春的翅膀？ 1.【教材分析】 本课时承接学生初中阶段的学习经历，聚焦“学无止境”的主题，围绕“如何面对当下学习压力”“学习成为生活方式的意义”“在实践中学习的必要性与方法”“终身学习的要求”展开。它是学生从初中向更高阶段或职业领域过渡的思想指引，帮助学生树立正确的学习观实践观与终身发展观，具有很强的现实指导意义，是培养学生健全人格、责任意识的重要载体。 2.【学情分析】 教学对象为初三学生，正处于初中毕业的关键节点，面临升学或就业的选择，对“学习压力有切身体会，能直观说出压力表现(如焦虑、失眠等)，但对“压力的双刃剑效应”缺乏理性认知，易陷入“压力有害论”或“盲目卷”的极端。在学习认知上，部分学生对“实践学习”“终身学习”的理解较表面，认为“学习就是课本知识”“离开学校就不用学了”，且受“成功人士辍学”等案例影响，对学校学习的必要性认识不足。同时，学生实践经验有限,对“在实践中学习的具体收获”感知较弱，需结合其生活与认知特点设计教学活动。 3.【教学目标】 政治认同：理解学习对国家发展和个人成长的重要性。 道德修养：培养积极向上的学习态度和坚韧不拔的学习精神。 法治观念：认识学习权利与义务，遵守学习纪律和规范。 健全人格：形成正确的学习观，培养自主学习和终身学习的能力。 责任意识：明确学习责任，积极投身学习实践，为社会做贡献。 4.【教学重难点】 重点：正确面对当下学习压力的方法；学习成为生活方式的原因；在实践中学习的必要性与方法。 难点：辩证理解学习压力的“双刃剑”效应；认同“学校学习是实践学习的基础，实践学习是学校学习的延伸”；树立终身学习的理念并落实到行动。 5.【教学方法】情境教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】 议题线：“学无止境·如何让学习成为青春的翅膀？”作为总议题，通过议题贯穿知识点。 1.学习压力产生的原因？ 2.怎样积极面对当下的学习？ 3.为什么学习应成为一种生活方式？ 4.为什么要在实践中学习？ 5.如何在在实践中学习？ 议题1：压力山大？——如何让学习压力“变废为宝”？通过了解中考生的压力、心理测试、习语“终身学习”，详细分析学习压力产生的原因、怎样积极面对当下的学习以及为什么学习应成为一种生活方式。 议题2：毕业即止？——如何让终身学习“点亮人生”？通过袁隆平、张计玲55岁本科毕业的故事，详细分析为什么要在实践中学习以及如何在在实践中学习。 7.【教学过程】 一、导入新课 播放视频 我们为什么要读书，它可以让你在看到落日余晖的时候，脑海中浮现的是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，而不是 哇，夕阳真好看！ 再看到漫天飞舞的雪花时，能够脱口而出忽如一夜春风来，千树万树梨花开，而不只是惊呼 雪真大！ 被惊呆 。 如果不读书，别人会说春风得意马蹄疾 你只会说 我好嗨，别人会说曲径通幽处 你只会说路好歪 别人会说不如相忘于江湖，你只会说我想和你掰。 书籍可以改变一个人的气质，读书可以为我们打开无数个新世界的大门，每一本书都是一道独特的风景，每一位读书人都有着世间最美的样子。 思考：这段话可以给我们哪些启示，面对学习我们应该怎么办？ 过渡：今天让我们一起走进6.1学无止境。 自主学习要求：学生自主阅读教材P66-73，思考以下问题，在课本上标记问题要点。 1.学习压力产生的原因？ 2.怎样积极面对当下的学习？ 3.为什么学习应成为一种生活方式？ 4.为什么要在实践中学习？ 5.如何在在实践中学习？ 二、新课讲授 总议题：学无止境·如何让学习成为青春的翅膀？ 议题1：压力山大？——如何让学习压力“变废为宝”？ 知识关联：学习压力产生的原因？怎样积极面对当下的学习？为什么学习应成为一种生活方式？ 【议题情境】 播放视频 看似不起波澜的日复一日，会突然在某一天让你看到坚持的意义！ 思考：面对中考，你有压力吗？请谈一谈你的压力？ 【议学活动】 心理小测试：用正常的眼神去看20秒 你看到上面的图片是怎样的情况？ A、 是静止不动 B、缓慢转动 C、高速旋转 图片与你的承受压力程度有关 1、如果你看到图片是静止不动的，证明你没有什么学习压力； 2、如果你看到图片中的花瓣是缓慢转动的，那就证明你存在着一定的学习压力； 3、如果你看到图片是高速旋转的，证明你学习压力很大。 问题：1.你的压力来自哪里呢？ 2.为什么会产生学习压力？ 【议学材料】 压力产生的原因：（展示相关图片） 父母、老师的期望，升学压力；学习带来的压力；成绩下滑；排名落后； 你有学习压力时通常会有哪些表现呢？ 头脑空白、难以思考；反应迟钝、失去信心；担心、焦虑；失眠； 【议学成果】 1.学习压力产生的原因P67 ①升入九年级，我们除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 ②在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。 【议学材料】 播放视频 观看视频，并思考怎样积极面对当下的学习？ ①我们要高度重视、积极投入，正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 正确对待压力 有的同学认为学习压力越大越好，动力越足； 有的同学认为学习压力越小越好，会变得更轻松。 你怎样看待两种观点？ ②有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。 【议学拓展】 缓解考试压力的几种方法： ①转移注意力。不要总想着考试，听一听舒缓得到音乐，以缓解内心的压力。 ②保持身体放松。当意识到自己紧张时，可以深呼吸一下。脸部保持微笑容易唤起人的愉快记忆。 ③自我暗示。经常提醒自己：我能够做好。 ④保持适度紧张。考试之前适度的紧张和焦虑是正常的，学会与这些情绪和平相处。 【议学成果】 2.怎样积极面对当下的学习？P66-67 ①我们要高度重视、积极投入，正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 ②有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。 【议学材料】 播放视频：习语——终身学习 【议学成果】 3.为什么学习应成为一种生活方式？P69 ①对人类：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。 ②对青少年：学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。 议题2：毕业即止？——如何让终身学习“点亮人生”？ 知识关联：为什么要在实践中学习？如何在在实践中学习？ 【议学材料】 名言朗读，知道理 1、行是知之始，知是行之成。——陶行知 2、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元 3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游 4、力行而后知之真。——王夫之 5、耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向 6、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——荀子 这些名言说明了什么道理？ 知行合一！！！ 只重视书本知识，而不坚持实践中学习、 或不重视书本知识，只重实践说法是片面的。 【议题情境】 播放视频 “共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平先生经常说，电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻，要种出好水稻必须得下田。 下田，是他对年轻人的第一位要求，也是他自己一辈子的追求。这位“看上去更像农民”的科学家，“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”，“只要田里有稻子，我每天都要下田的”。 【议学成果】 4.为什么要在实践中学习？P69 ①实践出真知。在实践中，我们了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。 ②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。 ③青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。 【议学材料】 播放视频 近日，一张毕业照在网络流传，引发热议。照片上的女学生穿着学士服在操场奔跑，满脸笑意，令人惊讶的是，照片中的主人公张计玲今年已经55岁了。 55岁，对普通女性来说已是快退休的年龄，张计玲却刚刚从山西工商学院学前教育专业毕业，开启了人生的新阶段。从年轻时三次高考失利，到老来奋发考入大学，张计玲的勇气和坚持打动了许多人，不少网友留言鼓励，“活出自己的人生，阿姨太厉害了！” 6月是大学的毕业季，张计玲也圆满完成了自己的大学生涯。张计玲在社交平台分享自己的毕业照，收获了众多网友的赞美与支持，“您是我的榜样，向您看齐”“张阿姨超级励志，前程似锦”，不过也有不少网友留言称55岁的年龄“毕业即失业”，张计玲对此置之一笑，对她来说，毕业之后，仍是一段全新的人生旅程。 思考：她的故事对于我们终身学习有何启示？ 必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 【方法与技能】 终身学习需要养成的几个习惯 1.主动学习。 2.及时调节自己的学习方式。 3.坚持不懈。 4.培养敏感性。 【议学成果】 5.如何在在实践中学习？ ①我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社会。 ②我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。 ③必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 三、课堂总结 同学们，今天我们围绕“学无止境”展开了深入探讨。从认清学习压力的成因，到掌握坦然面对、科学缓解压力的方法；从理解学习是青少年的权利与义务，到明确终身学习的重要意义，我们更懂得了“实践出真知”的深刻内涵。袁隆平院士的田间坚守、张计玲阿姨的求学故事，都在告诉我们：学习没有终点，实践是最好的课堂。愿大家以今日所学为基，把压力化为动力，将学习融入生活，在持续探索与知行合一中，让青春在不懈奋斗中绽放光彩，用终身学习点亮人生旅途！ 四、随堂测试 五、板书设计 6 学科网（北京）股份有限公司 $