5.2 少年当自强 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

该教案聚焦《少年当自强》，核心知识点为少年强与中国强的关系、青少年时代责任及情怀抱负。通过播放庞众望感动中国视频导入，结合自主学习问题引导学生标记要点，以案例和议学材料为支架，梳理个人与国家命运联系等知识脉络。 特色是以“寒门‘望’自强：青春‘众’担当”为总议题，用庞众望逆境成长与科研报国案例贯穿，通过情境教学法、案例分析法，培养政治认同（家国情怀）、道德修养（自强不息）、责任意识（时代担当）。视频、诗句典故等丰富素材，助学生理解个人与国家命运，提升教师教学效率与学生学习主动性。

九下《5.2 少年当自强》教学设计 寒门‘望’自强：青春‘众’担当 1.【教材分析】 《少年当自强》为九年级下册第五课第二框内容，本框题是第五课的落脚点，共安排两目内容：第一目“少年强 中国强”。本目主要以不同时期青少年为国尽责的线索来阐述为什么少年当自强，明确少年强与中国强的关系，同时阐明青少年的责任是时代赋予的，要做好承担时代责任的准备。本目主要表达了两层意思。其一，个人的命运和国家的命运息息相关。其二对承担时代重任的青年人提出具体要求。第二目“青少年的情怀与抱负”。本目进一步指出青少年从中国走向世界应该具备的情怀和抱负，对青少年提出讲好中国故事，发出中国声音的要求。本目主要表达了两层意思。其一，青少年要培养爱国情怀、以爱国、强国为已任。不同时期爱国行为有不同表现，要立足国内，从优秀文化、爱国情感、民族精神和时代精神、社会主义核心价值观等方面培养自己的情怀。其二，立足国际，对走向世界的青少年提出要求。包括提高个人素养和行为方面对走向世界的青少年提出具体要求。 2.【学情分析】 九年级学生已有一定的知识储备、生活阅历和分析问题的能力，他们对中国在世界舞合上的地位已有一定的了解，能够认识到中国与外部世界的互动关系。本学期是学生九年义务教育的转折点，无论是升学还是就业，都面临一次意义重大的选择。而不论怎样选择，个人的命运与国家的命运息息相关，青年学生都应该在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中有所作为。然而，学生在确立个人目标时，可能会将个人梦想与国家梦想割裂开来，因此教师应积极引导学生培养应有的情怀和抱负，积极承担推动人类共同发展的责任。 3.【教学目标】 政治认同：增强学生对国家、民族的认同感和归属感。 道德修养：培养学生的自强不息精神和责任感。 健全人格：促进学生形成积极向上、勇于担当的人格特质。 责任意识：明确青少年肩负的时代重任，增强实现中国梦的责任感。 4.【教学重难点】 重点：理解青少年的品格与国家未来发展之间的紧密联系，明确青少年在传承中华优秀传统文化和推动人类共同发展中的责任。培养青少年在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和改变世界的素质，提升传递中国声音、讲好中国故事的能力。 难点：青少年对个人命运与国家命运紧密相连的理解。青少年在全球化背景下，如何做好传承中华优秀传统文化和增强国际视野的准备。 5.【教学方法】情境教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】 议题线：“寒门‘望’自强：青春‘众’担当”作为总议题，通过议题贯穿知识点。 1.为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？ 2.如何认识青少年在新时代应承担的历史使命？ 3.中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？ 议题1：破茧‘望’成长——困境如何炼自强。通过“寒门学子”庞众望捡废品上清华的故事，详细分析为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）以及如何认识青少年在新时代应承担的历史使命。 议题2：乘风‘众’前行——自强怎样担使命。通过清华大学精密仪器系博士研究生庞众望“科研报国”的发言，详细分析中国青少年应具备怎样的情怀与抱负。 7.【教学过程】 一、导入新课 庞众望——感动中国2024年度人物 播放视频 庞众望，男，1999年2月8日出生于河北沧州吴桥县，清华大学精密仪器系在读博士生，感动中国2024年度人物。‌ 他以寒门逆袭的成长经历、卓越的学术成就和科研报国志向广受关注，2017年以高考684分（含清华大学自强计划60分加分）成为沧州市理科状元，现专注于高端装备制造领域研究，发表多篇SCI论文并获三项国家发明专利。 思考：“若用两个词形容庞众望，你会选什么？他的故事为何能引发全网热议？” 过渡：今天让我们一起走进5.2 少年当自强，探究庞众望的自强密码。 自主学习要求：学生自主阅读教材P60-65，思考以下问题，在课本上标记问题要点。 1.为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？ 2.当代青少年肩负的时代重任是什么？ 3.中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？ 二、新课讲授 总议题：寒门‘望’自强：青春‘众’担当 议题1：破茧‘望’成长——困境如何炼自强 知识关联：为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？如何认识青少年在新时代应承担的历史使命？ 【议题情境】 播放视频 庞众望的人生，从一开始就浸满了泥泞。他出生在河北吴桥的贫寒农家，父亲患病，母亲残疾。6岁时，先天性心脏病的诊断书更是雪上加霜，是母亲坐着轮椅挨家求助，才凑齐了手术费。康复后，他成了母亲的“小拐杖”，包揽了所有家务。求学路上，他靠捡废品补贴家用，手上的伤口结了又破。晚上，他就在灶台边借着柴火余光刷题。高考前夕，他还利用周末去工地打零工，却始终保持着优异的成绩。 他曾说：“苦难不是绊脚石，而是垫脚石。”这份在逆境中淬炼出的坚韧，让他在后来的科研路上也能扛住400多次实验失败的打击，最终活成了自己名字里的“众望”，完美印证了——真正的强大，是在认清生活真相后依然热爱生活。 思考：结合少年强则国强的观点，谈一谈庞众望的故事可以给我们哪些启示？ 【议学材料】 “自强不息”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是自强不息的中国人！他们的身上展现的精神就是我们伟大的自强不息的精神。 ——自强不息的民族精神 【议学材料】 思考1：你知道有哪些关于自强的诗句？ 天行健，君子以自强不息。——《易经》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——《龟虽寿》 思考2：你知道有哪些关于自强的典故？ 展示图片：卧薪尝胆、愚公移山、司马迁写史记 【议学材料】 播放视频 观看视频思考： 1.为什么说“少年强，中国强”？ 2.青少年的命运与国家命运有何关系？ 【议学成果】 1.为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？P60-62 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ③青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 【议学材料】 革命先辈所承担的时代责任：中华民族的救亡图存，实现民族独立、人民解放 父辈所承担的时代责任：一穷二白、用双手建设家园的创业时期，舍身为国，无怨无悔，筚路蓝缕。 新时代青少年所承担的时代责任：勇担强国使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。 走过百年，新时代的中国青少年肩负的责任：2021年第一个百年奋斗目标实现：全面建成小康社会；2035年基本实现社会主义现代化；21世纪中叶第二个百年奋斗目标：全面建成社会主义、现代化强国。（实现中华民族伟大复兴） 我们这一代青少年必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 【议学成果】 2.如何认识青少年在新时代应承担的历史使命？P61-62 ①百年接力，强国有我。我们这一代青少年必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。P61 ②青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。P62 ③我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头。P62 议题2：世界舞台因何闪耀中国智慧 知识关联：乘风‘众’前行——自强怎样担使命 【议题情境】 播放视频 “我们这一代人的时代使命就是科研报国，科技只有掌握在自己手里才叫科技”。 4月13日，在清华大学的一场对话活动上，举行清华大学精密仪器系博士研究生庞众望作为学生代表发言：“如果我们这一代人不能将这样一种责任肩负起来的话，那就会将更大的问题和困难，留给我们的下一代人”。 若必须在改善家人物质基础与科研报国间选，他会倾向后者，相信最终能惠及家人、家乡及更多人。 思考：庞众望说我们这代人的时代使命是科研报国，请你谈谈青少年为什么要拥有情怀和抱负？ 青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家发展未来。 【议学材料】 儒家：修身齐家治国平天下； 诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已； 陆游：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺； 蔡锷：吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。 顾炎武：天下兴亡，匹夫有责； 向警予：男女平等，教育救国。 思考：以上名言中告诉我们要具有怎样的情怀？ ①对国家：要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯。增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。——家国情怀 【议学材料】 “中国人历来主张‘世界大同，天下一家’。中国人民不仅希望自己过得好，也希望各国人民过得好。”——习近平 思考：习近平主席的讲话告诉我们要具有怎样的情怀？ ②对世界：要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识,，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。——世界情怀 【议学材料】 展示图片：世界文化的多样性；讲好中国故事、传播好中国声音；中国精神； 思考：上述图片中的信息告诉我们要具有怎样的情怀？ ③对人类： 要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。——人类情怀 【议学材料】 播放视频 思考：观看视频请总结出中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？ 【议学成果】 3.中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？P63-65 ①对国家：要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯。增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 ②对世界：要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识,，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 ③对人类：要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。 三、课堂总结 同学们，本节课以王兴兴的创业成长之路为线索，探寻了中国青年走向世界的密码。我们知晓，走向世界离不开成长中持续的探索与多元的交往，这能让我们收获成长、学会担当。世界与我们紧密相连，为世界添光彩既是责任也是使命。希望每位同学都能珍视交往经历，从点滴小事做起，不断提升自身素养，以青春之力探索世界、贡献智慧，在世界大舞台上展现中国青年的风采，书写属于自己的精彩篇章！ 四、随堂测试 五、板书设计 6 学科网（北京）股份有限公司 $