5.2 少年当自强 教案 2021-2022学年部编版道德与法治九年级下册

《少年当自强》教学设计 一、 课标要求 本课对应课标中的“国情教育”，以实现中华民族伟大复兴为己任，树 立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理 想而奋斗的信念。要求学生能以积极态度对待自己面对的各种挑战，主动承担 自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。引导学生正确 认识色己，以及个人与家庭、他人、社会、国家和人类文明的关系，了解国家 发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和 接班人。 二、 教学目标 通过议题1的学习，感受历史上青年们的爱国、有担当等优秀品质，领悟 个人命运与国家命运的关系。 通过议题2的学习，知道在不同历史时期，青少年要根据不同的际遇谋划 人生，创造历史。学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能 力。 通过议题3的学习，领悟到青少年要锤炼本领，在为祖国做贡献的同时， 承担起推动人类共同发展的责任。 三、 教学重难点 重点：青少年的责任 难点：青少年的情怀与抱负 四、 教法学法 议题式教学法、自主学习、合作探究 五、教学过程 中心议题：观古今少年事看少年当自强 议题1:少年强（从历史维度谈个人命运与国家命运的关系） 议题2:少年志（从“抗疫”中看青少年如何担当时代重任） 议题3:少年情（从“圆梦”行动中领悟青少年的情怀与抱负） （一） 视频导入：歌曲《少年中国说》MV,通过观看视频学生表述其中印象最 深的是什么？为什么？引入中心议题。 （二） 新课讲授 【少年强】议题1 .从历史维度个人命运与国家命运的关系 议题情境：纵观历史长河，不乏有担当的青年，中华民族的伟大复兴绝不能少 了青年力量。 议学任务1:说一说我心目中的“少年当自强”（小组展示） 议学任务2：为什么他们会做出这样的选择？ 小结：个人命运与国家命运的关系 【少年志】议题2.从“抗疫”中看青少年如何担当时代重任 议题情境：播放视频《抗疫中的“90”后》 五四运动中，为祖国前途命运奔走呼喊的是勇敢的战士 抗美援朝中，扛起钢枪的是勇敢的战士 百年后，冲锋在前投身战“疫"的是勇敢的战士 议学任务：视频中哪些片段打动了你？为什么都是勇敢的战士，方式却不同？ 在新时代，我们的历史责任是什么？ 议题活动：完成表格，组内交流，全班交流 时间段 目标 那时的你的 年龄 你希望那时 的你？ 你希望那时 的国家