湖北省咸宁市温中马中实中教学联合体2024-2025学年九年级下学期期中考试语文试题

九年级四月联考答案 一、1.(2分)D 2.(2分)示例：一个人站在火旁（答“火映红了人”等，能描述人与火的关系均可） 3.(2分)忆往昔骁勇英雄耀今烁古（书写工整得1分，写错字则不得分；回答错误 不得分) 4.(2分)(1)(1分)“站役”应改为“战役”。(2)(1分)删去“为目标”。（每小题 1分) 5.(2分)示例一：每一位革命英雄，都是中国历史长河中的一颗星，照亮了我们的 漫漫前路。吾辈，当传承革命精神，砥砺前行！ 示例二：每一位革命英雄，都是民族的脊梁，支撑起民族的尊严与希望。吾辈，当矢 志不渝地奋斗，为抵达理想的彼岸，勇往直前！ 示例三：每一位革命英雄，都是一块巍峨的丰碑，屹立在历史的大地上，坚守使命。 吾辈，当珍惜今日的和平与繁荣，勿忘国耻：（符合题目要求，意思对即可） 6.(8分)①商女不知亡国恨②国破山河在③城春草木深④燕然未勒归无计⑤ 会挽雕弓如满月⑥奉命于危难之间⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧先天下之忧而忧 (每空1分；每错、增、漏1字则该空扣0.5分) (2分)示例：首先，打开八七会议会址纪念馆门票的预约界面；然后，选择日期，并 填写游客信息，包含姓名、身份证号和手机号；接着，确认订单并提交；最后，预约 成功后按照预约时间入馆游览。（步骤清晰、正确即可） 8.视听结合战争的紧张 9.对比愿意为国挺身而出的壮志豪情 10.(1)攻打(2)只(3)告诉(4)离开 11.A.焉B.矣C.乎 12.襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣 13.翻译：那些当权者抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住）太难了啊！ 14.①都心怀国家（以国事为重）。曹刿身为平民，为君主出谋划策；萧颖士无论做 官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。②都有政治远见。曹刿认为得 到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证；萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来 必有反心；或不让源洧退兵。③都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。萧颖士评价 郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌自恃；曹刿说“肉食者鄙”，即目光短浅，都表明 了他们对“肉食者”的不屑。（形象特点和结合选文事例合2分）》 【乙参考译文】萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众罢了。我反复 考证后发现，他还是一位高风亮节有胆识有度量的人。在他担任集贤校理时，当 时的宰相李林甫想召见他，他却不去拜访，李林甫对他不屈从于自己很恼火。后 来，李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，为此他更遭李林甫所忌恨，以致 被免除史官职务，外调到河南府任参军。当时，安禄山依仗玄宗的宠信，恣意妄 为，萧颗士暗中对柳并说：“安禄山依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间 不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！”不久，他便托病离开了洛阳。安禄 山反叛以后，萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用：萧颖 士感叹道：“那些当权者抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住）太难了啊：”节度 使源洧想退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地， 一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？” 源洧（听从了他的建议，）就按兵不出。 15.(2分)B 16.(3分)A.怎么做B.利用信息技术，拓宽育人时空C重视言传身教，形成 良好家风（每空1分） 17.(2分)示例：“搓汤圆亲子活动”是实践育人的体现，学生通过亲身实践 搓汤圆，能更深刻地理解“团圆”的文化传统。②“搓汤圆亲子活动”是重视家 庭教育和父母言传身教的体现，通过亲子之间的互动，营造主动弘扬优秀传统文 化的家庭氛围。③“搓汤圆亲子活动”能够激发青少年对中华优秀传统文化的兴 趣，促进青少年全面发展。 18.(3分)示例：运用拟人的修辞手法，“翻”“扑”“吞”“撕扯”等词赋予飓 风、海浪以人的动作，生动形象地表现出飓风的威力之大和海浪的凶猛。 19.（3分)这两处虽然情节与内容基本一致，但对话的人物由“我”和“小青 岛”变成了“胖胖的小战士”和“我”，答语中的人数由“三个”变为“四个”。 好处：①照应了“小青岛”为抢修航标灯而牺牲的情节；②使人物形象更加丰富， “我”由原来的提问者变成回答者，由原来的懵懂青涩变得持重坚毅③深化了文 章主题，表现了守岛人员的更替，更深刻地表达了对以“小青岛”为代表的一代 又一代守护海岛的士兵恪尽职守、无私奉献、不怕牲的高尚品质的赞美。 20.(3分)①“小青岛”是一个恪尽职守，不怕牺牲的人：在航标灯线路被则风 撕批断后，“小青岛”果断拿上工具包，毫不犹豫地去抢修，在极度危险的情况下， 他登上了塔顶。②“小青岛”是一个热爱生活，对未来充满憧憬的人：“小青岛” 期待自己复员后，能够抱抱姐姐的女儿，可见他热爱生活，对未来的生活充满憧憬。 (言之有理，可酌情得分) 21.(3分)①“我”是文章的线索人物，贯串小说始终，推动了故事情节的发展： ②“我”是故事的亲历者和叙述者，以第一人称“我”的视角行文，增强了故事的 真实性；③以在“小青岛”牺牲后“我”继续守护海岛，恪尽职守、默默奉献的行 动，更加有力地突出了以“小青岛”为代表的守岛士兵的高尚品质和光辉形象，深 化了小说的主旨。 22.(2分)当保尔被调去修铁路时，朱赫来去看望保尔，临走时将自己的枪送 给保尔，并答应保尔会给他捎来靴子。 23.(2分)保尔在疾病缠身，丧失了战斗能力的严峻时刻，内心也曾动摇，但 最终战胜软弱，战胜自我，表达了对自杀行为的鄙视。 24.(2分)个人原因：祥子自身软弱，目光短浅，意志不坚定，多次受挫后自 甘堕落。社会原因：黑暗的旧社会对底层人民的剥削和压迫，导致勤苦善良的 劳动人民找不到出路。 25.(2分)我们要竭尽全力，让生命变得有益于人民，自然就觉得生活有意义， 心里只有个人得失，注定是得不到真正的幸福的。 26.略 27.略温中马中实中教联体三校九年级四月质量检测联考 语文试题 本试卷共4页,满分120分,考试用时150分钟 一、积累与运用(20分) 班级开展红色文化 家国情怀”主题活动,小爱和小雯特邀你来参加。 1.(2分)主题活动从朗诵红色作品开始,请你选出朗读处理不合适的一项() A.小爱想读出中华儿女不屈不挠的精神,他这样处理停连(“V”表示停,“A”表示连):青年兴,∧则 国家兴。青年强,八则国家强。青年一代有理想、V有本领、V有担当,V国家就有希望。 B.小爱想领略诗作中自强不息、忠诚爱国的精神,他这样处理节奏:人生/自古/谁/无死?留取/丹心/ 照/汗青。 C小爱想用深沉、悲怆的语气朗读下面这句话:为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。 D.小爱这样读多音字:无数仁人志士抛头颅、洒热血(xu),以炽(zhi)热的家国情怀,书写了可歌可 泣的英雄史篇。 2.(2分)红色,是“赤”的引申义。右图是小雯展示的“赤”字的早期写法[由“大(正面站 立的大人形)”和“火”构成]。请你据此猜想古代先民的生活画面,用一句话描 述: 3.(2分)活动现场有拟写对联的活动,请你用下列短语组合成上联,并填写在横线上。 忆往昔 当代英雄 骁勇英雄 处心积虑耀今烁古 上联: 下联:看今朝热血少年继往开来 4.(2分)小爱搜集到了下面的语段,请完成他的问题。 在那个风雨飘摇的年代,是他们一无数革命志士为了人民的幸福安康、为了民族的独