湖北省荆州市松滋市2024-2025学年八年级上学期期末质量监测语文试题

松滋市2024一2025学年度第一学期期末监测 八年级语文参考答案 1.A.(峦1udn 2.①信口开河/信口雌黄/信手拈来/信马由缰/闲庭信步②信息/音信/通风报信 3.何以忘忧，江渚垂纶鱼两尾；于斯尽兴，亭间把盏月三更。 4.①“无动于钟”改为“无动于衷”②“瞻仰”改为“敬仰”（景仰）③“建树”改为“成 绩” 5.示例： ①巧妙地分开“想象”这个词语，形成语意双关，赋予大象雕塑主观情感，既委婉地批评了 看热闹群众的行为，也引发读者思考。 ②运用拟人的修辞手法，从“天问”的视角出发，向火星问候，亲切的对话将原本深奥神秘 的太空探测变得生动可感，更具有趣味。 ③运用对比的修辞手法，“冷资源”与“热效应”形成鲜明对比，突出冰雪运动的影响之大， 且能激发读者的好奇心。 6.①烟波江上使人愁②山山唯落晖③无可奈何花落去④征蓬出汉塞 ⑤惊起沙禽掠岸飞⑥浅草才能没马蹄⑦沉醉不知归路⑧夕日欲颓，沉鳞竞跃 7.化静为动 8.月下飞天镜，云生结海楼。 9.①同“慧”，聪明②相当于“之于” ③背④取出（打开）》 10.A焉B乎C矣 11.黑貂之裘弊/黄金百斤尽/资用乏绝/去秦而归 12.于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，开凿石头挖掘土壤，用箕畚把它们运到渤海边 上。 13.愚公和苏秦都有坚韧不拔的毅力和积极进取的人生态度。 14.甲文中有以物衬人，通过描写二山的高大和运土工具的简陋，突出移山的艰巨，侧面烘 托愚公移山的坚强毅力：以人衬人，通过对比愚公和智叟的态度，突出愚公的大智大勇：以 神衬人，写操蛇之神的惧和天帝的感，进一步衬托愚公的毅力和决心。（任意一点） 乙文以家人对苏秦的冷漠衬托苏秦先前的失败，以及随后的发奋苦读，突出苏秦坚韧不拔的 毅力和积极进取的人生态度： 15.C(A.原文第③段“这种现象通常在太阳活动高峰期频繁发生”，并不是“只在太阳活动 高峰期频繁发生”。B.原文第④段“它对人类的身体健康几乎没有影响”“虽然普通人不需要 对地磁暴做特殊的防护措施，但对于太空飞行员和定居在高纬度地区的居民等特殊人群来说， 需要关注地磁暴可能带来的健康风险”。D.原文第⑤段“太阳活动刷烈时，高能粒子对人造 卫星、空间站等航天飞行器可能造成损害”。) 16.①激发读者阅读兴趣，吸引读者往下读；②引出本文的说明对象一一地磁暴。 17.不能删去。因为第⑦段补充说明了地磁暴对一些依赖地球磁场的飞行的生物的影响，使 说明内容更全面、周密，且列举了具体例子，使说明更有说服力。 18.作者从颜色、形态方面对炊烟进行了描写。 19.这样写没有偏题。作者运用拟人的修辞手法，赋予叶子人的动作和情感，使叶子如兄弟 与两家人有仇形成鲜明对比，一方面引出后文“我”看炊烟，一方面又为后文写炊烟的不同 形态与人情变化作铺垫，丰富文章内容，也奠定了主题基础。 20.表面是因为韩元国和邱老二两家有了矛盾，韩元国把后墙上的烟囱捣了，挪到了边墙上 实则因为两家有了矛盾，已经无法心无芥蒂、和好如初。 21.我认为B句好。因为“一米多高”较为抽象，“一膀子高”更加真实、具体、贴切地体现 了“我”与“树叶”的距离，引人联想，富有画面感，且运用生活中的口头语言，显得自然 亲切。 22.小时候，“我”把炊烟比作乡村的头发，这是儿童由形态联想到的炊烟的样子，是童真童 趣的表现。长大后，“我”认识到炊烟已经幻化成一个符号、一种情感、一段回忆、一种寄 托，炊烟是村庄的生命之本，由此表达了作者对村庄的无限眷恋和深厚情感，也表达了作者 对乡村简单、纯朴生活的深沉思索。 23.B 24.迂回 25.示例我红军一支队伍身着缴获的国民党军服登船靠岸，神不知鬼不觉地潜入敌军营地， 只见守城敌军正悠闲自在地打着麻将，随着一声呐喊“举起手来”，这群守军还不知道发生 了什么就被我红军战士团团围住，他们面面相觑，不知发生了什么，但又不得不乖乖地举起 了双手。 26.示例我觉得红军长征能取得胜利靠的是具有坚定不移的革命信念和不怕艰难困苦、不 怕流血牺牲的革命精神。你看红军冲破国民党反动派的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻， 战胜党内分裂的危机，最后在陕北胜利会师。 27.示例：涓涓细流，清澈如镜，将山间美景巧妙串联起来，为山野添上一抹灵动的色彩。 溪上，一座木桥横亘，似乎与溪水诉说着往事。两岸，浅滩细石敲击着轻盈的旋律，小树随 风摇摆，轻声应和。远处，群山如黛，云雾缭绕，宛如仙境，更为山野增添了一丝神秘。 28. 立意深远，中心突出，选材巧妙，内容丰富，感情饱满，结构完整，详略 一类(50-45) 得当，条理清晰，语言生动，文面整洁 立意新颖，中心明确，选材恰当，内容充实，感情真挚，结构完整，有详 二类(44-40) 有略，条理清楚，语言鲜活，书写工整 符合题意，中心比较明确，选材比较恰当，内容比较充实，感情合乎情理， 三类(39-30) 结构比较完整，条理基本清楚，语言通顺，书写清楚 偏离题意，中心不够明确，内容贫乏，感情不合常理，结构不够完整，条 四类(29-0) 理不够清楚，语病较多，字迹难辨 附加标准：①错别字3个扣1分，重复不计，最多扣3分；②字数不足350的可相应降级 评分；③不写题目，扣2分；④确定抄袭的，评为0分。松滋市2024-2025学年度第一学期期末监测 八年级语文 注意事项: 1.本试卷为题卡分离,其中试题卷8页,答题卡2面,共七大题,满分120分:考试时 间150分钟。 2.本卷是试题卷,不能答题,答题必须写在答题卡上。 3.答题前考生先将自己的姓名、学校、班级填写在试题卷和答题卡上。 祝考试顺利 一、积累与运用(20分) 班级开展系列语文学习活动,小雨和小雯特邀你参与。 1.(2分)小雨朗读以下内容,请你选出朗读处理不合适的一项。 A.小雨注意到繁难字的读音,他这样读:或者是重峦(| )叠嶂,或者是几座小山配 合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑(h )… B.小雨想读出杜牧的不平之鸣,他这样处理语调(“”表示扬,“”表示抑):折 戟沉沙铁未销,了自将磨洗认前朝。了东风不与周郎便,八铜雀春深锁二乔。 C.小雨想读出白杨的顽强精神,他这样处理停连(“∧”表示停,“ ”表示连):哪 怕只有碗那样粗细,八它却努力向上发展,八高到丈许, 两丈,八参天耸立, 不折不挠, 入对抗着西北风。 D.小雨想突出朱德母亲的能干,他这样处理重音:这类地主富人家看也不看的饭食,母 亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 2.(2分)小雯整理出下面关于“信”字的资料卡片,请你在①②处分别补充一个含“信” 字的词语。 “信”的本义 “信”的引申义 含“信”字的词语 诚实,不欺 诚信 言语真实 随意,听任 ① 消息,音讯 ② 3.(2分)小雨游览松滋古八景之一的“江亭晚钓”遗址时,得到了下面这幅对联,请你将 “亭间把盏月三更”“江渚垂纶鱼两尾”归位到上下联中。 何以忘忧, 于